2024年《小猴子下山》教案

2024年《小猴子下山》教案

《小猴子下山》教案1

［教學(xué)目標(biāo)］

L認(rèn)識(shí)"猴、結(jié)、掰”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"結(jié)、只、空"；會(huì)寫(xiě)"塊、非、常"等

7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文;利用動(dòng)作演示等方法正確理解"掰、扛、扔、摘、捧、抱"這些

動(dòng)詞，并能選幾個(gè)動(dòng)詞各說(shuō)一句話；了解并積累"又又”形式的詞語(yǔ)。

3.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。

4.初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：理解"掰、扛"等動(dòng)詞的含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)"小猴子最后為什么只好空著手回家去"。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入

教師板畫(huà)一座小山。教師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴

子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天

我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。（板書(shū)課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知

道什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

(1)圈出生字，生字讀3次。

(2)標(biāo)自然段，讀通句子。

2.教師組織小組認(rèn)讀生字。

(1)小組認(rèn)讀生字，成員互相檢查。

(2)教師去拼音檢查認(rèn)讀。

三、再讀課文，整體感知

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪些地方。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

4.小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板

書(shū):玉米地)

課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見(jiàn)，非常高興，就。

5.理解"掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。

(1)指名上臺(tái)做“掰、扛"的動(dòng)作。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用"掰""扛"這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的特點(diǎn)。

6.指導(dǎo)表情朗讀。

(1)小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)，扛著往前走，別

提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第1自然

段。

(2)指名上臺(tái)表演讀。

四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法

1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子下山做的第T牛事是什么？

(教師板書(shū)：掰玉米又大又多掰、扛)

2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。

(1)小猴子來(lái)到哪里，做了什么？

(2)理解小猴子的動(dòng)作。

(3)借助“又大又多”，讀出小猴子初見(jiàn)玉米時(shí)的欣喜之情。

五、快樂(lè)學(xué)寫(xiě)字"塊""非""常"

1.展示漢字，學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、占格。

2.教師講解范寫(xiě)。("非"橫分布，"非"的筆順：)

3.學(xué)生口述、書(shū)空。

4.小組比賽誰(shuí)在書(shū)本上寫(xiě)得又快又好。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，課文第1~4自然段的結(jié)構(gòu)類似，下面，請(qǐng)四人一組選擇第2~4自然段中你們喜歡

的一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第2~4自然段

1.教師引導(dǎo)從以下四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)：

(1)讀一i賣：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白。

(2)想一想：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？

(3)議一議：找出文中表示小猴子動(dòng)作的詞，學(xué)著做一做。

(4)演一演：有感情地朗讀并表演。

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師指導(dǎo)，梳理文章內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第5自然段

同學(xué)們，小猴子下山來(lái)，他掰過(guò)又大又多的玉米，摘過(guò)又大又紅的桃子和又大又圓的西瓜，追過(guò)

蹦蹦用第匕的‘小兔子。他這次下山來(lái)看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。這是為什么呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。(出示：三心二意)

三心二意導(dǎo)致的結(jié)果是什么？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是？(一無(wú)所獲)

2.聯(lián)系實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有做過(guò)類似的事情，如果有，今后你準(zhǔn)備

怎樣做。7.你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子？

四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.出示生字"往、瓜、進(jìn)、空”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)"瓜"是獨(dú)體字。

(2)"往"是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，注意筆順。

(3)"空"是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要中心對(duì)正、寬窄合適。

2.學(xué)習(xí)量詞。

(1)出示課件，讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號(hào)里。

(2)指名讀句子，學(xué)習(xí)量詞的使用。

3積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又()又()”的詞語(yǔ)。

(1)讓學(xué)生找出課文中"又()又()”的詞語(yǔ)。

(2)出示圖片，讓學(xué)生將上面"又大又多、又大又紅、又大又圓”三個(gè)詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖

片處。

4.說(shuō)話練習(xí)。用今天所學(xué)的動(dòng)詞說(shuō)一句話。

［教學(xué)板書(shū)］

18小猴子下山

玉米又大又多——掰、扛、扔

桃子一又大又紅一摘、捧、扔

西瓜——又大又圓一摘、抱、扔

小兔子一蹦蹦跳跳一追空著手回家

做事情要有明確目標(biāo)，不能三心二意

［教學(xué)反思］

《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章。全文配有五幅圖，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的教育意義。

在執(zhí)教這一課時(shí)我首先示范講解一個(gè)自然段教學(xué)生總結(jié)學(xué)法然后放手讓學(xué)生自主支配課堂，

學(xué)生的自學(xué)積極性很高。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀懂課文后，我抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用，起到了良好的效果。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還

要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注從識(shí)記到運(yùn)用的落實(shí)。

《小猴子下山》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減

得數(shù)是0的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。

師生雙邊活動(dòng):

一、導(dǎo)入：

在花果山上有一典?子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑

皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。

二、出示"小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？

同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

生說(shuō)算式，師板書(shū)。

五、操作學(xué)具

通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的‘含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原

數(shù)的道理。

六、擴(kuò)展練習(xí)

1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。

3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）

七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

《小猴子下山》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。

2、能理解”掰、摘、抱”等動(dòng)詞，感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。

4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

教學(xué)重點(diǎn)：能用"走到……看見(jiàn)……"的句式復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：知道做事不能三心二意

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引題

1、示圖，小朋友看，這是誰(shuí)?。亢昂八拿职?。（猴子、小猴子）

2、聽(tīng)過(guò)有關(guān)猴子的故事嗎？誰(shuí)能看圖，猜出這個(gè)故事名。

猴子撈月，狐貍和猴子

3、今天，這兩個(gè)故事我們都不講，講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事。看老師補(bǔ)充題目：小猴子

下山

4、自己把課題讀一讀。

二、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2、示圖

玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、樹(shù)林

3、能不用上"一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了（）來(lái)到了

（）來(lái)到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子,扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解動(dòng)詞的,特點(diǎn)：

1）質(zhì)疑不會(huì)讀的字。

2）誰(shuí)能用上動(dòng)作，來(lái)讀T賣

3）指生演一演"掰”的動(dòng)作。

4）師生合作邊演邊讀。

7、練習(xí)：看老師做動(dòng)作，你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作，看誰(shuí)厲害。

三、研讀重點(diǎn)段

1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。

2、你看見(jiàn)了什么？

小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個(gè)。

小猴子扛著往前走。

3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。

4、練習(xí)：把四句話合并在一句話。

丁丁按時(shí)起床。

丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>

丁丁吃完早餐。

丁丁高高興興去上學(xué)。

誰(shuí)也能把這四句話合并為一句話。

出示句子：丁丁按時(shí)起床，洗臉?biāo)⒀溃酝暝绮?高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。

5、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里），看見(jiàn)（玉米結(jié)得

又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）。

6、弓I:小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹(shù)下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見(jiàn)

了什么？

（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫。）

7、能不能看圖用上"小猴子扛著玉米，走到（），看見(jiàn)（），就（）。"

8、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見(jiàn)（），就（）。）

9、（出示第四自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。

10、（出示第五自然段），〃喉子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么

老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）結(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴

子空著手回家去了。）

四、提升主題

1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不

是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷）

2、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺(jué)得我

們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

《小猴子下山》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、朗讀課文，看懂圖意，了解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作相關(guān)的多媒體課件

教學(xué)方法

自主、合作、探究

五、教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

首先借助幻燈片，出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的小猴子下山的情景，一下子吸引了同學(xué)們，然后問(wèn):這是

誰(shuí)?你們喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細(xì)，描述得好，可是你們知道嗎?這

只小猴子下山時(shí)，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好，今天我們一起學(xué)習(xí)18課

《小猴子下山》。板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡語(yǔ)：昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們來(lái)看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣？

1、出示課后會(huì)認(rèn)的生字（共12個(gè)）。

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

2、指名讀，讀的對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，注意標(biāo)聲調(diào)。

3、開(kāi)火車讀。

4、去掉拼音后，隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)讀。

師：下面我們請(qǐng)同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子，看你能摘多少。（摘桃子游戲）

分享識(shí)字方法。

師：同學(xué)們真厲害，老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的,有什么竅門能告訴老師和

其他同學(xué)嗎？大家先和同桌說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住它的。

分組分享——全班分享。

6、學(xué)生再次齊讀生字。

（三）讀課文，把課文讀正確、流?山

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了課文中這么多生字，下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀得怎么樣？

1、首先聽(tīng)課文錄音，老師提要求：請(qǐng)生評(píng)價(jià)讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒(méi)有添字漏字？

2學(xué)生讀課文。老師.出示要求，

借助拼音讀準(zhǔn)生字，不添字不漏字，將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）昨天大家預(yù)習(xí)了課文，給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)本文共有幾段。（5段）

（2）請(qǐng)同學(xué)分段讀課文,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。老師進(jìn)行補(bǔ)充。

（四）、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了哪些地方，請(qǐng)大家結(jié)合圖片在課文中找出來(lái)，用鉛筆打上

橫線。

2、學(xué)生匯報(bào)。

玉米地、桃樹(shù)下、西瓜地、樹(shù)林

（五）.學(xué)習(xí)第1自然段。

過(guò)渡：首先小猴子來(lái)到了一片玉米地里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（1）指名讀第1自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)讀的情況。

（2）學(xué)生自己讀文段，并用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。

這段共有兩句話。

指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。

（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道玉米怎么樣?小猴子心情怎樣？小猴子做了什么？

理解"又大又多""非常高興""扛著"。從"又大又多"一詞看出這里的玉米，長(zhǎng)得不但大，

而且很多（結(jié)合圖片理解又大又多）。補(bǔ)充幾個(gè)和“又大又多"類似的'詞語(yǔ)。"非常高興"（看

圖說(shuō)說(shuō)小猴子臉上什么表情？裂開(kāi)嘴笑了，眼睛都瞇成了一道舞。）說(shuō)明小猴子非常喜歡這又大

又多的玉米，"扛著"（結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔(dān)在肩膀上）■詞又一次說(shuō)明了玉米很大，

大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動(dòng)作。

這句話告訴我們，小猴看見(jiàn)又大又多的玉米，非常高興,就掰了一個(gè)扛著往前走。

（5）指導(dǎo)朗讀第二句話："又大又多"、"非常高興"，"扛著"這些詞語(yǔ)要重讀，讀出

小猴子非常喜愛(ài)玉米的語(yǔ)氣，"扛著走"讀出小猴子充滿歡樂(lè)，天真活潑的語(yǔ)氣。

①讓學(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。

②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

=3*GB3③師生合作讀：有一天，小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里）。他看見(jiàn)（玉米結(jié)得又

大又多），（非常高興，）就（掰）了一個(gè)，（扛著）往前走。

課堂小結(jié)

小猴子來(lái)到了玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，就掰了一個(gè)，扛著往前走，那下面他又會(huì)

來(lái)到什么地方，發(fā)生什么事情呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。

作業(yè)

學(xué)生朗讀課文、背誦課文。

板書(shū)：

小猴子下山

玉觸一桃樹(shù)下一瓜地里~M林里

《小猴子下山》教案5

教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目協(xié)口課后題設(shè)計(jì)）

一、日積月累（教學(xué)重點(diǎn)）

（一）重點(diǎn)字詞。

1.應(yīng)會(huì)讀字：猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

2.字理識(shí)字：

比一比：扔一奶扛一打結(jié)一潔

加一加：掰抱

3.易讀錯(cuò)字："掰"在本文讀"bai",不讀"ban"。

翹舌音：摘zhai追zhui

4.多音字：結(jié)：j/結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;ji?結(jié)巴結(jié)實(shí)結(jié)果

5.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：塊、常、瓜、空、非、往、進(jìn)

（1）寫(xiě)正確：常、空

（2）寫(xiě)美觀：左右結(jié)構(gòu)的字：塊、非、往、

獨(dú)體字：瓜

①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：非、瓜

②指導(dǎo)要點(diǎn)："非"：fei,學(xué)生用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根

旗桿六面旗，中間拉開(kāi)小距離。組詞：非常、是非。

"瓜"：gua,很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)"爪"字，"爪"的第三筆"豎"改寫(xiě)成"豎提、點(diǎn)"就是

"瓜"字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。

6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：又大又多、又大又圓、

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、理解運(yùn)用：

1、有感情朗讀課文。小猴子下山來(lái)它先后走過(guò)了哪些地方？

2、朗讀課文。討論：小猴子為什么空著手回家了?。

重點(diǎn)問(wèn)題：

L課后題

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。

3.學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

三、情感體驗(yàn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事。并能從中得到啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師：

（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）

二、學(xué)生：

一年級(jí)下冊(cè)第18課《小猴子下山》預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：

(二)生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。

1.易讀錯(cuò)的字(注上拼音)：摘()追()掰()

2.典型多音字(注音、組詞)：結(jié)｛

3.識(shí)字方法

(1)常規(guī)識(shí)字：連一連

減一減加一加比一比換一換組詞法

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

(2)趣味識(shí)字：

把兩手分開(kāi)()

水草兩相聚()

4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在壓字格中的占格根據(jù)田字格上方的筆順練寫(xiě)生字。試著給每一

個(gè)生字組一個(gè)詞語(yǔ)。

(二)詞語(yǔ)

1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并

試著說(shuō)一句話。

2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中用“xxxx“標(biāo)出，多讀幾遍。

二、文本細(xì)讀

L讀課文，用"xxxxxx”畫(huà)出描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的句子，多讀幾遍。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。

3.學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手

回家。

三、拓展延伸:

1.背誦課文第四自然段。

2.仿寫(xiě)句段：

原文：他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫(xiě)：

3.想想說(shuō)說(shuō)：

如果你是小猴子，你下山后會(huì)怎么做？

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)

導(dǎo)入

導(dǎo)入新課：

1、猜謎語(yǔ)：

一物像人又像狗,爬桿上樹(shù)是能手,

愛(ài)吃香蕉愛(ài)吃桃，家里沒(méi)有山里有。

—（打一動(dòng)物：小猴子）。

2、同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道“齦子住在什么地方嗎?老師來(lái)告訴你們4齦子真

正的家在山上。有一天小猴子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽(tīng)嗎?好這節(jié)課，

我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。

3.板書(shū)課文題目，齊讀課題。

一、小組合作交流

1、課文初讀交流：

小組分段落讀課文，要求正確、流?|」，小組成員互評(píng)。

2、識(shí)字交流：

先認(rèn)讀生字，再進(jìn)行識(shí)字方法交流。

交流易讀錯(cuò)字，多音字。

常規(guī)識(shí)字如：加一加、減一減、換一換等。

趣味識(shí)字：猜字謎等

交流易寫(xiě)錯(cuò)字（說(shuō)一說(shuō)那些字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎樣才能書(shū)寫(xiě)正確。）

3、詞語(yǔ)交流

先找出文中字詞（非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱），結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的理解。

4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流，說(shuō)說(shuō)小猴子看到了什么?做了什

么?最后為什么只好空著手回家。

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流有感情地朗讀自己喜歡的部分。

（二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。

1.易讀錯(cuò)的字（注上拼音）：摘（）追（）掰（）

2.典型多音字（注音、組詞）：結(jié)｛

3.識(shí)字方法

Q）常規(guī)識(shí)字：連T

減一減加一加比一比換一換組詞法

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

（2）趣味識(shí)字：

把兩手分開(kāi)（）

水草兩相聚（）

4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫(xiě)生字。試著給每一

個(gè)生字組一個(gè)詞語(yǔ)。

（二）詞語(yǔ)

你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中用"XXXX"標(biāo)出,多讀幾遍。

1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并

試著說(shuō)一句話。

二、文本細(xì)讀

1.讀課文，用"XXXXXX"畫(huà)出描寫(xiě)〃班子動(dòng)作的句子，多讀幾遍。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。

3.學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手

回家。

三、拓展延伸：

1.背誦課文第四自然段。

2.仿寫(xiě)句段：

原文：他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫(xiě)：

3.想想說(shuō)說(shuō)：

如果你是小猴子，你下山后會(huì)怎么做？

一、字詞初探

L1.初讀展示。

Q）小組展示朗讀。

(采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開(kāi)火車等方式來(lái)讀。)

(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫(huà)法對(duì)不對(duì))

(3)同桌互讀，互相糾正讀音。

(4)教師巡視，了解

學(xué)生的讀書(shū)情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:摘、追等字)

(5)指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順。

2指導(dǎo)識(shí)字。

(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

①指名說(shuō)說(shuō)"非、瓜"在田字格里的占格。

②說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順，并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

③教師邊講解邊范寫(xiě)：同學(xué)們這兩個(gè)字非常簡(jiǎn)單，是要求我們必須會(huì)寫(xiě)，你認(rèn)識(shí)它們嗎?(指

名讀、齊讀)

A這兩個(gè)字筆畫(huà)都比較少，你們自己先仔細(xì)觀察一

下，它們都什么相同的地方，又有什么不同的地方。發(fā)現(xiàn)的同學(xué)舉手。

B你們觀察的真仔細(xì)，我們先來(lái)看第一個(gè)字：非。

"非"：的i,學(xué)生用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，

中間拉開(kāi)小距離。組詞：非常、是非。

"瓜"：gua,很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)"爪"字，"爪"的第三筆"豎"改寫(xiě)成"豎提、點(diǎn)"就是

"瓜"字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。

(2)、師先范寫(xiě)。

(3)、自己練習(xí)寫(xiě)。先描紅，然后自由練寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師邊巡視指導(dǎo)

共同評(píng)議，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。)

B我們?cè)冽R讀一遍"非瓜"，這兩個(gè)生字。

(二)交流識(shí)字方法。

(1)學(xué)生展示識(shí)記情況：多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。

多音字：結(jié)：j語(yǔ)結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;ji巨結(jié)巴結(jié)實(shí)結(jié)果

(2)學(xué)生試著說(shuō)識(shí)記方法：

例如我用"減一減"的方法記住了"瓜"字："呱’減掉"口"就是瓜。請(qǐng)大家跟我組詞：

瓜，西瓜，南瓜，黃瓜。

比一比：扔f扛5結(jié)一潔

加一加：掰

做動(dòng)作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦

組詞：猴：猴子、追：追趕、瓜：西瓜

偏旁識(shí)字：結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追

(3)難記的.字。你覺(jué)得哪個(gè)字記起來(lái)比較困難?(如：掰)互助識(shí)字(組詞：掰玉米)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(提手旁、反犬旁)，幫助識(shí)字。

(二)展示交流詞語(yǔ)

(1)學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫(huà)出的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)畫(huà)出不全的完善一下。

(2)教師課件出示本課生詞：

猴子、結(jié)果、掰開(kāi)、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜

摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。

(3)出示詞語(yǔ)，學(xué)生看看誰(shuí)讀的最快。

⑷齊讀12個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。

(5)指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的？

首先，走到一塊玉米地里，他看見(jiàn)玉米長(zhǎng)得又大又多，是怎么做的？

(掰扛)這些都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，接下來(lái)看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓

圈圈出來(lái)。

桃子：摘捧扔

西瓜：摘抱扔兔子：追

這些動(dòng)詞可以換過(guò)來(lái)說(shuō)嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)理由

②試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

(6)鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生詞。

二、文本細(xì)讀

1、課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子,兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。

小猴子下山先來(lái)到了哪里看到了什么,再來(lái)到了哪里，看到了什么呢?讀課文，用"xxxxxx"畫(huà)

出描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的句子，多讀幾遍。

2、小組交流匯報(bào)

玉米地一一棵桃樹(shù)底下—片瓜地一跑進(jìn)樹(shù)林里。

3、四段分四個(gè)組讀課文

4、小組合作討論：學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)小猴子看到了什么?做了什么?最后

為什么只好空著手回家。

小組長(zhǎng)匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：玉米結(jié)得又大又多，滿樹(shù)的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又

圓，小兔子蹦蹦頷第E的，真可愛(ài)

三、拓展延伸：（一）選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

1.讀背積累第4自然段。

2.用自己喜歡的方式讀課文，試著背下來(lái)。

3.小組賽背，男女生比賽背誦。

（二）仿寫(xiě)句段：

他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫(xiě)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。

2、評(píng)價(jià)：（句子是否通順，用詞是否恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)是否美觀）。

（三）如果你是小猴子，你下山后會(huì)怎么做？

1、小組選代表發(fā)言。

2、教師總結(jié)：人不能喜新厭舊，做事情要專一

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、小猴子下山

玉米地

桃樹(shù)下又（）又（）

瓜地做事要專心

小兔子

《小猴子下山》教案6

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，辦事要專一，有始有終。

2.看懂圖意，能夠回答課后問(wèn)題。

3.能正確流有語(yǔ)氣地朗讀課文。

4.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)由生字組成的新詞。用"真"、"非常"練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合,正確引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備與課文相同的5幅插圖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣引入課堂。

（板畫(huà)一座山）這是一座山，山上住著一只小猴子，（出示猴頭）你們看它可愛(ài)不可愛(ài)？有

-X，小猴子想下山去玩，臨走時(shí)媽媽對(duì)它說(shuō)："你下山的時(shí)候……"可是小猴子根本就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)

媽媽的話，一溜煙向山下跑去……今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文。（板書(shū)課題）。

二、指導(dǎo)看圖，初步理解文意。

小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅圖）誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)單的話犯每幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)？

誰(shuí)能把五幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：玉米地、桃樹(shù)下、瓜地里、回家路上）

下面我們看課文是怎樣寫(xiě)這五幅圖的。

三、圖文對(duì)照分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

（-）初讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，給課文劃分小段。

（二）分小段讀課文，用"誰(shuí)到過(guò)什么地方做了些什么事”的句式說(shuō)一說(shuō)1~4小段的意思。

小猴子每到一個(gè)地方都想得到更好的東西，可是最后它怎么樣呢？（什么也沒(méi)得到）你是從

哪知道的？指名讀第5小節(jié)。

（三）為什么小猴子最后什么都沒(méi)得到?

1看圖：小猴子每次到過(guò)的.地方相同嗎？它每次摘的東西，扔的東西相同嗎？

2.指名再讀1~4小段。

（1）從圖上看玉米、桃子、西瓜長(zhǎng)得非常好，小白兔也很可愛(ài)，課文中是怎樣具體來(lái)寫(xiě)的

呢？細(xì)讀課文，找到"又大又多"、"扛著"、"又大又紅"、"又大又圓"、"蹦蹦跳跳"、

"真可愛(ài)"。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀好這些詞和句子。（板書(shū)：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不

見(jiàn)了。）

3看圖：前4幅圖和第五幅圖匕破，小猴子的表情發(fā)生了什么變化？說(shuō)說(shuō)第五幅圖小猴子的

表情是什么樣？問(wèn)為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢?（因?yàn)槭裁炊紱](méi)得到為什么?

同學(xué)展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。"只好"是什么意思？說(shuō)明什么？指導(dǎo)朗讀好這句話。

（三）小猴子下山的時(shí)候媽媽曾經(jīng)和它說(shuō)了一些話，可是小猴子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，現(xiàn)在它落得兩手空

空很后悔，很想知道媽媽到底對(duì)它說(shuō)了什么，你們能幫助小猴子，告訴它媽媽說(shuō)的話嗎？（揭示

課文內(nèi)涵，小結(jié)后板書(shū)：做事要專一，有目的，有始有終）

（四）再讀全文，進(jìn)一步理解文意。

（五）發(fā)散思維：下一次小猴子再下山時(shí)它會(huì)怎么做？板書(shū)設(shè)計(jì)

8.小猴子下山

第二課時(shí)

一、上節(jié)課我們分析了小猴子下山這篇課文，知道了無(wú)論做什么事情都要專一，有目的，有

始有終。這節(jié)課我們的主要任務(wù)是學(xué)好這課書(shū)的生字，還要練習(xí)朗讀課文。

二、指名朗讀課文。要有語(yǔ)氣，有感情。

三、學(xué)習(xí)生字。

（-）認(rèn)讀生字卡片。要求：讀得正確，聲音宏亮。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

1.筆畫(huà)易錯(cuò)的字。"非"，筆順是這樣：。"片"，最后一筆橫折要一筆寫(xiě)成。練習(xí)用"片"

口頭組詞。"瓜"，第三筆是豎提不要忘了點(diǎn)。"兔"，第六筆的撇要一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)成一

豎一撇。"真"，中間是三個(gè)橫，不要寫(xiě)成2個(gè)橫，下面是八字底。

說(shuō)一說(shuō)這些字怎樣記，易錯(cuò)的地方是哪兒？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并板書(shū)這些字。

2.與舊字換一部分組成的字。"常"，與"黨"上面相同，下面不同。"非常"就是特別的

意思。"著"，與"看"下面相同，說(shuō)說(shuō)哪一樣，哪不一樣。讀輕聲zhe,區(qū)分和"這"的用法：

"這"一般用在一句話或一個(gè)詞的最前面，而"著"用在詞的后面。"圓"，說(shuō)一說(shuō)與“園"的

區(qū)別。組詞。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并板書(shū)這些字。

3."得"，怎樣記這個(gè)字？在課文里讀de,它還是"得到"的"得"。"可"，寫(xiě)時(shí)注意

第一筆的橫稍長(zhǎng)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并板書(shū)這些字。

三、熟讀這些詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8.小猴子下山

（用田字格黑板板書(shū)這些字）

第三課時(shí)

一、進(jìn)行鞏固詞語(yǔ)的練習(xí)。

（-）進(jìn)行各種形式的讀詞比賽，目的：看準(zhǔn)字形。

（二）猜字游戲。

（三）把生字卡片擺在黑板上，說(shuō)出一個(gè)字后立即找出這個(gè)字。目的：記準(zhǔn)字形。

二、完成課后練習(xí)。

（一）填空.P20/2

步驟：1.讀句子。地里的什么又大又多。樹(shù)上的什么又大又紅。瓜地的什么又大又圓。

2.明白填什么后填在書(shū)上。

3.完整地讀句子。

（二）完成課后練習(xí)3。

步驟：L讀句子，進(jìn)行比較，哪個(gè)好，為什么。

2理解"真"、"非常"的意思。

3練習(xí)用"真"、"非常"進(jìn)彳方兌話。

三、指導(dǎo)完成作業(yè)及本課練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)與第二節(jié)課相同。

《小猴子下山》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一,有始

有終，否則將一事無(wú)成。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用"真""非常"練習(xí)說(shuō)話。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按要求說(shuō)幾句完整，連貫的話。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用"真"、"非常"練習(xí)說(shuō)話。

3.能準(zhǔn)確、流有感情地朗讀課文。

4.能按要求說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2.能按要求說(shuō)幾句完整、連貫的話。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉,

這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們y學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書(shū)課

題，齊讀課題。

（二）聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想，這課是寫(xiě)小猴子的什么事？

課文講的是小猴子下山，看見(jiàn)許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒(méi)得到，

只好空著手回家的事。

（三）學(xué)習(xí)生字

1.先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。

2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(yǔ)（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。

3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或d嫖板。

得非?？罩黄执笥謭A

白兔真可愛(ài)小兔兒（兒化音）。

4.自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。

（四）識(shí)記生字，理解字義。

1.自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。

2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。

3.指名

匯報(bào)

,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好的。

得左右結(jié)構(gòu)左邊從雙人旁"彳"右上邊是"旦"右下邊是"寸"。或者是右邊分上中下，

上"日"，中間一橫，下邊是"寸"。讀輕聲，和"的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面

詞語(yǔ)的詞語(yǔ)，比如：跑得快，長(zhǎng)得好，本課是"玉米結(jié)得又大又多"，"的"字的后面一般是表

示名稱的詞，如：我的家，他的書(shū)包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。

非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。

常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，"黨"字下面的"兒"換成"巾"。也可以

分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面"吊"來(lái)記。

非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。

正如非常高興，非常愛(ài)吃等。常常，經(jīng)常，常來(lái)常往。

著：多音字，本課讀zhe,上下結(jié)構(gòu)，上面的""下面的"目"，目要和撇挨緊。著,表示

動(dòng)作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的"扛著"，表示把東西放在肩膀上。

片：筆順片，最后一筆""，一片，一片片。一片：表示面積很大，"走到一片瓜地里"。

一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。

瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜,南瓜，瓜果。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，"園"把里面"元"換成"員".園：是公園,

校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長(zhǎng)得又大又圓。

兔：和"色"上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、

家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。

真：上下結(jié)構(gòu)，上邊""下面"具"，也可以上邊"直"，下面""，提醒學(xué)生里面是三橫。

真好，真漂亮，真可愛(ài)，表示形容的詞。

可：上面一橫，下面左邊"口"，右邊豎鉤。筆順是先寫(xiě)口，最后一筆是豎鉤?？蓯?ài)，可是，

可以；小白兔多可愛(ài)呀!我寫(xiě)完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。

4.讀一讀課文。在識(shí)記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對(duì)生字詞意義的理

解。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1.要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。

（1）非，第一筆是（|）。

片，第二筆是（I）。

瓜，第三筆是（）.

可，最后一筆是（|）o

(2)兔，共有(8)筆。提醒不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

真，共有(10)筆。提醒里面是三橫。

2.觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。

3.把田格的生字描一遍。

4.帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)：非(左右不要離得太遠(yuǎn))。

著：不要寫(xiě)得上下太長(zhǎng)。

(五)邊讀課文邊看掛圖。

1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。

2.全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫(xiě)的是哪幅圖的內(nèi)容。

3.學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。

4.簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思。

(1)小猴子扛著玉米往前走。

(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。

(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

(4)小猴子扔掉西瓜去追小免兒。

(5)小猴子空著手回家。

(六)作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字。

2.讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。

(二)練習(xí)用"真"，"非常"說(shuō)話。

(三)能有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(-)理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

(二)練習(xí)用"真"，"非常"說(shuō)句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)

(-)使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。

(二)使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無(wú)成。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語(yǔ)。

非常高興又大又圓可愛(ài)一片

西瓜真好小兔兒

(二)逐段學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。

這段共有兩句話。

(2)自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解

的。

(3)指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生

聯(lián)系實(shí)際想一想"玉米"是什么樣子的。

(4)指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解"又大又多""非常高興""扛著".

從“又大又多"一詞看出這里的玉米，長(zhǎng)得不但大，而且很多。"非常高興"說(shuō)明小猴子非常喜

歡這又大又多的玉米，"扛著"一詞又一次說(shuō)明了玉米很大，大得要扛著走。

這句話告訴我們，小猴看見(jiàn)又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。

(5)

指導(dǎo)

學(xué)生看第一幅圖：

小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣?說(shuō)明么？

讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，從圖上你知道了什么？之后

再指名回答。

小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說(shuō)明

小猴子非常喜歡大玉米。

(6)指導(dǎo)朗讀第二句話："又大又多"、"非常高興"，"扛著"這些詞語(yǔ)要重讀，讀出

小猴子非常喜愛(ài)玉米的語(yǔ)氣，"扛著走"讀出小猴子充滿歡樂(lè)，天真)舌潑的語(yǔ)氣。

①讓學(xué)生自己

體會(huì)

試著讀一讀。

②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。

(7)指名讀這一自然段,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么?

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓

重點(diǎn)詞去

體會(huì)

；再看插圖，體會(huì)小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么。我們按

這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(1)自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來(lái)體會(huì)句子意思的。

(2)指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。

“又大又紅"說(shuō)明桃子長(zhǎng)得好，"非常高興”又一次出現(xiàn)，"又大又多”的玉米，小猴子非

常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也^常高興，這說(shuō)明什么？說(shuō)明小猴子看見(jiàn)什么，喜歡什

么？

(3)指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正

爬到樹(shù)上摘那又大又紅的桃子。

(4)有感情地朗讀這段：“又大又紅"重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長(zhǎng)得什么樣，又能體

會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。"非常高興"，能體現(xiàn)小猴子看見(jiàn)又大又紅桃子的那種

喜愛(ài)，歡樂(lè)的心情。

(5)再讀課文，說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么。

(小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。)

(6)看著第一、二兩幅圖，按下列問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)一、二自然段的內(nèi)容。

①小猴子走到哪兒？

②它看見(jiàn)了什么？

③它就怎么樣？

(7)讀一讀詞語(yǔ)：

玉米又大又多桃子又大又紅

3.學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語(yǔ)氣，說(shuō)明已經(jīng)理解了。

"又大又圓"說(shuō)明西瓜長(zhǎng)得怎么樣，"非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說(shuō)明小猴子，看見(jiàn)又大又圓

的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛(ài)的桃子又扔掉了，這說(shuō)明什么？(說(shuō)明小猴子心里沒(méi)有

明確的目的，它不知自己要干什么，看見(jiàn)一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。)

看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛(ài)的又大又紅的桃子，張開(kāi)雙臂，邁著大步，高

興地去摘又大又圓的西瓜。

4.學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。

學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，

讀出小兔兒蹦蹦后曲E惹人喜愛(ài)的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。

句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？

(1)小白兔可愛(ài)。

小白兔真可愛(ài)。

(2)小猴子高興。

小猴子非常高興。

"真"和"非常"是表示程度的，表明了可愛(ài)的、不一般，很可愛(ài)；高興得也不一般，異常

地高興了。

請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出"真"和"非?！?。

讓學(xué)生練習(xí)用"真"和"非常"說(shuō)句子。例如：

布娃娃真可愛(ài)。

我真愛(ài)我的媽媽。

媽媽非常高興。

我非常喜歡我的鉛筆盒。

5.看著書(shū)中的前四幅圖，用前面說(shuō)過(guò)的3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)前四段的內(nèi)容。

同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的"非常高興"一詞，從它第一次扔掉它喜愛(ài)的玉米，

第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說(shuō)明什么？(見(jiàn)一樣愛(ài)一

樣，沒(méi)有明確的目的，不專一。)那么,最后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。

6.學(xué)習(xí)最后一段。

(1)指名讀這段。

理解"不見(jiàn)了"，"只好"。

(2)看第五幅圖。

看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。

(3)指導(dǎo)朗讀這段。

讀出小猴子十分掃興，心里難過(guò)，無(wú)可奈何的心情。

(4)小猴子為什么只好空著手回家？

讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒(méi)有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無(wú)終，將一事無(wú)成。

(三)朗讀全文。

1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。

2.進(jìn)/想T1，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你商可體會(huì)?

(四)作業(yè)。

1.鞏固字詞。

2.有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么魁暖有明確的目的，要專一，要有始有終，

否則將一事無(wú)成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥](méi)有做過(guò)像小猴子一樣的事情應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。

(二)進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練。

(三)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(-)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終,

否則將一事無(wú)成，并聯(lián)系自己談體會(huì)。

(二)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。

四、教學(xué)過(guò)程

(-)復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。

1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

2.聽(tīng)寫(xiě)。

非常西瓜小兔真可愛(ài)一片

(二)讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡(jiǎn)練又完整的話說(shuō)一說(shuō)每一自然段的內(nèi)

容。

2.指名說(shuō)一說(shuō)。

(1)小猴子下山來(lái)，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著

走。

(2)小猴子看到樹(shù)上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。

(3)小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。

(4)小猴子又看見(jiàn)一只可爰的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。

(5)小兔不見(jiàn)了，小猴子只好空著手回家。

3.再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的

故事

O

(1)自己先讀課文，然后練習(xí)講。

(2)指名看圖講

故事

O

4.小猴子下山