2024年《小熊的擁抱節(jié)》教案

2024年《小熊的擁抱節(jié)》教案

《小熊的擁抱節(jié)》教案1

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)復(fù)述故事中重復(fù)的句子"我可以抱抱你嗎?”“我愿意和你做朋友。"

2.通過觀察課件、動作模仿及表演，感知、理解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《小熊的擁抱節(jié)》。

2.擁抱游戲的音樂。

活動過程：

一、過“擁抱節(jié)”活動導(dǎo)入。

（一）導(dǎo)語：今天，老師邀請寶貝們來過一個(gè)特別的節(jié)日一擁抱節(jié)!和誰擁抱就表示愿意和

誰做好朋友，那你最想和語擁抱呢?讓我們找好朋友抱一抱吧！

㈡交流：岡防我們都和好朋友擁抱了，腑口好朋友擁抱的時(shí)候心情是怎樣的呢?（開心、高

興、舒服）

二、欣賞故事《小熊的擁抱節(jié)》

（一）設(shè)問猜測：”今天也是森林里的擁抱節(jié)，小熊準(zhǔn)備要去擁抱它的‘每一個(gè)朋友，那他有沒

有和他的朋友抱到呢?誰來猜一猜。"——引出故事《小熊的擁抱節(jié)》

（二）播放課件至“小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來。"

通過提問幫助幼兒理解前半段故事內(nèi)容。

提問：

1.小熊為什么哭呢?（因?yàn)樾⌒艿貌坏脚笥训膿肀В?/p>

2.袋鼠哥哥為什么不捱抱小熊?小兔妹妹為什么……?小山羊?yàn)槭裁础?/p>

（模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。）

3.小熊沒有禮貌，大家都不愿意和他擁抱，小熊的心情會怎樣呢？

4.那小熊應(yīng)該怎么樣，大家才愿意和他擁抱呢?（幼兒回答）

引導(dǎo)幼兒將自己的想法告訴小熊：小熊小熊，說話聲音要輕一點(diǎn),要有禮貌哦!（可以一起說

一說）

大象伯伯也走來了，他會對小熊說什么呢?）

（三）繼續(xù)播放課件，體會獲得擁抱的歡樂心情。

1.課件播放到"大象伯伯走過來，笑瞇瞇地說：要有禮貌，別人才愿意和你擁抱。小熊知道

自己錯了，難為情地低下了頭。"

提問：大象伯伯是怎么說的？

小熊聽了大象伯伯的話會怎么做呢？

2.繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

提問：

Q）小熊最后有沒有得到大家的擁抱？

（2）他對好朋友說了什么?好朋友是怎么回答的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中重復(fù)的句子

四、教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。

請個(gè)別幼兒扮演小熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱，并表演故事中的對話："我

可以抱抱你嗎”

老師：小熊終于和朋友擁抱在一起了，他的心里怎樣呢?（小熊過了一個(gè)很開心的擁抱節(jié)!）

五、結(jié)束部分：一起來過擁抱節(jié)

今天我們這里來了這么多的客人老師，那我們也和客人老師來抱一抱，過個(gè)開心的擁抱節(jié)吧!

別忘了擁抱的時(shí)候要說一句好聽的話哦，快去感受擁抱的快樂吧！

故事：

小熊擁抱節(jié)

1、清晨，小熊早早就出了門。今天是森林里的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。

小熊好想和朋友擁抱??！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，小熊看見袋鼠哥哥，他大聲說："喂，我要抱你!"可袋鼠哥哥沒理他就走了。

小兔妹妹從前面一蹦一用B地走過來，小熊一下躲到樹后面，等小兔走近了，他跳出來，大聲

喊："嘿……哈哈，我要抱你!"小兔妹妹嚇了一跳，逃走了。

小熊心里想：一個(gè)都不和我抱,我偏要抱！

這時(shí)小山羊走過來了，小熊大聲叫："我要抱你!"說著張開雙臂一下就抱住山羊，可山羊

推開他，走了。

小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍

中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出

的問題，并能主動與同伴交流。

《小熊的擁抱節(jié)》教案2

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過-感動的心理變化。

2、知道不欺負(fù)別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)旄讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備：

幻燈片、輕音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入：

今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱

它的每一個(gè)朋友，那應(yīng)該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來猜一

猜？那到底是為什么呢？讓我們來聽一聽這個(gè)故事吧！

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：

(-)欣賞第一段故事：

1、故事里講了哪些小動物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀兀克窃趺礃诱f的？

(1)我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動物的話，你們來當(dāng)大熊，我來當(dāng)三個(gè)小動物好嗎？

(2)男女生分組學(xué)習(xí)對話

(3)請四個(gè)小朋友上前面來練習(xí)對話請爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動物。

2、是啊,去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動物，大熊的這

種做法好嗎?這樣做可真不好。

3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會遇到誰呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動物之間的情感。(讓孩子想出4--5

種小動物來)

(二)欣賞第二段故事

教師講述故事第二段這一路上大熊遇到了很多的小動物沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，

大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床

上一動也不動，一直到結(jié)束……

(1)當(dāng)沒有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣？難過了會怎么樣呢？

(2)后來是誰來了呀？他們來干什么呢？小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時(shí)的大熊心

里面感到怎么樣呢？

(3)小結(jié)：剛開始，小動物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動物都

來和大熊擁抱了，所以他感動的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊徚怂?，它又有了好朋友?/p>

經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動物們學(xué)會了原諒別人,大熊也認(rèn)識到了自己的錯誤，以后不能欺負(fù)

小動物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。

(4)那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？

三、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽的故事講一講好嗎？

四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢？

下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。

附故事：

小熊的擁抱節(jié)今天，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大

熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱。

一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去："

小袋鼠，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小袋鼠轉(zhuǎn)身就走「哼，才不理你呢！你老是踩我

的尾巴。"大熊往前走，他看見小兔子一蹦一用劍走過來，他連忙張開雙臂走上去：■小兔子，今

天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都

拔光了。"大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍,

今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？■紅狐貍轉(zhuǎn)身就走「哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是

欺負(fù)小動物。"大熊繼續(xù)往前走，沒有一個(gè)朋友愿意和大食琳抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里

面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。

天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上一動也不動。

"篤篤篤"，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了！小動物們?nèi)珌?/p>

了，他們在門外排著隊(duì)，微笑著看著大熊，一個(gè)個(gè)張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿

意做你的好朋友。.他們一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來越多,

比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,大熊真的感動了，他后悔地說，"我以后再也不欺負(fù)你們

了0?

活動反思：

這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二

次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小

動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂一傷心一感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語

句生動、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待朋友，

幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到"知錯就改"還是

會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

在第一次教研課上指導(dǎo)老師點(diǎn)評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，

還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩不門參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引導(dǎo)孩子的.猜想

情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動的過程中，卻又發(fā)現(xiàn)

了很多的不足，現(xiàn)對這個(gè)活動談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。

首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語為：“現(xiàn)在我們來玩找朋友

的游戲。"這樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩

游戲部分。

其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學(xué)，而第二次教研課我

卻借用自制的PPT來教學(xué)。由于在第二次教研過程中，對PPT的操作不熟練,導(dǎo)致點(diǎn)按出示一

幅畫面，提問講解，再點(diǎn)按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破