學校課程實施方案

學校課程實施方案共青希望學校學校課程實施方案認真落實新的《義務(wù)教育法》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的新的基礎(chǔ)課程體系，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校的適應(yīng)性”的改革目標和任務(wù)，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本實施方案。一、課程目標全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。二、課程設(shè)置根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置比例》、《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》的要求，根據(jù)我校實際，制訂了我校2012—2013學年度的課程計劃：1、國家課程：一至五年級按國家有關(guān)規(guī)定開設(shè)。2、地方課程：三至五年級開設(shè)綜合實踐活動課程。3、校本課程：一至五年級開設(shè)，包括必修課和選修課程兩類。三、課程安排詳見課程安排表四、課程實施1、本學年上課時間為35周。學校機動時間2周，由學校視具體情況自行安排，如學校特色活動、文化節(jié)、運動會等。復習考試時間2周。寒暑假、國家法定節(jié)假日共十三周。2、學校教導處與年級組協(xié)調(diào)制定課程教學實施計劃，年級組負責，任課教師完成，學校教導處審定。3、備課是保證教學質(zhì)量的首要前提，教師要認真對待，做到每節(jié)課有教學設(shè)計，教導處將不定時檢查教師的備課情況。4、上課是保證教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，教師要遵循教學的組織規(guī)律，善于把握教學重點與難點，注意教學方法與教學技巧的運用。5、作業(yè)是鞏固教學效果的必要環(huán)節(jié)，教師要給學生布置適量的、科學的作業(yè)，并認真批改，對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要進行講評并做好記錄。6、教學輔導活動是提高教學質(zhì)量的重要手段，任課教師可以根據(jù)教學的實際要求，組織各種講座、比賽、表演、參觀等實踐活動，提倡教師對學生進行有針對性的輔導。7、測試是檢驗教學效果的重要手段，任課教師要科學嚴謹命題，認真對待考試與考查，積極建立題庫，認真撰寫試卷分析，改進教學工作。8、各門課程均應(yīng)結(jié)合本學科特點，有機進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中。五、課程研究通過“自我反思—同伴互助—專業(yè)引導”三條基本途徑，強化校本研訓一體化。1、加強集體備課，認真研究教材，理解教材編寫意圖。2、堅持開展“三課”研究。通過開展說講評活動，教師間對課例進行研討，達到同伴互助。3、強化反思意識，促進教師對新課程時間的思索與改進。4、多種途徑開展教材教法研究。（1）集體研討。隨著課程改革的不斷深入，新課程標準的實施，一些教育學理論和方法需要落實，一些困惑需要澄清，一些熱點焦點問題需要碰撞，通過組織集體研討來解決。（2）校本培訓。請本校有經(jīng)驗的教師針對課改實踐中存在的問題進行梳理，做校本培訓，請用過新教材的教師對準備用心教材的教師進行崗前培訓。（3）學習提高。重視青年教師的成長，制定優(yōu)惠政策、獎勵措施，鼓勵并組織教師到外面學習，通過開展讀名家的書、說明家的事、聽名家的課、走名家的路等活動，鼓勵青年教師從名師那里汲取精神營養(yǎng)，感受追求的快樂。六、課程評價（一）教師評價：1、建立以教師自評為主，同事互評，學生家長參與評議，學校領(lǐng)導小組評議的評價制度，以促進教師不斷提高。2、通過《教師教學工作評估細則》，從職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學等方面對教師進行評價。3、建立教師成長檔案，真實記錄自己的成長軌跡，記錄自己教學生活中所思所想，所作所為。（二）學生評價：1、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，實施公正、公平、科學的學生綜合素質(zhì)評價，堅持“過程、發(fā)展”的原則，通過即時性評價、素質(zhì)評價手冊等形式，突出評價的激勵性。2、通過考試和活動等方式考查學生的各學科成績，為學生知識技能