八年級(jí)語文下冊(cè) 中國文化 第七課 龍的傳人 第六課時(shí) 口語交際說課稿 新教版（漢語）

八年級(jí)語文下冊(cè)中國文化第七課龍的傳人第六課時(shí)口語交際說課稿新教版（漢語）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《龍的傳人》第六課時(shí)，口語交際部分，以“龍的傳人”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和交際訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容為《中國文化》第七課《龍的傳人》，教材中通過講述中華民族對(duì)龍圖騰的崇拜，引導(dǎo)學(xué)生了解龍?jiān)谥腥A民族文化中的地位和象征意義。在口語交際環(huán)節(jié)，學(xué)生需要結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的文化知識(shí)和語言表達(dá)技巧，就“龍的傳人”這一主題進(jìn)行交流討論。這一內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中了解的中華民族傳統(tǒng)文化、成語故事等知識(shí)有緊密聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口頭語言準(zhǔn)確、流利、有感情地表達(dá)自己對(duì)“龍的傳人”這一主題的理解和感悟。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論和分析，提高學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠從不同角度審視和解讀龍文化在中華民族中的地位和影響。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解龍文化在民族歷史和文化傳承中的重要作用，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化的初步知識(shí)，了解了一些成語故事和與之相關(guān)的歷史背景，對(duì)龍的形象有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)探索民族文化充滿興趣，具備一定的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立思考。在小組合作中，他們能夠相互啟發(fā)，共同探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確把握和表達(dá)龍文化的深層含義；在口語交際中，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限或表達(dá)技巧不足而難以流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；另外，對(duì)于一些抽象的概念，如“龍”的象征意義，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)才能理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新教版《八年級(jí)語文下冊(cè)》教材，特別是“中國文化”章節(jié)。

2.輔助材料：收集與龍文化相關(guān)的圖片、視頻資料，以及有關(guān)龍的成語、典故的電子文檔，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)和成果展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《龍的傳人》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、相關(guān)背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“龍?jiān)谥腥A文化中象征著什么？”“你能找到哪些與龍相關(guān)的成語或故事？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文和相關(guān)資料，對(duì)龍的文化意義有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示中華龍圖騰的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解龍?jiān)谥腥A文化中的象征意義和歷史演變。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)龍文化的理解，并進(jìn)行角色扮演，模擬古代對(duì)龍的崇拜儀式。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演活動(dòng)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解龍的文化意義和演變。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解龍文化，掌握口語交際技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與龍文化相關(guān)的寫作或研究作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《龍的傳人》課文內(nèi)容回顧

-課文概述：課文《龍的傳人》講述了龍?jiān)谥腥A民族文化中的地位和象征意義，以及龍圖騰的歷史演變。

-重點(diǎn)段落：詳細(xì)回顧課文中關(guān)于龍圖騰的起源、演變和象征意義的描述，如“龍是中華民族的象征，是中華民族文化的瑰寶”等。

-關(guān)鍵詞句：梳理課文中出現(xiàn)的與龍文化相關(guān)的關(guān)鍵詞句，如“龍的傳人”、“龍圖騰”、“龍文化”等。

2.龍的文化象征意義

-龍的象征意義：分析課文中所提到的龍的各種象征意義，如權(quán)力、威嚴(yán)、吉祥、財(cái)富等。

-龍與中華民族的關(guān)系：闡述龍作為中華民族的象征，對(duì)民族認(rèn)同和文化傳承的重要性。

3.龍圖騰的歷史演變

-古代龍圖騰的形式：介紹古代龍圖騰的形態(tài)和特點(diǎn)，如商代青銅器上的龍紋。

-龍圖騰的演變過程：分析龍圖騰從古代到現(xiàn)代的演變過程，以及不同時(shí)期龍圖騰的特點(diǎn)。

-龍圖騰的現(xiàn)代表現(xiàn)：探討現(xiàn)代社會(huì)中龍圖騰在各種文化載體中的呈現(xiàn)形式，如建筑、藝術(shù)作品等。

4.與龍相關(guān)的成語和典故

-龍相關(guān)成語：整理課文中提及的成語，如“龍飛鳳舞”、“龍馬精神”等，并解釋其含義。

-龍的典故：回顧課文中提到的關(guān)于龍的典故，如“葉公好龍”、“畫龍點(diǎn)睛”等，并分析其寓意。

5.龍文化的傳承與影響

-龍文化的影響：探討龍文化對(duì)中華民族歷史、文化、藝術(shù)等方面的影響。

-龍文化的傳承：分析龍文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承方式，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等。

6.口語交際技能

-口語交際技巧：介紹在討論龍文化時(shí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人意見并進(jìn)行有效交流。

-口語交際實(shí)踐：通過模擬對(duì)話或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用口語交際技巧。

7.學(xué)習(xí)策略與方法

-預(yù)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，如閱讀課文、查找資料、記錄疑問等。

-課堂學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生如何積極參與課堂討論，如何從講解和活動(dòng)中獲取知識(shí)。

-課后復(fù)習(xí)策略：提供復(fù)習(xí)方法，如總結(jié)筆記、完成練習(xí)題、進(jìn)行知識(shí)梳理等。

8.思維發(fā)展與提升

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)龍文化的批判性思維，如分析不同觀點(diǎn)、提出自己的見解等。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，如提出新的觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的活動(dòng)等。

9.文化傳承與理解

-民族文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)龍文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感。

-文化理解：幫助學(xué)生理解龍文化在中華民族文化中的地位和作用，以及其對(duì)社會(huì)的影響。

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋

-自我評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如反思學(xué)習(xí)過程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果等。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①龍的傳人：中華民族對(duì)龍的崇拜和傳承。

②龍圖騰：龍作為中華民族的象征，其歷史演變和文化意義。

③龍文化：龍?jiān)谥腥A文化中的各種象征意義及其對(duì)民族的影響。

2.關(guān)鍵詞

①龍圖騰

②中華民族

③文化象征

④歷史演變

⑤民族認(rèn)同

3.重點(diǎn)句子

①“龍是中華民族的象征，是中華民族文化的瑰寶?！?/p>

②“龍圖騰是中華民族最早的圖騰之一，它承載著中華民族的歷史和文化?！?/p>

③“龍文化在中華民族的歷史長河中，不斷演變和發(fā)展，成為中華民族獨(dú)特的文化現(xiàn)象?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體資源：在課堂教學(xué)中，我嘗試將多媒體資源與傳統(tǒng)文化教學(xué)相結(jié)合，比如使用圖片、視頻等多媒體素材來展示龍的形象和故事，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。

2.教學(xué)深度不足：在講解龍文化的歷史演變時(shí)，我覺得可能沒有深入挖掘每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)，可能缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“龍的故事接龍”游戲，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中