2020年08月高等教育自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論真題

2020年08月高等教育自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論真題(總分：55.00，做題時(shí)間：120分鐘)一、單選題(總題數(shù)：25，分?jǐn)?shù)：25.00)1.教育者用來作用于受教育者的影響物，是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教育手段

B.教育內(nèi)容

√

C.教學(xué)方法

D.在校學(xué)生解析：2.“給我一-打健康而沒有缺陷的嬰兒，我就可以在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，把他們培養(yǎng)成我想要的藝術(shù)家、企業(yè)家、醫(yī)生、律師，甚至乞丐和強(qiáng)盜。”說出此話的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.行為主義理論家華生

√

B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論家班杜拉

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論家布魯納

D.人本主義理論家羅杰斯解析：3.俗話說“三日不練，手也生"指的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.準(zhǔn)備律

B.應(yīng)用律

C.失用律

√

D.效果律解析：4.在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿可以得到一個(gè)食物球，從而增加了它產(chǎn)生這種反應(yīng)的概率。這是強(qiáng)化原則中的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.正性強(qiáng)化

√

B.負(fù)性強(qiáng)化

C.懲罰

D.強(qiáng)化消退解析：5.當(dāng)一個(gè)學(xué)生看到別的同學(xué)因?yàn)樽瞿呈露艿奖頁P(yáng)時(shí)，他去模仿這一行為的可能性就增高。這是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.外部強(qiáng)化

B.內(nèi)部強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代性強(qiáng)化

√解析：6.認(rèn)為“學(xué)習(xí)是人自我實(shí)現(xiàn)的過程”理論主張的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.人本主義理論

√

B.認(rèn)知理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.行為主義理論解析：7.活動(dòng)課程主張

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.按照知識(shí)體系為中心來編排課程

B.以學(xué)科為教學(xué)活動(dòng)的中心

C.課程的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)

√

D.教育者預(yù)先規(guī)定學(xué)習(xí)者必須學(xué)的內(nèi)容解析：8.以問題為中心的綜合性課程的特點(diǎn)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.課程結(jié)構(gòu)是由學(xué)習(xí)者的需要和興趣來決定

√

B.學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在掌握系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于教師的期望和要求

D.課程設(shè)置中提出的問題越多越好解析：9.布魯姆教育目標(biāo)主要領(lǐng)域不包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.認(rèn)知領(lǐng)城

B.實(shí)踐領(lǐng)域

√

C.情感領(lǐng)域

D.精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域解析：10.核心課程是以

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.學(xué)科為中心

B.學(xué)習(xí)者為中心

C.教師為中心

D.社會(huì)的需要為中心

√解析：11.教育目標(biāo)的精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)城，其水平從低到高依次為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.模仿、精確、操作、連接、自然化

B.模仿、操作、精確、連接、自然化

√

C.連接、模仿、操作、精確、自然化

D.模仿、精確、連接、操作、自然化解析：12.課程的過程模式存在的缺點(diǎn)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.使教育的領(lǐng)域變得狹隘

B.只促進(jìn)同一性而忽略了差異性

C.確定高水平的目標(biāo)很難

D.難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

√解析：13.采用講授法時(shí)，教師與學(xué)生互動(dòng)中存在的問題有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教師不能與許多學(xué)生交流

B.教師不能照顧個(gè)別學(xué)生的需要

√

C.教師不能介紹課本里沒有的新知識(shí)

D.教師不能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性解析：14.對(duì)教學(xué)小組的功能描述不正確的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心

B.應(yīng)使學(xué)生有機(jī)會(huì)同其他組的成員進(jìn)行面對(duì)面的相互交流

C.盡量避免使他們接受其他人觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)

√

D.最終目標(biāo)是要開闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域解析：15.在小組教學(xué)中，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)的場面時(shí)，教師應(yīng)避免

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.向小組成員強(qiáng)調(diào)，觀點(diǎn)不一致是正常現(xiàn)象

B.尊重每一個(gè)成員的觀點(diǎn)

C.一概地反對(duì)爭論，并盡可能使小組成員達(dá)成觀點(diǎn)一致

√

D.強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的觀點(diǎn)都可以與眾不同，也可以受到質(zhì)疑解析：16.影響臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的最主要的因素是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.臨床護(hù)理人員

√

B.臨床教師

C.護(hù)理對(duì)象

D.實(shí)習(xí)生解析：17.臨床教師的角色功能中，占第一位的應(yīng)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.護(hù)理照顧者

B.護(hù)理教育者

√

C.管理與決策者

D.合作與協(xié)調(diào)者解析：18.在經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法中，富有意義的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.連續(xù)性和互動(dòng)性

√

B.新穎性和生動(dòng)性

C.科學(xué)性和專業(yè)性

D.復(fù)雜性和深刻性解析：19.在經(jīng)驗(yàn)分類中，“我教授其他學(xué)生進(jìn)行靜脈輸液”屬于

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.面臨

B.參與

C.認(rèn)同

D.傳播

√解析：20.在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的參與階段，教師的角色功能是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.激勵(lì)者

B.催化劑

√

C.調(diào)節(jié)者

D.支持者解析：21.在教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行過程中隨時(shí)進(jìn)行評(píng)估，以達(dá)到改進(jìn)的目的，這是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.診斷性評(píng)估

B.形成性評(píng)估

√

C.總結(jié)性評(píng)估

D.相對(duì)性評(píng)估解析：22.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法(PBL),針對(duì)的是傳統(tǒng)教學(xué)方法中

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.單純注重知識(shí)傳授，忽路學(xué)生各種能力培養(yǎng)的弊端

√

B.師資隊(duì)伍不足的弊端

C.缺乏豐富教育資源的弊端

D.學(xué)生適應(yīng)性差的弊端解析：23.在對(duì)學(xué)生臨床能力評(píng)估時(shí)，精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域主要是評(píng)估學(xué)生

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.臨床學(xué)習(xí)中的信念

B.臨床操作技能

√

C.敬業(yè)精神

D.對(duì)待患者的態(tài)度解析：24.在教學(xué)中，考試是屬于

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教學(xué)測量

√

B.教學(xué)評(píng)價(jià)

C.教學(xué)評(píng)估

D.教學(xué)檢查解析：25.有關(guān)試卷的難度，敘述正確的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.難度是一個(gè)獨(dú)立的指標(biāo)，據(jù)此可以對(duì)一份試卷做出質(zhì)量判斷

B.P值越大，答對(duì)的人數(shù)就會(huì)越少

C.一般來說，為了使試卷具有較大的區(qū)分能力，試卷的難度分布應(yīng)以0.35~0.65為宜

√

D.如果為了選撥尖子學(xué)生，試卷的P值就應(yīng)該提高解析：二、多選題(總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)：10.00)26.行為主義理論的主要觀點(diǎn)有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.動(dòng)物的大多數(shù)學(xué)習(xí)行為是通過刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)會(huì)的

√

B.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不可以推知到人類

C.人類的學(xué)習(xí)是為了形成適應(yīng)社會(huì)生活的行為

√

D.人的任何行為都是外在環(huán)境與教育的產(chǎn)物

√

E.人的各種復(fù)雜情緒也都是通過條件反應(yīng)而逐漸形成的

√解析：27.下列行為，屬于強(qiáng)化消退的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出不良的行為而受到批評(píng)，他就會(huì)減少再次表現(xiàn)這種行為的概率

B.學(xué)校規(guī)定，如果學(xué)生上課遲到超過一定次散就會(huì)降低期末總評(píng)成績，為此學(xué)生會(huì)主動(dòng)減少遲到的概率

C.如果一個(gè)學(xué)生的不良表現(xiàn)沒有引起同學(xué)的關(guān)注或贊同，他的這種行為就可能逐漸停止

√

D.教師只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，而對(duì)他們所表現(xiàn)出的良好行為從不給予表揚(yáng)，結(jié)果學(xué)生就不再努力做出良好的表現(xiàn)

√

E.學(xué)生為了避免考試不及格而努力學(xué)習(xí)解析：28.遺忘的常見規(guī)律有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.先快后慢的遺忘進(jìn)程

√

B.熟練的技能遺忘的最慢

√

C.形象材料比抽象材料容易長久地保持

√

D.學(xué)習(xí)程度越高，遺忘的越慢

√

E.對(duì)于系列材料，首尾容易記住，中間部分容易遺忘

√解析：29.羅杰斯認(rèn)為教育的重要作用是促進(jìn)學(xué)習(xí)，并要求促進(jìn)者具有以下特征

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.真誠

√

B.接受和信任

√

C.有權(quán)威

D.共情理解

√

E.要求嚴(yán)格解析：30.關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的敘述正確的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)

√

B.是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部內(nèi)容和組織

√

C.個(gè)人的學(xué)習(xí)都是把新得到的信息和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，去積極建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

√

D.人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)按照一定的順序形成，發(fā)展成對(duì)事物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)后，就形成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)

√

E.認(rèn)知結(jié)構(gòu)一旦形成，就不會(huì)再改變解析：31.成人教育模式中，對(duì)學(xué)習(xí)者的假說包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)全面負(fù)責(zé)

√

B.教師控制了學(xué)習(xí)中所有主要的決策

C.學(xué)生的經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)有很大的作用

√

D.課程設(shè)置以內(nèi)容為中心

E.學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)出于自尊和自信的需要

√解析：32.熟練掌握護(hù)理操作技能應(yīng)具備的特征包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.精確性

√

B.速度

√

C.效率

√

D.預(yù)感性

√

E.適應(yīng)性

√解析：33.課程在學(xué)校教育中的意義，包括

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.是實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格人才的重要保證

√

B.課程形成之后，就會(huì)保持靜止不變

C.是受教育者認(rèn)識(shí)世界的橋梁

√

D.課程依據(jù)一定社會(huì)的教有總目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置

√

E.是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)

√解析：34.關(guān)于操作技能的練習(xí)描述正確的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.操作技能必須經(jīng)過練習(xí)才能學(xué)會(huì)

√

B.學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備學(xué)習(xí)某個(gè)技能的意愿

√

C.必須獲得有關(guān)本人操作情況的反饋

√

D.操作技能的練習(xí)有身體練習(xí)和思維練習(xí)兩種

√

E.練習(xí)的頻率可以影響操作技能的學(xué)習(xí)

√解析：35.和其他授課方法相比較，講授法存在的不足的方面是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.傳授知識(shí)的容量

B.促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思維的能力

√

C.改變學(xué)生態(tài)度

√

D.授課效率

E.學(xué)生注意力保持

√解析：三、填空題(總題數(shù)：9，分?jǐn)?shù)：10.00)36.狹義的教育，主要是指______________,是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。

（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：學(xué)校教育）解析：37.桑代克的學(xué)習(xí)效果律說明，一個(gè)導(dǎo)致成功或獎(jiǎng)勵(lì)的行為比沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的行為更可能被______________。

（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：重復(fù)）解析：38.在固定間隔的強(qiáng)化中，強(qiáng)化之間間隔越______________，動(dòng)物的反應(yīng)速度就越快。

（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：短）解析：39.記憶是信息的輸入、______________、儲(chǔ)存和______________的過程。

（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：編碼/提?。┙馕觯?0.學(xué)習(xí)的遷移是指-種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的______________,即將學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)、技術(shù)、概念等有變化地應(yīng)用。

（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：影響）解析：41.臨床能力是一種實(shí)際工作能力，對(duì)其評(píng)估多采用______________法。

（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：觀察）解析：42.教學(xué)測量是指應(yīng)用測量手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)所做的______________的測定。

（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：量）解析：43.臨床場所是一個(gè)社會(huì)場所，在這里，學(xué)生經(jīng)歷了護(hù)理的______________過程。

（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：社會(huì)化）解析：44.教學(xué)是教師行為，這些行為包括______________和輔助教師行為。

（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：主要教師行為）解析：四、名詞解釋題(總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：5.00)45.操作性行為

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(操作性行為與應(yīng)答性行為不同，它是由有機(jī)體自身發(fā)出的行為，而沒有已知的刺激，因而操作性行為亦稱為自發(fā)性行為。)解析：46.教學(xué)

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(教學(xué)是指教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。)解析：47.綜合課程

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(綜合課程又稱廣域課程。它主張實(shí)行分科教學(xué)，但是又要克服學(xué)科課程分科過細(xì)這一缺點(diǎn)，采用合并相鄰領(lǐng)域?qū)W科的辦法，以減少教學(xué)科目，把幾門學(xué)科教材組織在一門綜合的學(xué)科中，于是產(chǎn)生了綜合課程。)解析：48.開放式學(xué)習(xí)

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(開放式學(xué)習(xí)是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，所謂“開放”是指為適應(yīng)學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)能力而靈活變化的一種教育過程。這種學(xué)習(xí)方式的控制范圍很廣，包括目的與目標(biāo)、內(nèi)容、教與學(xué)的方法以及評(píng)估，還有解決完成課程的途徑，學(xué)習(xí)方式與模式等全部學(xué)習(xí)范疇。)解析：49.臨床教學(xué)

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(臨床教學(xué)是幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)診斷、治療及護(hù)理病人的操作技能相結(jié)合，為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護(hù)理的媒介，并使之獲得進(jìn)入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為。)解析：五、簡答題(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：4.00)50.簡述試卷質(zhì)量綜合分析的因素。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1）區(qū)分度與難度;(2）難度、區(qū)分度與信度;(3）區(qū)分度與效度；(4）試卷信度高是效度高的必要條件。)解析：51.簡述教育的基本要素。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1）教育者;(2）受教育者;(3）教育內(nèi)容;(4）教育手段。)解析：52.簡述課程設(shè)置的原則。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(課程設(shè)置包含4個(gè)階段，指導(dǎo)階段，形成階段，功能階段，和評(píng)價(jià)階段。4個(gè)階段相互依存，相互發(fā)展。每一個(gè)階段的設(shè)計(jì)會(huì)影響下一階段的設(shè)計(jì)。)解析：53.簡述課程革新后的推廣的措施。

（分?jǐn)?shù)：1.00）______________________________