八年級上冊語文知識點提升練習第三單元素養(yǎng)綜合檢測

第三單元素養(yǎng)綜合檢測(滿分100分,限時90分鐘)一、積累(24分)1.下列加點字的注音全都正確的一項是(2分)()A.飛漱其間(sù)沿溯阻絕(sù)B.亦未寢(qǐn)能與其奇者(yǔ)C.夕日欲頹(tuí)素湍綠潭(tuān)D.林寒澗肅(jiàn)藻、荇交橫(hèng)2.下列加點詞解釋有誤的一項是(2分)()A.曉霧將歇(歇息)泉水激石(沖擊,撞擊)B.從流飄蕩(跟,隨)任意東西(向東或向西)C.回清倒影(回旋的)經綸世務(籌劃,治理)D.良多趣味(甚,很)鳶飛戾天(至,到達)3.下面對句子的翻譯有誤的一項是(2分)()A.兩岸連山,略無闕處。(譯文:兩岸都是相連的山,全然沒有中斷的地方。)B.月色入戶,欣然起行。(譯文:皎潔的月光照進窗戶里,我高興地起身走出屋外。)C.夕日欲頹,沉鱗競躍。(譯文:夕陽快要落山了,水中潛游的魚爭相跳出水面。)D.奇山異水,天下獨絕。(譯文:奇異的山水,是天下獨一無二的。)4.下列說法無誤的一項是(2分)()A.律詩是古體詩的一種,有“五律”和“七律”之分,每兩句為一聯,共計四聯,依次是首聯、頷聯、頸聯、尾聯。B.我國古代用干支或皇帝的年號紀年。如“元豐六年十月十二日夜”中的“元豐”和“自康樂以來”中的“康樂”,都是用皇帝的年號表示時間的。C.《與朱元思書》的作者吳均,明朝文學家,為文清拔,工于寫景,尤以小品書札見長,詩亦清新,多為反映社會現實之作。D.《答謝中書書》中的第二個“書”指書信,古代稱“尺牘”或“信札”,是應用性文體,多記事陳情。5.古詩文名句默寫。(6分)(Y8103001)(1)樹樹皆秋色,。(王績《野望》)

(2)急湍甚箭,。(《與朱元思書》)

(3)暑假時,你有幸游覽塞外,面對壯美雄奇的風光,你會不由自主地吟誦王維的?使至塞上?中描繪塞外壯觀景象的名句:,。

(4)早春時節(jié),小帆與家人一起去春游。他看到湖邊鶯歌燕舞的景象,不禁想起了白居易?錢塘湖春行》中的詩句:,。

6.(2023四川成都高新實驗中學)出門旅游已經成了今天很多中國人的休閑方式。語文老師說,很多人出門旅游,就是隨手拍照片,發(fā)朋友圈。我們?yōu)槭裁床挥梦淖钟涗涀约旱乃娝心?暑假馬上就到了,很多同學會出門旅游。為此,語文老師開展了“游記中國”活動,請你參與并完成下列任務。(10分)(1)[怎樣寫游記]為了順利開展“游記中國”活動,語文老師找了一段文字給同學們做參考。游記就是把你游覽時的經歷和感受寫下來,它至少包含兩個方面的內容。第一,游覽的經歷。你去了哪些地方,看到了些什么,做了些什么。但這部分只要簡略地寫,能起到交代和串聯作用即可。第二,游覽的感受。游記與攻略不同,游記要抒發(fā)自己的感受,所以不能是導游詞那樣的景點介紹。在寫游記的過程中,我們最容易犯一個錯誤,就是記流水賬?！坝斡洝辈坏扔谌沼?。日記是散漫的,是閑庭信步,而“游記”不同,我們應選取旅途中的精華部分突出重點,使之變成各自獨立又與中心緊密聯系的若干畫面,且要有詳有略,舍得在重點處濃墨重彩,舍得對雞肋處大刀闊斧。葉圣陶老先生強調,“要把得到的感覺寫出來”,這就是游記和拍照不一樣的地方,也是最有意義的。一定要把感覺具體化,只寫“美麗呀”“舒服呀”“有趣呀”……這是不行的,這些都是空洞的形容詞,不具體,別人也感覺不到。最后還要注意煉詞煉句,古詩詞中有很多優(yōu)美的句子,我們可以引用、借鑒,像“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”之類的。請用簡潔的短語概括寫游記要注意的四個方面。每點不超過6個字。(4分)答:

(2)[我手寫我見]語文老師準備帶動全校一起開展“游記中國”活動,請班長以八(1)班的名義寫一份簡要的倡議書。下面是班長的草稿,有些地方需要完善,請你幫幫他。(4分)倡議書各位同學:出門旅游,隨手拍照,發(fā)朋友圈……這些都太常見了,為什么不用文字記錄所見所感呢?暑假馬上就到了,很多同學會出門旅游。八(1)班語文老師組織開展“游記中國”活動。為此,我們特發(fā)出如下倡議:(一)拿起筆,記錄你的旅游見聞感受。(二)給你的旅游照片配上簡明生動、充滿詩意的文字。(三)選擇一種方式,把你的游記分享給更多人,發(fā)朋友圈、微博、空間,[甲]向報社投稿。

游記中國,展示自我。加入我們吧!“游記中國”,我手寫我見——[乙]。這個暑假,讓我們一起行動起來!

八(1)班6月13日①下面可以填入文中[甲]處的詞語,比較恰當的是(2分)()A.也B.后C.卻D.或②[乙]處補一句話才連貫自然,請你補寫出來。(2分)答:

(3)[“游記中國”有創(chuàng)意]“游記中國”活動一經推出,立刻獲得了學校、家庭、社會各方面的好評。為此,小明同學準備寫個活動口號,口號中要有“游記中國”幾個字,但他想不出合適的,請你幫他寫出來。(2分)答:

二、閱讀理解(36分)(一)(2022湖南常德中考)閱讀下面的唐詩,完成7—8題。(6分)黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。7.頸聯中的“芳草萋萋”寫出了“芳草”的特點。(2分)

8.詩歌前兩聯有實寫,有虛寫,請對此作簡要賞析。(4分)答:

(二)【新考法·對比閱讀】(2022廣西賀州中考改編)閱讀下面的文言文,完成9—13題。(14分)[甲]元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(選自蘇軾《記承天寺夜游》)[乙]蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛①者如彼,而卒莫消②長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者③之無盡藏也,而吾與子之所共適?！?節(jié)選自蘇軾《前赤壁賦》)[注]①盈虛:盈,指月圓;虛,指月缺。②消:消失。③造物者:自然界,原意指“天”。9.下列加點的詞語解釋有誤的一項是(2分)()A.念無與為樂者念:考慮,想到。B.相與步于中庭相與:共同,一起。C.但少閑人如吾兩人者耳但:但是。D.而卒莫消長也長:增長。10.下列句子中,加點字“之”的意義和用法與例句相同的一項是(2分)()例句:惟江上之清風A.何陋之有(《陋室銘》)B.水陸草木之花(《愛蓮說》)C.不以木為之者(《活板》)D.予獨愛蓮之出淤泥而不染(《愛蓮說》)11.下列對文本的理解表述有誤的一項是(2分)()A.[甲]文如一篇短小的日記,有時間、地點、人物,先敘事,再寫景,最后以議論點題。B.[甲]文蘇軾夜深不寐,欲尋人賞月為樂,就到承天寺找張懷民。一個“遂”字點出了二人趣味相投。C.[乙]文的“逝者如斯”出自《論語·子罕》“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍晝夜?！薄.[甲][乙]兩文記述的都是作者與友人于月夜沉浸在赤壁美好的景色之中,闡發(fā)一些人生體驗,體現了作者對人生意義的思考。12.請把畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(2分)譯文:

(2)是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。(2分)譯文:

13.[甲][乙]兩文都是蘇軾寫于貶官黃州時期,都表現了作者怎樣的人生態(tài)度?請結合生活實際談談你得到的啟示。(4分)(Y8103003)答:

(三)(2023江蘇泰州姜堰期中)閱讀下面的文言文,完成14—18題。(16分)峽江寺飛泉亭記(節(jié)選)袁枚天臺之瀑,離寺百步,雁宕瀑旁無寺。他若匡廬①,若羅?、?若青田之石門,瀑未嘗不奇,而游者皆暴日中,踞危崖,不得從容以觀。惟粵東峽山,高不過里許,而磴級紆曲③,古松張覆,驕陽不炙。過石橋有三奇樹,鼎足立,忽至半空,凝結為一。凡樹皆根合而枝分此獨根分而枝合奇已。登山大半,飛瀑雷震,從空而下。瀑旁有室,即飛泉亭也?？v橫丈余,八窗明凈,閉窗瀑聞,開窗瀑至。人可坐,可臥,可箕踞④,可偃仰,可放筆研⑤,可瀹茗⑥置飲。以人之逸,待水之勞,取九天銀河⑦,置幾席間作玩。當時建此亭者,其仙乎!(有刪改)[注]①匡廬:廬山,又名匡山。②羅浮:山名。③磴(dèng)級紆曲:石級曲折。④箕踞:兩腿伸直叉開,形如簸箕。古人正規(guī)場合盤腿而坐,箕踞是很隨便的姿勢。⑤研:同“硯”。⑥瀹(yuè)茗:烹茶。⑦九天銀河:指瀑布。14.解釋下列句中加點詞語的意思。(3分)(1)惟粵東峽山()(2)高不過里許()(3)置幾席間作玩()15.下列各句與例句中的“以”用法和意義相同的一項是(2分)()例句:以人之逸,待水之勞A.以刀劈狼首(《狼》)B.以我酌油知之(《賣油翁》)C.投以骨(《狼》)D.自康樂以來(《答謝中書書》)16.用“/”給下面句子斷句。(斷兩處)(2分)凡樹皆根合而枝分此獨根分而枝合奇已。17.用現代漢語翻譯下列句子。(5分)(1)縱橫丈余,八窗明凈,閉窗瀑聞,開窗瀑至。(3分)譯文:

(2)急湍甚箭,猛浪若奔。(吳均《與朱元思書》)(2分)譯文:

18.作者對游覽飛泉亭印象深刻,喜愛之情溢于字里行間。請結合選文內容具體分析。(4分)答:

三、寫作(40分)19.(2022河北中考)作文。在生活中,一個場景、一處風景、一種境遇……往往可以讓你觸“境”生情。那“境”那“情”,常常可以引發(fā)你的聯想和思考。請你任選一個角度,自擬題目,寫一篇作文。要求:①內容健康積極;②表達真情實感;③除詩歌外,文體不限;④不要套寫、抄襲;⑤不要出現真實的地名、校名和人名;⑥不少于600字。答案全解全析1.CA.“漱”應讀shù。B.“與”應讀yù。D.“橫”應讀héng。2.AA項中的“歇”是“消散”的意思。3.B正確翻譯:月光照進門內(十分優(yōu)美),我高興地起來走到戶外。4.DA.“律詩是古體詩的一種”有誤,應為“律詩是近體詩的一種”。B.“自康樂以來”中的“康樂”,指南朝宋山水詩人謝靈運,他繼承祖父的爵位,被封為康樂公,選項表述錯誤。C.“明朝”應為“南朝梁”。5.(1)山山唯落暉(2)猛浪若奔(3)大漠孤煙直長河落日圓(4)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥6.(1)①抓住經歷感受;②注意突出重點;③感覺要具體化;④注意煉詞煉句。(2)①D②(示例)用文字記錄你的旅途見聞感受(3)(示例)游記中國,有益身心。解析(1)根據“游記就是把你游覽時的經歷和感受寫下來”可得:抓住經歷感受。根據“我們應選取旅途中的精華部分突出重點”可得:注意突出重點。根據“一定要把感覺具體化”可得:感覺要具體化。根據“最后還要注意煉詞煉句”可得:注意煉詞煉句。(2)①A.“也”表示同樣,用在此處不恰當。B.“后”表示較晚的時間,用在此處不恰當。C.“卻”表示轉折,用在此處不恰當。D.“或”表示或者,用在此處比較恰當。②[乙]處前面是一個破折號,表解釋說明。所以需要補寫的句子是對“我手寫我見”的解釋。“我手”,用自己的手?！皩憽?書寫,記錄?！拔乙姟?旅途中的所見所聞所感。據此補寫即可。(3)口號要簡潔凝練,好懂易記,易于傳播,有鼓動性。注意用上“游記中國”幾個字。7.茂盛解析“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”中“萋萋”形容草長得茂盛的樣子。這兩句寫的是詩人登黃鶴樓所見的景象:晴日里漢陽原野的樹木清晰可見,鸚鵡洲上的芳草長勢茂盛。故“芳草萋萋”寫出了“芳草”茂盛的特點。8.前兩聯虛中有實,虛實結合。均先寫神話傳說,此為虛寫;后寫眼前景物,此為實寫。(首聯從神話傳說落筆,再回到鶴去樓空的現實;頷聯先寫黃鶴的杳然不見,順勢轉向天際千載不變而又飄浮不定的白云。)在神話傳說與眼前景物的相互交融中,詩人表達了自己的悵惘之情與時空之慨,也為下文引出鄉(xiāng)愁作了鋪墊。解析詩歌前兩聯三次提到“黃鶴”,有實寫,有虛寫。第一次提到“黃鶴”是起筆,從傳說寫起,是虛寫。第二次提到“黃鶴”是緊接第一句并與之呼應,是實寫,是寫現實中眼前實際存在的黃鶴樓。由此第一、二句一虛一實相結合,加深了人去樓空的落寞之感。美好憧憬與尋常江樓的落差,在詩人心中布上了一層悵然若失的底色。第三次提到“黃鶴”又是虛寫,實際上是首聯意思的進一步深化。下一句的“白云千載空悠悠”是實寫,但把這種感覺擴大到整個宇宙,引發(fā)人對歲月悠悠、世事蒼茫的無盡遐思。前兩聯虛實結合,暗含對歲月悠悠、世事蒼茫、今昔變化巨大的感慨,抒發(fā)了詩人的悵惘之情,為鄉(xiāng)愁情結的抒發(fā)作了鋪墊。9.CC.有誤,“但”在這里的意思是“只是”。10.B例句“之”是結構助詞,解釋為“的”。A.賓語前置的標志,無實義。B.結構助詞,的。C.代詞,指代“字印”。D.用在主謂之間,取消句子獨立性,無實義。11.DD.有誤,[甲]文記述的不是赤壁,是承天寺。12.(1)哪一個夜晚沒有月亮?哪里沒有竹子和柏樹?只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。(2)這是自然界的無窮無盡的寶藏,我和你可以共同享受的東西。解析(1)重要詞語有:但,只是;耳,罷了。(2)重要詞語有:是,這;藏,寶藏;子,你。13.表現了作者曠達樂觀的人生態(tài)度。啟示:我們應學習作者曠達樂觀的人生態(tài)度,敢于面對困難和挫折,樂觀生活,積極進取。(點到“曠達樂觀”“隨緣自適”或“積極進取”“享受自然”,能結合生活實際,言之有理即可)解析[甲]文通過對月夜景色的描繪,真實地記錄了作者(蘇軾)被貶黃州的一個生活片段,以“但少閑人如吾兩人者耳”表現了他曠達樂觀的人生態(tài)度。[乙]文記敘了作者與朋友月夜泛舟游赤壁的感受,反映了作者精神解脫后的達觀。給我們的啟示則要從積極樂觀地面對人生、敢于直面困難等角度去解答。[參考譯文][乙]蘇軾說:“你可也知道這水與月嗎?流去的(水)像這樣(不斷地流去永不復返),而并沒有流去;時圓時缺的(月亮)像那樣,卻終究沒有增減的變化。如果從事物易變的一面看,天地間萬事萬物(時刻在變動),連一眨眼的工夫都不停止;而從事物不變的一面看,萬物同我們一樣都是永恒的,又有什么可羨慕的呢?何況天地之間,萬物各有主宰者,若不是自己應該擁有的,即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風,以及山間的明月,聽到便成了聲音,進入眼簾便繪出形色,取得這些不會有人禁止,感受這些也不會有竭盡的憂慮,這是自然界的無窮無盡的寶藏,我和你可以共同享受的東西?！?4.(1)只是(2)表示約數(3)放在解析可以聯系學過的知識作答。(1)可聯系《賣油翁》中的“惟手熟爾”,“惟”的意思是“只是”。(2)可聯系《與朱元思書》中的“自富陽至桐廬一百許里”,“許”表示約數。(3)可聯系《活板》中的“則以一鐵范置鐵板上”,“置”是“放在”的意思。15.A注意結合句子意思分析虛詞的用法和意義。例句“以人之逸,待水之勞”的意思是:用人的安逸,等待水的勞碌。這里的“以”是介詞,意思是“用”。A.介詞,用。B.介詞,憑,憑借。C.介詞,把。D.助詞,和某些方位詞、時間詞等連用,表示方位和時間。16.凡樹皆根合而枝分/此獨根分而枝合/奇已。解析“此”是指示代詞,在這里做主語,其前面應該斷開;“根合而枝分”與“根分而枝合”結構對稱,因而“根分而枝合”后應斷開。句子的意思是:凡是樹都是根合在一起而枝干分開,這三棵樹偏偏根部分開而枝干合在一起,真是奇怪。故斷為:凡樹皆根合而枝分/此獨根分而枝合/奇已。17.(1)(飛泉亭)長寬各有一丈多,八扇窗戶明亮干凈,關上窗戶瀑布聲響可以聽得見,打開窗戶瀑布就看到了。(2)湍急的江流比箭還快,兇猛的巨浪像奔馬一樣。解析直譯為主,意譯為輔。(1)重點詞:八窗,八扇窗戶。明凈,明亮干凈。閉,關閉。聞,聽得見。(2)重點詞:急湍,湍急的江流。奔,奔馬?！凹蓖纳跫笔鞘÷跃?完整的句子是“急湍甚(于)箭”。18.“縱橫丈余,八窗明凈”是對飛泉亭的直接描寫,寫出了飛泉亭寬敞、明亮的特點;“閉窗瀑聞,開窗瀑至”“以人之逸,待水之勞,取九天銀河,置幾席間作玩”是寫在飛泉亭中從容賞瀑的感受,可聽,可看,可把玩;“人可坐,可臥,可箕踞,可偃仰,可放筆研,可瀹茗置飲”是寫人在亭中的活動,自由愜意;最后作者說“當時建此亭者,其仙乎!”,借贊美建亭之人,表達了對飛泉亭的喜愛。解析找到寫飛泉亭的段落,從不同角度分析作者對飛泉亭的喜愛即可。[參考譯文]天臺山的瀑布,距離寺廟有一百步左右,雁宕瀑布旁沒有寺廟。其他的如廬山,如羅浮山,如浙江青田縣石門山,(那里的)瀑布不是不奇特,可是游覽者都在日中暴曬,蹲坐在危崖之上,不能悠閑地觀看。只有廣東東部的峽山,高不過一里左右,但石級曲折,古松張開樹蓋遮蔽,(即使)烈日當空也不覺得曬。經過石橋,有三棵奇特的樹,(它們的根)像一座鼎的三條腿一樣分別立著,到了半空中三棵樹忽然就長在了一起。凡是樹都是根合在一起而枝干分開,這三棵樹偏偏根部分開而枝干合在一起,真是奇怪。登山走過的大半的路,飛瀉的瀑布像打雷似的轟鳴,從空中一瀉而下。瀑布旁有間屋子,就是飛泉亭。長寬各有一丈多,八扇窗戶明亮干凈,關上窗戶瀑布聲響可以聽得見,打開窗戶瀑布就看到了。人們(在亭中)可以坐,可以躺臥,可以伸開兩腿坐著,可以仰面朝天躺著,可以放筆墨紙硯,可以煮好茶飲用。用人的安逸,等待水的勞碌,把瀑布的水取來放在桌案上把玩。當年建造這個亭子的人大概是個仙人吧!19.[寫作指導]要注意審題。抓住“場景”“風景”“境遇”選材。“場景”可以是做操、上課、開聯歡會等校園生活場景,也可以是吃團圓飯、看電視等家庭生活場景;“風景”可以是自然風景,也可以是人文風光;“境遇”可以是一次機遇,也可以是一次挫折……總之,題干是在引導我