六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版1

優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓柱的表面積》授課方案學(xué)校：授課教師：授課時(shí)間：年代日課題圓柱的表面積課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)想象、操作等活動(dòng)，知道圓柱側(cè)面張開(kāi)后能夠是一個(gè)長(zhǎng)方形，加深對(duì)圓柱特色的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間看法。能力目標(biāo)：聯(lián)合詳細(xì)情境煳著手操作，研究圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，掌握?qǐng)A授課目的柱側(cè)面積表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積煳表面積。感情目標(biāo)：能依照詳細(xì)情境，靈巧運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面張開(kāi)圖的多樣性。授課重、難難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)堥_(kāi)圖與圓柱體的各部分成立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積、點(diǎn)表面積的計(jì)算公式。打破重點(diǎn)、經(jīng)過(guò)觀察、操作、想象及聯(lián)系圓、長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，理解圓柱表面積的難點(diǎn)設(shè)想授課媒體計(jì)算公式。授課活動(dòng)及主要語(yǔ)言預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)境激疑1、什么是正方體、長(zhǎng)方體的表面積？個(gè)別答2、拿出圓柱體茶葉罐，想一想工人叔叔做這個(gè)茶葉罐是如何下料的？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出做兩個(gè)圓形的底面再加一個(gè)側(cè)面）那么大家猜猜側(cè)面是觀察猜想如何做成的呢？（說(shuō)說(shuō)自己的猜想）二、互動(dòng)解疑研究圓柱側(cè)面積1、獨(dú)立操作：利用手中的資料（紙質(zhì)小圓柱，長(zhǎng)方形紙，剪刀），用獨(dú)立操作自己喜歡的方式考證剛才的猜想。2、觀察比較：觀察張開(kāi)的圖形各部分與圓柱體有什么關(guān)系？觀察比較3、小組溝通：能用已有的知識(shí)計(jì)算它的面積嗎？獨(dú)立思慮4、小組報(bào)告。（選出一個(gè)學(xué)生已經(jīng)張開(kāi)的圖形貼到黑板上）重點(diǎn)感覺(jué)：圓柱體側(cè)面假如沿著高張開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形。（這里要重申沿著高剪）這個(gè)長(zhǎng)方形與圓柱體上的那個(gè)面有什么關(guān)系？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)小組溝通育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan是圓柱體底面周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的寬是圓柱體的高）長(zhǎng)方形的面積＝圓柱的側(cè)面積即長(zhǎng)×寬＝底面周長(zhǎng)×高，所以，小組報(bào)告圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)×高S側(cè)==C×h假如已知底面半徑為r，圓柱的側(cè)面積公式也能夠?qū)懗桑篠側(cè)=2∏r×h獨(dú)立試一試計(jì)算5、此刻請(qǐng)大家試著求出這個(gè)圓柱體茶葉罐用料多少。學(xué)生測(cè)量，計(jì)算。二、啟思導(dǎo)疑學(xué)生顯現(xiàn)算法、教師引導(dǎo)啟迪1、求出這個(gè)圓柱體茶葉罐用料多少也就是求圓柱體的表面積。圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×22、要求表面積的先算什么？?jī)蓚€(gè)底面積：圓面積×2側(cè)面積：圓周長(zhǎng)×圓柱高四、實(shí)踐運(yùn)用1、解決書(shū)上的例題2、填空?qǐng)A柱的側(cè)面沿著高張開(kāi)可能是（）形，也可能是（）形。第二種情況是因?yàn)椋ǎ?、要求一個(gè)圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（）4、教材第六頁(yè)試一試。五、總結(jié)議論經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：圓柱體的表面積圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)×高→S側(cè)＝ch↓↑↑

理解結(jié)共計(jì)算概括方法回首作答獨(dú)立達(dá)成個(gè)別口答獨(dú)立計(jì)算集體校訂自查報(bào)告育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方