2023二年級數(shù)學下冊 三 三位數(shù)的加減法（綜合與實踐 參觀南村養(yǎng)雞場）說課稿 西師大版

2023二年級數(shù)學下冊三三位數(shù)的加減法（綜合與實踐參觀南村養(yǎng)雞場）說課稿西師大版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過參觀南村養(yǎng)雞場的情境，引導學生運用三位數(shù)的加減法解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。結合二年級學生的認知水平，設計富有生活氣息的教學活動，讓學生在操作、探究、合作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。本節(jié)課旨在讓學生掌握三位數(shù)加減法的運算方法，能夠熟練運用所學知識解決生活中的問題。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過解決參觀南村養(yǎng)雞場中的數(shù)學問題，學生能夠形成對三位數(shù)大小的直觀感知，提高對數(shù)字的敏感度。

2.應用意識：學生能夠將所學三位數(shù)加減法知識應用于實際情境中，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.邏輯思維：學生在解決數(shù)學問題時，能夠運用邏輯推理，分析問題，尋找合適的解決方法。

4.合作能力：學生在小組合作中，能夠積極參與討論，分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

-掌握三位數(shù)加減法的計算法則：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解和掌握三位數(shù)加減法的運算規(guī)則。重點在于讓學生明確相同數(shù)位對齊、從個位開始逐位相加或相減，以及如何處理進位和退位的情況。例如，在計算123+456時，學生需要學會將相同數(shù)位對齊，從個位開始相加，當個位相加結果為10時，需要向十位進1，依此類推。

-解決實際問題：學生需要學會將三位數(shù)的加減法應用于解決生活中的實際問題，如計算參觀南村養(yǎng)雞場時雞蛋的總數(shù)。重點在于將問題轉化為數(shù)學語言，運用所學知識進行解答。

2.教學難點

-進位與退位的概念：對于二年級學生來說，理解進位與退位的原理是一個難點。例如，在計算123+789時，學生可能會在十位相加后忘記向百位進1，或者在減法中忘記從百位退位。教師需要通過具體的實例和操作活動幫助學生理解這一概念。

-大數(shù)的加減運算：當涉及到較大的三位數(shù)進行加減運算時，學生可能會感到困惑，特別是在處理跨數(shù)位的情況時。例如，在計算1000-257時，學生需要理解從千位開始減，當千位為0時需要向百位借位。教師可以通過逐步分解步驟和提供類似問題的練習，幫助學生克服這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結合的方式，講解三位數(shù)加減法的基本原理，并通過提問引導學生主動思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬在養(yǎng)雞場工作的場景，進行雞蛋數(shù)量的加減計算，增強實踐操作能力。

3.利用游戲化學習，如數(shù)學接龍或競猜游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固三位數(shù)加減法的運算技巧。

4.利用多媒體工具展示生動的數(shù)學故事情境，輔助教學，讓學生在情境中理解和應用三位數(shù)加減法。

5.安排小組合作任務，鼓勵學生相互交流計算方法，共同解決實際問題，提高團隊合作和溝通能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括三位數(shù)加減法的示例和練習題，要求學生提前熟悉。

設計預習問題：提出如“在什么情況下需要進行進位或退位？”等問題，引導學生思考加減法的運算規(guī)則。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習報告，了解學生的預習情況，及時提供反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，嘗試理解三位數(shù)加減法的運算規(guī)則。

思考預習問題：針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記和思考的問題通過平臺提交給教師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述一個關于養(yǎng)雞場的故事，引出三位數(shù)加減法的應用。

講解知識點：通過示例演示三位數(shù)加減法的計算過程，強調進位與退位的規(guī)則。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生解決養(yǎng)雞場情境中的數(shù)學問題。

解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，積極思考并提問。

參與課堂活動：在小組討論中，學生嘗試解決實際問題，如計算雞蛋的總數(shù)。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同伴交流計算方法。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生理解三位數(shù)加減法，培養(yǎng)實際問題解決能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關練習題，鞏固三位數(shù)加減法的應用。

提供拓展資源：提供相關數(shù)學游戲和練習網(wǎng)站，供學生自主拓展學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固三位數(shù)加減法知識。

拓展學習：利用提供的資源，進行自主學習和練習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和策略。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固知識，拓展學習視野，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學科普書籍：推薦學生閱讀《數(shù)學星球》、《數(shù)學之趣》等書籍，這些書籍以生動有趣的方式介紹了數(shù)學的基本概念和數(shù)學在日常生活中的應用，有助于學生對數(shù)學產(chǎn)生更深的興趣。

-數(shù)學游戲：介紹一些數(shù)學益智游戲，如“數(shù)獨”、“24點”、“華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)學運算能力。

-數(shù)學故事：推薦《數(shù)學島歷險記》、《愛因斯坦的數(shù)學世界》等數(shù)學故事書籍，通過故事的形式讓學生了解數(shù)學的發(fā)展和數(shù)學家的趣事。

-數(shù)學實踐活動：鼓勵學生參與數(shù)學模型制作、數(shù)學競賽等活動，如“數(shù)學建模競賽”、“數(shù)學奧林匹克競賽”等，這些活動能夠提升學生的數(shù)學應用能力。

2.拓展建議

-深入理解數(shù)的概念：學生可以通過閱讀《數(shù)學星球》中的相關章節(jié)，深入了解數(shù)的起源和發(fā)展，以及數(shù)在不同文化中的表現(xiàn)，從而加深對數(shù)的理解。

-實踐三位數(shù)加減法：學生可以在家中或學校進行實際操作，如用玩具或小石子進行三位數(shù)加減法的練習，將抽象的數(shù)學運算具象化，增強理解。

-探索數(shù)學在日常生活中的應用：學生可以記錄一周內家中消費的數(shù)學問題，如購物時的加減法運算，嘗試用所學的三位數(shù)加減法解決實際問題。

-制作數(shù)學模型：學生可以嘗試制作簡單的數(shù)學模型，如用紙板和木棍制作三維圖形，理解數(shù)學與空間的關系，培養(yǎng)空間想象力。

-參與數(shù)學討論：鼓勵學生參與班級或學校的數(shù)學討論活動，如數(shù)學沙龍、數(shù)學角，與他人分享數(shù)學學習的心得和疑問，相互學習。

-學習數(shù)學家的故事：通過閱讀《愛因斯坦的數(shù)學世界》等書籍，了解數(shù)學家的成長經(jīng)歷和他們對數(shù)學的貢獻，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。

-觀看數(shù)學視頻：推薦學生觀看教育頻道或在線平臺上的數(shù)學教學視頻，如“數(shù)學之美”、“數(shù)學微課堂”等，通過視頻的形式學習數(shù)學知識。

-參加數(shù)學競賽：鼓勵學生參加學?；虻貐^(qū)舉辦的數(shù)學競賽，如“數(shù)學奧林匹克競賽”，通過競賽的形式檢驗自己的數(shù)學水平，同時激發(fā)學習動力。

-利用網(wǎng)絡資源：雖然不推薦直接訪問網(wǎng)站，但學生可以在家長或老師的指導下，利用網(wǎng)絡資源搜索數(shù)學題庫、在線測試等，進行自我檢測和復習。內容邏輯關系①三位數(shù)加減法的運算規(guī)則

-重點知識點：理解三位數(shù)加減法的運算步驟，掌握進位與退位的處理方法。

-重點詞：對齊、進位、退位、相同數(shù)位。

②實際問題的解決

-重點知識點：將三位數(shù)加減法應用于解決生活中的實際問題，如計算物品數(shù)量、貨幣交易等。

-重點詞：應用、情境、問題轉化、計算結果。

③數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

-重點知識點：通過解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。

-重點詞：邏輯思維、分析、解決問題、能力提升。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著至關重要的影響。以下是我對本次教學的反思以及未來教學的改進措施。

首先，在設計預習任務時，我發(fā)現(xiàn)雖然學生能夠自主閱讀資料并完成預習，但他們對預習問題的思考深度不夠。未來，我計劃在設計預習問題時，增加一些開放性的問題，引導學生進行更深入的思考，比如詢問他們如何在日常生活中遇到三位數(shù)加減法的情境。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在理解進位和退位的概念時仍然存在困惑。這讓我意識到，我在講解這一部分內容時可能沒有足夠細化。接下來，我計劃通過更多的實例和互動活動來強化這一概念，比如使用計數(shù)器和實物模型來直觀展示進位和退位的過程。

另外，我也觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的數(shù)學能力缺乏信心。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，更加注重小組合作活動的引導，鼓勵每個學生都參與到討論中來，比如通過設定不同難度的問題，讓每個學生都能在小組中找到自己的定位。

在教學媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)雖然多媒體工具能夠吸引學生的注意力，但過多地依賴它們可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加謹慎地選擇和使用教學媒體，確保它們能夠真正輔助教學，而不是成為教學的干擾。

針對作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學生在完成作業(yè)時，對于一些復雜