陜西省西安經(jīng)發(fā)中學九年級化學下冊《8.2 金屬的化學性質(zhì)》說課稿 （新版）新人教版

陜西省西安經(jīng)發(fā)中學九年級化學下冊《8.2金屬的化學性質(zhì)》說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省西安經(jīng)發(fā)中學九年級化學下冊《8.2金屬的化學性質(zhì)》說課稿（新版）新人教版設計意圖本節(jié)課《金屬的化學性質(zhì)》旨在讓學生通過觀察和實驗，了解金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應的特點，掌握金屬活動性順序，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。結(jié)合九年級學生的認知水平和課程要求，本節(jié)課將圍繞金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應展開，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生對化學知識的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：發(fā)展學生的科學思維能力，通過金屬的化學性質(zhì)學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力；提升學生的實踐創(chuàng)新能力，通過實驗探究金屬反應，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)解決問題的能力；強化學生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)，讓學生理解金屬化學性質(zhì)背后的原子結(jié)構變化；以及培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任，教育學生在實驗中遵守規(guī)則，關注化學知識對生活和社會的影響。教學難點與重點1.教學重點

①金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應的現(xiàn)象和規(guī)律。

②金屬活動性順序的理解和應用。

2.教學難點

①金屬活動性順序表的記憶與運用，特別是在實際反應中判斷金屬能否發(fā)生反應。

②實驗操作技能的掌握，包括實驗器材的正確使用和實驗數(shù)據(jù)的準確記錄。

③金屬反應過程中原子結(jié)構變化的理解，以及如何將微觀結(jié)構與宏觀現(xiàn)象相結(jié)合進行解釋。

④結(jié)合實際生活中的例子，讓學生理解金屬化學性質(zhì)在生活中的應用及其重要性。教學資源準備1.教材：人教版九年級化學下冊教材，確保每位學生配備齊全。

2.輔助材料：收集金屬反應的圖片、視頻，以及金屬活動性順序表的多媒體資源。

3.實驗器材：準備鐵、銅、鋅等金屬樣品，稀鹽酸、硫酸銅溶液等試劑，試管、滴管、試管架等實驗用品，并檢查其完整性與安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實驗桌整潔，實驗用品擺放有序。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上節(jié)課我們學習了金屬的物理性質(zhì)，那么金屬是否只具有物理性質(zhì)呢？今天我們將一起探究金屬的化學性質(zhì)，了解金屬在化學反應中的表現(xiàn)。請大家翻開教材第8.2節(jié)《金屬的化學性質(zhì)》。

2.學習金屬與氧氣的反應

（1）展示鐵絲燃燒的實驗視頻，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。

①觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，描述燃燒過程中鐵絲的變化。

②學生匯報觀察結(jié)果，教師總結(jié)：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，生成黑色固體。

（2）引導學生分析鐵絲燃燒的化學反應。

①提問：鐵絲燃燒過程中發(fā)生了什么化學反應？

②學生思考后回答，教師總結(jié)：鐵絲與氧氣反應生成四氧化三鐵。

3.學習金屬與酸的反應

（1）進行鋅與稀鹽酸反應的演示實驗。

①觀察鋅粒與稀鹽酸反應的現(xiàn)象，描述反應過程中鋅粒的變化。

②學生匯報觀察結(jié)果，教師總結(jié)：鋅粒與稀鹽酸反應，產(chǎn)生氣泡，溶液顏色逐漸變淺。

（2）引導學生分析鋅與稀鹽酸的反應。

①提問：鋅與稀鹽酸反應生成了什么物質(zhì)？

②學生思考后回答，教師總結(jié)：鋅與稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣。

4.學習金屬與鹽溶液的反應

（1）進行鐵與硫酸銅溶液反應的演示實驗。

①觀察鐵片與硫酸銅溶液反應的現(xiàn)象，描述反應過程中鐵片的變化。

②學生匯報觀察結(jié)果，教師總結(jié)：鐵片與硫酸銅溶液反應，鐵片表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，溶液顏色逐漸變淺。

（2）引導學生分析鐵與硫酸銅溶液的反應。

①提問：鐵與硫酸銅溶液反應生成了什么物質(zhì)？

②學生思考后回答，教師總結(jié)：鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵和銅。

5.學習金屬活動性順序

（1）引導學生觀察金屬活動性順序表，提問：金屬活動性順序表是如何排列的？

（2）學生回答，教師總結(jié)：金屬活動性順序表是按照金屬與酸反應的能力從強到弱排列的。

（3）進行金屬活動性順序?qū)嶒?，驗證金屬活動性順序。

①將鐵、銅、鋅分別放入稀鹽酸中，觀察反應現(xiàn)象。

②學生匯報觀察結(jié)果，教師總結(jié)：鐵、銅、鋅與稀鹽酸反應的能力依次減弱。

6.鞏固提高

（1）請學生自主完成教材第8.2節(jié)后的練習題，鞏固所學知識。

（2）教師選取部分題目進行講解，解答學生疑問。

7.課堂小結(jié)

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了金屬的化學性質(zhì)，包括金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應，以及金屬活動性順序。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，更好地理解金屬的化學性質(zhì)。

8.布置作業(yè)

（1）教材第8.2節(jié)課后習題。

（2）預習第8.3節(jié)《金屬資源的利用和保護》。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確描述金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應的實驗現(xiàn)象，如鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四濺，鋅粒與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡等。

2.學生理解了金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應的化學原理，能夠書寫相應的化學方程式，如鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵，鋅與稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣等。

3.學生掌握了金屬活動性順序的概念，能夠運用金屬活動性順序表判斷金屬與酸反應的能力，如鐵、銅、鋅與稀鹽酸反應的能力依次減弱。

4.學生通過實驗操作，提高了實驗技能，能夠獨立進行金屬與酸、鹽溶液反應的實驗，并準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

5.學生能夠?qū)⒔饘俚幕瘜W性質(zhì)與實際生活相結(jié)合，理解金屬在日常生活中的應用，如金屬的腐蝕與防護、金屬資源的利用與保護等。

6.學生在課堂討論和小組合作中，增強了團隊合作意識和溝通能力，能夠積極參與課堂活動，提出問題和解決問題。

7.學生通過本節(jié)課的學習，提高了科學思維能力，能夠運用觀察、分析、推理等方法探究金屬的化學性質(zhì)。

8.學生在學習過程中，培養(yǎng)了科學態(tài)度和責任感，遵守實驗規(guī)則，關注化學知識對生活和社會的影響。

9.學生在完成課后習題和預習任務時，鞏固了所學知識，為后續(xù)學習打下了堅實基礎。

10.學生在學習后，能夠?qū)⒔饘俚幕瘜W性質(zhì)知識運用到實際問題中，如分析金屬腐蝕原因、選擇合適的金屬材料等，提高了實際應用能力。板書設計1.金屬的化學性質(zhì)

①金屬與氧氣的反應：鐵絲燃燒生成四氧化三鐵

②金屬與酸的反應：鋅與稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣

③金屬與鹽溶液的反應：鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵和銅

2.金屬活動性順序

①金屬活動性順序表的排列：按照金屬與酸反應的能力從強到弱

②金屬活動性順序的應用：判斷金屬與酸反應的能力

3.實驗操作要點