中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》（精選16篇）

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇1

設(shè)計意圖：對稱是一種最基本的圖形變化，它是指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小、形狀和排列上

具有一一對應(yīng)的關(guān)系。日常生活中對稱的物體和現(xiàn)象非常的普遍，例如：規(guī)則圖形(圓形、方形、三角形等)

、公共建筑、臉譜、風(fēng)箏等，他們左右兩邊的圖形、大小、花紋、顏色完全一樣，這樣的特性能夠激發(fā)孩子

濃厚的探索興趣。

活動通過讓孩子觀察描述、概念熟悉、動手實踐、理解延伸這四個環(huán)節(jié)來掌握對稱的科學(xué)性的概念。同時秉

承了科學(xué)活動重在讓孩子動手操作、激發(fā)濃厚的探索欲望為核心的中心思想，將第三環(huán)節(jié)作為活動的重點，

讓孩子在猜測與驗證的過程中加深理解對稱的實際含義。

活動目標(biāo)：

1、初步感知對稱和對稱軸的概念，感受生活當(dāng)中對稱物的對稱美。

2、通過觀察、比較，判斷物體的對稱性，加深對對稱的理解。

活動準(zhǔn)備：

教具：對稱的蝴蝶示范圖片、活動猜測、記錄圖

學(xué)具：人手一份對稱圖形(金魚、風(fēng)箏、建筑、京劇臉譜)

活動過程：

一、活動引入，初步感知對稱

1、教師出示沿對稱軸折疊的半個對稱的蝴蝶

------請你們猜一猜這是什么?

------它有什么特點呢?

2、教師總結(jié)對稱的概念、特性。

------蝴蝶翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們

把這種形式叫作對稱，這條折痕叫作對稱軸。

(環(huán)節(jié)分析：用隱藏一半的蝴蝶作為對稱的典范，既能很好地詮釋對稱的概念，又能以折痕明示對稱軸;而且

一半一半揭示，不僅可以激發(fā)幼兒濃厚的好奇心，又能著重比較左右兩邊的蝴蝶翅膀的大小、顏色、形狀和

花紋，并以重疊的方式檢驗對稱。)

二、動手操作，進(jìn)一步理解對稱

1、教師出示操作的材料，并介紹記錄圖表。

------那么….是對稱圖形嗎?請小朋友來猜一猜，并在這個畫有問號的空格里填上你的猜測，認(rèn)為對稱打上

勾，認(rèn)為不對稱則打上叉。

2、介紹操作要求

------試著對折，看看它左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋是否完全一樣。

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)尋找對稱軸，并沿著對稱軸對折。

4、總結(jié)

------金魚和風(fēng)箏的大小、顏色、形狀、花紋完全一樣，它們是對稱圖形，房子的窗戶不一樣，臉譜眼睛的

花紋不一樣，它們兩個不是對稱圖形。

------你們都猜測對了嗎?很多小朋友用眼睛看和動手操作得出的結(jié)論不一樣，說明只用眼睛看是很容易犯

錯誤的，只有動手做過才能得出準(zhǔn)確的答案，千萬不可胡亂猜測。

(環(huán)節(jié)分析：通過先猜測后操作驗證的方法，引導(dǎo)幼兒對事物進(jìn)行科學(xué)的判斷，而非只用觀察的盲目判斷;在

驗證對稱的操作中難度有簡到難，鼓勵幼兒細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)它們在大小、顏色、形狀和花紋上的不同，從而

進(jìn)一步鞏固對對稱的理解。)

三、找對稱，相關(guān)經(jīng)驗的延伸

1、老師這里還準(zhǔn)備了很多很多的對稱圖形，請你根據(jù)半邊圖形找出對稱的另一半

2、幼兒找對稱，教師引導(dǎo)對稱的要點：大小、顏色、形狀、花紋都得一樣。

(環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是對對稱的概念理解的逆向運用，通過尋找對稱的翅膀，加深對稱的概念。)

四、尋找生活當(dāng)中的對稱

------生活當(dāng)中還藏著許許多多對稱的秘密，請小朋友去仔細(xì)找一找。

(環(huán)節(jié)分析：數(shù)學(xué)活動來源于生活應(yīng)用于生活，將本次活動對稱的概念運用到現(xiàn)實生活，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的

對稱美)

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》

二年級

上冊

第五單元《觀察物體》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象以及數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形，并能識別對稱現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使其經(jīng)歷看一看、想一想、折一折、說一說、剪一剪、畫一畫、聽一聽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，拓寬學(xué)生視野。

3、通過以上活動，使學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重點：

認(rèn)識對稱現(xiàn)象，體會對稱的美。

教學(xué)過程：

一、初識對稱（對稱的物體）

1、用“實物圖”導(dǎo)入。

蜻蜓、樹葉、蝴蝶、臉譜，這些有什么共同特點？

——這些都是對稱的。（板書課題：對稱）

2、生活中富有變化的對稱現(xiàn)象。

生活中有很多的對稱現(xiàn)象，這些是不是對稱的?為什么?

（世界燈王、液晶電視、沙發(fā)、汽車、鳥巢、天安門城樓等。）

二、再認(rèn)對稱（對稱的圖形）

同學(xué)們看看這幅剪紙作品是不是對稱的？為什么是對稱的？你怎么知道兩邊一樣？有些圖形我們可以用對折的方法來檢驗是不是對稱的，對折后留下的痕跡，我們叫它“對稱軸”。（板書：對稱軸）

用對折的方法操作檢驗，同桌同學(xué)合作。

三、變式對稱（對稱的圖形）

1、對稱圖形的變式（a-d-x）

2、畫對稱軸（課本p68頁做一做）

3、折對稱軸（課本p70頁第二題）

四、對稱的事物

五、做對稱圖形

1、剪對稱圖形。

教師示范“隨意”剪，學(xué)生創(chuàng)作展示。

2、擺對稱圖形。

3、印對稱圖形。

六、拓展延伸

想一想，還可以怎么做？

板書設(shè)計：

對稱

對稱軸

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇3

活動目標(biāo)：

1.初步感知對稱的含義，能找出對稱的圖形。

2.通過找對稱，學(xué)習(xí)驗證對稱的方法。

活動重、難點：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識對稱圖形，理解對稱圖形的含義。

2.能在一組實物圖形或簡單的平面圖形中識別出對稱圖形。

活動準(zhǔn)備：

1.小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張

2.ppt課件。

3.夾克上衣一件，幼兒用書。

活動過程：

1.觀察小動物的圖卡。

--教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請幼兒猜一猜是什么動物。

--教師出示小狗正面的圖卡的一半，請幼兒猜猜是什么動物，并說說是怎么猜出來的？

--教師故意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起，折疊后請幼兒一半一半的欣賞。

--教師：為什么你們覺得這是個怪物？它哪里比較奇怪？

--出示完整的小貓和小狗的'圖片。

--介紹對稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大??；形狀、顏色都一樣的情況叫做對稱。

2.學(xué)習(xí)檢驗物體是否對稱的方法。

--教師出示一件夾克：你們覺得這件衣服是對稱的嗎？衣服上還有什么是對稱的呢？

--學(xué)習(xí)區(qū)分對稱與相同：

（1）這倆個手印掌是對稱的嗎？為什么？

（2）請比一比兩幅圖有什么區(qū)別？

--教師：我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍ΨQ呢？

3.找一找還有什么是對稱的？

--引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對稱的？

找找同桌身上對稱的部位。

4.運用多媒體向?qū)W生展示對稱圖形，并用生動的語言描述，激發(fā)學(xué)生找對稱的興趣。

5.--引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對稱的?

6.在欣賞對稱圖形的過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實生活、自然世界中豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇4

教村分析：

《找對稱》是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計活動中，采取了由易到難過程，在設(shè)計教案中，剛開始從認(rèn)識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認(rèn)為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。

還有一些地方就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

一課二研活動，對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進(jìn)步，不免會令自己感到開心。

設(shè)計意圖：

從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點不再陌生。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解"對稱"這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動重點難點：

1、難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

2、重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程：

一、"玩"對稱，體驗特征

二、"剪"對稱，操作體驗

1、說一說

定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）

2、看一看

3、剪一剪

三"找一找"對稱，提高認(rèn)識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

活動反思：

《對稱》在教學(xué)設(shè)計上遵循以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜

低年級學(xué)生對于趣味性強的事物能很快接受，并能調(diào)動積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順利進(jìn)入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

第二版塊：剪一剪

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動接受所學(xué)知識，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，因此從學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對對稱圖形進(jìn)行一個更直觀更具體的感知，我在導(dǎo)入概念以后，緊接著設(shè)計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學(xué)生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點和關(guān)鍵在于要先對折再剪，再讓學(xué)生將所學(xué)的'知識進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生來剪。這樣，學(xué)生不僅觀察了，還參與了，創(chuàng)造了，學(xué)生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

第三版塊：找一找

找對稱軸是重難點，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨找，然后在小組里說一說，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流。

從展示的作業(yè)來看，大部分的同學(xué)掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學(xué)因為所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。

第四版塊：想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí)，有一定的難度，所以在設(shè)計時，安排以小組學(xué)習(xí)為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點——對稱軸有多條。

第五版塊：說一說

數(shù)學(xué)來源生活，高于生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后，我讓學(xué)生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學(xué)生非常踴躍，都想展示自己所學(xué)的新知識。學(xué)習(xí)效果不錯。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇5

在學(xué)習(xí)《對稱》之前，我布置學(xué)生回家動手做書上的小衣服、小樹、心和葫蘆。大多數(shù)孩子都是從中間對折著剪的，只有幾個學(xué)生是畫下來再剪的。于是，我就拿著這幾個不對稱的圖形問孩子：“你們覺得這幾個圖形跟你剪的有什么不一樣的嗎？”孩子們都說，兩邊不一樣大。于是我又說，那你們幾個能想個辦法讓它們變得跟大家的一樣嗎？那幾個孩子很輕松的就知道先從中間對折，然后再去剪。剪完之后，我問學(xué)生，這下跟大家的一樣了嗎？學(xué)生們都紛紛點頭。這樣一來學(xué)生對對稱圖形就有了直觀的、感性的認(rèn)識，比老師講效果好得多。我緊接著說，這就是我們今天要學(xué)的對稱圖形，對稱圖形都有對稱軸，你能找出它們的對稱軸嗎？學(xué)生搶著舉手說，那條對折的線就是對稱軸，我肯定了學(xué)生，然后把圖形粘到黑板上，教學(xué)生畫對稱軸時要用虛線，這個難點順理成章地就突破了。只有按照學(xué)生的年齡特點去備課，我想上課其實很簡單。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇6

一、設(shè)計意圖

前一階段，阜陽博物館舉行了“蝴蝶展”，我們組織幼兒去參觀，在參觀過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)每只蝴蝶兩邊翅膀的顏色、大小、形狀、花紋都是一樣的，幼兒特別好奇。其實幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上的這些現(xiàn)象就是數(shù)學(xué)中的對稱。在生活中對稱的現(xiàn)象隨處可見，對稱有著獨特的美，它不僅蘊含著一定的科學(xué)知識，而且還美化我們的生活。幼兒對對稱的現(xiàn)象并不陌生，但對對稱的概念并不理解。因此，我設(shè)計了本次活動——《有趣的對稱》。

活動中，首先以觀看“蝴蝶展”為線索，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒給蝴蝶翅膀配對，使幼兒初步感知對稱的概念；其次，幼兒通過動手操作，理解圖形對折后完全重合的意義，驗證圖形的對稱，了解對稱的概念，并探索發(fā)現(xiàn)圖形的對稱軸不只一條；最后利用PPT課件讓幼兒欣賞生活中的對稱物體，感知物體的對稱美。

二、活動目標(biāo)

1、通過觀察，操作等活動過程，初步理解“對稱”和“對稱軸”的概念，會判斷對稱圖形。

2、充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、有發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的能力。

三、活動準(zhǔn)備

蝴蝶圖片人手一份，等腰三角形、圓形、長方形、正方形圖形人手一份。生活中的對稱物體圖片若干。

四、活動過程

（一）蝴蝶翅膀的配對，認(rèn)識對稱的物體

博物館里舉行了一場有趣的展覽會，可是工作人員把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想請小朋友幫助它重新拼完整，你們愿意幫助她嗎？（幼兒操作給蝴蝶配對）

提問：你是根據(jù)什么給蝴蝶配對的？（幼兒回答）

怎樣才知道兩只蝴蝶是不是一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒將蝴蝶進(jìn)行對折比較）

小結(jié)：像蝴蝶翅膀這樣兩邊形狀、大小、花紋都完全相同我們就把它叫做對稱。

（二）認(rèn)識對稱圖形和對稱軸

老師：與蝴蝶拼板一塊展出的還有許多圖形（逐一出示各種圖形介紹名稱）

這么多的圖形寶寶怎么會和蝴蝶一同展出呢？原來他們和蝴蝶一樣也是具有對稱性。

怎么檢查它們是否有對稱性？（老師演示等腰三角形，把它對折，使其兩邊完全重合）。

提問：是不是兩邊完全重合？說明他有對稱性

在等腰三角形折痕用虛線表示出來。

請小朋友檢驗其他圖形是否有對稱性。（幼兒操作，老師提示幼兒在折痕處用虛線畫出來）

老師講解后小結(jié)：像等腰三角形、長方形、正方形、圓形一樣對折后兩邊能夠完全重合，那這樣的圖形就叫對稱圖形。

老師：這條虛線把圖形都分成了能夠完全重合的兩部分。你知道數(shù)學(xué)家們給他取個什么名字嗎？它就叫這個圖形的對稱軸。有的圖形有一條對稱軸，有的圖形有幾條、有的圖形有無數(shù)條，但是只要我們能找到一條對稱軸，那么這個圖形就是對稱圖形。

（四）判斷對稱圖形

展廳還有一些其他圖形，你們能找出哪些是對稱圖形嗎？出示一些圖形讓幼兒哪些是對稱圖形？你是怎么知道的？（對折后完全重合）

（五）生活中的對稱

其實在我們生活中到處都有對稱的物體，我們一起看看（播放圖片）帶領(lǐng)幼兒欣賞一些對稱的圖片，然后讓幼兒尋找身邊的對稱。

五、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

六、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找對稱。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇7

一、教材分析

對稱分為軸對稱和中心對稱，本教材教學(xué)的是“軸對稱”的知識。在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物很多。教材主要借助生活中實例和學(xué)生操作活動判斷哪些物體、哪些圖形是對稱的，并找出對稱軸，讓學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義，幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力。

二、學(xué)生分析

學(xué)生對于自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物并不陌生，他們具備一定的判斷能力及語言表達(dá)能力。小學(xué)高年級學(xué)生個性仍趨活潑，對“美”的事物充滿好奇，學(xué)習(xí)“軸對稱”知識的積極性較高。

三、教學(xué)策略

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程……”

因此，本課教學(xué)通過讓學(xué)生動手畫、折、剪、撕、量、比等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，從已有知識經(jīng)驗的實際狀態(tài)出發(fā)，在猜測、想象、探索、交流中學(xué)習(xí)。同時，借助多媒體信息技術(shù)的動態(tài)演示，創(chuàng)設(shè)聲像并茂、貼近生活的情境，達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)有活力、活生生的數(shù)學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察操作，認(rèn)識軸對稱圖形的特點，并能正確判斷哪些事物是軸對稱圖形，能正確地找到軸對稱圖形的對稱軸。

2、通過動手操作等實踐活動，培養(yǎng)觀察、分析、綜合、抽象能力，以及空間想象能力。

3、通過對實物及相關(guān)圖片的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受對稱美，滲透美育。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種平面圖形、葫蘆形圖片、飛機、天安門及獎杯平面圖，彩紙、剪刀、彩筆，多媒體課件。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣蘊思

1、播放“千手觀音”，體會對稱美

師：同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)里又處處存在美，這節(jié)課，老師想和大家一起去領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的美。請欣賞一段舞蹈。（電腦播放“千手觀音”舞蹈片段）

師：這是中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上的一個著名舞蹈節(jié)目，名叫“千手觀音”，她的動作造型美嗎？（生：美）對呀，這些動作造型體現(xiàn)出一種藝術(shù)的對稱美?？吹剿齻兊谋硌?，老師也想表演一個小魔術(shù)，想看嗎？

2、表演魔術(shù)，激趣蘊思

師手持一個葫蘆形圖片，快速變成兩個

完全一樣的葫蘆，讓學(xué)生觀察它們的'特

點：完全重合。

3、撕紙游戲，激趣蘊思

師：下面，我們來玩?zhèn)€撕紙游戲，先看老師撕。

師將一張長方形紙對折后撕成圣誕樹的

一半，再展開成一棵圣誕樹。

學(xué)生試著玩撕紙游戲，然后展示幾件作品，讓學(xué)生觀察它們的特點：對折后兩側(cè)完全重合。

（二）實踐探索，感悟特征

1、電腦出示天安門、飛機、獎杯等畫面

師：看大家玩得開心，老師想讓同學(xué)們欣賞幾個畫面。請看屏幕：（國歌聲中屏幕上出現(xiàn)了雄偉的天安門；蔚藍(lán)的天空中轟轟而過一架飛機；熱烈的頒獎場面呈現(xiàn)高高舉起的獎杯）

2、折一折，認(rèn)識對稱圖形

師：老師把這些物體畫成了平面圖形送給了大家，請你拿出這三個圖形，這些圖形有什么特點呢？讓我們一起來研究一下，自己動手折一折、比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、學(xué)生匯報，課件演示對折圖形

師：對折后，折痕兩邊怎樣？（生：完全重合）像這樣的圖形，猜一猜叫什么名字？（生：軸對稱圖形）

師：對，像這樣對折后兩側(cè)完全重合的圖形叫軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫對稱軸。如：（課件演示畫對稱軸）

（三）參與探索，體悟特征

1判斷下面平面圖形哪些是軸對稱圖形。

電腦出示：結(jié)合軸對稱圖形的特征，判斷下面圖形哪些是軸對稱圖形，并在小組里交流意見。

12345

6789

師：請同學(xué)們先猜想一下，哪些是軸對稱圖形？然后利用手中的圖形紙片，小組合作，共同驗證猜想。

（1）學(xué)生在小組里交流意見，并合作驗證。

（2）指幾名學(xué)生匯報。（電腦演示：用不同顏色閃現(xiàn)是軸對稱圖形的幾何圖形，引導(dǎo)學(xué)生說清判斷依據(jù)）

（3）找對稱軸：大家能找出這些對稱圖形的對稱軸嗎？（請幾名學(xué)生上講臺指出來）

2判斷下面圖案哪些是軸對稱圖形。

（1）師：下面老師給大家?guī)韮山M我們很很熟悉的圖案，看看其中有沒有軸對稱圖形。

電腦出示：

中國加拿大俄羅斯美國

（2）指名說說自己的判斷和理由。

3、猜一猜，加深認(rèn)識

師：最后，老師給大家?guī)淼囊彩且唤M軸對稱圖形，這是一些國內(nèi)外著名的標(biāo)志，但只沿著對稱軸畫出一半，請大家猜猜它們分別是什么標(biāo)志。

中國聯(lián)通中國銀行奔馳汽車奧運五環(huán)

（四）實踐制作，深化認(rèn)識

1、畫一畫。（畫出下面每個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形）

2、制作一個軸對稱圖形。

⑴電腦出示：請結(jié)合軸對稱圖形的特征，動手剪一剪、畫一畫、折一折，創(chuàng)造一個軸對稱圖形。

（2）電腦播放輕音樂，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）展示學(xué)生作品。

（五）身體游戲，升華認(rèn)識

1、師；其實我們每個人不用借助別的任何東西，只要用自己的身體就能創(chuàng)造出很多對稱的造型，同學(xué)們有興趣一起來玩玩嗎？

2、電腦播放迪斯科音樂，師先示范，再請全體學(xué)生起立擺出各種不同的身體造型。

3、請幾名學(xué)生上講臺配樂表演。

（六）欣賞對稱美，總結(jié)全課

1師：下面，我們一起來欣賞一下生活中的對稱美吧。

（電腦出示：優(yōu)美動聽的古箏演奏聲中呈現(xiàn)美麗的民間剪紙藝術(shù)、宏偉的典型建筑、漂亮的各式服裝）

2、總結(jié)：對稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運用今天所學(xué)知識把我們的生活裝扮得更美麗、更精彩！

（七）作業(yè)設(shè)計：用我們今天學(xué)習(xí)的知識設(shè)計（或搜集）一些對稱圖形并把它們拼成一個美麗的圖案，把它們貼在學(xué)習(xí)園地上，和同學(xué)們一起欣賞！

七、教學(xué)反思

反思本課教學(xué)，成功之處在于教師留給了學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間和廣闊的學(xué)習(xí)空間，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，學(xué)生在看、撕、折、比、畫、剪、猜、議、做等一系列活動中，張揚了個性，培養(yǎng)了動手操作能力及合作意識。使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會到對稱圖形的形成，感受到對稱圖形的內(nèi)在美。在欣賞漂亮圖案的同時與同伴分享“創(chuàng)造美的愉悅”，體會到數(shù)學(xué)和創(chuàng)造的美。

板書設(shè)計：

軸對稱圖形

兩側(cè)完全重合軸對稱圖形

對折

折痕對稱軸

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇8

教學(xué)設(shè)計思想：

本節(jié)內(nèi)容分三課時講授;主要內(nèi)容包括中心對稱的概念、性質(zhì)和有關(guān)作圖，中心對稱圖形的概念，以及關(guān)于原點對稱的點的坐標(biāo)的關(guān)系。關(guān)于中心對稱，首先通過具體例子及相應(yīng)得動畫演示得出中心對稱的概念，然后探究中心對稱的性質(zhì)，最后說明作與已知圖形中心對稱的圖形的方法;關(guān)于中心對稱圖形，主要讓學(xué)生通過線段、平行四邊形加以認(rèn)識，并了解中心對稱與中心對稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別;關(guān)于原點對稱的點的坐標(biāo)的.關(guān)系可以由學(xué)生探究得出，由此得到利用坐標(biāo)作與已知圖形關(guān)于原點對稱的圖形的方法。教學(xué)時結(jié)合多媒體，使學(xué)生更加形象、生動的認(rèn)識圖象，獲取新知，同時也提高了學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

敘述中心對稱和中心對稱圖形的概念;

掌握中心對稱的基本性質(zhì)：連接對稱點的線段經(jīng)過對稱點并被對稱中心平分;

能較熟練地畫出一個圖形關(guān)于某點成中心對稱的圖形;

會求關(guān)于原點對稱的點的坐標(biāo)。

2.過程與方法

經(jīng)歷對與中心對稱有關(guān)的圖形的觀察、分析、欣賞，以及動手操作、畫圖等過程，進(jìn)一步體會旋轉(zhuǎn)變換的數(shù)學(xué)思想。

3.情感、態(tài)度與價值觀

在問題的解決過程中，體驗與他人合作的重要性;

通過對中心對稱和中心對稱圖形的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，進(jìn)一步增強美感，提高審美觀。

教學(xué)重點：

能識別中心對稱圖形和探索成中心對稱的兩個圖形的基本性質(zhì)。它對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力非常有意義，本節(jié)后面的例題也是為了幫助學(xué)生掌握此重點知識而設(shè)置的。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇9

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教科書第19-21頁，認(rèn)識對稱現(xiàn)象

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合大量現(xiàn)實事例，認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。

2.在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。

3.在現(xiàn)實生活中了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。

4.在探求知識的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究、自主獲取知識的本領(lǐng)。

導(dǎo)學(xué)重點：通過觀察、操作活動，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。

導(dǎo)學(xué)難點：從內(nèi)心里感受到軸對稱圖形的特點，正確判斷哪些是軸對稱圖形。

突破措施：教師的直觀演示與學(xué)生動手操作相結(jié)合，再配以大量的課外練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生提前剪好教材附頁中的圖片（有條件的最好使用課件）

導(dǎo)學(xué)案

1.教師展示幾組生活中不對稱的圖片，讓學(xué)生說一說這些圖片有哪些地方不好，為引入對稱作準(zhǔn)備。

2.展示教材19頁民俗節(jié)圖片，讓學(xué)生通過觀察看能發(fā)現(xiàn)什么？初步了解這樣的圖形就是對稱圖形。（方法先小組討論，匯報只靠觀察得出的結(jié)論，再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片折折看，再次匯報得出“圖形對折后兩邊完全重合”的結(jié)論）

3.在學(xué)生有了初步的感性認(rèn)識后教師邊演示邊小結(jié)“如果一個圖形對折后兩邊能完全重合，像這樣的圖形我們就叫它軸對稱圖形，我們折的過程中的折痕就是這個圖形的對稱軸?！?/p>

板書：軸對稱圖形：對折后兩邊完全重合

對稱軸：折痕

4.處理“自主練習(xí)”鞏固所學(xué)知識。

（1）完成自主練習(xí)第1題

學(xué)生先自己思考，然后交流自己的想法。

（2）完成自主練習(xí)第2題

學(xué)生先獨立思考作出判斷，而后教師組織學(xué)生演示，檢驗剛才的判斷。

(3)完成自主練習(xí)第3題

學(xué)生先判斷是不是軸對稱圖形，再用課前準(zhǔn)備的圖形用對折的方法驗證。

（4）完成自主練習(xí)第4題

學(xué)生先獨立完成，而后讓做得快的回答自己的想法，教師小結(jié)生活中人們經(jīng)常利用軸對稱圖形的特點來進(jìn)行剪紙。

課堂小結(jié)：

教師提問：“這節(jié)課你有什么收獲？”啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

課堂檢測：

1.判斷下列圖形，哪些是對稱的？（教師出示自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生判斷）

2.讓兩名學(xué)生到講臺前模仿自主練習(xí)第2題的動作，其他同學(xué)直觀判斷。

3.剪下教材附頁中的下列圖形，折折看，哪些是軸對稱圖形？

課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了對稱，認(rèn)識了許許多多的軸對稱圖形，你認(rèn)為什么樣的圖形是軸對稱圖形呢?(學(xué)生只要能說出對折后兩邊重合，或者能說出軸對稱圖形就是物體的左右兩邊形狀一樣就行。)

課外拓展：長方形有幾條對稱軸？正方形呢？圓呢？折一折，畫一畫。

板書設(shè)計：

對稱

軸對稱圖形：對折后兩邊完全重合

對稱軸：折痕

教學(xué)反思：

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇10

一、教學(xué)實錄

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊

教材簡析：對稱是一種最基本的圖形變換。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不很陌生。本節(jié)課按照知識引入──概念教學(xué)──知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。我先設(shè)計了“貼蜻蜓”的活動，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，又引導(dǎo)學(xué)生觀察一組對稱的實物圖（樹葉、松樹、蝴蝶、魚等），分析它們的共同特點，引出“對稱”的概念，然后為學(xué)生提供了一個剪紙的活動，同學(xué)們在觀察、交流、合作的過程中發(fā)現(xiàn)了“對稱的秘密”，了解了對稱軸。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷直觀演示、動手操作的過程，了解對稱現(xiàn)象，并能識別對稱圖形。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3.通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

學(xué)與教的材料準(zhǔn)備：CAI課件、剪刀、彩紙、圖片

教學(xué)過程：

（一）情景活動、感知對稱

1.貼蜻蜓，感知“對稱”

師：（電腦播放）我們一起來欣賞一幅美麗的畫面。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。在夏日的傍晚，我們經(jīng)常能見到滿天飛舞的蜻蜓。今天，老師也給大家?guī)砹藘芍或唑训膱D片，誰愿意幫我貼一貼？（出示紅、黃兩只蜻蜓圖片）

（同學(xué)們看后大笑）.

師：請同學(xué)們觀察這兩位同學(xué)貼的蜻蜓，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：黃色的蜻蜓兩邊的翅膀一樣大。

生2：紅色的蜻蜓翅膀大大小小不一樣，怎么能飛呀？（4個翅膀大小都不一樣）

師：你說得非常好！怎樣才能讓紅色的蜻蜓飛起來！

生3：把它兩邊的翅膀換成一樣大就行了。

師：對！要讓紅蜻蜓飛起來呀，必須要兩邊的翅膀一樣大。（手指著說）今天，老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D片。（先貼一半，再貼另一半）（有：樹葉、蝴蝶、衣服、葫蘆、樹）

2.觀察討論、揭示課題師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)老師是一半一半的貼。

生2：我發(fā)現(xiàn)左邊一半和右邊一半同樣大。

生3：我發(fā)現(xiàn)這些圓形兩邊是一樣大的。

師：大家都說得非常好！象這樣兩邊一樣大的圖形，我們就說他們是對稱的。今天，我們就來學(xué)習(xí)：

對稱[板書]。

[評析：采用有趣的貼蜻蜓比賽導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷了由特殊到一般，再到特殊的過程，非常巧妙，抓住了學(xué)生的心理，讓學(xué)生在游戲的活動中體驗、感知對稱，從參與面上看，全班學(xué)生都調(diào)動起來了，參與熱情也比較高，并且教師很注意順著學(xué)生的思維發(fā)展，通過學(xué)生的釋疑，很自然地引出課題。]

（二）動手操作、探究對稱

1.剪一剪，議一議。師：你能試著用剪子剪出一個象這樣對稱的圖形嗎？試試看?。ń處熝惨?、輔導(dǎo)，并貼圖）

師：請同學(xué)們先停下手中的剪刀，我們一起來欣賞這幾幅圖（

）你認(rèn)為哪些圖形是對稱的？哪些不是對稱的？

生1：我認(rèn)為1號、2號、3號圖不是對稱的。

生2：我認(rèn)為4號圖也不是對稱的。

生3：我認(rèn)為5號、6號、7號、8號圖是對稱的。

師：（指2號圖）你能說說你是怎么剪的嗎？

生：我這樣用剪子彎了一下。

師：（指3號圖）你能給大家說說是怎么剪的嗎？

生：我拿著紙，這樣剪了一下，又剪一下。

師：噢！原來你們是隨意剪的?？磥?，這樣是很難剪出對稱的圖形。

師：我們就請（5號圖形）這位同學(xué)給大家介紹一下怎么剪的吧！

生：我先這樣一折，再用剪子剪。

師：很好！來，示范一次給大家看。（指6號圖）你能給大家介紹一下嗎？

生：我先對折，然后再剪，就剪出這個圖形了。

師：真棒?。ㄕ坡暎┩瑢W(xué)們想一想，為什么（5－8號）他們能剪出對稱的圖形，而他們（1－4號）不能呢？秘密在哪兒？

生齊說：他們沒對折。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你能在這些對稱的圖形中發(fā)現(xiàn)什么？

生1：有一條印。

生2：有一條線。

生3：都有折痕。師：對！這個折痕在數(shù)學(xué)上我們就叫它“對稱軸”。請同學(xué)們讀兩遍。師：誰能上來畫畫其它圖形的對稱軸？其余的同學(xué)請在自己剪的圖形中畫出對稱軸。

[評析：讓學(xué)生剪一剪、議一議，探究出了對稱的秘密。恰當(dāng)?shù)脑u價，調(diào)動了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生的思維空間，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，更突出了學(xué)生的主體地位。]

2.猜一猜，折一折。師：（出示長方形紙片）它是對稱的嗎？猜一猜，它有幾條對稱軸？師：到底有幾條對稱軸？請大家動手折一折，誰能給大家演示一遍。師：對！長方形有2條對稱軸。再猜猜看，正方形有幾條對稱軸？

師：誰能說說圓又有幾條對稱軸？然后動手折折看。生1：有一條。生2：有四條。生3：有十條。生4：有一百條。師：看來，同學(xué)們的意見都不一樣，我們請電腦來幫忙。（電腦畫面顯示很多條對稱軸并伴隨著聲音：我也折累了，不想再折了。）師：圓到底有多少條對稱軸？生1：數(shù)不清。生2：無數(shù)條。師：對！圓形有無數(shù)條對稱軸。

[評析：說出長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸是本節(jié)課的一個難點，充分讓學(xué)生猜一猜，并動手折一折，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能和主觀能動性，巧妙地、有效地突破了難點，加深了對對稱知識的體驗和感悟。]

（三）拓展運用、強化表象師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外，還有許多物體也是對稱的，你能舉例說一說嗎？（學(xué)生舉例有：桌子、椅子、文具盒、橡皮、窗戶、黑板、衣服、飛機、臉、人等等）師：你能指一指人的對稱軸在哪兒嗎？師：誰能指一指書本的對稱軸在哪兒？師：在自然界中，還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下。（電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、8.A、北京體育館、艾菲爾鐵塔、民間剪紙等）師：欣賞完美麗的畫面，你們想不想動手剪一剪？發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，剪出一個更美麗的圖案！試試看。（在學(xué)生動手剪時播放音樂）（學(xué)生剪完后自己將作品粘貼在黑板上）師：誰能給大家介紹一下你剪的象什么？生1：我剪的象窗簾。生2：我剪的象梅花。生3：我剪的象火箭。生4：我剪的象宇宙飛船，我長大了要當(dāng)宇航員。

……

[評析：讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用在我們的生活之中。教師巧妙地把數(shù)學(xué)知識運用到“科學(xué)”、“藝術(shù)”、“建筑”等學(xué)科中，注重了學(xué)科知識的整合，不僅降低了學(xué)生理解上的難度，還使得單調(diào)的內(nèi)容變得豐富多彩，進(jìn)一步使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用價值。]

（四）全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了“對稱”，這些對稱的圖形給你留下了什么印象？生1：很美麗！生2：很好看！生3：很有趣！師：對！這些對稱的圖形是很美，老師送給大家一個“美”字。（貼一個對稱的“美”）

[總評：這節(jié)課采用開放式的課堂教學(xué)，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動。教學(xué)中，教師充分給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)機會，課堂教學(xué)通過貼對稱感知___剪對稱探究___拓展對稱___應(yīng)用對稱的過程使學(xué)生在交流和分享探索知識的快樂中，主動學(xué)習(xí)知識，形成了技能，掌握了數(shù)學(xué)方法。

]

二、課后反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神，回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在以下三個方面體現(xiàn)的較為突出：

1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)。生活中有許多的物體（包括建筑物）是對稱的，這樣就很容易找到學(xué)生學(xué)習(xí)這個知識的生長點。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，無論是從導(dǎo)入到探索新知，還是欣賞操作活動，我都注重充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生人人動手、動腦、動口參與實踐活動，營造出貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。教學(xué)以比賽“貼蜻蜓”導(dǎo)入，我出示兩只紅、黃顏色不同的蜻蜓，讓學(xué)生們比賽貼。這樣設(shè)計是因為學(xué)生對蜻蜓很熟悉，而在貼的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了紅色的蜻蜓翅膀大大小小不一樣，就笑了起來，紛紛說：“紅蜻蜓怎么能飛起來呢？”這樣也暗示了蜻蜓兩邊的翅膀一樣大才行。貼蜻蜓的活動大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。在探究“對稱”的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙、折紙，人人經(jīng)歷剪的過程，發(fā)現(xiàn)了只有對折后才能剪出對稱的圖形；而折紙的過程不僅加深了學(xué)生對對稱軸的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的極限思想。

2.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對教材進(jìn)一步的加工處理。在鉆研教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材是按知識引入──概念教學(xué)──知識應(yīng)用的順序逐步展開的。在知識引入這一環(huán)節(jié)中，我采用了“貼”的方法，在貼的過程中促使學(xué)生產(chǎn)生了疑問：為什么紅蜻蜓飛不起來？黃蜻蜓能飛起來呢？在教學(xué)“對稱”時，我不是直接教給學(xué)生先對折，再剪，而是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)“兩邊一樣大”的基礎(chǔ)上，自己隨意去剪。這樣，一部分會剪的同學(xué)就對折了，不會剪的同學(xué)從他們的演示、介紹中也明白了“必須要對折”，非常輕松地發(fā)現(xiàn)了對稱的秘密。

3.引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探索的過程中，去經(jīng)歷、去體驗，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。在探究“對稱”的知識過程中，先讓學(xué)生試著剪一剪，然后比較、演示，揭示“對稱”的秘密，然后又通過畫一畫、猜一猜、折一折、舉例等活動，讓學(xué)生充分去體驗、去感悟“兩邊大小一樣”。鞏固應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的再創(chuàng)造，學(xué)生舉例說出了很多身邊對稱的物體，并指出了它們的對稱軸，感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。最后一次的剪紙，是學(xué)生認(rèn)識和技能上的提高，他們這一次剪出的圖形很象生活中某些物體的模型，更值得一提的是：有少數(shù)同學(xué)先對折，然后畫圖、再剪。剪出的這些圖形確實給大家留下了一個很美的印象，整節(jié)課在“美”字中結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷觀察、分析現(xiàn)實生活實例和典型圖案的過程，認(rèn)識軸對稱和軸對稱圖形培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力與分析問題、思考問題的習(xí)慣。

2.會找出簡單對稱圖形的對稱軸。了解軸對稱和軸對稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)重點難點：

本節(jié)課的重點是通過對現(xiàn)實生活實例和典型圖案的觀察與分析，認(rèn)識軸對稱和軸對稱圖形，會找出簡單的軸對稱圖形的對稱軸。找出簡單軸對稱圖形的對稱軸與理解軸對稱和軸對稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別是難點。

教學(xué)方法：

教學(xué)用具：

活動準(zhǔn)備：收集各類有關(guān)對稱的`圖案和各種現(xiàn)實生活中有關(guān)對稱的實例，作為教學(xué)時互相交流的資料。

教學(xué)過程：

一、看一看：

1.投影或演示各類具有軸對稱特點的圖案(如課本上所繪的圖象或由學(xué)生課前收集的各類具有對稱特點的圖案)

3.分析各類圖案的特點，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和分析，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

二、議一議

1.試舉例說明現(xiàn)實生活中也具有軸對稱特征的物體，發(fā)展學(xué)生想象能力。

2.讓學(xué)生感到具有軸對稱特征的物體，它們都是關(guān)于一條直線形成對稱。

三、做一做

1.把具有軸對稱特征的圖形沿某一條直線對折，使直線兩旁的部分能夠互相重合

把具有軸對稱特征的圖形沿某一條直線對折，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸。

讓學(xué)生說出以前學(xué)習(xí)過的軸對稱圖形，并找出它的對稱軸

2.弄清楚軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)別

對于兩個圖形，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

軸對稱是指兩個圖形之間的形狀和位置關(guān)系。而軸對稱圖形是對一個圖形而言的，軸對稱圖形是一個具有特殊形狀的圖形。它們都有沒某條直線對折使直線兩旁的圖形能重合的特征。

小結(jié)：今天我們經(jīng)歷觀察和分析了現(xiàn)實生活實例和圖案，了解了現(xiàn)實生活中存在許多有關(guān)對稱的事例，認(rèn)識了軸對稱與軸對稱圖形，并能找出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。

教后記：

學(xué)生對于判斷是否軸對稱圖形較清楚，但是對軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱這兩個概念較難掌握，在舉例的過程中學(xué)生的積極性被完全調(diào)動起來，上課的氣氛較好。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇12

活動目標(biāo)：

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動興趣。

二、拯救女王

通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點。

1、通過第一、二、三關(guān)理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。（重點）

第一關(guān)：找一找

教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。

教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的'，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關(guān)：折一折

通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。

教師總結(jié)：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關(guān)：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關(guān)知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。（難點）

第四關(guān)：擺一擺

請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關(guān)：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。

活動延伸：

剪一剪

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

活動反思：

大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設(shè)計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環(huán)節(jié)清晰明了。

活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關(guān)，每一個關(guān)口都有關(guān)于對稱的學(xué)習(xí)與練習(xí)；在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與PPT相結(jié)合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。

小百科：對稱，就是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇13

活動目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān)：找對稱的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：找對稱

第四、五關(guān)：畫對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：

1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的`找到。

3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。

3.大班數(shù)學(xué)對稱王國教案反思

設(shè)計背景：

進(jìn)入大班后，孩子們對對稱的概念已有初步的了解，但“對稱圖形”這一知識點孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對稱，通過動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設(shè)計了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動興趣。

二、拯救女王

通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點。

1、通過第一、二、三關(guān)理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)

第一關(guān)：找一找

教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。

教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關(guān)：折一折

通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。

教師總結(jié)：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關(guān)：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關(guān)知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)

第四關(guān)：擺一擺

請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關(guān)：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。

活動延伸：

剪一剪

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

活動反思：

大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設(shè)計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環(huán)節(jié)清晰明了。

活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關(guān)，每一個關(guān)口都有關(guān)于對稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與PPT相結(jié)合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇14

活動目標(biāo)

正確理解圖形對稱的含義。

初步運用對折的方法，剪出對稱的圖形。

通過認(rèn)識圖形的對稱性，正確的畫出圖形對稱的另一半。

活動準(zhǔn)備

操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀、課件

活動過程

一、用故事激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師給你們講個故事，名字叫《對稱王國》。

在一個王國的宮殿里，住著一位美麗又善良的公主，有一天王國里來了一位可惡的巫師，巫師嫉妒公主的美麗，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下了難關(guān)。國王想派人去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出善良的公主嗎？

二、在探索感知中理解對稱的含義。

第一關(guān)：找一找，找出對稱的圖形。

第二關(guān)：折一折，折出對稱的圖形。

第三關(guān)：分一分，把對稱圖形分類。

第四關(guān)：拼一拼，把對稱圖形拼到一起。

三、制作對稱圖形。

這些禮物都只有另一半，我們來把它們變完整吧！幼兒親自動手操作。

四、延伸。

對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起去對稱王國里玩。

中班數(shù)學(xué)課教學(xué)活動《對稱》篇15

活動目標(biāo)

1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

重點難點

能正確動手?jǐn)[、畫出與圖形對稱的另一半.

活動準(zhǔn)備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干

活動過程

一、故事“女巫與公主”。

師：在一個王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關(guān)了起來。你