八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 二《格律詩(shī)八首》說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)二《格律詩(shī)八首》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《格律詩(shī)八首》選自長(zhǎng)春版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元，主要包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春望》、《江南逢李龜年》、《書(shū)憤》、《示兒》等八首著名格律詩(shī)。這些詩(shī)歌均為唐代詩(shī)人杜甫、李白等大家的代表作，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和歷史文化意義。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在通過(guò)對(duì)這些詩(shī)歌的鑒賞和分析，幫助學(xué)生理解格律詩(shī)的韻律美、意境美和情感美。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情感與文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《格律詩(shī)八首》，學(xué)生將能夠領(lǐng)略古典詩(shī)詞的音韻美和意境美，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞力；同時(shí)，通過(guò)深入理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，發(fā)展文化自信；此外，還將鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提升其在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詩(shī)詞的基本格式、韻律規(guī)則以及簡(jiǎn)單的修辭手法。此外，他們對(duì)于唐代詩(shī)歌有一定的了解，對(duì)杜甫、李白的詩(shī)歌也有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對(duì)于詩(shī)中的意境和情感有較強(qiáng)的探索欲望。他們?cè)诜治鑫谋?、理解情感方面具備一定能力，但解讀深層含義和創(chuàng)作背景的能力尚需提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于小組合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《格律詩(shī)八首》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古文詞匯和句式的理解不足，影響對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的準(zhǔn)確把握；二是對(duì)詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)的理解不夠深入，難以體會(huì)到詩(shī)歌的藝術(shù)魅力；三是對(duì)于詩(shī)人的生平背景和創(chuàng)作背景的了解有限，影響對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解詩(shī)歌的背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意義和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌的情感表達(dá)和修辭手法，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和深度理解。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感狀態(tài)，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的情感背景。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌的原文、注釋、譯文和詩(shī)人畫(huà)像，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

2.互動(dòng)平臺(tái)：使用教學(xué)軟件，如在線(xiàn)問(wèn)答系統(tǒng)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)疑問(wèn)，提高互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌朗誦視頻、背景音樂(lè)等，幫助學(xué)生更好地理解和感悟詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)格律詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道格律詩(shī)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于格律詩(shī)的圖片或視頻片段，如《登鸛雀樓》的景觀(guān)圖片，讓學(xué)生初步感受格律詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹格律詩(shī)的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.格律詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解格律詩(shī)的基本概念、組成部分和韻律規(guī)則。

過(guò)程：

講解格律詩(shī)的定義，包括其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、韻律規(guī)則和常用的修辭手法。

詳細(xì)介紹格律詩(shī)的組成部分，如標(biāo)題、首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)等，使用示例詩(shī)歌幫助學(xué)生理解。

3.格律詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解格律詩(shī)的特性和藝術(shù)魅力。

過(guò)程：

選擇《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等幾個(gè)典型的格律詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌內(nèi)容、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解格律詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用格律詩(shī)表達(dá)自己的情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首格律詩(shī)進(jìn)行深入討論，探討詩(shī)歌的情感、意境和修辭手法。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值、歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，以及如何在現(xiàn)代生活中借鑒和應(yīng)用格律詩(shī)的表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)格律詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的藝術(shù)特色、情感分析及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)格律詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括格律詩(shī)的基本概念、案例分析、藝術(shù)特色等。

強(qiáng)調(diào)格律詩(shī)在中華民族文化中的重要地位，以及其對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首格律詩(shī)，進(jìn)行詩(shī)歌解析和創(chuàng)作心得的寫(xiě)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握《格律詩(shī)八首》的內(nèi)容，包括詩(shī)歌的字詞、句式、韻律和修辭手法。通過(guò)對(duì)這些詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠區(qū)分格律詩(shī)與其他詩(shī)歌形式的差異，并對(duì)杜甫、李白等詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格有了更為直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

2.鑒賞能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。他們能夠通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，感受到詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，對(duì)詩(shī)歌的審美價(jià)值有了更為深刻的理解。

3.文化理解方面：

4.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，不僅提高了閱讀理解能力，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)模仿詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和韻律規(guī)則，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，從而提升了語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際能力。

5.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)υ?shī)歌中的意象、情感和哲理進(jìn)行深入思考，提出自己的見(jiàn)解，并在小組討論中展示自己的創(chuàng)新性想法。

6.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《格律詩(shī)八首》的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人的情感波動(dòng)，如喜悅、悲傷、憤怒等。這種情感體驗(yàn)不僅豐富了學(xué)生的情感世界，還促進(jìn)了他們對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的理解。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，這些習(xí)慣將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.人文素養(yǎng)方面：

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)《格律詩(shī)八首》后，不僅在知識(shí)掌握、鑒賞能力、文化理解、語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和人文素養(yǎng)等方面取得了顯著成效，而且增強(qiáng)了他們對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五言絕句與七言絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，平仄聲韻律規(guī)則。

-重點(diǎn)詞：平仄、押韻、對(duì)仗。

②情感表達(dá)與意境營(yíng)造：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌中的情感