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文檔簡介
四年級下冊數(shù)學教學進度計劃5篇
四年級下冊數(shù)學教學進度規(guī)劃篇1
一學期就要完畢了,本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本校條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有規(guī)劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,以促進教學工作更上一層樓。
一、仔細鉆研業(yè)務
這學期我擔當四年級數(shù)學教學工作,在教學中我仔細學習新課標,鉆研教材,為了精確的傳授學問,我常常虛心向有閱歷的教師請教,和他們一起探討教學中消失的問題。說實在的,四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了,有些難題教師也需要仔細想一想,讓學生會做那就更難。比方:用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù),什么時候積,什么狀況下積最小。教學中很難讓學生明白。
二、創(chuàng)設良好的學習情境
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將熟悉主體置于問題情境中,才能促進熟悉主體的主動進展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,細心創(chuàng)設教學情境,有效地調動學生主動參加教學活動,使其學習的內部動機從奇怪逐步升華為興趣。通過細心設計,奇妙地將學習目標任務置于學生的最近進展區(qū),促成學生對新學問意義的自主建構,讓學生在充分地經受探究事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中,進展智力。
三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化
1.注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛,盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,使學生能比擬直觀形象地理解學問。
2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑學生解決問題的思維,提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意學生主動獵取學問、重組應用,從綜合的角度培育學生創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的準時性,常常當面批改,個別輔導。
3.注意學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進展審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注意與學生的溝通?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成績,獲得勝利時,要給以慶賀和鼓舞,當學生遇到困難,患病挫折時,要給以勸慰和支持。并鼓舞學生積極大膽地說出自己的想法。
四、敬重學生個體差異
針對本班的學問根底和學生狀況,在平常教學中,我實行書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能精確把握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性,我采納了爭做小教師的策略,讓力量強的學生輔導成績差的學生,既為教師減負,又培育學生的力量,既能充分調動學生的積極性,又能讓不同程度的學生分次到達學習要求,效果比擬明顯。
四年級下冊數(shù)學教學進度規(guī)劃篇2
時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這學期中,我擔當四年級的數(shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心學習,我的教學勝利離不開主任和其他教師的親切指導和幫忙。能積極向同行教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有規(guī)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了根底,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,我決心發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,總結檢驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中
1、能仔細備課,學生進入四年級后空間概念加強了,動手實踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當今教師力量的表達。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有肯定量的練習,同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法,依據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采納的教學方法,并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄,仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預備,在充分了解學生現(xiàn)狀的根底上,不能存在任何死角。特殊是承受力量較差的學生,在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的快樂。就可以保證全班學生都能獵取新知。我是這學期接手這個班的,對這個班的狀況不是很了解,例如有個學生他平常無論做什么都慢,就象對數(shù)學不開竅似的。開頭時我對他的了解不夠,他平常作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚異,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)覺他不是一般的差。書本上的學問怎么講他都不懂。假如把書本上的學問用實際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們,視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具,課后準時對該課作出總結,寫好教學后記,并仔細按搜集每課書的學問要點,歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增加上課技能,提高教學質量,使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性,加強師生溝通,充分表達學生的主體作用,讓學生學得簡單,學得輕松,學得開心;留意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,所采納的方式不肯定是教師講授??梢圆杉{“小組合作”,“學生自主學習”等方式進展。精練指的是在課堂上教師講得盡量少,選用的習題必需是符合學生的特點的。學生簡單承受的、好玩的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進展提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所削減。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量,讓各個層次的學生都得到提高。到達對學問能精確的把握和敏捷的運用。
二、教研教改方面
能虛心請教其他教師。在教學上,有疑必問。他們常常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在這個學期的合作中使我體會到他們是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克制自己的缺乏,并經常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改良工作。
三、細心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量:
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求學生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復。也可以設計為“根本題”,“技能題”“力量題”的模式。力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結,進展透切的評講,并針對有關狀況準時改良教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,留意分層教學
在課后,為不同層次的學生進展相應的輔導,以滿意不同層次的學生的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習學問性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的__同學,后來我依據(jù)他又發(fā)覺四年級共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習,依據(jù)實際制定規(guī)劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾個月的努力。在后面的考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率到達百分之九十。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命,在教育崗位上我肯定把自己學到的文化學問全部教給學生
同時還要加強學生的政治思想教育。培育學生的集體主義觀念。積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng),這打算了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中留意了學生力量的培育,把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來,在學問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。
四年級下冊數(shù)學教學進度規(guī)劃篇3
一學期馬上過去,可以說緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃,轉變思想,積極探究,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探究,改革教學,收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心,進入課堂
我們怎樣教數(shù)學,《課程標準》對數(shù)學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的根本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同進展。
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得學問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同進展的過程。課前細心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,登記學生學習中的閃光點或困惑,是教師最珍貴的第一手資料,教學閱歷的積存和教訓的吸取,對今后改良課堂教學和提高教師的教學水評是非常有用。課前預備不流于形式,變成一種實實在在的討論,教師的群體才智得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積存了很多有益的閱歷與啟發(fā),突破原有學科教學的封閉狀態(tài),把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。
在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀看數(shù)字特征,變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié),都表達學生自主探究、討論。突出過程性,注意學習結果,更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
我在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求進展,努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新力量。
常思索,常討論,??偨Y,以科研促課改,以創(chuàng)新求進展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面進展,打好根底,培育學生創(chuàng)新力量”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,鼓勵促進學生全面進展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,鼓勵學生的學習熱忱,促進學生全面進展的手段,也作為教師反思和改良教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生學問與技能的理解和把握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結合,定量采納等級制,定性采納評語的形式,更多地關注學生已經把握了什么,獲得了那些進步,具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的進展。
一學期馬上過去,可以說緊急勞碌而收獲多多。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
四年級下冊數(shù)學教學進度規(guī)劃篇4
時間過得真快,一學期的工作行將完畢,在這一學期中,我們四年級的全體數(shù)學教師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,根據(jù)學校及數(shù)學教研組的工作規(guī)劃開展工作?,F(xiàn)將這一學期工作回憶如下。
一、抓好集體備課,做到心中有數(shù)
開學前期,我們組在仔細學習一些理論的根底上,圍繞第十冊教學內容進展了仔細的爭論。在組內,我們一是做到課前爭論溝通,二是做到課后反思小結比照。從根本上每天我們都要抽出肯定的時間碰頭說一說自己的教學進度,一節(jié)課中教學的重點、難點的突破,學生的反響及應變對策;還常常拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題。每雙周星期三上午的備課組活動更給了我們充分的時間溝通一段時間的教學狀況,一方面:每個單元的主備人作為說課者,主動溝通自己的備課思索,其他教師在聽的同時提出建議并商討,直到達成共識;另一方面,可依據(jù)教研組和教育處的工作安排商討備課組建立的充實,可專題爭論練習的設計,可溝通復習課的模式、體會和復習規(guī)劃……在爭論中,大家資源共享,難題困難大家一起解決,每個人都會有所獲,從一次次思維的碰撞中不斷提升!在教學中,教師們也都能以學生為主體,創(chuàng)設學生動手實踐、自主探究、合作溝通的學習氣氛,能讓學生在觀看、猜想、驗證、推理與溝通中領悟學問、感悟學問。
二、重視教研活動、課題討論。
組內教師平常能積極參與學校組織的各種教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。
三、團結互助、高效合作。
我們四年級數(shù)學備課組的教師重視團結互助、高效合作的精神!從開學初的教材梳理、每周的聽課、評課、集體備課、各單元的專項練習整理、設計,每個環(huán)節(jié)的每個內容,每個細節(jié)我們都要經過細心安排和爭論,以至留下的是我們集體才智的結晶。不僅如此,在期末復習階段,我們齊心合力,集中大家的才智,整理每個單元的復習資料,溝通每次測試后各個班級的狀況,在比擬中不斷地改。
四、需要改良方面。
1、由于本人工作力量有限,對于教材的解讀力量還不夠,導致本備課組工作成效不明顯,在以后的工作中有待加強和提高。
2、我們每位教師的聽課及評課的根本功仍有待進步,對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個問題還沒有很好的把握。評課也還是停留在點上,未能從全面的進展綜合分析評課。
3.組內教師的根本功還要更扎實,在專業(yè)學問和教科研的理論學習、實踐上,還要有所提高。
4.連續(xù)加強對學生計算力量的提高,另一方面也要加強對學生對實際應用題的分析和解決力量,對四類十一種應用題逐步滲透,從數(shù)量關系的分析入手,進展不斷突破。同時也要加強對優(yōu)秀生思維水平的提高,讓他們學有余力時站得更高看得更遠走得更遠!
5.要加強對學困生的補習力度,使每個學生都得到的進展,每個孩子都有所進步。
總之,備課組是個集體,只有團結全都才能發(fā)揮其的優(yōu)勢和力氣!我們全組教師將在數(shù)學教研組的帶著下,不斷努力,不斷追求,奮勉向上,使我們的備課組工作更上一層樓。
四年級下冊數(shù)學教學進度規(guī)劃篇5
本學期,本人擔當小學四(1)班的數(shù)學教學工作。一學期來,我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先,依據(jù)我所任教班級的實際狀況,針對優(yōu)生少這一特點。把根底教育和差生轉換作為這學期的工作重點;因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應變嫌棄為寵愛,變無視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。
應當說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)覺其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克制缺點。其次是以尋常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的公平和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在教師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時應當具有自我調控的力量。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“承受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓舞他們自由爭論。最終
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