(微專題)《“意義類”主觀題解題技巧》

課時4

(微專題)“意義類”主觀題解題技巧其突出特點是答案各要點與設問的對象之間有因果聯(lián)系，此類一般設問以“為什么說”“為什么要”等形式呈現(xiàn)。意義類題型典型設問有“有何經(jīng)濟、政治意義”“對經(jīng)濟發(fā)展、政治進步有什么影響”等。這是每年高考卷必考的題型，意義類設問一般是具體的設問，即分為經(jīng)濟意義、政治意義等；也有籠統(tǒng)設問的，但也應自行分為經(jīng)濟、政治兩方面來回答。(2011·天津卷，14)閱讀材料，回答問題。材料2011年1月，《人民日報》以“社會好與壞，居民說了算”為題對天津城市基層民主建設經(jīng)驗進行了介紹：一是綜合評價社區(qū)居委會及其成員。2010年河西區(qū)178個社區(qū)居委會接受了9960名居民代表的民主評議。二是建立社區(qū)居民參與評議監(jiān)督機制，將知情、表達、決策、監(jiān)督權(quán)全部交給居民。尖山街轄區(qū)一個大院138戶居民家暖氣不熱，居委會在聽取居民意見后，約請各方代表共商解決辦法。三是公開與居民利益密切相關的事情，遇到難題充分與群眾協(xié)商。和平區(qū)尚友里有200多輛車，而車位僅130多個。為解決爭搶車位的問題，居委會邀請各方代表召開懇談會、聽證會，促成了問題的解決。運用公民政治參與的知識，說明上述經(jīng)驗的政治意義?？忌鹁?閱卷點評：審題偏差，知識范圍是“公民政治參與的知識”而不是政府的知識；對象是“政治意義”，沒有經(jīng)濟意義。考生答卷2閱卷點評：解讀提取信息不完整，遺漏“民主決策”信息?？忌鹁?閱卷點評：信息較完整，但是沒有對材料信息進行從小到大由點到面的整合。沒有整合出對“擴大基層民主，推進社會主義民主政治建設”的意義?！緲藴蚀鸢浮竣儆欣趯崿F(xiàn)民主監(jiān)督，維護公民的合法權(quán)益。②有利于推進民主決策，提高決策的科學性、民主性。③有利于加強民主管理，保證人民群眾依法直接行使民主權(quán)利，調(diào)動公民參與管理公共事務的積極性。④有利于擴大基層民主，推進社會主義民主政治建設?！痉椒ㄖ笇А?．答題流程 “明確設問——提取信息——順序作答”三步走第一步明確設問：明確設問要求回答的是意義還是影響。意義與影響不同，影響包括積極和消極兩個方面，而意義一般只指積極方面；如果要求回答意義，要明確是某一方面的意義(經(jīng)濟、政治、文化或哲學)，還是全部意義。本題確定要求回答政治意義續(xù)表第二步提取信息：根據(jù)設問從材料中提取有效信息并鏈接教材有關知識。設問規(guī)定了答題的方向，考生可在分析設問的基礎上從材料中提取有效信息并鏈接教材有關知識，為第三步做準備。根據(jù)本題設問中公民政治參與的知識限定，從材料中提取有效信息(事例涉及民主監(jiān)督、民主決策、民主管理)第三步順序作答：作答，即緊承第二步組織答案。在組織答案時，一般要遵循從小到大、從近到遠、由點到面的原則：①從小到大：先回答對個人的意義，而后回答對集體的意義，最后回答對國家的意義。②從近到遠：先回答目前(眼前)的意義，而后回答長遠的意義。③由點到面：由一個方面擴散到多個方面、由一個角度擴展到多個角度、由一個層次擴展到多個層次2.注意事項 解答“意義類”設問，關鍵在于找到答題的切入點。一般可考慮如下三個切入點： (1)根據(jù)主體析意義。即分析設問中的事件或措施對“誰”有意義？政治生活中常見的主體有國家(政府、人大、法院等)、共產(chǎn)黨和各民主黨派、人民、人大代表、公民等；經(jīng)濟生活中常見的主體有消費者、經(jīng)營者、企業(yè)、國家、勞動者等。(2)尋找角度析意義。即從不同的角度來分析意義。如我們可以從財政的作用、從國家宏觀調(diào)控的目的、從國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、從企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高等角度分析意義。(3)確定范圍析意義。在答“意義類”設問時，一般可考慮兩個范圍，一是知識范圍，即把問題分解成“經(jīng)濟意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“社會