大班陶藝教案8篇

第第頁大班陶藝教案8篇大班陶藝教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：l、學(xué)習(xí)運(yùn)用泥板造型、刻畫等手法表現(xiàn)古淹城的建筑特征。2、對(duì)我國古代建筑感興趣，樂意用陶藝表現(xiàn)。1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。2、古淹城建筑物圖片若干。3、陶泥、工具人手一份。活動(dòng)過程：1、談話喚起幼兒的回憶：（l）老師：上次我們一起參觀了古淹城，你們還有印象嗎？誰來說說，你看到那里的房子、城墻等建筑是什么樣的？（2）出示圖片，幼兒自由溝通，進(jìn)一步了解、掌握其建筑特征?！裢ㄟ^提問，喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶；通過溝通、觀查查看圖片，使幼兒對(duì)古建筑特征的了解更為清楚，為幼兒開展制作打下基礎(chǔ)。2、老師交代活動(dòng)內(nèi)容。老師：今日我們就運(yùn)用已學(xué)過的泥板造型、刻畫等手法把你看到的古淹城表現(xiàn)出來。3、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。提示幼兒要大膽表現(xiàn)出古建筑的特征。4.呈現(xiàn)作品，老師進(jìn)行講評(píng)。（1）老師：你最愛好哪個(gè)建筑？為什么？（2）鼓舞幼兒進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)，老師對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的、能突出建筑特征的作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，供幼兒相互學(xué)習(xí)。●通過呈現(xiàn)作品，讓幼兒進(jìn)行互評(píng)，實(shí)現(xiàn)了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。老師的`點(diǎn)評(píng)更起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為幼兒今后的制作開拓了廣闊的思維空間?；顒?dòng)建議：☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)古淹城的圖片，張貼于活動(dòng)室墻面供幼兒欣賞?！罴覉@共育請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒到古淹城走一走、看一看，并給幼兒講講有關(guān)卉淹城的故事。大班陶藝教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快。3、能依據(jù)自身的構(gòu)思創(chuàng)意，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，察看、思考、探究的本領(lǐng)得到提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解陶藝的一些基本知識(shí)。料子準(zhǔn)備：背景音樂、數(shù)碼照相機(jī)、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等?；顒?dòng)過程：一、出示泥巴，引導(dǎo)幼兒知道這是陶泥，特地用來做陶瓷的。1、師：小伙伴，看看這是什么？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）2、引導(dǎo)幼兒知道這是陶泥，特地用來做陶瓷的。二、老師以兒歌形式演示操作，引出主題。1、師：今日徐老師要用這塊陶泥來變魔術(shù)，你們想看嗎？2、小泥巴說我又要變身了。（1）老師演示：“看！這是什么動(dòng)作？”（搓圓）（2）我們一起來學(xué)一學(xué)：“我搓我搓我搓搓搓。”（3）它變成什么了？（4）它請(qǐng)泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。三、觀看各種陶瓷杯子的`課件,啟發(fā)創(chuàng)作。1、師：今日徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來看看。2、欣賞課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型。師：咦，這種杯子你們?cè)谀睦锟吹竭^？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的，它呀是圓柱體的，來看看另外一個(gè)杯子，和這只杯子哪里不一樣呢？師：這只杯子是什么樣子的？另外一只呢？哪里不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）我們一起來學(xué)一學(xué)。（高的杯子做墊腳的動(dòng)作等）3、老師小結(jié)：這些陶瓷杯子都是由我們很聰穎的古代人發(fā)明的，陶瓷是我們中國人發(fā)明的，現(xiàn)在呀很多外國人也來我們中國學(xué)習(xí)怎么做陶瓷杯子，你覺得我們中國人偉大嗎？除了我們剛剛看到的這些杯子，還有更多的有趣味味的陶瓷杯子，你們想看嗎？4、師：這些是小動(dòng)物樣子的杯子，還有沒有柄的杯子和有2個(gè)柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學(xué)著做了幾個(gè)陶瓷杯，我們一起來看看，好看嗎？那你們想不想自身試著做一個(gè)好看的陶瓷杯？5、幼兒討論、溝通如何制作杯子。師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好伙伴說說。四、幼兒充分想象，大膽制作。1、提示幼兒認(rèn)真制作，鼓舞幼兒大膽想象、大膽制作。2、老師巡回引導(dǎo)，及時(shí)捕獲幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來。五、呈現(xiàn)作品，師幼互評(píng)。1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、老師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。大班陶藝教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)腳踏車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)得，能獨(dú)立設(shè)計(jì)腳踏車。2.試驗(yàn)用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作腳踏車。3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)腳踏車的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.兒童腳踏車一輛。2.多媒體課件：腳踏車。3.陶泥、操作工具人手一份?；顒?dòng)過程：1、呈現(xiàn)腳踏車實(shí)物。（1）老師：請(qǐng)你們認(rèn)真看看，腳踏車是什么樣的？由哪幾部分構(gòu)成？（幼兒思考、討論、回答）（2）老師：車頭像t字，用來掌握方向；輪子是圓形的，便于行走；坐墊像三角形，方便騎乘；兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動(dòng)。2、欣賞課件中的腳踏車，集體討論、溝通。（1）老師：說說這些腳踏車與你們剛才所看到的腳踏車有哪些相同的地方和不同的地方。（2）鼓舞幼兒大膽表述，并適時(shí)。3、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)腳踏車。（1）老師：通過察看，我們發(fā)現(xiàn)不管什么樣的腳踏車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家愛好。（2）老師：今日請(qǐng)你們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的腳踏車。4、幼兒動(dòng)手制作，老師巡察輔導(dǎo)。5、呈現(xiàn)、反思。師幼共同共享成功的喜悅。稱贊優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)不足提出合理建議?；顒?dòng)建議：☆區(qū)角活動(dòng)在美術(shù)區(qū)寫生用的畫板、紙和筆，讓幼兒寫生腳踏車。☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)開辟“腳踏車的發(fā)展史”專欄，讓幼兒欣賞、了解更多的腳踏車?！罴覉@共育①與幼兒共同搜集有關(guān)腳踏車的資料，如實(shí)物、畫冊(cè)或圖斤，幫忙幼兒了解腳踏車的相關(guān)知識(shí)。②親子活動(dòng)：家長(zhǎng)教幼兒學(xué)騎腳踏車。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看腳踏車的結(jié)構(gòu)造型。評(píng)析本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一課時(shí)，認(rèn)得腳踏車的基本結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時(shí)，依據(jù)設(shè)計(jì)圖運(yùn)用陶泥來制作腳踏車。幼兒在不絕的欣賞與溝通、創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，漸漸形成計(jì)劃性、創(chuàng)造性的構(gòu)思。大班陶藝教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自身姓名的由來和含義。2、用搓、揉的方法來給自身的名字貼上泥條。3、學(xué)習(xí)認(rèn)得自身的名字，萌發(fā)對(duì)漢字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹其姓名的由來，幫忙孩子收集各種名片?；顒?dòng)過程：一、做游戲“猜名字”1、老師依據(jù)班級(jí)幼兒姓名的字音和詞意，將幼兒的姓名編成有趣味味的謎語。2、老師出示謎語，請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，激發(fā)幼兒活動(dòng)的樂觀性。3、老師將被猜中孩子的名字的kt板拿出來，供幼兒辨認(rèn)。二、師幼討論自身名字的由來和含義，感受父母對(duì)自身的期望和祝福1、老師：我們每個(gè)人的名字都是父親、媽媽和長(zhǎng)輩們?cè)O(shè)想而定下來的，名字中包含了很多有心思的故事。老師的名字也是一樣，我的名字叫……我的父親媽媽希望我……2、幼兒自由溝通自身名字的由來和含義。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說說自身名字的故事。4、老師：原來我們的名字那么有心思，每個(gè)人都有一個(gè)特別獨(dú)特的名字。三、做做我的名片1、老師：假如要向不認(rèn)得的人介紹自身，你會(huì)怎樣介紹自身的名字呢？這回，我們就用陶泥來做一張名片。2、老師介紹技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段細(xì)細(xì)小小的泥條，然后黏貼在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的kt板上。在搓的時(shí)候，要注意要把泥條搓的細(xì)細(xì)的，特別是多而雜的名字，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)真哦。3、請(qǐng)幼兒來做做自身的名片。在做的過程中，請(qǐng)孩子注意不要把自身的衣裳弄臟。四、呈現(xiàn)讓孩子們把自身設(shè)計(jì)的名片放在教室外面，看看誰的名片最好看。小百科：陶藝，廣泛講是傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知，“陶瓷藝術(shù)”是一門綜合藝術(shù)，經(jīng)過了一個(gè)多而雜而漫長(zhǎng)的文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、其他工藝美術(shù)等有著無法割舍的傳承與比照關(guān)系。大班陶藝教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美，試驗(yàn)用對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。2.感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。2.刻畫工具、舊報(bào)紙、竹籮筐、瓷盤等若干。3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個(gè)。4.京劇背景音樂?；顒?dòng)過程：1.引導(dǎo)幼兒回憶、溝通京劇臉譜的特征。（1）老師：看，我們的陶藝室四周掛了什么呀？（2）老師：關(guān)于臉譜，你知道些什么呢？（幼兒討論、溝通）（3）老師：臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù)，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是對(duì)稱的，只是它用了很多的線條和色塊使五官變形了，有的眉毛豎起來，很兇狠，有的眼睛彎彎的，很滑稽?！袂捌诘闹R(shí)沉淀，豐富了幼兒的文化知識(shí)，激起他們對(duì)我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自身的手筆，目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。2.欣賞立體面具，激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。（1）出示立體的京劇臉譜，引導(dǎo)幼兒察看、比較與平面臉譜的不同。老師：臉譜確實(shí)特別美麗，一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個(gè)呢!認(rèn)真看看，它與畫的臉譜有什么不一樣嗎？（幼兒察看、溝通）●利用比較察看法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。（2）老師：今日請(qǐng)你們也來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的臉譜面具。你們會(huì)用什么方法使臉譜凸起來呢？（幼兒想象）（3）師幼共同付論、探究，老師示范使臉譜變立體的.方法。3.老師交代要求，幼兒創(chuàng)作。（1）老師：我們四周也有一些料子，你能不能借助這些料子使臉譜凸起來呢？●輔佑襄助料子的添加，使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。（2）老師：是不是很想動(dòng)手試一試呢？先跟你的小伙伴說說，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜？想好了就開始吧!（3）幼兒創(chuàng)作，老師個(gè)別引導(dǎo)。老師：裝飾的時(shí)候要認(rèn)真，注意左右對(duì)稱?？匆豢矗樧V的五官變了嗎？看上去怎么樣？●在幼兒創(chuàng)作的過程中，老師對(duì)幼兒有創(chuàng)意的地方予以及時(shí)確實(shí)定，對(duì)本領(lǐng)稍弱的幼兒予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙，以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓舞先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進(jìn)生生互動(dòng)。4.作品。（1）幼兒相互溝通、介紹自身的作品。（2）老師率領(lǐng)幼兒欣賞作品，請(qǐng)幼兒說說：你愛好哪一個(gè)臉譜面具？為什么？活動(dòng)建議：☆活動(dòng)延長(zhǎng)為京劇臉譜涂上美麗的顏色，使作品更加完美?！顓^(qū)角活動(dòng)①表演區(qū)“京劇臉譜秀”：各種臉譜，讓幼兒進(jìn)行表演。②美術(shù)區(qū)：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞；各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創(chuàng)作臉譜。☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動(dòng)室。大班陶藝教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.了解故事情節(jié)，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來。2.收集并利用各種料子綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)手本領(lǐng)和合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒看過《白雪公主》的故事。2.白雪公主和七個(gè)小矮人的桌面場(chǎng)景準(zhǔn)備，與活動(dòng)相關(guān)的故事圖片多幅。3.幼兒收集各種料子：塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。4.音樂《挪威舞曲》?；顒?dòng)過程：1.欣賞音樂，了解故事情節(jié)與人物特征，激發(fā)幼兒的興趣。（1）老師：今日老師帶來一個(gè)《白雪公主》的故事。這個(gè)故事就藏在一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（邊聽音樂邊提示：白雪公主在干什么？發(fā)生了什么事情？后來怎么樣了呢？）（2）老師：你覺得這段音樂講的是《白雪公芏》中的哪件事情？（在幼兒敘述后出示相關(guān)的故事圖片）（3）請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊輕輕地說說故事是怎樣發(fā)生的，故事里有誰。（白雪公主、小矮人、巫婆、小樹等）（4）老師：你愛好故事里的誰？為什么？他（她）是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從服飾、圖案、顏色幾方面敘述）（5）老師：故事里還有誰（巫婆、小矮人、小樹）？你們愛好誰？他（她）又是怎樣裝扮自已的呢？（幼兒個(gè)別溝通）●活動(dòng)開始以《挪威舞曲》為切入點(diǎn)將《白雪公主》隱匿于音樂中，旨在幫忙幼兒梳理本次活動(dòng)從故事中選取的重點(diǎn)片段，同時(shí)也為最終的聽音樂創(chuàng)作埋下了伏筆。另外，在本環(huán)節(jié)中，我們還要解決“角色外形特點(diǎn)”的分析——偏重人物的服飾、裝束等方面的要素，為細(xì)節(jié)的裝飾處理作了知識(shí)準(zhǔn)備。2.老師交代活動(dòng)要求。（1）老師：今日我們要用陶泥來創(chuàng)作《白雪公主》的故事，你會(huì)怎樣制作這些人物呢？（幼兒說說自身的做法）（2）老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用整體捏塑法創(chuàng)作人物的`四肢與五官。（3）老師：怎樣才略把他們裝扮得更加有特色呢？老師為小伙伴準(zhǔn)備了很多料子（介紹準(zhǔn)備的廢舊料子），你們可以用這些料子來裝扮你的作品。（4）老師：現(xiàn)在先想一想，你想制作什么？假如你在創(chuàng)作時(shí)遇到困難怎么辦？想想方法，老師信任你們確定能解決的。3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。（1）引導(dǎo)幼兒用整體捏塑法表現(xiàn)人物的四肢與五官。（2）引導(dǎo)幼兒選擇合適的料子進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)人物的緊要外形特征。（3）老師巡回引導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)本領(lǐng)弱的幼兒，幫忙幼兒將做好的人物布置到桌面背景中?！褡層變阂罁?jù)自身的意愿選擇創(chuàng)作的對(duì)象，并依據(jù)所選的角色來選擇合適的料子進(jìn)行裝扮，充分激發(fā)了幼兒的主觀能動(dòng)性。由于上一環(huán)節(jié)對(duì)人物的分析，幼兒有了確定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在創(chuàng)作的時(shí)候就比較容易完成對(duì)人物的表達(dá)。另外，老師巡察時(shí)，還需提示幼兒在細(xì)節(jié)上進(jìn)行認(rèn)真處理，使人物看上去更加豐滿。4.呈現(xiàn)作品，看看、說說。●幼兒通過呈現(xiàn)和介紹自身的作品來享受成功的喜悅。本活動(dòng)結(jié)束時(shí)可以留給幼兒一個(gè)建議：用學(xué)到的方法來創(chuàng)作、表演更多的故事。這也是此活動(dòng)延長(zhǎng)到區(qū)角活動(dòng)的一個(gè)引子?；顒?dòng)建議：☆區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：各種廢舊料子，讓幼兒創(chuàng)作各種故事人物。②陶吧：各種童話人物形象，為幼兒創(chuàng)作素材。☆家園共育重視親子閱讀活動(dòng)，常常與幼兒一起看看、讀讀、講講童話故事，讓幼兒了解更多的故事角色。大班陶藝教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1．了解各種汽車的特征，并想象、設(shè)計(jì)自身愛好的汽車。2．試驗(yàn)用泥板鏤空、堆貼等方法表現(xiàn)汽車的造型特點(diǎn)。3．能認(rèn)真察看、合理想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．動(dòng)畫片：《汽車總動(dòng)員》。2．陶泥、操作工具人手一份。活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。（1）律動(dòng)游戲：“我是汽車小司機(jī)”入場(chǎng)。（2）播放動(dòng)畫片《汽車總動(dòng)員》片段，讓幼兒了解各式各樣的汽車。●通過創(chuàng)設(shè)游戲情境和欣賞動(dòng)畫片導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒顯然很感興趣，也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和能動(dòng)性。2．老師交代要求，幼兒創(chuàng)作。（l）引導(dǎo)幼兒說說自身愛好什么樣的汽車。（2）老師敘述制作的要求：用泥板鏤空、堆貼等方法創(chuàng)造表現(xiàn)各種汽車的造型特點(diǎn)。（3）老師巡察并引導(dǎo)幼兒制作。3．呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)作品。（1）幼兒相互溝通作品。（2）鼓舞幼兒介紹自身的作品，大膽敘述自身的構(gòu)思，老師適當(dāng)小結(jié)。活動(dòng)建議：☆活動(dòng)延上進(jìn)一步挖掘資源，發(fā)動(dòng)幼兒收集各種汽車玩具布置在班級(jí)陶藝區(qū)，鼓舞幼兒不絕創(chuàng)作，豐富幼兒的制作技能，提高空間想象和創(chuàng)作本領(lǐng)。☆區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：供應(yīng)多種盒子、蓋子讓幼兒創(chuàng)作汽車。②角色區(qū)：利用陶藝作品，玩交通游戲。大班陶藝教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于參加陶藝活動(dòng)，大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中，體驗(yàn)其中的樂趣。2、能夠利用陶泥的特性，運(yùn)用適合工藝技能和工具，制作立體、半立體陶泥制品。3、體會(huì)到陶藝活動(dòng)的樂趣。4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）引導(dǎo)幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發(fā)制作陶泥的愿望。（2）已進(jìn)行了“玩陶泥”的系列活動(dòng)，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的試驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)中，他們感受了陶泥的特性（如可塑性等），并漸漸掌握了一些制作陶泥的技巧。（3）幼兒大膽的構(gòu)思了自身想制作的陶藝品，并畫出設(shè)計(jì)圖和制作步驟圖。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）每位幼兒依據(jù)自身的需要選擇適量的泥、適當(dāng)?shù)墓ぞ撸ㄈ鐡{面棍、塑料刀、樹枝、豆子等）及輔佑襄助料子。（2）清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作成立體、半立體陶泥制品。難點(diǎn)：按自身構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。活動(dòng)過程：1、簡(jiǎn)短的談話，喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動(dòng)的興趣。（1）幫忙幼兒梳理思路，為活動(dòng)的進(jìn)行做好