2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第四單元 12 玩偶之家（節(jié)選）說(shuō)課稿 新人教版選擇性必修中冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第四單元12玩偶之家（節(jié)選）說(shuō)課稿新人教版選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《玩偶之家》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)，選擇性必修班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第四單元

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版選擇性必修中冊(cè)第四單元《玩偶之家》（節(jié)選），通過(guò)對(duì)文本的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)分析《玩偶之家》（節(jié)選），學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維解讀文本，提升對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)角色分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力；在審美鑒賞方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的社會(huì)價(jià)值，提升對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的審美認(rèn)知。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《玩偶之家》中的人物形象、主題思想和藝術(shù)手法。

難點(diǎn)：深入剖析作品中的象征意義和社會(huì)批判精神。

解決辦法：

1.對(duì)于人物形象的理解，采用分角色朗讀和小組討論的方式，讓學(xué)生在朗讀中感受人物性格，通過(guò)討論深入剖析人物心理和動(dòng)機(jī)。

2.通過(guò)文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的關(guān)鍵語(yǔ)句和情節(jié)，從而把握主題思想，如娜拉的獨(dú)立意識(shí)與家庭、社會(huì)的沖突。

3.針對(duì)藝術(shù)手法，特別是象征意義的理解，教師可以提供背景資料，幫助學(xué)生了解易卜生的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景，從而更好地理解作品的深層含義。

4.對(duì)于社會(huì)批判精神的探討，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和時(shí)事，對(duì)作品中的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，以突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版選擇性必修中冊(cè)高中語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《玩偶之家》劇本節(jié)選、易卜生簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景資料，以及相關(guān)視頻片段，如戲劇表演或電影改編片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《玩偶之家》節(jié)選文本和預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“娜拉為什么要離開(kāi)家庭？”，“作品反映了哪些社會(huì)問(wèn)題？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《玩偶之家》節(jié)選，初步理解文本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《玩偶之家》的戲劇片段，引出話題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解易卜生的創(chuàng)作背景，分析娜拉的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的社會(huì)批判精神。

組織課堂活動(dòng)：分組討論娜拉的行動(dòng)背后的社會(huì)意義，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)人物情感。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，深入理解文本。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解文本背景和人物形象。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)文本情感。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于《玩偶之家》的短文，分析作品的主題。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生深入了解易卜生的作品和時(shí)代背景。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出自己的見(jiàn)解和改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握《玩偶之家》節(jié)選文本的基本內(nèi)容，理解娜拉這一人物形象的特點(diǎn)及其與社會(huì)背景的關(guān)系。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠深入分析作品中的主題思想，如女性獨(dú)立、家庭與社會(huì)的沖突等，并將這些主題與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映和批判。

2.思維能力方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并在討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成更加全面和深刻的理解。此外，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的同理心和情感理解能力也得到了提升。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：

在課堂活動(dòng)和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力均有所提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在寫作作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)文本的深入分析和獨(dú)到見(jiàn)解。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

5.文化素養(yǎng)方面：

學(xué)生對(duì)易卜生及其作品有了更深入的了解，對(duì)19世紀(jì)末的社會(huì)背景和女性地位有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這種對(duì)文學(xué)和歷史的了解，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也提升了他們的文化素養(yǎng)。

6.社會(huì)責(zé)任感方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《玩偶之家》的過(guò)程中，對(duì)作品所反映的社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生了共鳴，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，思考如何在社會(huì)中發(fā)揮自己的作用，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在預(yù)習(xí)報(bào)告中寫道：“通過(guò)閱讀《玩偶之家》，我認(rèn)識(shí)到娜拉不僅僅是一個(gè)追求個(gè)人自由的個(gè)體，她的行動(dòng)也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不公的抗議。這讓我思考了現(xiàn)代社會(huì)中女性地位的問(wèn)題?！?/p>

-學(xué)生乙在課堂討論中提出：“我認(rèn)為娜拉離開(kāi)家庭的決定雖然勇敢，但也反映了她對(duì)家庭責(zé)任的不負(fù)責(zé)任。我們應(yīng)該在追求個(gè)人自由的同時(shí)，也要考慮到自己的社會(huì)責(zé)任?！?/p>

-學(xué)生丙在作業(yè)中寫道：“《玩偶之家》教會(huì)了我批判性思維的重要性。在分析娜拉這一角色時(shí)，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度考慮問(wèn)題，這不僅有助于我對(duì)文本的理解，也讓我在日常生活中更加注重多角度思考。”

-學(xué)生丁在課堂角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出色，他準(zhǔn)確地把握了娜拉的內(nèi)心情感，并在表演中傳達(dá)出了角色的復(fù)雜性，贏得了同學(xué)們的掌聲。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了《玩偶之家》這一課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置讓學(xué)生提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而課堂上的角色扮演和小組討論則讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解了文本。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽](méi)有積極參與，這讓我意識(shí)到需要更多關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于放松而受到影響，這需要我在今后的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)，既要保證學(xué)生的自由表達(dá)，又要維護(hù)良好的課堂秩序。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺(jué)得自己對(duì)《玩偶之家》的解讀還是比較深入的，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解作品的社會(huì)意義和人物心理。但是，我也意識(shí)到在講解過(guò)程中可能過(guò)于側(cè)重于理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。未來(lái)，我計(jì)劃更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用更加貼近學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)講解，以增強(qiáng)他們的共鳴和興趣。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了《玩偶之家》的基本內(nèi)容，還能夠結(jié)合作品探討現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題，這表明他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作作業(yè)中仍然存在分析不夠深入、觀點(diǎn)不夠明確的問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。

在改進(jìn)措施和建議方面，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是必要的：

1.