天津市寶坻區(qū)八年級歷史下冊 第9課 改革開放說課稿 新人教版

天津市寶坻區(qū)八年級歷史下冊第9課改革開放說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析改革開放的歷史背景、過程及其影響，提高學生理解歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

2.增強學生的國家認同感，通過對改革開放偉大成就的學習，激發(fā)學生的愛國情懷和自豪感。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導(dǎo)學生客觀評價改革開放的成就與不足，學會從多角度審視歷史事件。

4.提升學生的時空觀念，使學生能夠?qū)⒏母镩_放置于中國近現(xiàn)代史的大背景下，理解其在中國歷史進程中的重要地位。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在八年級上冊的歷史學習中，已經(jīng)接觸過新中國成立、社會主義制度的建立等相關(guān)內(nèi)容，對中國的近現(xiàn)代史有了一定的了解。此外，學生在政治課上也可能學習過改革開放的基本概念和初步成就。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對改革開放這一歷史時期充滿好奇，對改革帶來的社會變化和科技發(fā)展有較高的興趣。他們在學習上具有一定的分析問題和歸納總結(jié)的能力，喜歡通過案例和故事來理解抽象的歷史概念。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則偏好小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解改革開放的深層次意義和復(fù)雜性上遇到困難，比如如何從多角度分析改革開放的影響，如何結(jié)合時代背景理解改革的具體措施等。此外，對于一些歷史數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息的解讀，學生可能會感到難以把握。在課堂討論中，部分學生可能會因為缺乏足夠的歷史知識背景而難以積極參與。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.結(jié)合教學目標和學生的認知特點，采用講授法引導(dǎo)學生系統(tǒng)了解改革開放的歷程，通過討論法激發(fā)學生的思考，以案例研究法深入分析改革開放的具體措施和成效。

2.設(shè)計課堂活動，如分組討論改革開放對社會生活的影響，進行角色扮演模擬改革開放的決策過程，以及通過項目導(dǎo)向?qū)W習，讓學生研究改革開放在不同領(lǐng)域的具體案例。

3.使用多媒體教學資源，如歷史紀錄片、新聞報道、圖表和數(shù)據(jù)，以直觀的方式呈現(xiàn)改革開放的成果，增強學生的感性認識和學習興趣。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學生回顧上一課的內(nèi)容，如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？它為今天的改革開放奠定了怎樣的基礎(chǔ)？”然后通過展示改革開放前后的對比圖片，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習第9課《改革開放》，請大家思考改革開放給我們國家?guī)砹四男┳兓?。?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹改革開放的背景，包括國內(nèi)外環(huán)境、國內(nèi)經(jīng)濟狀況等。接著詳細講解改革開放的主要內(nèi)容和措施，如農(nóng)村改革、城市經(jīng)濟體制改革、對外開放等。通過案例分析，讓學生了解改革開放的具體實踐，如深圳特區(qū)的設(shè)立。最后，分析改革開放的成就和影響，引導(dǎo)學生理解改革開放對中國的深遠意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)置幾個與改革開放相關(guān)的問題，讓學生分組討論并回答。問題可以包括：“改革開放對你所在地區(qū)產(chǎn)生了哪些影響？”“你認為改革開放最重要的成就是什么？”通過討論，鞏固學生對改革開放的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文，內(nèi)容包括改革開放的背景、過程、成就及自己的感想。通過寫作，讓學生進一步消化和鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史文獻：如《鄧小平文選》、《改革開放三十年大事記》等，可以幫助學生更深入地理解改革開放的政策背景和實施過程。

-改革開放相關(guān)紀錄片：如《改革開放的故事》、《中國之路》等，通過影像資料讓學生直觀感受改革開放帶來的變化。

-經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)：如GDP增長率、進出口總額、人民生活水平變化等數(shù)據(jù)，用于分析改革開放的經(jīng)濟成就。

-社會變遷案例：如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施、個體經(jīng)濟的發(fā)展、城市建設(shè)的變遷等，展現(xiàn)改革開放對社會結(jié)構(gòu)的影響。

-國際評價和比較：介紹國際社會對改革開放的評價，以及改革開放后中國與其他國家在經(jīng)濟、科技、文化等方面的比較。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查閱相關(guān)歷史文獻和書籍，以加深對改革開放歷史意義的理解。

-組織學生觀看改革開放相關(guān)紀錄片，通過視覺影像加深對歷史的感知，并引導(dǎo)學生進行思考討論。

-安排學生收集和分析改革開放以來的經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)對比，讓學生直觀感受改革開放帶來的經(jīng)濟變化。

-要求學生通過訪談家人或長輩，了解改革開放前后生活的變化，增強學生的社會責任感和歷史使命感。

-指導(dǎo)學生進行國際比較研究，了解改革開放后中國在世界舞臺上的地位變化，培養(yǎng)學生的國際視野。

-鼓勵學生撰寫研究性論文，結(jié)合所學知識和拓展資源，對改革開放的某一方面的成就或問題進行深入探討。

-定期舉辦歷史知識講座或研討會，邀請專家學者或經(jīng)歷過改革開放的老人分享經(jīng)驗和見解，豐富學生的學習體驗。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《改革開放》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。在設(shè)計課程時，我力求將理論與實踐相結(jié)合，通過多種教學手段激發(fā)學生的興趣和參與度。以下是對本節(jié)課的反思與總結(jié)：

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學生在聽取講解后，能夠立即進行思考和討論。這樣的設(shè)計有助于學生更好地吸收和消化知識，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論時參與度不高，可能是因為對改革開放的歷史背景和細節(jié)不夠熟悉，或者是表達能力的限制。對此，我應(yīng)該在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和歷史思維能力。

在策略上，我使用了多媒體資源，如視頻和圖表，以增強教學的直觀性和生動性。然而，我也意識到，過多依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此，我需要在今后的教學中找到一個平衡點，確保多媒體資源能夠有效輔助教學而非取代傳統(tǒng)的教學方法。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松而有序的學習環(huán)境，但有時在處理學生提問和討論時，可能會因為時間控制不當而影響到課程的進度。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對改革開放有了更深入的認識，對改革開放的成就感到自豪，對改革開放過程中遇到的問題也有了更為理性的認識。學生在知識上掌握了對改革開放的基本理解和重要事件，技能上提高了分析歷史事件的能力，情感態(tài)度上增強了對國家發(fā)展的責任感和使命感。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，學生在分析改革開放的影響時，往往局限于經(jīng)濟層面，忽視了社會、文化等方面的變化。這提示我在今后的教學中，需要引導(dǎo)學生從更廣闊的視角去審視歷史。

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：一是加強對學生的背景知識鋪墊，確保他們在討論前對改革開放有足夠的了解；二是增加課堂互動，鼓勵更多的學生參與到討論中來；三是調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和討論；四是引入更多元化的案例，幫助學生全面理解改革開放的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①改革開放的歷史背景

-重點知識點：國內(nèi)外環(huán)境、國內(nèi)經(jīng)濟狀況

-重點詞：封閉、僵化、改革、開放

-重點句：改革開放是在什么樣的國內(nèi)外背景下提出的？

②改革開放的主要內(nèi)容和措施

-重點知識