2024-2025學年八年級政治上冊 第二單元 學會交往天地寬 第三課 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生 一生在交往說課稿 魯教版

2024-2025學年八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬第三課在交往中完善自我第1框交往伴一生一生在交往說課稿魯教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬第三課在交往中完善自我第1框交往伴一生一生在交往

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞魯教版八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬中的第三課在交往中完善自我，第1框交往伴一生一生在交往的內容進行講解。旨在幫助學生理解交往在個人成長中的重要性，培養(yǎng)良好的交往能力，使其在交往中不斷完善自我。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的社會認知能力，使其能夠理解交往在社會生活中的重要性，認識到良好的交往能力對個人成長的價值。

2.培養(yǎng)學生的自我反思意識，通過交往實踐，學會在交往中觀察自我、認識自我，進而完善自我。

3.增強學生的公民素養(yǎng)，通過交往學習，掌握基本的交往禮儀，形成尊重他人、合作共贏的交往態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生理解交往在個人成長中的作用，認識到交往能力對學習、工作和生活的影響。

②引導學生掌握基本的交往禮儀和技巧，包括傾聽、表達、溝通和合作等方面。

2.教學難點：

①如何讓學生深刻理解交往中的自我認知與自我完善，將其內化為自身行為。

②在實際交往中，如何指導學生克服交往障礙，如羞澀、自卑、沖突等，提升交往能力。

③幫助學生理解交往中的尊重與包容，學會在不同文化背景下進行有效交往。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯教版八年級政治上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的視頻片段、交往場景圖片及交往技巧的圖表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行交往技巧的實踐練習。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：以一個發(fā)生在校園里的交往小故事引入，讓學生思考交往在日常生活中的重要性。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的交往的基本概念和原則，為學習本節(jié)課的內容打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

講解新知：詳細介紹交往對個人成長的意義，包括交往在情感、認知、行為等方面的影響。

舉例說明：通過生活中常見的交往場景，如朋友間的溝通、團隊合作等，具體說明交往技巧的應用。

互動探究：將學生分成小組，討論在不同交往場合中如何運用所學的交往技巧，并分享自己的交往經驗。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

學生活動：讓學生在小組內模擬不同的交往情景，實踐所學的交往技巧，如表達觀點、傾聽他人、處理沖突等。

教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，提供反饋和建議，幫助學生改進交往技巧。

4.課堂總結（約5分鐘）：

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置學生撰寫一篇關于自己在交往中的成長經歷的短文，要求結合本節(jié)課所學，反思自己的交往行為，并提出改進的方向。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握交往在個人成長中的重要性，認識到交往能力對學習、工作和生活的影響。

2.學生通過課堂學習和小組討論，學會了基本的交往技巧，包括有效傾聽、清晰表達、尊重他人和合作共贏等。

3.學生在模擬交往情景的實踐中，能夠將所學的交往技巧應用于實際，提高了在真實交往場合中的應對能力。

4.學生通過反思自己的交往行為，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并制定了具體的改進計劃，促進了自我完善。

5.學生在課堂互動中，增強了對不同文化背景和個性差異的尊重與理解，培養(yǎng)了包容和寬容的態(tài)度。

6.學生通過撰寫關于交往成長的短文，加深了對交往意義的理解，并能夠將理論與實際結合，反思和總結自己的交往經驗。

7.學生在學習過程中，提升了自我反思意識，能夠主動探索交往中的問題，并尋求解決方法。

8.學生在課堂討論和作業(yè)完成中，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，形成了良好的學習習慣和合作精神。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了社會認知能力，能夠更好地理解社會交往的復雜性，為未來的社會生活打下了堅實的基礎。

10.學生在學習后，能夠將交往技巧運用到日常生活中的各個領域，如家庭關系、友誼維護和學?；顒拥龋宫F(xiàn)了交往能力的實際應用價值。內容邏輯關系①交往的意義：

-重點知識點：交往對個人成長的作用，交往能力的構成。

-重點詞匯：交往、成長、溝通、合作、理解、尊重。

②交往技巧的學習與實踐：

-重點知識點：有效傾聽、清晰表達、處理沖突、建立良好人際關系。

-重點詞匯：傾聽、表達、沖突、人際關系、合作、尊重。

③交往中的自我認知與自我完善：

-重點知識點：通過交往認識自我、反思自我、完善自我。

-重點詞匯：自我認知、反思、完善、成長、交往。教學反思與總結在今天的課堂教學中，我嘗試通過多種方式引導學生理解交往的重要性，并掌握基本的交往技巧。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我使用了故事導入和小組討論的方式，目的是激發(fā)學生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學生們對故事非常感興趣，能夠迅速進入學習狀態(tài)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的被動性，參與度不夠，這提示我需要更多地關注學生的個體差異，調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。

在教學策略上，我嘗試將理論知識與實際情景相結合，通過舉例說明，讓學生能夠將所學應用到實際生活中。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些例子可能對學生來說過于遙遠，他們難以將自己的生活經驗與例子聯(lián)系起來。因此，我需要更多地收集和利用學生的生活經驗，使例子更加貼近學生的實際。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，有些學生可能會偏離主題，導致討論效率降低。我應該在討論前更加明確地設定討論目標和時間限制，同時加強課堂監(jiān)控，確保討論能夠有序進行。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對于交往的意義有了更深刻的理解，能夠認識到交往能力在個人成長中的重要性。在技能方面，學生通過模擬情景練習，掌握了一定的交往技巧，如有效傾聽和清晰表達。在情感態(tài)度上，學生表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度，愿意在交往中尊重和理解他人。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，學生在處理復雜交往場景時，仍然顯得有些手足無措。這說明我們需要更多地提供實際案例，讓學生在實踐中不斷嘗試和反思。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.更充分地了解學生