七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（具體班級(jí)視情況而定）

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)重心的南移，了解我國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，探討江南地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，以及這一過(guò)程中的人口南遷和文化交流等現(xiàn)象。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性和互補(bǔ)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間感知：理解江南地區(qū)在古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)對(duì)地理空間變化的敏感度。

2.歷史思維：分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響，提高歷史分析和批判性思維能力。

3.文化認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化交流的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.家國(guó)情懷：從歷史角度理解國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和地區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國(guó)古代社會(huì)的基本知識(shí)，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)發(fā)展和地方行政管理等內(nèi)容。此外，學(xué)生對(duì)江南地區(qū)的自然地理特征也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和歷史人物通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于通過(guò)故事性的敘述來(lái)理解歷史事件。學(xué)生的分析能力和批判性思維正在逐步形成，他們喜歡通過(guò)討論和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生可能更偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解經(jīng)濟(jì)重心南移的深層次原因和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響上遇到困難，因?yàn)檫@需要較高的抽象思維和歷史洞察力。此外，對(duì)于古代經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的解讀和比較，學(xué)生可能會(huì)感到復(fù)雜和難以把握。同時(shí)，由于歷史事件的復(fù)雜性和多維度，學(xué)生可能會(huì)在整合不同信息點(diǎn)和構(gòu)建整體歷史框架時(shí)感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講述經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史背景、過(guò)程和影響，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史案例，如江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例，幫助學(xué)生理解理論內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT或其他教學(xué)軟件展示歷史地圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)等，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、視頻資料等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用課堂互動(dòng)平臺(tái)，如在線問(wèn)答、投票等，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)《七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程及其影響。下面，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：在魏晉南北朝時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生思考后回答）很好，大家提到了北方戰(zhàn)亂頻繁，而南方相對(duì)安定。那么，這種局面會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生什么影響呢？接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)重心的南移。

2.探究課文主旨

請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，閱讀第10課的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)大家關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）經(jīng)濟(jì)重心南移的原因：請(qǐng)大家找出課文中提到的導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，并用自己的話簡(jiǎn)要概括。（學(xué)生閱讀后回答）

（2）經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程：請(qǐng)大家梳理出經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程，包括哪些重要的歷史事件。（學(xué)生閱讀后回答）

（3）經(jīng)濟(jì)重心南移的影響：請(qǐng)大家思考經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，并從課文找出相關(guān)證據(jù)。（學(xué)生閱讀后回答）

3.重點(diǎn)講解

（1）原因分析：北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對(duì)安定。北方人口大量南遷，帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具等，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（2）過(guò)程梳理：從三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期開始，我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。到了隋唐時(shí)期，長(zhǎng)江流域已成為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心。南宋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心最終完成了南移。

（3）影響探討：經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。首先，促進(jìn)了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使南方成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支柱。其次，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的交流與融合，為后世的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.互動(dòng)討論

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

（1）經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有哪些積極影響？

（2）經(jīng)濟(jì)重心南移過(guò)程中，南方地區(qū)是如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的？

（3）從經(jīng)濟(jì)重心南移中，我們可以得到哪些啟示？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

5.總結(jié)提升

經(jīng)過(guò)大家的討論，我們得出了以下結(jié)論：

（1）經(jīng)濟(jì)重心南移有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的交流與融合，促進(jìn)了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）南方地區(qū)在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，積極吸收北方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（3）我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，加強(qiáng)地區(qū)間的交流與合作，共同推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

6.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)重心的南移，了解了這一歷史事件的原因、過(guò)程和影響。希望大家能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)歷史發(fā)展的多樣性。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

7.作業(yè)布置

請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）梳理經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過(guò)程和影響，形成一篇簡(jiǎn)要的總結(jié)。

（2）思考：在現(xiàn)代社會(huì)，如何加強(qiáng)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化交流與合作？知識(shí)點(diǎn)梳理1.魏晉南北朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-北方戰(zhàn)亂頻繁，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到破壞。

-南方相對(duì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速。

-北方人口大量南遷，帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力。

2.經(jīng)濟(jì)重心南移的原因

-北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-南方自然環(huán)境優(yōu)越，適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-南方政權(quán)穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程

-三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心開始南移。

-隋唐時(shí)期，長(zhǎng)江流域成為經(jīng)濟(jì)中心。

-南宋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心最終完成南移。

4.經(jīng)濟(jì)重心南移的影響

-促進(jìn)了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是江南地區(qū)成為經(jīng)濟(jì)繁榮區(qū)。

-加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流與融合。

-為后世的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高，水稻產(chǎn)量增加。

-手工業(yè)發(fā)展迅速，如絲織業(yè)、陶瓷業(yè)等。

-商業(yè)貿(mào)易繁榮，形成了許多商業(yè)城市。

6.南方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

-以農(nóng)業(yè)為主，手工業(yè)和商業(yè)也有較大發(fā)展。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐漸趕上并超過(guò)北方。

-形成了獨(dú)特的地方文化和經(jīng)濟(jì)特色。

7.經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)政治的影響

-南方政權(quán)在經(jīng)濟(jì)上的崛起，增強(qiáng)了其政治實(shí)力。

-南北政治格局的變化，影響了國(guó)家政策的制定和執(zhí)行。

8.經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)文化的影響

-促進(jìn)了南北文化的交流與融合。

-南方文化的獨(dú)特性逐漸顯現(xiàn)，如詩(shī)詞、繪畫、建筑等。

9.經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)民族融合的影響

-人口南遷促進(jìn)了民族融合，形成了多元一體的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

-各民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流，加深了民族間的相互了解和認(rèn)同。

10.經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史啟示

-認(rèn)識(shí)到地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，加強(qiáng)地區(qū)間的交流與合作。

-發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特色發(fā)展。

-保持社會(huì)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。板書設(shè)計(jì)1.經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及過(guò)程

①魏晉南北朝時(shí)期的北方戰(zhàn)亂與南方安定

②人口南遷帶來(lái)的技術(shù)、勞動(dòng)力和生產(chǎn)工具

③經(jīng)濟(jì)重心南移的三個(gè)階段：三國(guó)兩晉南北朝、隋唐、南宋

2.經(jīng)濟(jì)重心南移的影響

①促進(jìn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是江南地區(qū)的繁榮

②加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)文化交流與融合

③為后世經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展奠定基礎(chǔ)

3.江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高

②手