七年級生物上冊 第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物 第二節(jié) 調查周邊環(huán)境中的生物說課稿 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第一章認識生物第二節(jié)調查周邊環(huán)境中的生物說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和觀察能力為核心，結合七年級學生的認知特點，圍繞“調查周邊環(huán)境中的生物”這一主題展開。課程設計遵循以下思路：首先，通過引導學生回顧上節(jié)課“生物的特征”相關知識，為新課內容做鋪墊；其次，組織學生進行實地調查，觀察并記錄周邊環(huán)境中的生物；最后，通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學生合作交流能力，加深對生物多樣性的認識。整個教學過程注重理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性，激發(fā)學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.讓學生能夠在實際調查中運用生物學知識，提升其科學探究與實踐能力。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、記錄和分析周邊生物，發(fā)展其生命觀念與科學思維。

3.通過小組合作與交流，增強學生的團隊協(xié)作和溝通表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在小學階段對生物有了初步的認識，了解了一些常見生物的基本特征。

-學生在第一節(jié)“生物的特征”中已經(jīng)學習了生物的基本特征和分類。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級學生對自然界的生物充滿好奇，對探索未知事物有較高的興趣。

-學生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察實物來獲取信息。

-學生喜歡互動式學習，傾向于通過實踐操作和小組合作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在實地調查中難以準確識別和分類周邊的生物。

-學生在記錄和整理觀察到的生物信息時可能存在一定的困難。

-學生在小組合作中可能因為溝通不暢導致合作效率低下。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、生物實驗器材

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：生物教學視頻、生物圖片庫、網(wǎng)絡生物信息資源

-教學手段：小組討論、實地考察、互動式教學、實驗演示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學校周邊的生物圖片，引發(fā)學生對生物多樣性的好奇。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課“生物的特征”，如生物需要營養(yǎng)、能進行呼吸等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解如何進行生物調查，包括調查目的、方法、記錄方式等。

-舉例說明：以校園內的某一片區(qū)域為例，說明如何觀察和記錄生物種類。

-互動探究：分組進行校園生物調查實踐，每組選擇一個區(qū)域，記錄所觀察到的生物。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)觀察記錄，嘗試對所發(fā)現(xiàn)的生物進行分類，并討論其特征。

-教師指導：在學生分類和討論過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和引導。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對學生調查結果進行簡要總結，強調生物多樣性的重要性。

-強調調查過程中需要注意的事項，如尊重生物、保護環(huán)境等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生根據(jù)今天的調查結果，撰寫一份調查報告，包括調查目的、方法、結果和感想。

-要求學生在報告中提出至少一個問題，關于如何更好地保護校園內的生物多樣性。

6.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生利用課余時間，繼續(xù)觀察并記錄校園內外的生物，與同學分享觀察心得。

-提醒學生關注生物保護的相關信息，參與校園環(huán)?；顒?，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物學相關書籍：《生物多樣性》、《身邊的生物學》等，提供更深入的生物學知識。

-生物科學雜志：《生物學通報》、《自然科學》等，幫助學生了解最新的生物學研究成果。

-生態(tài)保護紀錄片：《地球脈動》、《生命之樹》等，通過視覺沖擊讓學生感受生物多樣性的魅力。

-生物標本館、植物園、動物園等，供學生實地參觀，直觀學習生物分類和生物習性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀生物學相關書籍，以增強對生物多樣性的理解。

-提議學生訂閱生物科學雜志，定期閱讀，了解生物學領域的最新動態(tài)。

-組織學生觀看生態(tài)保護紀錄片，通過影像資料加深對生物圈的認識。

-安排學生參觀生物標本館、植物園、動物園，將理論知識與實物對照，加深記憶。

-建議學生開展家庭周邊的生物多樣性調查，記錄家庭附近的生物種類，培養(yǎng)觀察習慣。

-引導學生參與學校或社區(qū)的環(huán)?；顒?，將所學知識應用于實踐，提升環(huán)保意識。

-鼓勵學生參加生物學競賽，通過競賽形式檢驗學習成果，激發(fā)學習興趣。

-提供生物學實驗指導手冊，指導學生在家進行簡單的生物學實驗，增強實踐能力。

-建議學生建立學習小組，定期討論生物學問題，共同學習，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實地考察與課堂講授相結合，讓學生在實踐中學習生物學知識，增強其直觀體驗和實際操作能力。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生之間相互交流與合作，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，對學生的個別輔導不夠，未能充分關注到每個學生的學習需求。

2.教學組織上，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高。

3.教學評價上，缺乏形成性評價，未能及時反饋學生的學習進展。

（三）改進措施

1.加強個別輔導，通過課后輔導、學習小組等形式，確保每個學生都能得到足夠的關注和幫助。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與討論和實踐活動，提高學生的參與度。

3.引入形成性評價機制，定期檢查學生的學習筆記、實驗報告等，及時給予反饋，幫助學生鞏固學習成果。

4.加強與學校其他學科的融合，如地理、環(huán)境科學等，讓學生從多角度理解生物學知識。

5.建立與社區(qū)的合作關系，組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，將課堂知識與社會實踐相結合，提升學生的社會責任感。板書設計①生物調查的目的和方法

-重點知識點：生物調查的定義、目的、基本步驟

-重點詞：觀察、記錄、分類、分析

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