五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

123412×6=122126121221263（指名生說(shuō)一說(shuō)12齊讀p12（一）11：181218（1818÷4＝1×18＝18，2×9＝18?）師：18236361，2，3，4，6，9，12，18，36舉錯(cuò)例（要寫(xiě)兩個(gè)6）仔細(xì)看看，36看來(lái)，任何一個(gè)數(shù)的因數(shù)，最小的一定是（），而最大的一定是（）3（18、5、42??）4181（二）1、我們一(本站推薦：wWw.HaOwORd.COm)起找到了18的因數(shù)，那2的倍數(shù)你能找出來(lái)嗎？21234、?)221、23533，6，9，12改寫(xiě)成：33，6，9，12，??你是怎么找的？（31，2，3，??倍）55，10，15，20，??2351～4材有所不同。（1）（2）“約數(shù)”一詞被了比較清楚的認(rèn)na＝b直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。11÷2=5??1。問(wèn)：1125×0.8=4，50.84數(shù),450.8特別是第2小題極具價(jià)值。價(jià)值不僅體現(xiàn)在它幫助學(xué)生通過(guò)辨析明確了在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，我們所說(shuō)的數(shù)都是指整數(shù)（一般不包括0），及時(shí)彌補(bǔ)了未進(jìn)行整除概念教學(xué)的知識(shí)uid94811001001970-1-12014-6-9查看詳細(xì)資料1、使學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的意義,掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),去獲得積極的成功的情感體驗(yàn)。充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn):長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的基本思路和方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高,確定每個(gè)面的長(zhǎng)、寬是多少。教學(xué)設(shè)計(jì):1、使學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的意義,掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)大家利用桌面上的長(zhǎng)方體、剪刀,看看把一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的紙盒展開(kāi)6系？板書(shū):(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×2。6說(shuō)明"至少"的意思。231.2五、評(píng)價(jià)體驗(yàn)今天你運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)上有什么收獲?你感受最深是什么?2長(zhǎng)方體是一種很常見(jiàn)的物體,在我們的周?chē)S時(shí)都可以看到長(zhǎng)方體,同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)找一6長(zhǎng)方體的表面積=(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×21511～3123教學(xué)過(guò)程：1、談話(huà)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)新體育館觀看過(guò)籃球比賽嗎？（出示一張球票）21？（不夠清楚，比較麻煩）31（指圖說(shuō)，板書(shū)？（）這是第幾行？指第1列第1行的圖問(wèn)：這一位同學(xué)在第幾列第幾行？（11）小軍位置是第幾列第幾行？765432111（11）423443（4，3）。你知道這個(gè)數(shù)對(duì)的含義嗎？431、2241111223433教材通過(guò)例12來(lái)，導(dǎo)出求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的短除法?，F(xiàn)在《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)求最大公因數(shù)的要求是：“所以這一改進(jìn)，不僅大大降低了學(xué)習(xí)的難度，而且也符合學(xué)生學(xué)習(xí)約分的實(shí)際需要。本節(jié)教材的第二部分內(nèi)容約分，作為分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用，它是化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的常用方法。1的公因數(shù)之外，很重要的一點(diǎn)是能判定約分的32、5、3對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握約分的方法并不難，但要熟練進(jìn)行約分，關(guān)鍵在于能夠很快地看出分子、2、5、31，也要判斷分子、分母是否含有大于12、5、3高。41例1形式，提示學(xué)生在長(zhǎng)方形的紙上畫(huà)一畫(huà)，看看能畫(huà)出多少個(gè)正方形。讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖操作，的因數(shù)，又是地面寬12這里，教材還采用了集合圈的圖示方式，使16、12各自的因數(shù)、公有的因數(shù)，更加鮮明、例1下面的“做一做”，實(shí)際上是采用由學(xué)生演示的形式，將12、1811612教學(xué)例1時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審題，使學(xué)生理解題意，在儲(chǔ)藏室的長(zhǎng)方形地面上鋪正12厘米、3451612厘米的長(zhǎng)方161216121dm、2dm、4dm，4dm。16和12的公因數(shù)。也可以出示相交集合圈（），讓學(xué)生自己把16、12的因數(shù)填寫(xiě)在圈內(nèi)適當(dāng)?shù)牟糠帧?08221827182718278148、1632數(shù)；17、8911。很明顯，這道題的意218和27的最大公因數(shù)。然后小組討論，互相啟發(fā)，再全班交流。獨(dú)立思考有困難的學(xué)生，272718181、2、3、6、9、1818272792791827第81頁(yè)上的“做一做”，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，獨(dú)立觀察，每組數(shù)有什么特點(diǎn)，再11第81128三類(lèi)一般情況（4）。教師可以組織學(xué)生交流找最大公因數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。467836363648184812481236481248÷12＝4（排）36÷12＝3（排第9*題，要達(dá)到“截成同樣長(zhǎng)的小棒，不能有剩余”的要求，每根小棒的長(zhǎng)必須是12、12、164433個(gè)實(shí)際問(wèn)題的條件與問(wèn)題。教材用兩種方法，說(shuō)明75/100＝3/4，并由此引出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的43教學(xué)例3，75/100與3/43/4為例指出：像這樣分子和分母只有公約數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分3124424/301同時(shí)采用填空的形式，幫助學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)便方法的計(jì)算過(guò)程。容易看出，這里的教學(xué)思路是，441教師出示例4后，可以先讓學(xué)生看課本說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)24/30的過(guò)程及其依據(jù)，再思考便。4112/16=6/82337，要注意引導(dǎo)學(xué)生把它約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。4565278241133-134123教學(xué)重點(diǎn)：1、求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小2、體會(huì)游戲規(guī)則公平性。教學(xué)難點(diǎn)：12、體會(huì)游戲規(guī)則公平性。教學(xué)具準(zhǔn)備：課前預(yù)同學(xué)們有這么多的辦法，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)跳棋比賽，李力和方明是四年級(jí)的種子選手，看來(lái)，同學(xué)們一致認(rèn)為摸甲袋棋子公平，（板書(shū)：公平）甲袋中紅子和藍(lán)子的個(gè)數(shù)同樣多，摸到紅子和藍(lán)子的可能性相同嗎?(甲袋中摸到紅子和11221212331，11121剛才李力和方明用摸棋子的方法決定誰(shuí)先走子，用拋硬幣的方法可以嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真你認(rèn)為這種方法公平嗎？為什么？把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其實(shí)拋硬幣這種方4