2023四年級語文下冊 第6單元 19 小英雄雨來（節(jié)選）配套說課稿 新人教版

2023四年級語文下冊第6單元19小英雄雨來（節(jié)選）配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小英雄雨來（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版四年級語文下冊第6單元，通過講述小英雄雨來的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和勇敢精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級學(xué)生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是語言建構(gòu)與運用，通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來（節(jié)選）》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解和表達能力；二是思維發(fā)展與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生通過分析雨來的勇敢行為，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力；三是文化理解與傳承，通過了解小雨來的英雄事跡，增強學(xué)生對民族文化的認同感和自豪感，傳承紅色革命精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過上下文理解詞句的含義，掌握了基本的閱讀技巧，并對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對英雄人物的故事充滿興趣，他們具備了一定的閱讀理解能力，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在課堂上，學(xué)生傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和分享自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的深層次含義時可能會遇到困難，比如對雨來勇敢行為的理解可能只停留在表面，難以深入挖掘其背后的精神內(nèi)涵。此外，對于一些抽象的概念，如愛國主義和勇敢精神，學(xué)生可能難以用自己的語言表達出來。教學(xué)資源準備1.教材：每位學(xué)生配備新人教版四年級語文下冊教材，確?！缎∮⑿塾陙恚ü?jié)選）》內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集小雨來的圖片、抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的背景資料，以及視頻片段，用于導(dǎo)入新課和增強學(xué)生對文本的理解。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的短視頻，讓學(xué)生對那個特殊的歷史時期有一個直觀的感受。

-接著，我會提出問題：“你們知道在抗日戰(zhàn)爭時期，有哪些英雄人物嗎？”鼓勵學(xué)生分享他們所知道的英雄故事。

-在學(xué)生分享之后，我會引入本節(jié)課的主人公——小英雄雨來，并簡要介紹他的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解

-我會讓學(xué)生翻開教材，共同朗讀《小英雄雨來（節(jié)選）》這一部分，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解文本的節(jié)奏和情感。

-閱讀完畢后，我會提出一些問題，如：“雨來為什么被稱為小英雄？”“他在故事中做了哪些勇敢的事情？”

-學(xué)生回答問題后，我會進行點評和總結(jié)，確保他們理解了課文的主旨內(nèi)容。

3.文本探究

-我會引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文，分析雨來的性格特點和勇敢行為背后的原因。

-我們會一起找出文中的關(guān)鍵詞句，如“雨來不屈不撓地反抗侵略者”，“他機智勇敢，不畏強敵”等，讓學(xué)生理解這些詞匯的含義。

-接著，我會讓學(xué)生分小組討論，探討雨來的行為對于當時的環(huán)境和他人的影響。

4.小組討論

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的看法，討論雨來的行為是否值得學(xué)習(xí)和模仿。

-每個小組選一名代表匯報討論結(jié)果，其他小組成員可以進行補充。

-我會根據(jù)學(xué)生的討論情況進行點評，引導(dǎo)他們正確理解勇敢和智慧的含義。

5.寫作練習(xí)

-我會給出一個寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“如果我遇到雨來這樣的情況，我會怎么做？”為主題，寫一篇小作文。

-在寫作之前，我會提供一個思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生組織自己的思路。

-學(xué)生完成寫作后，我會挑選幾篇作文進行展示和點評。

6.總結(jié)反饋

-我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)課文中的核心價值觀念，如愛國主義、勇敢和智慧。

-最后，我會布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.課后作業(yè)

-學(xué)生需要復(fù)習(xí)《小英雄雨來（節(jié)選）》的內(nèi)容，并寫一篇關(guān)于雨來的讀后感。

-我會要求學(xué)生通過查閱資料，了解更多的抗日戰(zhàn)爭時期英雄人物，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程中，我會注重激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們主動參與討論，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。同時，通過寫作練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解《小英雄雨來（節(jié)選）》的內(nèi)容，把握故事的主旨和人物形象。他們能夠準確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如雨來的勇敢行為、他的性格特點等，表明他們已經(jīng)能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并進行有效的信息整合。

2.分析與批判性思維的發(fā)展：學(xué)生在小組討論中積極思考，能夠從不同角度分析雨來的行為，理解其背后的動機和影響。他們能夠批判性地思考勇敢和智慧的含義，并將這些品質(zhì)與自己的行為聯(lián)系起來，思考如何在現(xiàn)實生活中實踐。

3.表達能力的增強：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠用流暢的語言表達自己的觀點和感受。他們的寫作不僅能夠準確反映課文內(nèi)容，還能夠結(jié)合個人體驗，展示出較高的表達水平。

4.知識的拓展與深化：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過課后作業(yè)和資料查閱，了解了更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和英雄人物。這有助于他們深化對歷史的理解，增強對民族文化的認同感。

5.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生對小雨來的英雄事跡有了深刻的理解，這有助于他們樹立正確的價值觀和道德觀。他們能夠認識到勇敢和智慧是值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，并在日常生活中努力踐行。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生對小雨來的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們對歷史學(xué)習(xí)的熱情。他們更加愿意主動探索歷史故事，尋找其中的啟示。

7.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并在合作中達成共識。這種團隊協(xié)作的能力對于他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

8.自我反思與自我管理的提升：學(xué)生在寫作練習(xí)和課后作業(yè)中，不僅反思了雨來的行為，還反思了自己的行為模式和價值觀。他們學(xué)會了如何自我管理，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求。板書設(shè)計①故事梗概：

-雨來的勇敢行為

-雨來的智慧應(yīng)對

-雨來的英雄形象

②重點詞匯：

-勇敢

-智慧

-愛國

③重點句子：

-“雨來不屈不撓地反抗侵略者?！?/p>

-“他機智勇敢，不畏強敵?！?/p>

-“雨來用他的實際行動，證明了他對祖國的忠誠?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過播放抗日戰(zhàn)爭時期的視頻片段，讓學(xué)生仿佛置身于那個時代，更深刻地體會小雨來的勇敢行為。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，提高他們的思考能力和團隊合作能力。

3.通過寫作練習(xí)，我鼓勵學(xué)生將課文內(nèi)容與個人體驗相結(jié)合，激發(fā)他們的表達欲望，增強學(xué)習(xí)的實用性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景了解不足，這影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

2.盡管采用了小組合作學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)評價方面，我過于注重學(xué)生的答案正確性，而忽略了他們對問題的分析和思考過程。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對歷史背景了解不足的問題，我計劃在課前增加一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的背景資料介紹，幫助學(xué)生建立必要的歷史