2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制 2.1 使市場在資源配置中起決定性作用說課稿 部編版必修2

2024-2025學年新教材高中政治第一單元基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制2.1使市場在資源配置中起決定性作用說課稿部編版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中政治第一單元“基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制”中的2.1節(jié)“使市場在資源配置中起決定性作用”。本節(jié)課將詳細講解市場在資源配置中的作用，包括市場機制、價格機制、供求關系等方面的知識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在初中階段已經(jīng)學習過市場經(jīng)濟的基本概念，了解了市場的作用，本節(jié)課將進一步深化學生對市場在資源配置中決定性作用的理解，并與我國社會主義市場經(jīng)濟體制相結合，引導學生理解市場與計劃在資源配置中的作用及優(yōu)缺點。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生對經(jīng)濟現(xiàn)象的敏感度及分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用市場機制分析資源配置的能力。

2.提高學生理解社會主義市場經(jīng)濟體制下市場作用的認識。

3.增強學生運用政治學原理解決實際經(jīng)濟問題的思維品質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了市場經(jīng)濟的基本概念，了解了供求關系對價格的影響，以及市場經(jīng)濟體制的基本特征。

2.學生對市場經(jīng)濟的興趣較為濃厚，尤其是在理解市場如何影響日常生活方面。他們在分析問題時傾向于邏輯推理，喜歡通過案例來理解抽象概念。同時，學生的獨立思考能力和批判性思維正在逐步形成。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對市場機制中復雜的經(jīng)濟模型和理論的理解，以及如何將這些理論與實際經(jīng)濟現(xiàn)象相結合。此外，由于市場在資源配置中的作用是一個動態(tài)變化的過程，學生可能難以把握市場變化的規(guī)律性和不確定性。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備部編版必修2《高中政治》教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與市場資源配置相關的多媒體資源，包括市場機制運作的動畫、實例分析的圖表以及相關的視頻資料，以直觀展示市場作用。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和探討。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對市場在資源配置中起決定性作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道市場在資源配置中扮演著什么角色嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于市場資源配置的實例圖片或視頻片段，讓學生初步感受市場機制的魅力或特點。

簡短介紹市場在資源配置中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.市場資源配置基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解市場在資源配置中的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解市場在資源配置中的定義，包括其主要功能。

詳細介紹市場機制的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.市場資源配置案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解市場在資源配置中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的市場資源配置案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解市場在資源配置中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用市場機制解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論市場在資源配置中的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與市場資源配置相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對市場在資源配置中起決定性作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調市場在資源配置中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括市場在資源配置中的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調市場在資源配置中在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用市場機制。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于市場在資源配置中起決定性作用的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.市場配置資源的定義

市場配置資源是指通過市場機制，即供求、價格、競爭等機制，來實現(xiàn)資源在不同用途之間的分配。

2.市場機制的基本要素

市場機制的基本要素包括：

-供求關系：商品的供給和需求關系決定了商品的價格和數(shù)量。

-價格機制：價格是市場配置資源的核心，通過價格的變動來調節(jié)資源的分配。

-競爭機制：競爭促進資源配置效率的提高，推動技術創(chuàng)新和產(chǎn)品升級。

3.市場配置資源的優(yōu)勢

-高效性：市場能夠快速反映資源的需求變化，實現(xiàn)資源的高效配置。

-靈活性：市場能夠根據(jù)需求的變化靈活調整資源的分配。

-創(chuàng)新性：市場競爭激勵企業(yè)創(chuàng)新，推動技術進步和產(chǎn)業(yè)升級。

4.市場配置資源的局限性

-公平性問題：市場機制可能導致貧富差距擴大，社會公平問題。

-外部性問題：市場機制無法解決外部性問題，如環(huán)境污染、公共產(chǎn)品供給不足等。

-不穩(wěn)定性：市場波動可能導致資源配置的不穩(wěn)定性。

5.我國社會主義市場經(jīng)濟體制下的市場作用

-市場在資源配置中的決定性作用：市場在資源配置中起主導作用，通過價格、供求、競爭等機制實現(xiàn)資源的高效配置。

-國家宏觀調控：國家通過宏觀調控手段，如財政政策、貨幣政策等，對市場進行引導和調控，保障市場秩序和公平競爭。

6.市場失靈與政府干預

-市場失靈：市場在某些情況下無法實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置，如公共產(chǎn)品、壟斷、外部性等情況。

-政府干預：政府通過法律法規(guī)、政策引導等手段對市場進行干預，以糾正市場失靈，促進資源的合理配置。

7.案例分析

-實例分析：通過具體的實例，如某地區(qū)資源配置的優(yōu)化、某行業(yè)市場競爭的變化等，分析市場配置資源的實際效果和問題。

-案例討論：引導學生討論案例中的市場機制作用、政府干預的必要性以及可能的改進措施。

8.市場配置資源的未來發(fā)展

-市場機制改革：繼續(xù)深化市場機制改革，完善市場體系，提高資源配置效率。

-科技創(chuàng)新：利用科技創(chuàng)新，推動市場配置資源的智能化、信息化。

-社會責任：強化企業(yè)的社會責任，引導市場配置資源更加注重環(huán)境保護和社會公平。板書設計1.市場配置資源的基本概念與機制

①市場配置資源的定義

②市場機制的基本要素（供求關系、價格機制、競爭機制）

2.市場配置資源的優(yōu)勢與局限性

①市場配置資源的優(yōu)勢（高效性、靈活性、創(chuàng)新性）

②市場配置資源的局限性（公平性問題、外部性問題、不穩(wěn)定性）

3.社會主義市場經(jīng)濟體制下的市場作用

①市場在資源配置中的決定性作用

②國家宏觀調控的手段與目的

4.市場失靈與政府干預

①市場失靈的表現(xiàn)

②政府干預的措施與效果

5.案例分析

①案例中的市場機制作用

②政府干預的必要性與方式

③案例中的改進措施與建議

6.市場配置資源的未來發(fā)展

①市場機制改革的重點

②科技創(chuàng)新對市場配置資源的影響

③企業(yè)社會責任與市場配置資源的關系教學反思與總結在完成本節(jié)課“使市場在資源配置中起決定性作用”的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。以下是我對本次教學的一些思考。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。導入新課時，我通過提問和展示實例，成功引起了學生的興趣，讓他們對市場配置資源有了直觀的認識。但在講解市場機制的基本概念和原理時，我感覺自己可能過于側重于理論講解，導致部分學生可能出現(xiàn)理解上的困難。在今后的教學中，我計劃更多地結合實際案例，讓學生在具體情境中感受市場機制的作用。

在策略選擇上，我組織了小組討論，希望通過這種方式培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。從學生的反饋來看，他們確實在討論中積極參與，提出了不少有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，部分小組在討論過程中可能過于關注討論本身，而忽略了與課堂內容的緊密聯(lián)系。未來，我會在小組討論的設計上更加精心，確保討論內容與教學目標相匹配。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂節(jié)奏的把控還有待提高。在講解某些復雜概念時，我可能花費了過多的時間，導致后面的案例分析環(huán)節(jié)顯得有些匆忙。此外，對于學生的提問，我有時可能沒有給予充分的關注和引導，使得學生的問題沒有得到滿意的解答。為此，我計劃在今后的教學中更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了市場配置資源的基