2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 3.1 百合花說課稿（1）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元3.1百合花說課稿（1）部編版必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：百合花

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自部編版高中語文必修上冊(cè)第一單元3.1節(jié)《百合花》，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解百合花生長(zhǎng)的過程及其象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟和欣賞能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，提升環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《百合花》的文本，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品感悟生命成長(zhǎng)和自然美的思維習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解百合花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的自然美進(jìn)行審美鑒賞，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解百合花的象征意義及其在文中的表現(xiàn)。

2.分析作者如何通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)百合花的生長(zhǎng)過程。

難點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)悟百合花象征意義的深層文化內(nèi)涵。

2.掌握通過文學(xué)作品進(jìn)行情感體驗(yàn)和價(jià)值觀塑造的方法。

解決辦法：

1.通過多媒體展示百合花的實(shí)際生長(zhǎng)過程，幫助學(xué)生直觀感受，再結(jié)合文本分析，讓學(xué)生理解百合花的象征意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，圈點(diǎn)批注，挖掘關(guān)鍵詞句，以小組討論的方式分享各自的理解和感悟，以此突破對(duì)深層文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

3.結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生嘗試用自己的語言概括和表達(dá)對(duì)百合花的情感體驗(yàn)，從而提升他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師簡(jiǎn)要介紹百合花的自然屬性和文化象征，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組討論百合花的象征意義，讓學(xué)生通過角色扮演模擬百合花的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.利用多媒體展示百合花的圖片和視頻資料，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《百合花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道百合花在文學(xué)中通常象征著什么嗎？它與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些百合花的圖片，讓學(xué)生初步感受百合花的美麗和它在文學(xué)作品中的特殊意義。

簡(jiǎn)短介紹百合花的基本知識(shí)，包括它的生長(zhǎng)特性和在文化中的象征意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《百合花》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《百合花》的文學(xué)背景和基本內(nèi)容。

過程：

講解《百合花》的作者背景和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的歷史和文化背景。

詳細(xì)介紹《百合花》的故事情節(jié)和人物角色，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《百合花》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《百合花》的文學(xué)價(jià)值和象征意義。

過程：

選擇《百合花》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如百合花的出現(xiàn)對(duì)人物情感的影響。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、發(fā)展和象征意義，讓學(xué)生全面了解百合花在文中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《百合花》中的象征元素對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人情感的影響，以及如何運(yùn)用象征手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《百合花》的深層主題，如生命、愛情、自然美等，并提出自己的解讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)分析能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《百合花》中的一個(gè)主題或象征元素進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題或元素在文中的表現(xiàn)、意義及其對(duì)讀者的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《百合花》的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題或象征元素的分析、小組的解讀和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《百合花》的文學(xué)價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《百合花》的基本情節(jié)、象征意義、小組討論的成果等。

強(qiáng)調(diào)《百合花》在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值，以及它對(duì)自然美和生命意義的探討。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《百合花》的短文或報(bào)告，分析文中的象征手法及其效果，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)《百合花》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確概述《百合花》的故事情節(jié)，理解并記住主要人物形象。

-學(xué)生能夠分析并解釋百合花在文中的象征意義，理解其與人物情感的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了象征手法的文學(xué)作用，能夠識(shí)別并分析其他文學(xué)作品中的象征元素。

2.能力提升方面：

-通過對(duì)《百合花》的深入分析，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠更加敏銳地捕捉文學(xué)作品的深層含義。

-在小組討論中，學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力得到了鍛煉。

-學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，提高了寫作能力，尤其是文學(xué)分析和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在欣賞《百合花》的自然美和人物情感的同時(shí)，培養(yǎng)了對(duì)美的感知和欣賞能力。

-學(xué)生通過討論百合花象征的生命力和堅(jiān)韌精神，增強(qiáng)了對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)困難的抵抗力。

-學(xué)生在理解百合花象征的純潔和美好品質(zhì)后，更加注重個(gè)人品德的培養(yǎng)和自我修養(yǎng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ栋俸匣ā分械南笳魇址☉?yīng)用于自己的文學(xué)創(chuàng)作中，豐富作品的表現(xiàn)力。

-學(xué)生在日常生活中能夠更加關(guān)注自然美，學(xué)會(huì)用文學(xué)的眼光觀察和體驗(yàn)生活。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的文學(xué)分析技巧應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計(jì)

1.課文內(nèi)容概述

①《百合花》故事情節(jié)簡(jiǎn)述

②主要人物及其特點(diǎn)

2.象征意義解析

①