八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 8 How do you make a banana milk shake第2課時(shí)說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第2課時(shí)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第2課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞制作香蕉奶昔的步驟進(jìn)行。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示香蕉奶昔圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，激活相關(guān)背景知識(shí)。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：講解并演示制作香蕉奶昔的步驟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句型。

3.互動(dòng)練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考其他飲品的制作方法，拓展知識(shí)面。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)語(yǔ)言描述制作香蕉奶昔的過(guò)程，提高口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下飲品的制作方法，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等策略學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和遷移，解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握制作香蕉奶昔的步驟及相關(guān)的動(dòng)詞和副詞。

2.學(xué)會(huì)正確使用疑問(wèn)詞"How"提問(wèn)制作過(guò)程。

難點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述制作過(guò)程。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用目標(biāo)句型。

解決辦法：

1.制作香蕉奶昔的步驟講解時(shí)，使用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解每個(gè)步驟，并通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固動(dòng)詞和副詞的使用。

2.通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬制作奶昔的場(chǎng)景中練習(xí)使用"How"提問(wèn)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供反饋。

3.利用時(shí)間軸和圖表幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過(guò)例句和情境練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握。

4.設(shè)計(jì)梯度練習(xí)，從模仿到創(chuàng)新，逐步提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型的能力，并在課堂上提供充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備香蕉奶昔的圖片、制作步驟的圖表，以及教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材，但可準(zhǔn)備道具如香蕉、奶昔等模擬制作過(guò)程。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆供講解使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張制作香蕉奶昔的成品圖片，同時(shí)播放輕松愉快的音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生是否喜歡喝奶昔，是否知道如何制作香蕉奶昔，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示制作香蕉奶昔的步驟圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述每個(gè)步驟。

2.講解并板書(shū)新詞匯和句型，如"cut"、"blend"、"putin"等，以及"Howdoyoumake...?"的提問(wèn)方式。

3.通過(guò)實(shí)際操作演示制作香蕉奶昔的過(guò)程，同時(shí)用英語(yǔ)描述每個(gè)步驟，確保學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選一名代表扮演廚師，其他成員扮演詢問(wèn)者，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。

2.個(gè)別練習(xí)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其單獨(dú)描述制作香蕉奶昔的步驟，及時(shí)給予反饋和糾正。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)制作香蕉奶昔的每個(gè)步驟，教師提問(wèn)學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師解答并引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師提出制作其他飲品的假設(shè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地描述制作過(guò)程。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：教師提出制作不同飲品的任務(wù)，讓學(xué)生在課后嘗試用英語(yǔ)描述，并鼓勵(lì)他們分享到班級(jí)群組。

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)并布置相關(guān)的課后作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-食物和飲料名稱：banana,milk,shake,icecream,blender等。

-動(dòng)詞：cut,peel,blend,add,putin等。

-形容詞和副詞：delicious,creamy,smoothly等。

2.句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-描述制作過(guò)程的疑問(wèn)句："Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述制作過(guò)程："Iwascuttingthebanana..."

-使用祈使句給出指令："Putthebananaintheblender."

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：使用過(guò)去式動(dòng)詞描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

-疑問(wèn)詞"How"的用法：用于詢問(wèn)制作過(guò)程的方法和步驟。

4.日常用語(yǔ)和交際功能：

-詢問(wèn)制作方法："Howdoyoumake...?"

-回答制作方法："First,Icutthebanana.Then,Iputitintheblender..."

-描述制作過(guò)程："Iaddsomemilkandicecream,thenblendituntilit'screamy."

5.文化背景：

-了解不同文化中的飲品制作方法和飲食習(xí)慣。

-討論食品安全和健康飲食的重要性。

6.學(xué)習(xí)策略：

-觀察和模仿：通過(guò)觀察教師的演示和模仿動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)制作過(guò)程。

-實(shí)踐和交流：通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)：在課后自主查找資料，了解其他飲品的制作方法。

7.思維品質(zhì)：

-分析和綜合：分析制作香蕉奶昔的步驟，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

-創(chuàng)新和遷移：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他飲品的制作上，進(jìn)行創(chuàng)新思考。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)圍繞制作香蕉奶昔的過(guò)程展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)他們的交際能力和文化意識(shí)。通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-制作香蕉奶昔的步驟和順序。

-使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述制作過(guò)程。

-詢問(wèn)和描述制作方法的交際功能。

②關(guān)鍵詞匯：

-食物和飲料相關(guān)詞匯：banana,milk,shake,blender,icecream。

-動(dòng)詞：cut,peel,blend,add,putin。

-形容詞和副詞：delicious,creamy,smoothly。

③句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-疑問(wèn)句："Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)："Iwascuttingthebanana..."

-祈使句："Putthebananaintheblender."

-描述制作過(guò)程的句子："First,Icutthebanana.Then,Iputitintheblender..."

整個(gè)教學(xué)內(nèi)容圍繞香蕉奶昔的制作過(guò)程展開(kāi)，邏輯上先介紹相關(guān)詞匯，然后是句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，最后是交際功能的實(shí)際應(yīng)用。每個(gè)部分都是前一個(gè)部分的延伸和深化，確保學(xué)生能夠逐步構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)于制作香蕉奶昔的步驟有了很好的理解，并且能夠用英語(yǔ)描述這個(gè)過(guò)程。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和理解程度。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有積極參與到討論中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上增加一些更加互動(dòng)性的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，這樣可以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。

另外，我也注意到在講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是有些混淆。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課上加入更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生描述他們昨天做了什么，以此來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

1.增加學(xué)生參與度：

-在小組活動(dòng)中，設(shè)置明確的角色，比如“記錄員”、“報(bào)告員”，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲，比如“制作奶昔接力”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)：

-利用更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在描述自己的經(jīng)歷時(shí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-提供更多的練習(xí)材料，