江西省上饒市余干縣第二中學2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題（解析版）

江西省上饒市余干縣第二中學2024-2025學年高二上學期10月語文檢測卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我時不時看到有人說，生命能誕生在地球，純粹是撞了大運——要同時湊齊合適的溫度、液態(tài)水，以及富含氧的大氣層等因素，是多么難得啊！這看法多少有些本末倒置。地球生物之所以需要地球環(huán)境，恰是因為我們生在這里。不能適應地球環(huán)境的生物，在演化過程中都被淘汰了。所有地球生命都血脈相連，我們有著相同的有機化學機制和遺傳系統(tǒng)。從這個角度來講，生物學是生命樂章諸多復調(diào)的其中之一。讓我來講講生命樂章地球復調(diào)中某一小節(jié)的故事吧。故事發(fā)生在公元1185年的日本，平氏和源氏兩大家族的戰(zhàn)爭持續(xù)多年。1185年4月24日，壇之浦海上決戰(zhàn)，平氏輸給了源氏，許多將士戰(zhàn)死，幸存者大量投海身亡。民間傳說里，平氏武士都化作了螃蟹。這種“平家蟹”的殼上有詭異的紋路，就像武士的臉。漁民不吃這些螃蟹，反而會把它們放回大海。漁民把它們丟回海里，決定了如下的演化路線：如果你是螃蟹，而你的甲殼普普通通，那人類就會吃掉你，你這一支的后代自然越來越少。但你的殼要是看起來有那么點像人臉，就有概率能死里逃生，留下更多后代。平家蟹的大量繁衍無關螃蟹的自身愿望，而是漁民們有意識選擇的結果。我們把這個過程叫作“人工選擇”。實際上幾千年來，人類一直在有意識地選擇哪些動植物應該生存，哪些應該被淘汰。人工選擇的本質(zhì)可以歸結于：動植物的性狀和行為都是遺傳的，人類出于某些考慮，會選育其中的一些種類，淘汰另一些。得到選擇的品種繁衍壯大，另一些則日漸稀少，甚至滅絕。既然人類能讓動植物產(chǎn)生新品種，那大自然難道就不能嗎？當然能了。類似的過程叫作“自然選擇”。億萬年光陰里，生物發(fā)生徹頭徹尾的變化，本質(zhì)和人類在短時間內(nèi)改變動植物的性狀并無不同。這一觀點有化石作為證據(jù)支撐。物種馴化的遺傳變異速度驚人。不到一萬年里，馴化讓羊從每次產(chǎn)出不到1千克的粗毛，變成了10千克甚至20千克的細毛；奶牛泌乳期產(chǎn)出的牛奶，也從幾百毫升變成足足百萬毫升。如果人工選擇能在這么短的時間里產(chǎn)生如此巨大的改變，那持續(xù)億萬年的自然選擇，又能帶來什么呢？答案是千姿百態(tài)、斗艷爭輝的生物界。物種演化絕非空中樓閣似的理論，它有的是看得見摸得著的實例。物種演化在于自然選擇，這一偉大發(fā)現(xiàn)與查爾斯·達爾文、阿爾弗雷德·華萊士的名字緊緊聯(lián)系在一起。一個多世紀前，他們就說大自然里新生的動植物數(shù)量，遠比最終活下來的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因為偶發(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代。達爾文在《物種起源》中寫道：“人類并不能直接改變物種，他們只是把生物置于新的環(huán)境下。是自然法則在影響那些生物，導致它們變異。但人類確實可以在自然變異中進行選擇，并按自身意愿讓其逐漸累積。通過這種方式，人類就培育出了更符合自身利益或喜好的動植物。這一過程可以是有目的的、有計劃的，也可能是無意識行為的結果?！盩·H·赫胥黎是演化論在19世紀時最堅定的捍衛(wèi)者和推廣者，他曾這樣評價達爾文和華萊士的著作：“……第一次讀到《物種起源》時，我禁不住感嘆：‘我居然沒想到這一點，真是愚蠢??！’我猜，哥倫布的同伴們也說過一樣的話……在達爾文和華萊士驅(qū)散黑暗之前，誰也沒想到通往問題核心的道路就在我們身邊。”演化論和自然選擇這兩個概念曾讓世人震驚不已，對不少今人而言依然如此。生物的優(yōu)雅簡潔，它們結構與功能的高度吻合，讓我們的祖先贊嘆折服，從而相信那是出自偉大設計師的手筆。即使是最簡單的單細胞生物，也比最精巧的懷表復雜，而懷表不會自己進行組裝，或者慢慢發(fā)生變化，更不會從落地鐘演變而來。鐘表的存在，意味著鐘表匠的存在。我們祖先掌握的歷史記錄十分有限，因此他們認為每個生物都經(jīng)過精心設計，一個物種不會變成另一個物種。我們渴望理解自然的意義及其法則，而“偉大設計師的精心設計”恰好滿足了這種渴望。但正如達爾文和華萊士所示，還有另一種解釋。它不僅同樣自然、動人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙。（節(jié)選自卡爾·薩根的科普圖書《宇宙》第二章《宇宙的復調(diào)》，有刪改）材料二：當我以博物學者的身份參加貝格爾號皇家軍艦游歷世界時，我在南美洲觀察到的眾多事實，使我深受震動。這些事實對于解譯物種起源這一重大難題提供了重要證據(jù)。歸國之后，我便想，如果耐心搜集和思考可能與這個難題有關的各種事實，也許會得到一些結果。經(jīng)過五年工作，我潛心思索和推論，寫出一些簡要筆記。1844年我又將它擴充為一篇綱要，以記載我當時的結論。從那時以來，我一直在探索這個問題，從未間斷。雖然我一貫嚴謹審慎，只信賴可靠的證據(jù)，但錯漏之處，在所難免。我比任何人都能深切地感到，有必要將支撐我的結論的全部事實和參考資料詳盡地發(fā)表出來，我希望能在將來一部著作中實現(xiàn)這一愿望。（節(jié)選自達爾文《物種起源·緒論》）1.下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作者認為生命誕生在地球，并生存演化下來，緣于適宜的地球環(huán)境，比如溫度、液態(tài)水、含氧大氣層等。B.人類出于某些考慮選育出動植物的新品種，與生物在大自然中發(fā)生的徹底的性狀變化，二者本質(zhì)上并無不同。C.物種馴化能在相對短的時間內(nèi)產(chǎn)生巨大改變，物種演化則是在億萬年光陰里，產(chǎn)生了繽紛多彩的生物界。D.作者以生物學為例，借助相關科學理論，表達了對生命樂章是“偉大設計師的精心設計”這一說法的懷疑。2.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一作者善于引資料，援引達爾文的《物種起源》來佐證觀點，引用赫胥黎的話來表達對達爾文和華萊士的欽佩和贊美。B.材料一作者在說明物種馴化的遺傳變異速度驚人時，用到了舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字等說明方法。C.材料一的內(nèi)容以科普為主，其中穿插民間傳說，在突出科學性的同時，也增強了作品的趣味性和可讀性。D.材料二選自《物種起源》一書的緒論部分，具有介紹作用，作者記錄了成書的大致經(jīng)過和目的，表達其研究態(tài)度。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一“人工選擇”觀點一項是（）A.鼴鼠長期生活在地下，視覺派不上用場，視覺功能慢慢地萎縮、退化。B.花和果實色彩鮮艷，更易被昆蟲發(fā)現(xiàn)、光顧、傳粉，種子更易被鳥類散布。C.玉米在經(jīng)過上萬代的選育后，比它干瘦的祖先更美味，也更富有營養(yǎng)。D.鳥類羽毛鮮艷、體態(tài)優(yōu)美、叫聲悅耳，給人以美的享受，并借此取悅異性。4.作為著名的生物學家和進化論主要奠基人，達爾文身上有哪些科學精神值得我們學習？請結合材料簡要概括。5.達爾文科學論文《自然選擇的證明》語言表述抽象概括，注重邏輯推理，多用長句、表述嚴密。與之相比，卡爾·薩根的科普作品《宇宙的復調(diào)》在語言方面有哪些不同之處？請結合材料進行分析?！敬鸢浮?.A2.B3.C4.①善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題，善于觀察思考；②注重事實，從實踐出發(fā)，用事實說話；③潛心思索，認真記錄，及時整理；④嚴謹審慎，講究實證，積極探索，永不止步。5.①《宇宙的復調(diào)》多用形象具體的表達。如“生物學是生命樂章諸多復調(diào)的其中之一”等句子，運用比喻的修辭手法，使表達生動形象，具體可感。②《宇宙的復調(diào)》說理與抒情結合。如“它不僅同樣自然、動人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙”等語句抒情色彩濃郁。③《宇宙的復調(diào)》句式長短交錯，靈動活潑。如關于“平家蟹”的敘述，節(jié)奏有張有弛，避免了單調(diào)呆板，讓故事更加靈動活潑?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀文章通過兩則材料分別展示了關于物種演化和自然選擇的觀點，第一則材料語言生動，利用富有趣味性的故事和科學解釋相結合，增強讀者的理解與興趣；第二則材料則更為嚴謹，展現(xiàn)了達爾文在科學研究中的嚴謹態(tài)度和探索精神。兩則材料相輔相成，既有理論深度，又增加了科學傳播的可讀性?！?題詳解】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“作者認為”錯誤。根據(jù)材料一第一段“我時不時看到有人說，生命能誕生在地球，純粹是撞了大運——要同時湊齊合適的溫度、液態(tài)水，以及富含氧的大氣層等因素，是多么難得啊”可知，“生命誕生在地球，并生存演化下來，緣于適宜的地球環(huán)境，比如溫度、液態(tài)水、含氧大氣層等”不是作者的觀點。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。B.“分類別”錯誤。作者用羊和牛來說明觀點，二者是同一類，沒有分類別。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。A.自然選擇的結果。B.自然選擇結果。C.由“經(jīng)過上萬代的選育”可知，“更美味，也更富有營養(yǎng)”是人工選擇的結果。D.自然選擇的結果。故選C。【4題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①根據(jù)材料一赫胥黎的話“在達爾文和華萊士驅(qū)散黑暗之前，誰也沒想到通往問題核心的道路就在我們身邊”可概括出，達爾文善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題，善于觀察思考；②根據(jù)材料二第一段“當我以博物學者的身份參加貝格爾號皇家軍艦游歷世界時，我在南美洲觀察到的眾多事實，使我深受震動。這些事實對于解譯物種起源這一重大難題提供了重要證據(jù)”可概括出，達爾文注重事實，從實踐出發(fā)，用事實說話；③根據(jù)材料二第一段“經(jīng)過五年工作，我潛心思索和推論，寫出一些簡要筆記。1844年我又將它擴充為一篇綱要，以記載我當時的結論”可概括出，達爾文潛心思索，認真記錄，及時整理；④根據(jù)材料二第一段“從那時以來，我一直在探索這個問題，從未間斷”及第二段“雖然我一貫嚴謹審慎……有必要將支撐我的結論的全部事實和參考資料詳盡地發(fā)表出來，我希望能在將來一部著作中實現(xiàn)這一愿望”可概括出，達爾文嚴謹審慎，講究實證，積極探索，永不止步?！?題詳解】本題考查學生賞析文本語言特色的能力。①語言形象具體。本文將生物學比作“生命樂章諸多復調(diào)的其中之一”，把物種演化比作“地球復調(diào)中某一小節(jié)的故事”，用音樂的“復調(diào)”“小節(jié)”來比喻生物學和物種演化，使抽象的概念變得形象具體，讓讀者更容易理解和感受生物學的豐富性以及物種演化在生命進程中的獨特地位。把生物界形容為“千姿百態(tài)、斗艷爭輝”，將物種演化與“空中樓閣似的理論”對比，強調(diào)其實例的“看得見摸得著”，通過生動的描繪和對比，讓讀者直觀地感受到生物界的多樣性和物種演化的真實性。②說理中有濃重的抒情色彩。在最后一段中，作者在闡述自然選擇這一解釋時，用“自然、動人、富有人性”來形容自然選擇，賦予自然選擇一種美好的品質(zhì)，使說理不再枯燥。接著又說“它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙”，將生命比作樂章，把自然選擇對生命的影響描述得充滿詩意，既表達了對自然選擇的贊美之情，又深化了讀者對自然選擇的理解。③句式長短交錯，靈動活潑。在講述“平家蟹”的故事時，既有較長的句子如“平家蟹的大量繁衍無關螃蟹的自身愿望，而是漁民們有意識選擇的結果”“人類一直在有意識地選擇哪些動植物應該生存”，又有較短的句子如“壇之浦海上決戰(zhàn)，平氏輸給了源氏，許多將士戰(zhàn)死”“得到選擇的品種繁衍壯大，另一些則日漸稀少，甚至滅絕”，長短句交錯使用，使敘述節(jié)奏有張有弛，避免了單調(diào)呆板，讓故事更加靈動活潑，增強了文章的可讀性。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。想北平①老舍如果讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以揀著我知道的寫，而躲開我所不知道的。讓我單擺浮擱地講一套北平，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真覺太少了，雖然我生在那里，一直到廿七歲才離開。以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛?？墒?，我真愛北平。這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親、怎樣愛？我說不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時候，我獨自微微地笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來。我之愛北平也近乎這個?？洫勥@個古城的某一點是容易的，可是這就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，這只有說不出而已。真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。啊！我不是詩人！我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與困畫所引起的愛。這不但是辜負了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平，可是我說不出來！倫敦，巴黎，羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形；巴黎與羅馬只是到過而已；堪司坦丁堡根本沒有去過，就倫敦、巴黎，羅馬來說，巴黎更近似北平——雖然“近似”兩字要拉扯得很遠——不過，假使讓我“家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣地感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不像北平那樣既復雜而又有個邊際，使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。論說巴黎的布置已比倫敦、羅馬勻調(diào)得多了，可是比上北平還差點事兒。北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜：最小的胡同里的房子也有院子與樹；最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠。這種分配法可以算——在我的經(jīng)驗中——天下第一了。北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圖都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！好學的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學，也沒錢買古物。對于物質(zhì)上，我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔琴M錢的玩意兒，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛呀。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜，等等，大多數(shù)是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！是的，北平是個都城，而能有好多自己產(chǎn)生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林，菜圃與農(nóng)村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的；大概把“南”字變個“西”或“北”，也沒有多少了不得的吧。像我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀?。ㄓ袆h改）[注]①本文是老舍在1936年客居青島教書時寫下的一篇小品文。當時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，華北危急，北京危急。6.下列對文本相關內(nèi)容理解，正確的一項是（）A.本文以“想”字作為貫穿全文情感的主線，按“真愛北平”“真想北平”“北平真好”的順序依次展開，層次清晰。B.作者多次強調(diào)自己對北平的愛“說不出來”，是因為對北平的了解“大概等于牛的一毛”，以致無法說、無能力說。C.雖身處異國他鄉(xiāng)，作者更懷念在北平時“像小兒安睡在搖籃里”的快樂安適，表現(xiàn)了他對北平和對母親的深切情感。D.文章呈現(xiàn)了許多細小的景物，包括后文“帶霜”的果，可見“每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平”。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“像杜鵑似的啼出北平的俊偉”處化用了“杜鵑啼血”的典故，主要是取杜鵑啼聲悲切的特點。B.用歐洲四大“歷史都城”和北平作對比，既突出北平復雜有邊際等特點，也突出對北平的喜愛。C.文中多處運用了語氣詞，如“兒”“呀”“呢”等，這些口語化表達使文章讀起來更親切自然。D.不同于《故都的秋》中對落蕊、棗子等景物的細膩描寫，本文用質(zhì)樸的語言描述家鄉(xiāng)花果的物豐價廉。8.在本文中，我們能看到一個怎樣的老舍？請結合六、七段內(nèi)容簡要概括。9.請結合文本內(nèi)容分析最后一段的作用?！敬鸢浮?.D7.A8.①老舍是一個質(zhì)樸、平實的人，他喜愛北平普通而又充滿生活氣息的花果蔬菜。②老舍是一個熱愛故土、享受自然的人，他認為僅在北平，他才能享受這種自給自足的自然環(huán)境。9.①情感上：直接表達了對北平的深切想念之情，這種情感真摯而濃烈。②結構上：結尾段起到了收束全文的作用，使文章結構完整。同時，這種對北平深切的想念之情也與前文對北平的描寫、對北平的愛的表達相呼應，使文章的情感表達更加完整、深沉?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章是老舍在客居青島時懷念故鄉(xiāng)北平的一篇小品文。老舍通過樸實的語言表達了對北平深沉且無法言喻的熱愛。文章從情感記憶、對比異國城市、具體景物描寫等多個方面展現(xiàn)了北平的自然與人文之美。北平的古老、安適與自然,深藏在老舍的記憶與性格中，這種熱愛是與生俱來的。文末的感慨和淚水則將這種深情推向高潮，讓人感受到他對故鄉(xiāng)的思念之情?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“按‘真愛北平’‘真想北平’‘北平真好’的順序依次展開”錯誤，文章并不是按照“真愛北平”“真想北平”“北平真好”這樣的邏輯順序展開，而是通過作者感情的流露，自然地表達了他對北平的深厚感情。B.“作者多次強調(diào)自己對北平的愛‘說不出來’，是因為對北平的了解‘大概等于牛的一毛’”錯誤，作者多次強調(diào)自己對北平的愛“說不出來”，并不是因為他對北平的了解少，而是因為這種愛如同對母親的愛一樣深沉而難以言表，是一種內(nèi)心深處的情感體驗，難以用語言表達清楚。C.“雖身處異國他鄉(xiāng)”“表現(xiàn)了他對北平和對母親的深切情感”錯誤，文中提到對母親的愛是為了類比表現(xiàn)對北平的深切情感，并非直接表示作者身處異國他鄉(xiāng)的情況，實際上本文寫作時作者在國內(nèi)，而非在異鄉(xiāng)懷念北平時的描述。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“‘像杜鵑似的啼出北平的俊偉’處化用了‘杜鵑啼血’的典故”錯誤，此句并沒有化用“杜鵑啼血”的典故，而是借杜鵑啼聲的生動形象來表達作者想要表達北平之美的迫切心情。另外，“主要是取杜鵑啼聲悲切的特點”說法也不合適，此處并未強調(diào)杜鵑啼聲的悲切特點，而更多的是流露出一種對北平美好景致的抒發(fā)。故選A。【8題詳解】本題考查學生分析作者情感及人物形象的能力。在文中第六段，“墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀”“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點”“果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀”，通過老舍對墻上牽?；āΩ可街衽c草茉莉的描寫，以及對韭菜及山上水果的描寫，表達了其對北平花草的喜愛，強調(diào)其物美價廉，可以看出他是一個質(zhì)樸、平實的人，反映了他對簡單而美好的生活的滿足。第七段中，“從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林，菜圃與農(nóng)村”，老舍描繪北平自給自足的自然環(huán)境，與倫敦等城市的對比，表現(xiàn)了他對北平與自然的親近，對故土的熱愛，對平凡生活的熱愛；“像我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了”說明他認為僅在北平，他才能享受這份清福，這反映了他簡單而真實的生活態(tài)度和價值觀?！?題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。本題可從情感和結構兩方面做作答。情感上：文章的最后一段是對全文感情的升華。在前文種種關于北平的具體描述之后，作者用簡短的一句對北平的思念表達了深摯的情感，含而不露，充滿留戀與不舍。這種情感不僅呼應了文章開頭對于愛北平“說不出”的感慨，還進一步點題，強調(diào)了北平在作者生命中不可替代的地位。同時，通過感情的自然而真切的流露，強化了讀者的情感體驗，加深了文章的感染力。結構上：結尾段呼應開篇，起到了收束全文的作用，使文章結構完整，點明主題，使情感氛圍更加濃烈?！耙錅I了，真想念北平呀”這種情感與前文“可是，我真愛北平”“我的每一思念中有個北平”愛北平、想北平及對北平的特色描寫的內(nèi)容相照應，使文章的情感表達更加完整、深沉。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：李白，字太白。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道，不應，蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可比相如?！比幌部v橫術，擊劍，為任俠，輕財重施。更客任城。天寶初，南入會稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香亭子，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉，左右以水靧①面，稍解，援筆成文，婉麗精切無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴，力士素貴，恥之，擿②其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方。安祿山反，轉(zhuǎn)側宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是，子儀請解官以贖，有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南道尋陽釋囚辟為參謀未幾辭職。李陽冰為當涂令，白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。（節(jié)選自《新唐書·李白傳》）材料二：白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮！”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，傍若無人。（節(jié)選自《唐才子傳·李白》）[注釋]①靧（huì）：灑（水），洗臉。②擿（tī）：挑剔，指摘。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。時宋若思A將吳兵三千B赴河南C道D尋陽E釋囚F辟為參謀G未幾H辭職11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.天寶，唐玄宗李隆基的年號。古人除了使用帝王年號紀年，還常使用干支紀年。B.故，因此、所以，與《歸園田居（其一）》中“池魚思故淵”的“故”詞義不同。C.為，表示被動，與《短歌行》中“但為君故”的“為”用法不同。D.卒，死，古代表示死的隱晦說法很多，如不祿、薨、崩，其中“薨”指帝王之死。12.下列對材料中有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.州里推舉有道科，李白不應舉；益州長史蘇颋見到李白而感到奇異，認為他已能比肩司馬相如；后來李白到了長安，賀知章稱贊他的詩文。B.唐玄宗下詔命李白為翰林院供奉，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當時李白已經(jīng)醉倒，他稍稍醒酒后揮筆成文。C.永王李璘兵敗，李白應當被處死。郭子儀為李白贖罪，皇帝就下詔將李白流放夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，又因事獲罪而下獄。D.李白帶著醉意跨坐在驢身上，路過縣衙門，縣令十分生氣，派人把李白帶到公堂上審問，李白在供詞中寫有“貴妃捧硯，力土脫靴”等事。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”（2）宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。14.請根據(jù)兩則材料簡要概括李白的形象?！敬鸢浮?0.CEG11.D12.A13.（1）（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說；“你，是（天上）謫居人間的仙人??！”（2）縣令（看后）又吃驚又慚愧，行禮道歉說：“不知道翰林學士來到此地?！崩畎状笮χx開了。14.①文學天才，天賦異稟。②為人傲慢，放蕩不羈。③一生漂泊，仕途坎坷?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文材料展現(xiàn)了李白的傳奇一生和獨特個性。李白以才華橫溢、狂放不羈著稱。他年少成名，被譽為“謫仙人”，得到唐玄宗的賞識，受到朝廷厚待。然而，因個性張揚，與權貴關系不睦，屢遭貶謫。他的詩文充滿才氣，即使醉酒也能揮筆成章，顯示出超凡的文思。他不拘小節(jié)、藐視權貴的行為反映了不畏權勢的精神，塑造了一位豪邁、灑脫的詩人形象。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：那時宋若思率領吳兵三千人前往河南，路過尋陽，釋放李白并任用他為參謀，不久李白辭去參謀之職。“宋若思將吳兵三千赴河南”主謂賓齊全，“宋若思”是主語，“將”是謂語，“吳兵三千”既是“將”的賓語又是“赴河南”的主語，其后斷開，故應在C處斷開；“道尋陽”是動賓結構，語意完整，后面E處斷開；“釋囚”和“辟為參謀”是承接關系，都是宋若思做的事，中間不必斷開，“辟為參謀”為動賓結構，語意完整，故應在G處斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識和理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。因此，所以/過去的，原來的。句意：所以李白也到了長安。/池子里的魚兒思念原來嬉戲的深潭。C.正確。表被動/因為。句意：李白自知不被皇帝親近的人容忍。/只是因為你們的緣故。D.“其中‘薨’指帝王之死”錯?！氨馈敝傅弁?、皇后之死，“薨”常指王侯之死，也指有封爵的大官之死。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“認為他已能比肩司馬相如”錯，根據(jù)原文“少益以學，可比相如”可知，應理解為“如果稍加努力增長學問，就可以與司馬相如相比”，是將來可比肩，而非已經(jīng)能比肩。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個“見”，拜見；“子”，對對方的尊稱；“子，謫仙人也”，判斷句。（2）“宰”，縣令；“驚愧”，驚惶羞愧；“謝”，道歉；“去”，離開?！?4題詳解】本題考查學生概括分析人物形象的能力。①由“蘇颋為益州長史，見白異之，曰：‘是子天才英特，少益以學，可比相如’”“知章見其文，嘆曰：‘子，謫仙人也！’”“白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切無留思”等可知，李白是文學天才，天賦異稟。②由“白猶與飲徒醉于市”“白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴”“白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：‘汝何人，敢無禮！’白供狀不書姓名，曰：‘曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？’”“嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，傍若無人”可知，李白為人傲慢，放蕩不羈。③由“白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還”“白浮游四方。安祿山反，轉(zhuǎn)側宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤”“有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄”“白浮游四方”“代宗立，以左拾遺召，而白已卒”等可知，李白一生漂泊，仕途坎坷。參考譯文：材料一：李白，字太白。李白十歲通曉詩書，長大后，隱居在岷山。州里推舉有道科，他不應舉，蘇颋任益州（今四川成都）長史，見到李白而感到奇異，說：“這個人天才英特，如果稍加努力增長學問，就可以與司馬相如相比?！比欢畎讗酆每v橫家那一套術數(shù)，學習擊劍，想當個游俠之士，輕視財產(chǎn)而樂于施舍。李白又客居任城（今山東濟寧）。天寶初年，李白南游到會稽（今浙江紹興），和吳筠交好，吳筠被召入京，所以李白也到了長安。（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說：“你，是（上天）謫居人間的仙人啊！”并在唐玄宗面前說起李白，唐玄宗在金鑾殿召見李白，談論當世的事情，李白于是奏上一篇賦頌?；实圪n食給李白，并親自為他調(diào)羹，下詔命他為翰林院供奉。李白仍和酒徒在街市上醉酒。皇帝坐在沈香亭里，突然之間心中有些感慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當時李白已經(jīng)醉倒，左右侍從用水洗他的臉，稍稍醒酒，他揮筆成文，辭章婉轉(zhuǎn)華麗而意精旨切，毫不停留思索?；实巯矏鬯牟湃A，幾次設宴召見他。李白曾侍奉皇帝（飲酒），喝醉后，讓高力士（為他）脫鞋，高力士一向高貴，以此為恥，便指摘他的詩來激怒楊貴妃?；实垡o李白官做，楊貴妃總是阻止。李白自知不被皇帝親近的人容忍，更加傲慢并放蕩不羈。李白懇切請求引退還居山林，皇帝賞賜金帛放他回去。李白浮游漂泊于四方。安祿山造反，李白輾轉(zhuǎn)往來于宿松、匡廬之間，永王李璘征用他為幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭澤；永王李璘兵敗，李白應當被處死。起初，李白游并州，曾見到郭子儀，認為他是個奇才。郭子儀曾犯法，李白出面解救郭子儀，使他最終免受處罰。這時郭子儀請求解除自己的官職來為李白贖罪，于是皇帝下詔把李白長期流放夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，因事獲罪而下獄。那時宋若思率領吳兵三千人前往河南，路過尋陽，釋放李白并任用他為參謀，不久李白辭去參謀之職。李陽冰任當涂縣令，李白投靠他。唐代宗即位，用左拾遺的官職召李白入朝（召李白入朝任左拾遺），而李白已去世，終年六十多歲。（節(jié)選自《新唐書·李白傳》）材料二：李白浮游漂泊于四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上而路過縣衙，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾讓皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為我調(diào)勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前，尚且容許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令（看后）又吃驚又慚愧，行禮道歉說：“不知道翰林學士來到此地。”李白大笑著離開了。李白曾與崔宗之一起坐船，從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。（節(jié)選自《唐才子傳·李白》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下列小題。千秋歲引王安石①別館寒砧，孤城畫角，一派秋聲入寥廓。東歸燕從海上去，南來雁向沙頭落。楚臺風②，庾樓月，宛如昨。無奈被些名利縛，無奈被他情擔閣，可惜風流總閑卻。當初謾留華表語③，而今誤我秦樓④約。夢闌時，酒醒后，思量著?！咀ⅰ竣偻醢彩罕彼沃膶W家、政治家、改革家，曾經(jīng)主持著名的“熙寧變法”。②楚臺風：楚王游蘭臺時曾贊“快哉此風”。③華表語：指得道之人唱的“去家千年今來歸”的歌曲。④秦樓：代指女子的住處。15.下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭三句作者運用凝練筆墨，從聲音角度勾勒出一幅凄清冷雋的秋光圖。B.“東歸燕”兩句由眼前所見之景引發(fā)身世之感，與下闋憶舊的內(nèi)容自然相承。C.末三句宕開一筆，以“思量著”結尾，讓人意猶未盡，又引發(fā)讀者無盡聯(lián)想。D.全詞虛實結合，聲情并茂，情真心切；風格雄渾壯闊，意境蒼涼，言近旨遠。16.有人認為此詞反映了作者積極人生中的另一面，楊慎也曾在《詞品》中評論道：“荊公此詞，大有感慨，大有見道語?！闭埛治霰驹~豐富的情感。【答案】15.D16.①久客異鄉(xiāng)、思盼歸家的思緒。旅舍客館令羈身異鄉(xiāng)的客子心中抑郁，砧上的搗衣之聲成了離愁別恨的象征，“角聲”“燕”“雁”都寓有久別歸家之意。②對官場生活的厭倦之情?！盁o奈被些名利縛，無奈被他情擔閣”名韁利鎖，縛人手腳，世情俗態(tài)，耽擱自在生活。③對無拘無束的百姓生活的留戀與向往之情。借對昔日歡會、空負情人期約的描寫，表達對自由生活的向往。④歷經(jīng)滄桑后欲寄情山水而不得的痛苦之情，欲在景中寄托情感而不得。

【解析】【導語】王安石在《千秋歲引》中以秋景開篇，描繪凄涼意境，表現(xiàn)出對仕途和情感的反思與無奈。上闋寫景抒發(fā)時光流逝之感，下闋表達被名利束縛的遺憾與對往事的追憶，展現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾與深刻的感慨。【15題詳解】本題考查學生對詞作的理解和賞析能力。D.“風格雄渾壯闊”錯誤。全詞情感基調(diào)以惆悵感慨為主，并無雄渾壯闊之氣。故選D?！?6題詳解】本題考查學生分析詩人思想情感的能力。①這首詞上闋寫景，凄冷哀婉，描繪出一派清冷孤寂的秋景圖，耳中所聞是砧聲、角聲和一派秋聲；目中所見是東歸燕、南飛雁。正是在這凄清秋景圖中，在這一片砧聲、角聲里，和觸目所及的南飛雁身上，我們也能看到一個久未歸家、外出游子的身影。所以，表達了久客異鄉(xiāng)、思盼歸家的思緒。②本詞下片即景抒懷，首先說到“無奈被些名利縛，無奈被他情擔閣”，意思是“我”卻無奈地被名利所束縛，又被那難以割舍的感情所耽擱。無奈名韁利鎖，縛人手腳；世情俗態(tài)，耽擱了自己的生活。表達了作者對官場生活的厭倦之情。③“當初漫留華表語，而今誤我秦樓約”意思是當初我輕率地留下了許多誓言，如今卻耽誤了我與心上人在秦樓之約的相聚。本處運用了《搜神后記》和漢東府《陌上?！穬蓚€典故，王安石表面上寫的是思念昔日歡會，空負情人期約，其實是借以抒發(fā)自己對政治的厭倦之情、對無羈無絆的百姓生活的留戀與向往。④“夢闌時，酒醒后，思量著”意思是當睡夢覺來時、酒醉清醒后，我細細地思量著這一切。夢和酒，令人渾渾噩噩，暫時忘卻了心頭的煩亂，然而夢終究要做完，酒也有醒時。一旦夢回酒醒，那憂思離恨是更深地噬人心胸。這里的夢和酒也不單純是指實的夢和酒，詩人所“思量著”的，也許是厭倦官場后，渴望歸隱田園的想法了。表達了作者歷經(jīng)滄桑后欲寄情山水而不得的痛苦之情，欲在景中寄托情感而不得。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·泰伯》中的“__________，_____________”兩句，說出了士人和君子肩負著時代使命，責任重大，道路遙遠。（2）《大學之道》論述如何成就崇高的品德和人格，怎樣成為經(jīng)國濟世的人才，其中提出人人都要修養(yǎng)品性的句子是“________，________”。（3）老子認為，在最后關頭仍像開始的時候那樣謹慎從事，就不會讓事情失敗的句子是：“______，________?！薄敬鸢浮竣?士不可以不弘毅②.任重而道遠③.自天子以至于庶人④.壹是皆以修身為本⑤.慎終如始⑥.則無敗事【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：弘、毅、庶、壹、慎。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀文字，完成下面小題。今天去訪問托爾斯泰故居。這是我心儀已久的地方。到了俄國，能不去拜訪托爾斯泰嗎？他給了我們那么偉大的作品，這些作品讓我們激動，引發(fā)我們思考，給我們無比美好的享受。我們怎么能不心存感激？托爾斯泰莊園，名字叫雅斯納雅·玻里亞納。①。粗大的桷樹、菩提樹，美麗的樺樹，蓬勃瀟灑的楓樹，遠近高低像大家庭中的兄弟姐妹，個個高大俊美。雨珠掛在樹葉上，在一片翠綠中間，亮晶晶，好像散落的水晶。散發(fā)著草香、泥土香的空氣，延伸至村外的林蔭道，讓人輕松愉快。四周有河流環(huán)繞，②，湖邊?？恐遏~的木船。托爾斯泰的故居是兩層小樓，不算很大，漆著白和綠的油漆，與森林合為一體，很美。天氣好的時候，陽光透過綠葉，灑向空地，明媚燦爛。18.文中劃橫線的句子使用了哪些修辭手法？請指出并加以分析。19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“他給了我們那么多引發(fā)我們思考，讓我們激動，給我們美好享受的作品。”從語意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過13個字?！敬鸢浮?8.（1）比喻，把樹葉上的雨珠比作水晶，生動形象地寫出了雨珠晶瑩剔透的特點；（2）借代，以“翠綠”代指樹葉，突出雨后樹葉的顏色。19.①原文是短句，句式活潑，有力度。②原文先是“讓我們激動”，再是“引發(fā)我們思考”，最后是“給我們無比美好的享受”，符合事物的邏輯順序。③原文的修飾成分“無比”“偉大”，更能突出托爾斯泰作品的意義和影響。20.①莊園遠看是一片非常美麗的森林。②還有幾個小的湖泊【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中劃橫線句子使用了比喻的修辭手法，本體是掛在樹葉上的亮晶晶的雨滴，喻體是“水晶”，二者的相似點是晶瑩剔透，作者運用這一比喻創(chuàng)造了一個生動的形象，使得讀者能夠更加直觀地想象雨后樹葉上晶瑩剔透、閃閃發(fā)光的水滴。水晶給人的印象不僅是透明、光亮，而且是珍貴的，這樣的比喻不僅形象地描述了雨珠的外觀特征——明亮、清澈，同時也賦予了雨珠一種美麗和價值感，增強了語言的表現(xiàn)力。“在一片翠綠中間”的“翠綠”使用了借代的修辭手法，用樹葉翠綠的顏色代指樹葉，通過對顏色“翠綠”的描寫，進一步加強了畫面感，讓讀者仿佛置身于那個清新濕潤、充滿生機的大自然環(huán)境中，突出了雨水沖刷之后樹葉顏色充滿生機。【19題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。第一處不同是句式。原句中，“他給了我們那么偉大的作品”“這些作品讓我們激動”“引發(fā)我們思考”“給我們無比美好的享受”這些用的都是短句，句式活潑，有力度。而改句“引發(fā)我們思考，讓我們激動，給我們美好享受”都變成了“作品”的定語，句子是長句，這些特點無法得到突出。第二處不同是語序。原文句子“這些作品讓我們激動，引發(fā)我們思考，給我們無比美好的享受”，先是“讓我們激動”，再是“引發(fā)我們思考”，最后是“給我們無比美好的享受”，符合事物的邏輯順序。而改句先說“引發(fā)我們思考”，再說“讓我們激動”，不符合邏輯順序。第三處不同是修飾語。原文有表修飾的詞語“無比”“偉大”，用“偉大”修飾“作品”，評價很高；而“無比”修飾的是“美好的享受”，突出了托爾斯泰作品的意義和影響。改后的句子沒有這些修飾語，贊揚的力度減弱?！?0題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)空后句“粗大的桷樹、菩提樹，美麗的樺樹，蓬勃瀟灑的楓樹”可知，空后句具體介紹了森林里美麗的樹，此空是介紹莊園森林的總括句，故可填“莊園遠看是一片非常美麗的森林”。第二空，根據(jù)空后句“湖邊?？恐遏~的木船”可知，此空是介紹湖泊，根據(jù)文段內(nèi)容可知，湖泊在莊園四周，所以應該是小湖泊，故可填“有幾個小的湖泊”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一碗特色麻辣燙，不僅讓甘肅天水迅速走紅，更迎來了這個春天全國文旅市場的火熱開局?！拔矣幸痪湓捊兴┳×擞慰偷奈?，就留住了游客的心?！敝袊糜窝芯吭涸洪L、文化和旅游部數(shù)據(jù)中心主任戴斌在接受人民網(wǎng)記者專訪時表示，看上去火的是“熱辣滾燙”的麻辣燙，實際上打動人的是溫暖如昨的生活美好。從淄博的燒烤、“爾濱”的冰雪，到天水的麻辣燙，越來越多的“網(wǎng)紅”城市出現(xiàn)，流量從何而來？在戴斌看來，來自滿足人民群眾日常生活的溫暖、真誠和品質(zhì)。“只有把生活的品質(zhì)抓上去，學會和游客平等地互動，讓大家能夠感受到看得見、摸得著、融得進的‘詩與遠方’，才會有‘網(wǎng)紅’旅游地的未來?！碧壹t柳綠的春天已經(jīng)到來，戴斌認為，各地只要充分發(fā)揮自己的文化特色和資源特色，把旅游市場環(huán)境整治好，把旅游賦能產(chǎn)品打造好，擁有流量將會是自然而然的事情。“春天能夠厚植，夏天才能夠生長。希望各地的文化旅游部門多一些耐心和從容，用靜水深流的幸福，同樣可以讓游客常來常往，從‘頭回客’變成‘回頭客’，持續(xù)推動我國旅游業(yè)繁花似錦?！?1.下列選項中，與文中畫橫線處的引號用法相同的一項是（）A.威廉·莎士比亞，英國文藝復興時期劇作家、詩人，被譽為“人類文學奧林匹斯山上的宙斯”。B.學習《庖丁解?！?，要深入思考“依乎天理”“因其固然”等語句的含義，要全面把握這個故事的寓意。C.幾乎所有小說都可納入“生與死”“愛與恨”“美與丑”等宏大母題中。D.云象是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。22.文中從“‘頭回客’變成‘回頭客’，持續(xù)推動我國旅游業(yè)繁花似錦”的表達巧妙，趣味十足。請結合文段，說明理由。【答案】21.D22.①從“頭回客”變成“回頭客”，以回文體手法表現(xiàn)出推動我國旅游業(yè)發(fā)展的關鍵，直指問題實質(zhì)，讓人領悟深意，產(chǎn)生共鳴。②運用比喻的修辭，展望了我國旅游業(yè)的美好前景?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。劃線句中的引號表示特殊含義。A.表示特定稱謂。B.表示引用。C.表示強調(diào)。D.表示特殊含義。故選D。【22題詳解】本題考查學生賞析詞語表達效果的能力。從形式上看，“頭回客”和“回頭客”構成了回環(huán)往復，屬于回文體手法，讀來回環(huán)往復，讓人意興盎然；從內(nèi)容上看，“頭回客”中“回”的意思是“次”，“回頭客”中“回”的意思是“調(diào)轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)了要充分發(fā)揮文化特色和資源特色，吸引游客，讓游客常來常往，推動推動我國旅游業(yè)發(fā)展，直指問題實質(zhì)，耐人尋味，容易讓人產(chǎn)生共鳴。從手法上看，“持續(xù)推動我國旅游業(yè)繁花似錦”使用比喻的修辭，把我國旅游業(yè)的發(fā)展前景比喻為繁花和錦緞，能引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，生動形象地展望了我國旅游業(yè)的美好前景，也體現(xiàn)了對美好前景的期望，給人留下深刻的印象。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中華民族的昨天，可以說是“雄關漫道真如鐵”。近代以后，中華民族遭受的苦難之重、付出的犧牲之大，在世界歷史上都是罕見的。但是，中國人民從不屈服，不斷奮起抗爭，終于掌握了自己的命運，開始了建設自己國家的偉大進程，充分展示了以愛國主義為核心的偉大民族精神。中華民族的今天，正可謂“人間正道是滄桑”。改革開放以來，我們總結歷史經(jīng)驗，不斷艱辛探索，終于找到了實