【核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學探究3100字】

核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學研究目錄TOC\o"1-2"\h\u5943核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學研究 112429關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；物理課堂；教學改革 16580一、確保學生在課堂中的主體地位 111574二、創(chuàng)設情景，帶入學生的教學之中 231360三、培養(yǎng)學生自主探究的能力 323842四、開展物理實驗，推動合作學習 428649五、結(jié)束語 5摘要：隨著當前教育改革的不斷深入，對于學生的教育也在不斷發(fā)生變化，在當前的教學之中，提升學生的核心素養(yǎng)成為了非常重要的一個方向，也是當前教育的重點內(nèi)容，核心素養(yǎng)是包括范圍非常廣的一個內(nèi)容。所以必須對教學課堂的進行一定的革新，這樣才可以保證物理課堂教學的有效實施，本文主要對此進行分析，希望對廣大教育工作者有一定的參考作用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；物理課堂；教學改革引言：初中是學生成長的重要階段。在這個階段，學生進入青春期，他們的學習能力和精力得到極大的提高。在這種情況下，學生具有更強的知識吸收能力，并且在此階段所學的知識可以很容易地轉(zhuǎn)化為自己的知識體系，以指導他們的學習和生活，因此，加強學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效地提高學生的學習能力。掌握知識，增強他們的學習能力，促進他們的全面發(fā)展。確保學生在課堂中的主體地位在核心素養(yǎng)教育的改革中，很大的變化是對教學狀況的新要求。在過去的教學中，教師是向?qū)W生灌輸知識的主體。但是在體驗式教學中，需要通過自身的經(jīng)驗和深入的內(nèi)容來掌握學生的學習，因此，教師對引導和解決難題具有更大的責任。對于學生來說，它充分尊重了學生在教學中的主導地位，使學生可以主動學習和探索知識，而不是老師灌輸。對于學生來說，這是一種非常有效的教學方法。同時，學生的主要作用是讓學生體驗知識。例如，在進行凸透鏡相關(guān)知識時，教師不需要事先說出相關(guān)結(jié)論，而是讓學生自己進行相關(guān)實驗。在這個過程中，教師引導學生以不同的方式探索凸透鏡的原理和性能，然后從更深層次上探索問題。優(yōu)點是，大多數(shù)學生的結(jié)論都是通過自己的實現(xiàn)而發(fā)現(xiàn)的。對于學生來說，他們可以首先了解情況，然后得出結(jié)論。與先了解原理然后學習的方法相比，學生可以知道為什么，然后知道它是什么。它有效地提高了學生的理解能力并促進了他們的成長。對于學生在課堂中的主體地位，主要的作用是讓學生在教學中占據(jù)更多的主動性，以往的教學學生在學習過程中是被動的，這就讓學生在學習中不能主動對知識進行掌握，實現(xiàn)自身的進步，很多時候教師的教學方法以及學生過往養(yǎng)成的學習習慣直接決定了學生的成長和發(fā)展，因此針對這樣的情況，教師在教學的時候，讓學生能夠更好掌握主動權(quán)，可以更好促進學生在學習中的主動性提升，實現(xiàn)學生的進步。創(chuàng)設情景，帶入學生的教學之中場景創(chuàng)建在教學中具有以下功能：首先，它可以激發(fā)學生的興趣并使他們沉浸其中。其次，可以更好地融入教學，豐富教學內(nèi)容。最后，讓學生主動探索并增強探索動力。因此，在目前的教學中，場景的設計可以從以下幾個方面入手：第一，從解決生活問題的角度出發(fā)。例如，在學習光的反射中，教師可以利用生活中的鏡子情況，讓學生探索鏡子成像的現(xiàn)象。二是解釋社會新聞。在許多社會新聞中，有很多神奇的現(xiàn)象，例如天空中有兩個太陽等等。太陽光線是由于云層中的水蒸氣通過光的折射而引起的。這種現(xiàn)象可以充分激發(fā)學生的興趣和更好的教學。第三，通過實驗，讓實驗現(xiàn)象吸引學生的興趣，從而激發(fā)學生的知識興趣，創(chuàng)造情景。最后，通過組織活動，學生可以發(fā)現(xiàn)活動中的問題并進行教學。情景創(chuàng)設，是教學導入非常有效的一種方式，通過情景的創(chuàng)設，讓學生對于自身的知識有一個充分的探索，有助于教師對情景進行導入，從而提升學生對于知識的掌握。在情景創(chuàng)設之中，最重要的是保證學生在教學之中的參與感，因此教師需要設計更多的問題，保證學生在教學之中可以沉浸其中，在設計問題的時候，教師需要從以下幾個方面出發(fā)：首先是問題的設計需要圍繞情景開展，例如在上述的情景之中，教師需要讓學生對光的反射進行思考，因此問題的設計可以是“為什么鏡子可以照出我們的樣子呢？”其次就是應該避免無效的提問，問題需要有一定的難度，但是不能超出當前學生的知識范圍。最后就是問題的社會中需要面對全體的學生，并且設計的問題需要具備導向性，表達全面，有引導性。培養(yǎng)學生自主探究的能力核心素養(yǎng)的一個非常重要的部分是提高學生的獨立探究能力。在核心素養(yǎng)教學中，培養(yǎng)學生的獨立探究能力非常重要。因此在當前物理高效的課堂建設中，讓學生主動掌握學習技能，讓學生更好地了解知識，是非常重要的一部分。物理知識本身是比較抽象的，因此在教學中，教師需要充分發(fā)揮指導作用，以確保學生對知識和學習的接受。因此，在當前教室中，可以從以下幾個方面來增強學生的獨立探究能力：首先，在教室中創(chuàng)建情境，然后對學生進行分組。創(chuàng)建情景的作用是使學生在學習時充分理解當前的學習內(nèi)容，在情景中，教師可以引導學生通過問題和其他方式積極思考，從而提高學生的獨立探究能力。第二個是小組討論。小組討論是當前教學中非常普遍的方式。學生之間的生活環(huán)境存在差異，這導致學生之間的思維方式不同。而且，在初中，學生的知識儲備不足。因此，在探索問題時會出現(xiàn)不完整的現(xiàn)象。因此，通過小組模式，學生可以相互交流，對學生之間存在的問題進行梳理，集思廣益，然后讓學生增強思維能力，對促進學生獨立探究能力的發(fā)展具有很強的作用。最后，場景的創(chuàng)建應該與生活總體上有一定聯(lián)系，從而使學生對學習過程有更強的參與感。不僅如此，通過學生的深入知識掌握，這種場景創(chuàng)建的本質(zhì)是使學生對周圍的事物產(chǎn)生興趣，然后主動探索一些異?，F(xiàn)象。在此過程中，教師可以讓學生擴展其查詢問題的能力。在學習過程中，教師可以不斷充實自己的知識，并掌握基本的數(shù)據(jù)查詢方法。這樣，有效提高了學生獨立解決問題的能力，可以充分提高學生獨立探索的能力，促進學生不斷進步。開展物理實驗，推動合作學習物理和其他學科之間存在一定的區(qū)別，這門課程對于實驗的要求非常強，甚至很多時候?qū)τ谥R的探索都是需要實驗進行推動的，而且在物理實驗過程中，有很多神奇的現(xiàn)象，對學生的吸引力非常強，這就給當前的高效課堂建立提供了足夠的基礎，在學生進行物理學習的時候，教師需要頻繁進行實驗，吸引學生的注意，同時采用實驗的方式，讓學生可以掌握知識的研究方式，對于學生來說，自己動手對實驗的規(guī)律進行總結(jié)，本質(zhì)上也是提升學生對于知識掌握的重要手段，所以在當前的課堂構(gòu)建之中。除此之外，就是讓學生進行合作學習?；顒咏涣魇菍W習中的重點，因此在教學的時候，教師需要在課前將學生分為不同的小組，小組模式讓學生對物理現(xiàn)象以及問題進行探索，這樣的方式可以有效提升學生對于知識的掌握，同時增強學生對于知識的理解。而且在交流的過程中，學生之間的思想會產(chǎn)生巨大的碰撞，進而讓學生學會全面的思考問題。活動則是需要讓學生動手對一些物理知識以及物理現(xiàn)象進行還原，這樣的方式對于學生來說，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生在動手的過程中探索知識，掌握知識以及運用知識。最后就是小組總結(jié)，小組總結(jié)是為了讓學生對物理現(xiàn)象以及自己探索的知識進行匯總，進而得出物理結(jié)論。這整個過程就是物理學家探索物理的方法，通過這樣的方式，可以充分發(fā)揮學生的作用，提升學生對于知識的學習。核心素養(yǎng)本質(zhì)上就是提升學生對于知識的學習，掌握能力，建立學生學習的興趣等等，因此通過上述的方式，可以有效提升學生對于知識的掌握，促進學生有效進行學習，對于學生未來的發(fā)展有非常好的作用。結(jié)束語綜上所述，在當前的教學之中，想要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，需要從課堂這幾個方面進行，首先是情景創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，探索動