珍惜師生情誼 課件-統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

珍惜師生情誼教學(xué)課件時(shí)隔52年的兩張照片，帶你回顧濃濃師生情。思考：材料展示了怎樣的師生情誼？你是否有過(guò)類(lèi)似的師生情？請(qǐng)與大家分享。5.2

珍惜師生情誼

第五課

和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同教師職業(yè)、懂得感恩師長(zhǎng)，弘揚(yáng)尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：尊敬老師，理解老師，體諒老師；尊重老師，建立良好的師生關(guān)系。健全人格：正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，建立良好師生關(guān)系。責(zé)任意識(shí)：以實(shí)際行動(dòng)尊重老師，主動(dòng)與老師交流、增進(jìn)師生情感，在學(xué)習(xí)生活中與老師和諧相處。

自主學(xué)習(xí)1.良好師生關(guān)系的表現(xiàn)是怎樣的？2.如何建立良好的師生關(guān)系？（如何珍惜師生情誼？）3.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？4.為什么要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師？在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景,想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響老師和我們一起在球場(chǎng)上踢球陪伴者我與老師拉近了距離，不再害怕老師課堂上老師與我們一起探討人生組織者我明確了發(fā)展方向，樹(shù)立了人生目標(biāo)我犯錯(cuò)了，老師耐心教育、批評(píng)寬容者批評(píng)者我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正我與同學(xué)發(fā)生摩擦，我把困惑告訴老師傾聽(tīng)者指導(dǎo)者使自己更好與他人交往組織者傾聽(tīng)者指導(dǎo)者陪伴者彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)。1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？知識(shí)歸納彼此尊重相互關(guān)心攜手共進(jìn)老師學(xué)生教師節(jié)之際，某校舉行了一場(chǎng)“師生懇談會(huì)”。在會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛融洽。同學(xué)們提出了自己的意見(jiàn)和建議，老師們?cè)诠P記本上認(rèn)真記錄著，時(shí)而微笑，時(shí)而沉思。最后，老師們對(duì)同學(xué)們提出了一些具體要求。寒假即將來(lái)臨，在放假的前一天，王老師給同學(xué)們布置寒假作業(yè)。即將下課的時(shí)候，王老師在黑板上寫(xiě)了一串?dāng)?shù)字，并告訴同學(xué)們：“這是我的聯(lián)系方式，有事可隨時(shí)聯(lián)系我，也可以給我留言?！睂?duì)此，同學(xué)們表示熱烈歡迎!情境一情境二思考：以上兩則情境材料反映了怎樣的師生交往狀態(tài)？練一練提示：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？在求知的征途中，每一位學(xué)生都是探索者，而老師則是那盞照亮前行道路的明燈。當(dāng)真誠(chéng)與尊重相遇，當(dāng)求知與引導(dǎo)共鳴，一段段關(guān)于成長(zhǎng)與蛻變的佳話便悄然誕生。

情景二：李明是班上的一名性格內(nèi)向?qū)W生，成績(jī)平平，總是默默地坐在教室的角落，數(shù)學(xué)老師注意到他，就經(jīng)常利用課間時(shí)間關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵(lì)他。小明感受到了老師的關(guān)懷與重視，從此，在數(shù)學(xué)課上，李明總是坐得筆直，思路緊跟著老師，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)知識(shí)。每當(dāng)遇到難解的幾何證明題，李明也會(huì)在課后主動(dòng)向老師請(qǐng)教。當(dāng)老師耐心地為他解析時(shí)，李明都會(huì)一邊聽(tīng)，一邊在筆記本上詳細(xì)記錄，不時(shí)點(diǎn)頭表示理解，并適時(shí)提出自己的疑問(wèn)和想法。老師教他的解題技巧和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，他都能真誠(chéng)接受。從此，他的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，成為“數(shù)學(xué)小達(dá)人”。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流

情境三：賈淳在語(yǔ)文課的回答，受到語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)：回答非常好。這使他一整天心情都很好，做任何事都積極主動(dòng)，有干勁。

這告訴我們什么生活道理？

老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，能激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)：2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？情境四：如果你是王強(qiáng)的同學(xué)，

你會(huì)怎樣安慰他？

有則改之、無(wú)則加勉！

老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。

對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。④正確對(duì)待老師的批評(píng)：2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？3、怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？知識(shí)歸納①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，能激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。情境五：小強(qiáng)上課玩手機(jī)，手機(jī)被火冒三丈的老師沒(méi)收并砸壞了。小強(qiáng)非常生氣，打算與老師吵架。同桌的小麗該怎樣勸他？1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異、主動(dòng)關(guān)心。正確處理與老師的矛盾4、與老師發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦？3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。珍惜師生情誼良好師生關(guān)系：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)①戒驕戒躁，再接再厲②理解良苦用心怎樣建設(shè)良好師生關(guān)系？理解關(guān)心正確對(duì)待不同風(fēng)格老師引領(lǐng)和指導(dǎo)表?yè)P(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)課堂小結(jié)1.小莉與好朋友分享日常生活中的點(diǎn)滴。下列微點(diǎn)評(píng)與“日常點(diǎn)滴”匹配恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．①② B．①④ C．②③ D．③④C序號(hào)日常點(diǎn)滴微點(diǎn)評(píng)①我和家人踏青出游，感受自然之美。正確面對(duì)矛盾心理②老師經(jīng)常和我們談心，傾聽(tīng)大家的心聲。建立良好師生關(guān)系③當(dāng)我情緒低落時(shí)，喜歡去跑步，讓心情好起來(lái)。學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒④不喜歡父母干涉我的事，但遇到麻煩時(shí)，又渴望他們“出現(xiàn)”。獲得美好情感體驗(yàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.學(xué)生要全盤(pán)接受教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)B.學(xué)生的成長(zhǎng)常常得益于教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)C.保持良好的課堂秩序有助于教師更好地“教”D.學(xué)生不盲從，并能提出質(zhì)疑、發(fā)表A3.小林的后桌上課說(shuō)話，小林回頭提醒其"不要說(shuō)話"，老師以為小林違反了課堂紀(jì)律，批評(píng)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)委員怎么還帶頭不遵守紀(jì)律??！”對(duì)此，小林的想法正確的是(

)

A老師不給我面子，讓我丟人B老師是在旁敲側(cè)擊提醒其他同學(xué)C老師不敢批評(píng)別人，只能批評(píng)我D老師雖然誤解了我，但其實(shí)是關(guān)心我D2.小林的后桌上課說(shuō)話，小林回頭提醒其"不要說(shuō)話"，老師以為小林違反了課堂紀(jì)律，批評(píng)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)委員怎么還帶頭不遵守紀(jì)律啊！”對(duì)此，小林的想法正確的是(

)

A．老師不給我面子，讓我丟人B．老師是在旁敲側(cè)擊提醒其他同學(xué)C．老師不敢批評(píng)別人，只能批評(píng)我D．老師雖然誤解了我，但其實(shí)是關(guān)心我D3.從幼兒園到小學(xué)、初中，再到今后的高中、大學(xué)，我們會(huì)遇到形形色色、風(fēng)格不同的老師。對(duì)此，我們應(yīng)該(

)A．尊重"不同"，理解老師

B．主動(dòng)逃避，保持獨(dú)立個(gè)性C．關(guān)心老師，服從老師的任何決定

D．尊敬符合自身風(fēng)格的老師A4.下圖是某校師生發(fā)生矛盾或沖突的原因的統(tǒng)計(jì)示意圖。針對(duì)其中最突出的原因，下列建議合理的是（

）A.相信善意，默默忍受B.選擇時(shí)機(jī)，恰當(dāng)表達(dá)C.自我反思，言聽(tīng)計(jì)從D.坦誠(chéng)交流，大聲反駁B我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。12真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。3正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。4尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。2、如何建立良好的師生關(guān)系？（如何珍惜師生情誼？）知識(shí)歸納2.如何建立和諧的師生關(guān)系？總

結(jié)①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)建立和諧的師生關(guān)系彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)

課堂小結(jié)①主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同老師的風(fēng)格。為什么：年齡、專(zhuān)業(yè)、閱歷、性格等差異，教育教學(xué)方式有所不同。怎么做：主動(dòng)溝通、理解老師、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、承認(rèn)差別。正確處理與老師的矛盾3課堂練習(xí)1.【2024山西中考】老師伴我們成長(zhǎng)，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。對(duì)精心培育我們的老師，我們應(yīng)（

）①心懷感恩

②尊重關(guān)心

③理解體諒

④信任順從A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【答案與解析】A本題考查尊重老師的要求。①②③符合題意；④：信任老師是應(yīng)該的，但老師也可能會(huì)有失誤或錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要有自己的思考和判斷，不能盲目順從；故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。A3課堂練習(xí)2.【2024山東中考】“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！薄敖踢^(guò)我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”下列觀點(diǎn)最能恰當(dāng)概括上述內(nèi)容的是（

）A．老師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一B．老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長(zhǎng)的引路人C．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程D．尊重老師是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)【答案與解析】B本題考查教師的職業(yè)意義、尊重老師。B符合題意；AC：題文中未體現(xiàn)；D：尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不是公民的基本義務(wù)。故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。B3課堂練習(xí)3.【2024貴州中考】有的老師擔(dān)心學(xué)生失學(xué)而把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路，這