嶺南版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(第六冊(cè))

嶺南版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(第六冊(cè))嶺南版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案（第六冊(cè)）課題：古老的交通工具一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)漫游、參觀博覽會(huì)情境：提供一些古代交通工具，如步輦、轎子、牛車、馬車．獨(dú)輪車、竹排、木船．帆船、①討論：你見(jiàn)過(guò)這些交通工具嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用②臨摹體驗(yàn)：選一種你喜歡的交通工具，井用線條描繪一下③感受：交通工具發(fā)展的過(guò)程，離不開(kāi)生活需要、社會(huì)、歷史和科技發(fā)展的影響。2、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中①比較“漕船與陶船一的異同：A材料；B功能；c藝術(shù)性。②件驗(yàn)：“陶船”是中國(guó)最早發(fā)明一舵．的物證，是當(dāng)時(shí)船舶技術(shù)高度發(fā)展的標(biāo)志——木船，隨著歷史的發(fā)展，雖已湮滅，但用于建造木船的造船技術(shù)，卻流傳在世界造船史上。了解以上內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具一一車。①比較“步輦、陶牛車與銅車馬．的異同：A材料；B功能；②體驗(yàn)：A作品是反映生活真實(shí)的藝術(shù)品；B感受找國(guó)卓越②了解汴河是當(dāng)時(shí)的漕運(yùn)樞紐，感受“風(fēng)俗畫”。你聽(tīng)到了？（人聲躺沸、籃華．川流不息等）畫中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？從畫中的人物服飾．環(huán)填、木橋、木船、牛車使你丁R了解木制漕船是當(dāng)時(shí)運(yùn)載糧食．財(cái)物主要的交通工具。注息引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線．細(xì)線、疏線、密線細(xì)致描繪木制漕船的造型的C仔細(xì)觀察“漕船過(guò)虹橋”中作者如何用流暢的線條表現(xiàn)人物生動(dòng)的動(dòng)態(tài)和熱鬧的場(chǎng)景．仔細(xì)觀察畫中的緩條、人物、景物，井與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為哪些地方描繪得最生動(dòng)了畫家用什么線描繪9橋的造型、質(zhì)材？②欣賞《步輦圖》C感受作品中運(yùn)用的比較襯托手法。如：宮女的身形襯托店太宗壯碩的體形：宮女抬輦等動(dòng)態(tài)，襯托唐太宗端坐步輦的形態(tài)：宮女左右顧盼的神情襯托唐太宗威嚴(yán)、專注的神情；表現(xiàn)人物神情動(dòng)態(tài)、衣紋的曲線對(duì)比步輦、扇子等器物的粗我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語(yǔ)言或繪畫的形式評(píng)述自己喜歡的古代交通工具。三、教學(xué)評(píng)價(jià)：1、知識(shí)②能用語(yǔ)言或繪畫形式評(píng)述古代交通工具的造型與功能特①積極參與欣賞與臨摹活動(dòng)．探究古代交通工具的造型與功態(tài)度、價(jià)值觀:①知道“陶船“是中國(guó)最早發(fā)明“舵．的物證②知遭建造木船的造船技術(shù)，至今還流傳在世界造船史上，課題：現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)過(guò)程功能：②現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。思考：你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具，為什討論：①選擇課文中同一類交通工具進(jìn)行比較，想像未來(lái)交通工具的先進(jìn)性。②你還知道其他現(xiàn)在正在使用的交通工具嗎？說(shuō)說(shuō)它的造型、色彩、功能和先進(jìn)性（為舉辦．漫②污染環(huán)境：排放大量的廢氣．制造噪音等3、欣賞與想像“未來(lái)的交通工具引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理馥的之通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能。節(jié)約能”進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述.①選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述②想像：從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型．輕巧型、多功能型、太陽(yáng)能型能代表未來(lái)交通工具發(fā)展的新水平．進(jìn)行聯(lián)想，②討論：你心目中的交通工具是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？③畫一畫：把你心目中的未來(lái)的交通工具①能收集現(xiàn)代與未來(lái)交通工具的圖片，力進(jìn)行分類、布置展覽；②能選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。1創(chuàng)設(shè)美麗、神秘的宇宙和陸地、淘底情倪，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地評(píng)述各種交通工具的不同功能、造型與色彩發(fā)展學(xué)生2地球．是一顆藍(lán)色的星球廣闊的海洋面積決定了航海事業(yè)發(fā)展的重要性。教學(xué)時(shí)，可從近代的蒸汽船．遠(yuǎn)洋船到氣墊胎、噴射船等發(fā)展過(guò)程．激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)海L史通工具的想像與評(píng)述．也可以從“水下列車”方面進(jìn)行聯(lián)想，如高速、平隱．能使人們透過(guò)密封的列車玻璃窗，眺望神整的海底世界感受傳說(shuō)中的水晶宮等，激發(fā)學(xué)生想像的興趣。3課后延伸；布置交通工幾小展覽（玩具實(shí)物、圖片、繪畫等也可以將兩課結(jié)合在一起，適當(dāng)穿插幾個(gè)學(xué)生自己收教學(xué)評(píng)價(jià)：1.知識(shí)與技能:①收集現(xiàn)代與未來(lái)交通工月的圖片，并進(jìn)行分類布置展覽。②能選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。2①能參與欣賞與比較活動(dòng)、體驗(yàn)現(xiàn)代交通工具先進(jìn)的功能和流線型的造型特點(diǎn)；②積極探討現(xiàn)代交通工具帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題．大膽想像與評(píng)述未來(lái)理想的交通工具3情感、態(tài)對(duì)交通工具產(chǎn)生興趣，關(guān)注未來(lái)交通工具的發(fā)展課題：上學(xué)的路一、教學(xué)設(shè)計(jì)①啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)路上的情景，。如上學(xué)的路遠(yuǎn)嗎？你是怎樣上學(xué)的？說(shuō)說(shuō)自己上學(xué)路上②路上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、色彩、功能？提供如：大型屋村、商場(chǎng)、地鐵、醫(yī)院、體育場(chǎng)、少年宮、學(xué)校、電影院、衛(wèi)生院、公司、交通崗、高架橋、標(biāo)③上學(xué)的路上要注意什么？（培養(yǎng)細(xì)心觀察和安全意識(shí)）①觀察太陽(yáng)從家的哪個(gè)方向升起？說(shuō)說(shuō)學(xué)校在家的哪一方。①提供教材中的“指向標(biāo)及辨別方向的簡(jiǎn)單辦法”圖，感知一般地圖是按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。②觀察分析自己收集的各種日常生活中的地圖，并與同學(xué)互③實(shí)踐學(xué)習(xí)：如果地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：A.指向標(biāo)的設(shè)計(jì)；B．家與學(xué)校的標(biāo)志明顯、美觀；C．路線清晰，路與景物的色彩對(duì)比明顯；D.路線周②平面地圖與立體地圖有什么不同5．探討與設(shè)計(jì)。①觀察太陽(yáng)從家的哪個(gè)方向升起？確定學(xué)校在家的哪一考采用平面還是立體的形式設(shè)計(jì)。③畫出由家到學(xué)校的路④畫出有趣的、有明顯標(biāo)志的路邊景物、標(biāo)志物。④刻畫提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：①畫面簡(jiǎn)潔、概括、清晰、美觀、色彩協(xié)調(diào)；②指向標(biāo)的設(shè)計(jì)有特色；③路線突出清晰；④能描繪出家與學(xué)校、路線周邊的物象、標(biāo)志等。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1．知識(shí)①會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描繪簡(jiǎn)單線；②能選擇主要的目標(biāo)物，根據(jù)指向標(biāo)畫出平面或立體積極參與收集、觀察、思考、比較與創(chuàng)作設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①知道地圖在生活中的作用；②熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察身邊的景物；③知道上學(xué)路上要注意安全課題：紅綠燈下一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)過(guò)程1．觀察與記憶—激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物象的興趣。①展示一段錄像資料：A．交通的繁忙情景—交通規(guī)則與秩序；B．特寫鏡頭—各種道路、汽車的造型特征（整體與局②交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能說(shuō)說(shuō)它的造型、色彩嗎？你知道有哪些交通規(guī)則嗎2．聽(tīng)講與聯(lián)想—激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。①聽(tīng)聲音與聯(lián)想。讓一些學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動(dòng)聲、警車的喇叭聲、自行車的鈴聲等，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說(shuō)出交通工具其形態(tài)、色彩特征，培養(yǎng)學(xué)生的表②啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事、交通設(shè)3．欣賞與評(píng)述—展示幾張學(xué)生作品。思考：①畫面上哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？②小作者是怎樣選擇人物的形象、動(dòng)態(tài)，行駛的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主4.嘗試與表現(xiàn)：①自學(xué)課文的“記憶畫步驟”后討論：A.準(zhǔn)備選擇什么物象來(lái)表些地方需要遮掩？D．哪6些地方需要畫大些？哪些地方要畫小些？為什么？E．怎樣才能使整個(gè)畫面豐富？②嘗試動(dòng)手創(chuàng)作：A.提供作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)系；畫面豐富。B.動(dòng)手創(chuàng)作。構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加①知道馬路、汽車、紅綠燈等是重要的交通設(shè)施；②能運(yùn)用各種物象組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景①積極參與“觀察一記憶一表現(xiàn)一展示”等學(xué)習(xí)活動(dòng)；②積極準(zhǔn)備和收集有關(guān)紅綠燈下的交通故事的內(nèi)容，合作舉體驗(yàn)遵守交通規(guī)則，營(yíng)造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起”課題：壯觀的高架橋1．創(chuàng)設(shè)情境—激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，感受現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)7①你見(jiàn)過(guò)高架橋嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？當(dāng)你乘車經(jīng)過(guò)高架橋時(shí)？（②高架橋給你什么感覺(jué)？（壯觀）哪些地方使你產(chǎn)生這種感2.比較觀察—激發(fā)學(xué)生有目的地觀察。①提供不同視角取向的高架橋造型圖片。高架橋的造型有什么不同？（感知平視、仰視、俯視）（體驗(yàn)三個(gè)角度進(jìn)行觀察時(shí)產(chǎn)生的不同感受）③高架橋有什么設(shè)施？各有什么造型特征？（整體與局部觀察：高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、④在學(xué)生作品中找一找，哪些是靜態(tài)物象？哪些是動(dòng)態(tài)物象？哪些是近物？哪些是遠(yuǎn)景？如何選擇與表現(xiàn)畫面才好看？（引導(dǎo)靜態(tài)物象與動(dòng)態(tài)物象，近物與遠(yuǎn)景的選擇與組①你準(zhǔn)備選擇哪種視角取向的高架橋造型？怎樣表現(xiàn)壯麗、美觀的高架橋？②怎樣表現(xiàn)近物與遠(yuǎn)景？（近景大些、憶想像畫的構(gòu)思、創(chuàng)作過(guò)程”。有什么不明白的地方？你準(zhǔn)備用什么材料工具表現(xiàn)。①提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：A.造型壯觀、主體突出、B.構(gòu)圖飽滿、色彩②小組展示：根據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)，寫上小組自評(píng)。③他評(píng)②能憑記憶?想像“運(yùn)用自己喜歡的于具材料，畫出高架橋能積極參與記憶想像、比較觀察、創(chuàng)作表現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)會(huì)關(guān)心生活，體會(huì)現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。課題：汽車博覽會(huì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)81.引導(dǎo)學(xué)生有目的地對(duì)收集的資料、圖片（包括教材提供的①對(duì)現(xiàn)在常見(jiàn)的汽車進(jìn)行整理分類：A．客車；B．貨車；C．工具車。②探究現(xiàn)有交通工具存在的問(wèn)題：A．消耗大量石油資源；B．制造噪音，污染環(huán)境。③提出改良方法及新意念，例如：太陽(yáng)能汽車；利用廢物作燃料；超音速汽車、上天人地汽車等。A．節(jié)約能源；B．多功能；C．高效；D．環(huán)保。2．欣你最喜愛(ài)哪一輛汽車？不喜歡哪一輛汽車？為什么？（提供：造型、色彩、質(zhì)感、對(duì)稱、節(jié)奏、現(xiàn)代、優(yōu)美、強(qiáng)勁、A．從汽車的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造變化。如：車頭變成什么形B．根據(jù)現(xiàn)有交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。如：如何隔除噪音，利用廢物作燃料，超音速、能上天人地等。C．根據(jù)美的要素進(jìn)行創(chuàng)意變化。如：夸張、變形、具象、A.記憶創(chuàng)作一輛自己見(jiàn)過(guò)的汽車；B.根據(jù)汽車的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行改良設(shè)計(jì)的汽車；C．根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的汽車；D.異想天開(kāi)、評(píng)價(jià)點(diǎn)：①新穎、有創(chuàng)意；②造型美觀；③色彩和諧；④線9①知道汽車的種類及其不同造型、色彩特點(diǎn)；③能用線條或色彩描繪記憶或想像中的汽車。2．過(guò)程與方①能對(duì)收集的資料、圖片進(jìn)行整理與歸類；②在欣賞活動(dòng)③在探究學(xué)習(xí)中，能從現(xiàn)有交通工具存在的問(wèn)題，大膽改良及創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)交通工具進(jìn)行改造和創(chuàng)新設(shè)計(jì)感興趣。課題：我們的地下世界二、教學(xué)過(guò)程將“鼴鼠”的生活情景圖與《錯(cuò)綜復(fù)雜的地下交通世界》進(jìn)行比較：①共同點(diǎn)：錯(cuò)綜復(fù)雜的地下活動(dòng)情景。②不同點(diǎn)：A.地面是植物，動(dòng)物在地下活動(dòng)的情景；B.地面③體會(huì)：A.受到“鼴鼠”生活習(xí)性的啟發(fā)，開(kāi)啟了人們創(chuàng)作適合人類生存的“未來(lái)地下世界”的思路；B．人類創(chuàng)造了挖建隧道的各種機(jī)械和技術(shù)。2．激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)①激發(fā)記憶乘坐地鐵的情境，比較地上與地下的交通的異目的：A.地下鐵路為人類提供比地面更加方便、舒適和安全的交通；B.體會(huì)建筑師與勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。②激發(fā)學(xué)生觀察與記憶地下交通城的設(shè)施，啟發(fā)創(chuàng)作的思A.地下列車的造型、色彩；B．車站的環(huán)境設(shè)計(jì)；C.車廂的設(shè)施；D.地下交通世界的設(shè)施等。提供詞語(yǔ)：如簡(jiǎn)潔流暢、時(shí)尚、舒適、寬敞、明亮、速度快、噪音少、現(xiàn)代化等，幫助學(xué)生欣賞與評(píng)述。③激發(fā)學(xué)生想像與創(chuàng)作適合人類生存的“未來(lái)地下世界”的興趣，啟發(fā)創(chuàng)作思維，A.從解決當(dāng)今人口劇增、車輛增多、空氣污染等實(shí)際問(wèn)題啟發(fā)創(chuàng)作思維B.從適合人類生存的“未來(lái)地下世界”啟發(fā)思路。3．欣賞畫家作與局部的觀察與表現(xiàn)A．畫面給你什么感受？（提供：規(guī)模宏大、錯(cuò)綜復(fù)雜、多B.哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？可以從下面幾方面引導(dǎo)學(xué)接的大圓筒狀的建筑物交錯(cuò)組成；b.“地下城”內(nèi)有發(fā)電裝置及空氣調(diào)節(jié)和廢料處理等設(shè)施c.“地下城”內(nèi)四通八達(dá)的交通網(wǎng)；d.不同場(chǎng)所的人物動(dòng)態(tài)、熱鬧的場(chǎng)景；欣賞同齡人作品的畫面構(gòu)思與有趣的情節(jié)。①選擇了人們乘坐地下列車、逛商場(chǎng)、在游樂(lè)場(chǎng)活動(dòng)等為表現(xiàn)物象；②表現(xiàn)乘坐地下列車時(shí)人們進(jìn)站的情景；③描繪地面順暢的交通情境與地下交通狀況；④表現(xiàn)地①提出作業(yè)要求；②可個(gè)人或小組創(chuàng)作。6.作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)①知道‘地下交通城”是緩解地面交通，有利環(huán)保的交通設(shè)施；②能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想像中的“地下交通①在參與欣賞與想像活動(dòng)中，體會(huì)畫家整體或局部的表現(xiàn)；②積極參與記憶與想像活動(dòng)，大膽表現(xiàn)心目中的“地下世①對(duì)地下交通世界感興趣，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活與社會(huì)發(fā)展；②體會(huì)建筑師與勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。課題：表情豐富的臉二、教學(xué)過(guò)程①出示兩幅學(xué)生肖像作業(yè)，讓學(xué)生猜猜他（她）是誰(shuí)？你是根據(jù)什么判斷的？②讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富有特征的地方，然后讓其他同①同位互相仔細(xì)觀察，記住一個(gè)表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒等。注意：畫同學(xué)表情時(shí)，不要有意突出同學(xué)的生理缺陷，要學(xué)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)給同學(xué)畫像，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)。②觀察教材中的“不同表情特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆示意圖”，思考怎樣①嘗試：在吹塑紙上描繪一個(gè)自己記住的表情。說(shuō)說(shuō)“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發(fā)現(xiàn)？”②體驗(yàn)吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產(chǎn)生陰刻的線和點(diǎn)。4．比①比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術(shù)效果。②作品給你什么感覺(jué)？（提供：?jiǎn)渭?、?jiǎn)潔、陽(yáng)剛、明快、色彩豐富、對(duì)比強(qiáng)烈、富有節(jié)奏）哪些地方使你產(chǎn)生這種①制作底版：A．先用鉛筆勾畫出人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；B.比一比，誰(shuí)的人物表情最豐富、最有趣，誰(shuí)的線條單純；D.線條疏密有序；E．與眾不同。②自評(píng)與他A.展示幾幅有代表性的作品，師生共同評(píng)價(jià)作品的成功之處、獨(dú)特風(fēng)格，建立自信。B.通過(guò)給新朋友繪制肖像，培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)的情感。三、教①知道刻畫人物面部表情，能使畫面生動(dòng)、有趣；②能運(yùn)用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印，繪制出學(xué)習(xí)伙伴“表情豐富的臉”。積極參與觀察與記憶、嘗試與探究、比較欣賞、創(chuàng)作表現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)的情感；②對(duì)吹塑紙版畫產(chǎn)生興趣。課題：休息的人一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)過(guò)程1．激發(fā)記憶的興趣，體會(huì)活動(dòng)性休息是積極的休息。們?cè)诟墒裁?？”②看一看：哪一個(gè)動(dòng)作最有趣？哪些是休閑的活動(dòng)？課間，哪些是激烈的活動(dòng)？哪些休息和娛樂(lè)最有益身心健康？2.欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。①學(xué)一學(xué)畫中人物生動(dòng)的動(dòng)態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上翹起的小嘴巴正用力地吹著。②作品怎樣表現(xiàn)人物動(dòng)③作品給你什么感覺(jué)？（提示：生動(dòng)、輕松、休閑、愉快、①觀察比較：A.疊貼紙版畫與剪貼畫有什么異同？B．怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？②拼圖游戲：A.你們能拼出幾個(gè)不同的人物動(dòng)態(tài)？B.選出你們認(rèn)為最有趣的“動(dòng)態(tài)”讓大家欣賞（提供人物“頭部、身體、四肢、頭發(fā)”等各個(gè)部分的紙板，讓學(xué)生在“拼”中體會(huì)各種“有趣”的③嘗試與探究。依教材所示步驟進(jìn)行小練習(xí)。4.欣賞“同啟發(fā)選擇與表現(xiàn)：①課間有趣的休息活動(dòng)，如“閉目養(yǎng)神、聊天、講笑話、跳飛機(jī)”等；②怎樣表現(xiàn)“正面還是側(cè)面”的人物動(dòng)態(tài)才能形成有趣的畫面；③剪出人物形象各部件后，在底板上自由拼擺人物動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造有趣的情節(jié)；④按前后上下層次關(guān)系，重疊粘貼完整形象，注意高低厚薄的凹凸板，一般以兩三層紙為佳；⑤在貼好的紙板上滾墨著色，①能比較“剪貼畫”與“疊貼紙版畫”的異同；②體驗(yàn)分享同學(xué)之間融洽相處的快樂(lè)。課題：我喜歡的運(yùn)動(dòng)1．激發(fā)記憶的興趣，體會(huì)活動(dòng)性休息是積極的休息。們?cè)诟墒裁?？”②看一看：哪一個(gè)動(dòng)作最有趣？哪些是休閑的活動(dòng)？課間，哪些是激烈的活動(dòng)？哪些休息和娛樂(lè)最有益身心健康？2.欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。①學(xué)一學(xué)畫中人物生動(dòng)的動(dòng)態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上翹起的小嘴巴正用力地吹著。②作品怎樣表現(xiàn)人物動(dòng)③作品給你什么感覺(jué)？（提示：生動(dòng)、輕松、休閑、愉快、①觀察比較：A.疊貼紙版畫與剪貼畫有什么異同？B．怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？②拼圖游戲：A.你們能拼出幾個(gè)不同的人物動(dòng)態(tài)？B.選出你們認(rèn)為最有趣的“動(dòng)態(tài)”讓大家欣賞（提供人物“頭部、身體、四肢、頭發(fā)”等各個(gè)部分的紙板，讓學(xué)生在“拼”中體會(huì)各種“有趣”的③嘗試與探究。依教材所示步驟進(jìn)行小練習(xí)。4.欣賞“同啟發(fā)選擇與表現(xiàn)：①課間有趣的休息活動(dòng)，如“閉目養(yǎng)神、聊天、講笑話、跳飛機(jī)”等；②怎樣表現(xiàn)“正面還是側(cè)面”的人物動(dòng)態(tài)才能形成有趣的畫面；③剪出人物形象各部件后，在底板上自由拼擺人物動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造有趣的情節(jié)；④按前后上下層次關(guān)系，重疊粘貼完整形象，注意高低厚薄的凹凸板，一般以兩三層紙為佳；⑤在貼好的紙板上滾墨著色，鋪紙對(duì)印。6.自評(píng)與他①能比較“剪貼畫”與“疊貼紙版畫”的異同；②體驗(yàn)分享同學(xué)之間融洽相處的快樂(lè)。課題：剪團(tuán)花，巧裝飾一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)過(guò)程①找出團(tuán)花的基本特點(diǎn)：上下、左右對(duì)稱，嚴(yán)整、大方。②感受“團(tuán)花”圖案在日常生活中的應(yīng)用。體會(huì)剪紙藝術(shù)具有透雕感、連接性、裝飾性、趣味性與實(shí)用性的特點(diǎn)，體會(huì)民間剪紙中隱含著勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的憧憬。2.欣賞①感知團(tuán)花以圓心作對(duì)稱放射式布局設(shè)計(jì)的方法。A.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。②感受表達(dá)祥和、團(tuán)圓的寓意。A.看一看：分給各小組一張團(tuán)花圖形，想想團(tuán)花的圖案表達(dá)B.說(shuō)一說(shuō)：提供詞語(yǔ)激發(fā)聯(lián)想。如：吉祥、年年有余、團(tuán)圓、活潑、十二生肖??③剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：A．意象造型，概括夸張。如對(duì)稱式猴子形象，造型生動(dòng)、B.裝飾性強(qiáng)。剪紙形象夸張、簡(jiǎn)化，形象比真實(shí)對(duì)象更美，節(jié)奏感強(qiáng)。如作品除猴子以剪影造像外，團(tuán)花輪廓內(nèi)部的紋飾鏤空，不但具有裝飾效果，還有利于貼窗花時(shí)能起透C．連接性。整個(gè)團(tuán)花以猴子為基本形，重復(fù)折疊，剪成16只對(duì)稱猴子紋樣及幾何花紋，形成互相連接不散的團(tuán)花圖D.透雕感。整個(gè)團(tuán)花的鋸齒紋外形與幾何紋的銳、直、曲及猴子造型的稚拙感，構(gòu)成的透空?qǐng)D案，凸顯了刀味紙感的特征。④創(chuàng)作素材來(lái)源于生活、大自然。找一找：民間藝人用什么物象表現(xiàn)團(tuán)花剪紙？激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的景物，都可以作創(chuàng)作表現(xiàn)的內(nèi)容，如花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、各種植物或抽象的幾何形等。3．構(gòu)思與創(chuàng)作：以個(gè)人或分②能創(chuàng)意設(shè)計(jì)外形不同和折疊層次有變化的團(tuán)花紋樣。2．過(guò)程與方法：積極參與“欣賞一構(gòu)思一創(chuàng)作一評(píng)價(jià)”活①體驗(yàn)民間團(tuán)花剪紙的審美情趣；②探討與傳承民間剪紙課題：巧變虛形與實(shí)型一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．復(fù)習(xí)對(duì)稱形的藝術(shù)特點(diǎn)：嚴(yán)整、莊重、大方。2．探究正負(fù)形畫面的構(gòu)成規(guī)律。①做游戲—找對(duì)稱形的“朋A．分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的“實(shí)形”；B.讓各組學(xué)生分別找出自己小組圖形（實(shí)形）的對(duì)稱形圖形C．試一試，將實(shí)形與虛形設(shè)計(jì)在同一個(gè)畫面上，感受對(duì)稱與虛實(shí)的節(jié)奏美。②欣賞畫家作品，感受正負(fù)形的相B．體會(huì)：以剪影的技法，表現(xiàn)物象的整體、簡(jiǎn)練的實(shí)形，趣的立體畫面，給人虛幻、輕松、深遠(yuǎn)的感覺(jué)。C.你③欣賞學(xué)生作品，找出正負(fù)形畫面設(shè)計(jì)的規(guī)律與方法。a．你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺(jué)？（整體、簡(jiǎn)練、有趣、對(duì)稱、虛實(shí)）為什么？b.每一對(duì)的形狀中，哪些是實(shí)形？哪些是虛形？有什么規(guī)律？B.引導(dǎo)學(xué)生找出a.選擇紙材—體會(huì)物象色彩與底版形成色彩對(duì)比或色彩和諧的關(guān)系。b．選擇畫面“實(shí)形”的物象形態(tài)—具象形或抽象形。c．選擇表現(xiàn)的技法—陰刻、陽(yáng)刻、剪影。d.正負(fù)形畫面設(shè)計(jì)、制作。根據(jù)實(shí)形的物象形態(tài)，找出實(shí)形對(duì)稱部分的各種形狀，進(jìn)行擺放、粘貼，形成正負(fù)形構(gòu)成圖案。3．探究與創(chuàng)作。①自學(xué)教材中的“步驟圖”。讓學(xué)生在自主嘗試中，體驗(yàn)實(shí)形與虛形構(gòu)成的設(shè)計(jì)與制作方法。②思考與創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生掌握虛形與實(shí)形的對(duì)稱構(gòu)成規(guī)律，設(shè)計(jì)剪出有創(chuàng)意的正負(fù)形構(gòu)成畫面。作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：①物象外形簡(jiǎn)練；②色彩對(duì)比和諧；③虛形與課題：大嘴巴紙玩偶二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．看圖模擬折紙?jiān)煨?。比一比，看誰(shuí)折得最快。①出示“東南西北”折紙步驟圖，激發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)自主看圖，模擬塑造。②小組討論：我是怎樣折的。幫助一些不會(huì)折紙的同學(xué)。③復(fù)習(xí)折法，掌握折紙方法—“正方形四角對(duì)中折”。A.折出對(duì)角十字線；B.正方形四角分別對(duì)中點(diǎn)折；C.翻身，把折疊的圖樣翻過(guò)身來(lái)，使底面朝上；D．再次將正方形四角分別對(duì)中點(diǎn)折。2．激發(fā)想像：能上、下、左、右一張一合的造型，像什么？①導(dǎo)人主題：大嘴巴。②記憶與討論：哪些動(dòng)物是大嘴巴？拓展創(chuàng)作的思路。③欣賞“大嘴巴青蛙”，激發(fā)有趣的添加：A.引導(dǎo)添加五官和最具動(dòng)物特征的部位；B.注意夸張的神態(tài)，引導(dǎo)從玩偶的頭、眼、嘴、耳等，進(jìn)行想像與表現(xiàn)，使大嘴巴紙玩偶更有趣。C．注意選擇適當(dāng)?shù)纳埍憩F(xiàn)造型。3．小組合作，編一個(gè)大嘴巴紙玩偶的故事。①啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己課前準(zhǔn)備的資料、圖片，提出建議；③進(jìn)行有主題內(nèi)容的合作創(chuàng)作、添加、裝飾；④排練節(jié)目。4．表演與評(píng)價(jià)。①作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：A．有主題；B．造型美觀、有趣；C.夸張的①能模擬“東南西北”折紙的造型折法；②能設(shè)計(jì)制作大①能積極參與欣賞、想像、添加、裝飾等活動(dòng)；②能與同學(xué)合作完成任務(wù)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①喜歡折紙?jiān)煨?；②共享成功的快?lè)。課題：春天的消息1．感受春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。①創(chuàng)設(shè)“春天的情境”：風(fēng)鈴草、桃花、小鳥(niǎo)。②“找一找春天的色彩”A．春天的感覺(jué)，如百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒給美麗的春天帶來(lái)了生B.春天的色彩，如淡紅、粉紅的桃花，白色的風(fēng)鈴草，翠綠色葉子，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩創(chuàng)作的興趣；①了解明信片的設(shè)計(jì)要素，體會(huì)明信片的裝飾性和功能性特點(diǎn)：對(duì)比兩張畫面裝飾美觀、簡(jiǎn)潔明快、色彩鮮艷的羊年明信片：A.明信片是一種不用信封就可以直接投寄的載有信息的卡片；B．明信片上必須粘貼郵票；C.明信片的一面，必須有一種裝飾，如明信片上的“小泥人”以傳統(tǒng)、稚拙的民間泥塑工藝傳遞“祝?！钡男畔?，以絢麗多彩的卡通動(dòng)物圖案擬人化地傳遞現(xiàn)代人夸張、E.明信片的功能：通信功能、宣傳功能、收藏功能。②學(xué)生根據(jù)“設(shè)計(jì)明信片的幾個(gè)要素”，對(duì)“學(xué)生作業(yè)”進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)：A．郵政編碼的位置；B．郵票設(shè)計(jì)C．畫面是否以“迎春”為題，做到簡(jiǎn)潔明快、色彩鮮艷；D．寫上關(guān)于“春天的祝?！钡奈淖?。3．設(shè)計(jì)與變化。變化：還可以設(shè)計(jì)什么形狀的畫面？（幾何形、抽象形）設(shè)計(jì)：畫面的右上方，方形的郵票畫面；變以是其他形狀的郵票。③以“迎春”為題，進(jìn)行裝飾A.選擇“迎春”的內(nèi)容：植物、動(dòng)物、風(fēng)景等；B．選擇春天的色彩：紅、黃、綠??④寫上關(guān)于“春天的祝?！钡奈淖?。A．文字的位置；B．橫寫或豎寫。評(píng)價(jià)點(diǎn)：①具備明信片設(shè)計(jì)四要素；②畫面美觀；③有祝福語(yǔ)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)建議①知道明信片的審美性與功能性；②能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要素，設(shè)計(jì)一張“迎春”的明信片。2.過(guò)程與方法：積極參與“聯(lián)想、欣賞、設(shè)計(jì)、變化”等學(xué)①感受春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)；②喜歡明信片。課題：夏日的涼風(fēng)一、教學(xué)設(shè)計(jì)①找一找：尋找納涼的實(shí)物和畫面，嘗試感受夏天的美；②問(wèn)題：誰(shuí)能把一張紙“變成”一把扇子？你是怎樣“變出③欣賞：扇子實(shí)物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節(jié)奏美②你見(jiàn)過(guò)哪些最有特色的扇子？說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)、裝飾圖③教材提供的三幅扇面作品，有什么異同？（提示：中國(guó)花鳥(niǎo)畫、工筆、意筆、團(tuán)扇扇面、折疊扇面??）④找一找，扇子是用什么組合而成的？（扇子的基本結(jié)構(gòu)）①觀察教材中的扇面畫，比較一下，它們有什么異同？你喜歡哪一幅？為什么？（外形、書畫裝飾）②評(píng)價(jià)教材中間三件學(xué)生作品，你喜歡哪一類、哪一件？為什么？4．設(shè)計(jì)創(chuàng)作。作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：①外形對(duì)稱；②構(gòu)圖巧妙；③裝飾美觀；④富有創(chuàng)意。三、教學(xué)評(píng)價(jià)建議①了解扇文化，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性；②妙用紙材①對(duì)扇子的藝術(shù)性和功能性發(fā)生興趣；②體會(huì)扇藝中花鳥(niǎo)畫的情趣。課題：秋天的落葉一、教學(xué)設(shè)計(jì)1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人課題（如收集一把落葉，打開(kāi)一包秋天植物種子，展示一盆秋菊??介紹一幅“秋天”的美術(shù)作品②在課前收集的書簽中，選一枚你認(rèn)為最美觀的書簽，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)“美在哪里”？（外形、色彩、裝飾紋樣等）3．創(chuàng)①出示課文中的“楓葉圖”和“瓜果飄香圖”；②激發(fā)聯(lián)想：你看到什么？想到什么？說(shuō)說(shuō)你心目中的秋天美在哪里（自然現(xiàn)象、色彩）？說(shuō)說(shuō)你的希望。葉子有些①創(chuàng)設(shè)情境：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一本有關(guān)秋天的書，并讓學(xué)生②游戲活動(dòng)：看誰(shuí)最快在書中翻出自己最感興趣的內(nèi)容，體驗(yàn)書簽的作用。5．探討書簽的設(shè)計(jì)方法。①書簽的設(shè)計(jì)要素：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶；均衡等。6．創(chuàng)造表現(xiàn)。①構(gòu)思與表現(xiàn)書簽的“外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶等”，鼓勵(lì)凸顯秋天的意境；②提供作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：外形美觀，①根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)；①了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象；積極參與“想像一探討一創(chuàng)作”等學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①感受秋天的美麗；②對(duì)秋天落葉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。課題：冬日的樂(lè)趣一、教學(xué)設(shè)計(jì)1．創(chuàng)設(shè)情境，尋找冬天的特征，感受冬天的美。2.冬天的聯(lián)想（捕捉冬天的自然景色，感受冬天的自然現(xiàn)①冬天，大自然給南方、北方的人們帶來(lái)什么禮物（漫天雪花、百花盛開(kāi)??）？冬天有哪些難忘的天氣？給你什么感受（如冷風(fēng)刺骨??②冬天，有什么難忘的活動(dòng)？有趣的故事？你喜歡什么活動(dòng)？哪些是有趣的活動(dòng)？③閉上眼睛想像一下，你希望在冬天玩什么游戲？3.引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的物象組織成引導(dǎo)：你見(jiàn)過(guò)滑雪嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)（引導(dǎo)看書）？做一做滑雪的動(dòng)態(tài)；③欣賞“學(xué)生作品”。A.組織畫面：小作者是怎樣表現(xiàn)“冬天的樂(lè)趣”（以人物有B．構(gòu)圖飽滿：你認(rèn)為學(xué)生作品中哪一幅構(gòu)圖最飽滿（畫中主體突出）？C.色彩對(duì)比：白色主調(diào)畫雪景，搭配深藍(lán)色的天空和鮮艷的人物服飾。4.創(chuàng)作表現(xiàn)（小組或個(gè)人作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：①畫面生動(dòng)，主體突出；②畫面飽滿，內(nèi)容有趣；③色彩鮮艷，冷暖對(duì)比。①了解南方、北方冬天的自然現(xiàn)象；②懂得“油水分③能根據(jù)記憶中的冬天的物象組織有趣的畫面。2．過(guò)程與積極參與“冬天的聯(lián)想一把記憶中的物象組織成畫面一創(chuàng)作表現(xiàn)一展示評(píng)價(jià)”等活動(dòng)。①體會(huì)南方、北方不同的美景和不同的自然現(xiàn)象。②對(duì)描繪“冬日的樂(lè)趣”很感興趣。二、教學(xué)過(guò)程1．激發(fā)玩“捉迷藏”游戲的情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。(1)課間，我們玩過(guò)“捉迷藏”游戲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己擔(dān)任的是“捉”還是“藏”的角