嶺南版美術(shù)教案第六冊(cè)

1211232222112111122222222145不同時(shí)代交通工具的文化及發(fā)展過(guò)語(yǔ)言平述不同時(shí)期交通工具的的異工具畫(huà)出自己喜歡的交通工具嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用和法來(lái)描繪古代的交通講授新講授新2.提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你所知道的4.提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？發(fā)現(xiàn)覺(jué)？（熱鬧、緊張、人聲鼎沸、繁華、傳流不惜等）畫(huà)面中哪些地方使你產(chǎn)生這種物，并能說(shuō)出各種交通工具6學(xué)生活1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)古代交通工具的造型、功字評(píng)述古代交通工具的造型、功能特點(diǎn)以及交通工畫(huà)形式表達(dá)自己對(duì)古老交通工具的認(rèn)識(shí)和視覺(jué)感78：（2.提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你所知道的現(xiàn)代和未來(lái)的交通工具是怎樣3.你能用語(yǔ)言評(píng)述不同時(shí)期的交通工具的異同，如；造型、色4.提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)代交通工具給你什么感覺(jué)？（造型、色彩、功能問(wèn)題？（消耗大量石油資源）5.你能用語(yǔ)言描述未來(lái)的交通工說(shuō)出各種交通工具與當(dāng)時(shí)人具畫(huà)出自己喜歡的未來(lái)交通工具嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用和功4、從獨(dú)木舟、羊皮筏、牛車(chē)、手推車(chē)、帆船等到來(lái)描繪未來(lái)的交通工1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)自己喜歡的現(xiàn)代交通工具通工具帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題評(píng)述未來(lái)交通工具的先進(jìn)不同時(shí)代交通工具的文化及發(fā)展過(guò)語(yǔ)言平述不同時(shí)期交通工具的的異9想象力、對(duì)現(xiàn)代交通工具發(fā)展空間方位的感知平面與講授新講授新具畫(huà)出自己喜歡的平面具畫(huà)出自己喜歡的平面立體的它們有什么異同？（提示：上北下南左西右東，色彩、線條、路學(xué)生活講授新線、具體物象形態(tài)、標(biāo)志等有何著些作品中你喜歡哪一幅？為3、提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)①上學(xué)的路線：家——學(xué)校②畫(huà)出指向標(biāo)④上色言、文字和繪畫(huà)形式表現(xiàn)一幅美活動(dòng)四、評(píng)價(jià)美在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)彩表現(xiàn)簡(jiǎn)單的上學(xué)路線3.個(gè)性探究：能根據(jù)指向標(biāo)，畫(huà)出有取舍、有明顯標(biāo)志物象的平面或立體地上北、下南、左西、右東的方位繪制從家的學(xué)校的2、畫(huà)出經(jīng)過(guò)的明顯的標(biāo)語(yǔ)言平述從家到學(xué)校路線和路邊的進(jìn)行創(chuàng)發(fā)展空間方位的感知能知道上北下南左西學(xué)生活進(jìn)行創(chuàng)美、3、能畫(huà)出指向標(biāo)和周?chē)那逦⑸蕝f(xié)調(diào)、②指向標(biāo)的設(shè)計(jì)有特色、③路線突出清晰、④能描繪出家與學(xué)校、路線周邊的請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)的右下角畫(huà)出教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)習(xí)工具發(fā)展空間方位的感知2.欣賞課件和教師范畫(huà)2.提問(wèn)：你知道怎樣過(guò)馬路？馬觀察紅綠燈下，城市的交通情3、提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)你知道各種汽車(chē)的不同的造②畫(huà)出紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿④上色麗的紅綠燈繁忙的道路交通情柔和的色彩和汽車(chē)、人物、景忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿過(guò)馬路的情景和具畫(huà)出自己喜歡的紅綠燈繁忙的道路交通情過(guò)馬路？馬路上有什么通情況。如：繁忙、堵發(fā)現(xiàn)了什么么材料和方法完成你的1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)汽車(chē)、紅綠燈等重要的交2.較高的要求：能記憶并描繪紅綠燈下有前后遮擋3.個(gè)性探究：選用多種手法，表現(xiàn)紅綠燈下有“近大遠(yuǎn)小”透視現(xiàn)象的道路紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿過(guò)馬路的進(jìn)行創(chuàng)遮擋并突出主題遮掩次要景學(xué)會(huì)景活動(dòng)四、評(píng)價(jià)美物前后遮擋和人物的動(dòng)態(tài)、汽車(chē)的進(jìn)行創(chuàng)畫(huà)形式表現(xiàn)一幅美麗的紅綠燈繁忙的道路交通情清晰、色彩協(xié)調(diào)、②、學(xué)會(huì)景物走向。③路線突出清晰、④能描繪馬路周邊的物象和人物過(guò)紅請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)的右下角畫(huà)出教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)習(xí)工具講授新學(xué)生活高架橋給你什么感覺(jué)？（壯觀）墩、燈拄、指示牌等造型、色4、.在學(xué)生作品中找一找，哪些是靜態(tài)物象，哪些是動(dòng)態(tài)物象？哪些是進(jìn)景？哪些是遠(yuǎn)景？如何現(xiàn)在與表現(xiàn)畫(huà)面才2、想象與創(chuàng)作：①你準(zhǔn)備選擇哪種視角取向高架橋造型？②怎樣表現(xiàn)近③自主學(xué)習(xí)“記憶想象3、學(xué)生討論：你見(jiàn)過(guò)這些高架橋嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用和功1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)講授新學(xué)生活活動(dòng)四、評(píng)價(jià)美彩對(duì)比、3、能畫(huà)出指向標(biāo)和周?chē)沫h(huán)境。4、有視角取向、有象畫(huà)出高架橋、各種車(chē)輛和其他景物的造型和色喜歡的工具材料，畫(huà)出高架橋壯觀的造型和遮擋關(guān)“視角取向、主體突出空出高架橋的造型和來(lái)往的體突出、構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比、能畫(huà)出指向標(biāo)和周2、熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)細(xì)心觀進(jìn)行創(chuàng)置下節(jié)計(jì)有特色、③有川流不息的車(chē)對(duì)現(xiàn)在常見(jiàn)的汽車(chē)進(jìn)行整理分類：①客車(chē)、②貨車(chē)、③工3、探究現(xiàn)在有交通工具存在的4、提高改良方法及新意念、例6、著些汽車(chē)中你喜歡哪一輛汽車(chē)？不喜歡哪一輛汽車(chē)？為什具畫(huà)出自己喜歡或想象3、學(xué)生討論：記憶創(chuàng)作一4、小組合作：以小組為單位制定參展汽車(chē)設(shè)計(jì)方案，如：什么類型的汽車(chē)？什么功能？運(yùn)用什個(gè)人可以按自己喜歡的發(fā)展立體感知平面與立體的語(yǔ)言平述從家到學(xué)校路線和路邊的多功能、環(huán)抱、高速、有趣、夸③根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)造型美觀。3、色彩和諧、線條活動(dòng)四、評(píng)價(jià)美1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.記憶創(chuàng)作一輛自己見(jiàn)過(guò)2根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具學(xué)生要學(xué)會(huì)：①分析了解②想象變化汽車(chē)的造型與③根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具④根據(jù)美的要素進(jìn)行創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)發(fā)展空間方位的感知課后延“汽車(chē)會(huì)”展評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.記憶創(chuàng)作一輛自己2根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺3、根據(jù)汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)人設(shè)計(jì)一塊展按分類品的介教師講評(píng)：①新穎、有創(chuàng)意②造型美觀、③色彩和諧、④線條流請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)的右下角畫(huà)出教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)習(xí)工具2.比較觀察與想象：將鼴鼠的生市，人類在地下活動(dòng)的情景。③體會(huì)：受到鼴鼠生活習(xí)性的啟人類創(chuàng)造了挖建隧道的各種機(jī)3、激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察②激發(fā)學(xué)生觀察與記憶地下5、欣賞同齡人作品的畫(huà)面構(gòu)思造型、律動(dòng)、柔和的色彩、有景2、知道：地下交通城是緩解地面交通，有利環(huán)抱3、學(xué)生討論：你見(jiàn)過(guò)這些地鐵？你承坐過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)彩或想象的“地下交通世發(fā)展空間方位的感知錯(cuò)綜復(fù)雜的地下活動(dòng)語(yǔ)言平述錯(cuò)綜復(fù)雜的地下活進(jìn)行創(chuàng)活動(dòng)四、評(píng)價(jià)美美、3、能畫(huà)出“地下交通世界”清晰、色彩協(xié)調(diào)、②選擇人們乘坐地鐵、逛商場(chǎng)、在游樂(lè)場(chǎng)活動(dòng)繪地面順暢的交通情境與地下色彩生動(dòng)、細(xì)致、地表達(dá)想象的“地下交通世界”的表現(xiàn)地下交通世界中有通世界感興趣，學(xué)會(huì)關(guān)心請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)的右下角畫(huà)出能知道錯(cuò)綜復(fù)雜的地下活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)習(xí)工具講授新生猜猜他（她）使誰(shuí)？你是根據(jù)②讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富住的表情。說(shuō)說(shuō)“用硬筆在吹塑動(dòng)態(tài)的感受、記憶和造3、學(xué)生討論：你的好伙伴喜怒哀樂(lè)的表情嗎？你能從學(xué)習(xí)伙伴的表情上②體驗(yàn)吹塑紙表面的機(jī)理及疊5、欣賞同齡人作品的畫(huà)面構(gòu)思的方法形式表現(xiàn)一幅美麗的人1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)2、能運(yùn)用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫(huà)、拓印、制作出學(xué)吹塑紙上進(jìn)行刻畫(huà)版畫(huà)的方法和技巧，表現(xiàn)臉部表版畫(huà)表現(xiàn)火把“有趣豐富發(fā)展空課2.激發(fā)記憶的興趣，體會(huì)活動(dòng)性①猜一猜：請(qǐng)幾位學(xué)生做課間休息時(shí)的動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)猜“他們?cè)谮s什么？”哪些是休閑的活動(dòng)？課間，哪些是激烈的活動(dòng)？哪些休息和娛3、欣賞畫(huà)家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思仰起的頭部、曲著的雙腿、往一手那著蒲公英，想上蹺起的②作品怎樣表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)？畫(huà)生動(dòng)、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美、愉悅）哪些地方使你產(chǎn)生4、自由探究“疊帖紙版畫(huà)”制①觀察比較：疊帖紙版畫(huà)與剪帖畫(huà)有什么異同？怎樣表現(xiàn)正面③嘗試與探究：依教材所示步驟5、欣賞同齡人作品的畫(huà)面構(gòu)思②能運(yùn)用“疊帖紙版畫(huà)”的方法，表現(xiàn)課間人物與記憶——比較——欣賞——嘗試——評(píng)價(jià)活②體驗(yàn)分享同學(xué)之間融洽間方位的感知紙版畫(huà)的制作體驗(yàn)分享同學(xué)之間融洽相處學(xué)生活講授新目養(yǎng)神、聊天、講笑話、跳飛機(jī)②怎樣表現(xiàn)“正面還是側(cè)面“的③剪出認(rèn)為形象各部件后，在底版上自由擺人物動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造有趣言、文字和粘貼的方法表現(xiàn)一幅現(xiàn)“正面還是側(cè)面“的人物動(dòng)態(tài)側(cè)面“的人物動(dòng)態(tài)才能形成有趣2、體驗(yàn)分享同學(xué)之間融洽相處活動(dòng)四、評(píng)價(jià)美1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)紙版畫(huà)”方法，表現(xiàn)人物2.較高的要求：能能運(yùn)用“疊帖紙版畫(huà)”方法，表情境，激發(fā)興趣，活躍課2、剪出認(rèn)為形象各部件后，在底版上自由擺人物進(jìn)行創(chuàng)能知道紙版畫(huà)的制作過(guò)程和學(xué)生活進(jìn)行創(chuàng)生動(dòng)、3、能能運(yùn)用“疊帖紙版動(dòng)，大膽表現(xiàn)能運(yùn)用“疊帖紙版畫(huà)”方法，表現(xiàn)人教師講評(píng)：①能運(yùn)用“疊帖紙版畫(huà)”方法，表現(xiàn)人物休息的動(dòng)請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)的右下角畫(huà)出教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)習(xí)工具3、學(xué)生討論：你了解紙版畫(huà)的制作過(guò)程嗎？？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用講授新講授新①一音樂(lè)激發(fā)學(xué)生回憶校運(yùn)動(dòng)學(xué)生活運(yùn)動(dòng)內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)“我”還喜歡那3、激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察與比較發(fā)如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳②你認(rèn)為哪些運(yùn)動(dòng)能表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美——優(yōu)美、剛勁、果斷、等運(yùn)④觀察人物運(yùn)動(dòng)時(shí)不同的運(yùn)動(dòng)①構(gòu)思：②選擇紙材：③選擇制作方法：④印學(xué)生想象與創(chuàng)作：1給學(xué)生提供2、要求學(xué)生大膽表現(xiàn)“我”參的紙版畫(huà)形式，表現(xiàn)“我運(yùn)動(dòng)時(shí)1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)用熟悉的紙版畫(huà)形式，表種紙版畫(huà)形式，表現(xiàn)具有“動(dòng)態(tài)美”的人物運(yùn)用動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)講授新②感受“團(tuán)花”圖案在日常生活中的應(yīng)用。體會(huì)剪紙藝術(shù)具有透雕感、連接性、裝飾性、趣味性與實(shí)用性的特點(diǎn)，體會(huì)民間剪紙中隱含著勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活①感知團(tuán)花以圓心作對(duì)稱放射趣味性與實(shí)用性的特點(diǎn)。能創(chuàng)意設(shè)計(jì)不同和折疊層次有變化的團(tuán)花欣賞——構(gòu)思民間團(tuán)花剪紙的審美與傳乘民間剪紙學(xué)習(xí)5、構(gòu)思與創(chuàng)作.1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.基本要求：能設(shè)計(jì)制作一組上下、左右對(duì)稱的團(tuán)1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.基本要求：能設(shè)計(jì)制作一組上下、左右對(duì)稱的團(tuán)2.較高的要求：能運(yùn)用剪紙吻樣創(chuàng)作與眾不同的團(tuán)3.個(gè)性探究：能富有創(chuàng)意地利用團(tuán)花剪紙進(jìn)行平面進(jìn)行創(chuàng)發(fā)展空間方位的感知?jiǎng)蛹艏埖倪B續(xù)性、裝飾性、趣味設(shè)計(jì)不同和折疊層次有變化心作對(duì)稱放射式布局設(shè)計(jì)的方法。2、能設(shè)計(jì)作品獨(dú)特，與眾實(shí)形構(gòu)成畫(huà)面的規(guī)律，進(jìn)行“平面分解——對(duì)稱構(gòu)成”講授新講授新成”的設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生通過(guò)“看看、比比、剪刻、剪①做游戲——找對(duì)稱形的“朋剪、擺擺”的過(guò)程，體驗(yàn)平面形的分解和對(duì)稱剪紙技分給各小組一張各種對(duì)稱形圖讓各組學(xué)生分別找出自己小組基本形在哪里見(jiàn)過(guò)？在日常生這幅美術(shù)作品是剪紙嗎？為什解、重你認(rèn)為作品中的一對(duì)形狀，那些組的方法，制體會(huì)：以剪影的技法，表現(xiàn)物象作紙平的整體、簡(jiǎn)練的實(shí)形，與鏤空實(shí)面造型形后的虛形，形成虛實(shí)對(duì)比、對(duì)與紙立③欣賞學(xué)生作品，找出正負(fù)畫(huà)面你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺(jué)？（整體、簡(jiǎn)練、有趣、對(duì)引導(dǎo)學(xué)生找出正負(fù)形構(gòu)成設(shè)計(jì)選擇紙材——體會(huì)物象色彩與底版形成色彩對(duì)比或色彩和諧選擇表現(xiàn)的技法——陰刻、陽(yáng)正負(fù)畫(huà)面設(shè)計(jì)、制作、根據(jù)實(shí)形的物象形態(tài)，找出實(shí)形對(duì)稱部分②思考與創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生掌握虛學(xué)生活學(xué)生想象與創(chuàng)作：1、感知團(tuán)花小組活動(dòng)：進(jìn)行創(chuàng)動(dòng)剪紙的連續(xù)性、裝飾性、趣味設(shè)計(jì)不同和折疊層次有變化分解、重組的方法，制作紙平面1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.基本要求：能剪貼出簡(jiǎn)單的幾何正負(fù)形構(gòu)成畫(huà)2.較高的要求：能剪貼出對(duì)稱的抽象的或具象的幾3.個(gè)性探究：能掌握虛形與實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造出虛對(duì)稱的立體的正負(fù)形發(fā)展立體的正負(fù)形的構(gòu)成的感知能看誰(shuí)折得最快①能模擬“東南西北”折和添②小組討論：我是怎樣折紙。②能設(shè)計(jì)制作大嘴巴紙玩型的折③復(fù)習(xí)折法，掌握折紙方法——偶。紙技一合的造型，像什么？。添加、裝飾等活動(dòng)?；拘微賹?dǎo)入主題：大嘴巴。②能與同學(xué)合作完成任的折②記憶與討論：哪些動(dòng)物是大嘴務(wù)。疊、剪③欣賞“大嘴巴青蛙”激發(fā)有趣作品嗎？這些作品美在解、重你喜歡哪一幅作品？給你什么計(jì)？法，制感覺(jué)？（整體、簡(jiǎn)練、有趣、對(duì)4、小組討論：作紙平稱、虛實(shí)）為什么？面造型每一對(duì)的形狀中，哪些是實(shí)形？與紙立引導(dǎo)學(xué)生找出正負(fù)形構(gòu)成設(shè)計(jì)型。選擇紙材——體會(huì)物象色彩與底版形成色彩對(duì)比或色彩和諧選擇表現(xiàn)的技法——陰刻、陽(yáng)正負(fù)畫(huà)面設(shè)計(jì)、制作、根據(jù)實(shí)形的物象形態(tài)，找出實(shí)形對(duì)稱部分②思考與創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生掌握虛形與實(shí)形的對(duì)稱規(guī)律，設(shè)計(jì)剪1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.基本要求：能模擬“東南西北”折法和設(shè)計(jì)制作1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.基本要求：能模擬“東南西北”折法和設(shè)計(jì)制作2.較高的要求：能發(fā)揮想剪紙的造型手法，設(shè)計(jì)制進(jìn)行創(chuàng)發(fā)展立體的正負(fù)形的構(gòu)成的感知能動(dòng)剪紙的連續(xù)性、裝飾性、趣味設(shè)計(jì)不同和折疊層次有變化分解、重組的方法，制作紙平面明信片計(jì)、裝飾、色彩和造①知道明信片的審美性與②能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要素，設(shè)計(jì)一張“迎春”講授新講授新1.、感受春天是一個(gè)充滿生機(jī)的春天的感覺(jué)，如百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒給美麗的春天帶來(lái)了生機(jī)，春天基本形春天的色彩，如談紅、粉花的桃4學(xué)生討論：你見(jiàn)過(guò)這些春天的想象：如一個(gè)個(gè)白色小鈴里見(jiàn)過(guò)？在日常生活中解、重組的方鈴”相互碰，表達(dá)“敲響春天的法，設(shè)計(jì)明信①了解明信片的設(shè)計(jì)要素，體會(huì)對(duì)比兩張畫(huà)面裝飾美觀、簡(jiǎn)潔明明信片是一種不用信封就可以明信片上必須粘貼郵票和一面明信片的功能：通信功能、宣傳②學(xué)生根據(jù)“設(shè)計(jì)的幾要素”對(duì)郵政編碼的位置：郵票設(shè)計(jì)美①畫(huà)面設(shè)計(jì)——方形：變化——②郵政編碼與郵票設(shè)計(jì)——畫(huà)變化——還可以是其他形狀的③以迎春為題，進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)—④寫(xiě)上關(guān)于“春天的祝福”的文字：文字的位置——橫寫(xiě)或豎評(píng)價(jià)點(diǎn)：①具備明信片設(shè)計(jì)四要?jiǎng)悠?、裝飾性、趣味性與實(shí)用性式的有裝飾性的有變化的明作業(yè)自評(píng)：1感知①具備明信片設(shè)計(jì)四要素。②畫(huà)面美觀，③有分解、重組的方法，制作紙平面1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.基本要求：能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要素，手繪設(shè)計(jì)2.較高的要求：設(shè)計(jì)的明3.個(gè)性探究：除迎春主題外，能創(chuàng)意設(shè)計(jì)以其他內(nèi)容來(lái)表達(dá)親情、友情的明發(fā)展立體的正負(fù)形的構(gòu)成的感知能①找一找：尋找納涼的實(shí)物和畫(huà)②問(wèn)題：誰(shuí)能把一張紙“變成”一把扇子？你是怎樣變出來(lái)的③欣賞：扇子實(shí)物，初步感受扇①教材提供的扇面與扇子有什子？說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)、裝飾圖③教材提供的三幅扇面作品，有工筆、意筆、團(tuán)扇扇面、折疊扇④找一找，扇子是用什么組合成？（①觀察教材中的扇面畫(huà)，比較一下，它們有什么異同？你喜歡拿一幅？為什么？（為形、書(shū)你喜歡拿一類、那一件？為什①選擇材料（引導(dǎo)妙用）②設(shè)計(jì)外形（造型特別）①了解扇子文化，體會(huì)扇②妙用紙材料，設(shè)計(jì)制作積極參與“比較發(fā)現(xiàn)、欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)創(chuàng)作”的活①對(duì)扇子的藝術(shù)性和功能②體會(huì)扇藝中花鳥(niǎo)畫(huà)的情了解扇化，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝基本形疊、剪貼、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：①外形對(duì)稱②構(gòu)圖巧妙③裝飾美觀④富有創(chuàng)意1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.基本要求：能合理運(yùn)用1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.基本要求：能合理運(yùn)用紙材料設(shè)計(jì)制作一把精致2.較高的要求：能巧用紙材、設(shè)計(jì)制作一把裝飾美創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作與眾不同的進(jìn)行創(chuàng)發(fā)展立體的正負(fù)形的構(gòu)成的感知能動(dòng)裝飾性、趣味性與實(shí)用性的特作業(yè)自評(píng)：1感知①外形對(duì)稱②構(gòu)圖巧妙③裝飾美觀④富有創(chuàng)分解、重組的方法，制作紙平面握書(shū)簽的基本特征，進(jìn)行裝①了解秋天“落葉”的自②能把握書(shū)簽的基本特講授新講授新集一把落葉，達(dá)開(kāi)一包秋天的種子，展示一盆秋菊，介紹一①你見(jiàn)過(guò)書(shū)簽嗎？書(shū)簽有什么積極參與“想象——探討基本形②在課前收集的書(shū)簽中，選一枚你認(rèn)為最美觀的書(shū)簽，與同學(xué)說(shuō)？（②對(duì)秋天落葉的自然現(xiàn)象解、重組的方法，制作紙平②激發(fā)聯(lián)想：你看到什么？想到面造型什么？說(shuō)說(shuō)你心目中的秋天與紙立說(shuō)說(shuō)你的希望。葉子有什么形①創(chuàng)設(shè)情境：課前讓學(xué)生找一本關(guān)于秋天的書(shū)，并讓學(xué)生找出書(shū)②游戲活動(dòng)：看誰(shuí)最快在書(shū)中翻出自己最感興趣的內(nèi)容，體驗(yàn)書(shū)①書(shū)簽的設(shè)計(jì)要素：外形、裝飾②書(shū)簽設(shè)計(jì)的審美要素：適合外形，選擇美的形勢(shì)，如對(duì)稱、均①構(gòu)思與表現(xiàn)書(shū)簽的“外形、裝②提供作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：外形美觀、裝飾紋樣、色彩對(duì)比、妙用①根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)、他學(xué)生活②互送書(shū)簽，想好朋友送上“秋2、書(shū)簽設(shè)計(jì)的審美要素：適合3、外形美觀、裝飾紋樣、色彩作業(yè)自評(píng)：1感知外形美觀、裝分解、重組的能把握書(shū)簽的基1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)以秋天物象為外形或內(nèi)容的書(shū)簽和適合書(shū)簽外形特進(jìn)行創(chuàng)發(fā)展立體的正負(fù)形的構(gòu)成的感知能講授新2、冬天的連續(xù)（捉冬天的自然①冬天，大自然給南方、北方的百花盛開(kāi)）？冬天有哪些難忘的天氣？給你什么感受（如冷風(fēng)刺②冬天，有什么難忘的活動(dòng)？有③閉上眼睛想象一下，你希望在3、引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的物象組②欣賞“滑雪”時(shí)色彩鮮艷的服引導(dǎo)：你見(jiàn)過(guò)滑雪嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)（引導(dǎo)看書(shū)）？做一做滑③欣賞“學(xué)生作品”組織畫(huà)面：小作者是怎樣表現(xiàn)構(gòu)圖飽滿：你認(rèn)為學(xué)生作品中哪一幅構(gòu)圖最飽滿（畫(huà)中主題突色彩對(duì)比：白色主調(diào)畫(huà)雪疆，搭配深蘭色的天空和鮮艷的人①了解南方，北方冬天的③能根據(jù)記憶中的冬天的積極參與“冬天的聯(lián)想一把積極中物象組織成畫(huà)面一創(chuàng)作表現(xiàn)一展示評(píng)價(jià)”①體會(huì)南方，北方不同的美景和不同的自然現(xiàn)②對(duì)描繪“冬日的快樂(lè)”和體會(huì)南方，北方不同的美景和不同的自學(xué)生活①構(gòu)思：②構(gòu)圖（組織畫(huà)面：③作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：①畫(huà)面生動(dòng)，主體③色彩作業(yè)自評(píng)：①畫(huà)面生動(dòng)，主體突出：②畫(huà)面飽滿，內(nèi)容有趣：③1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)冬天的物象組織有趣的畫(huà)有趣的活動(dòng)中生動(dòng)的人物具材料和技法表現(xiàn)冬天的進(jìn)行創(chuàng)作、發(fā)能畫(huà)出畫(huà)面生動(dòng)、主趣、色艷，冷（1）課間，我們玩過(guò)“捉迷藏”游戲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己擔(dān)任的是“捉”還是“藏”的角色？當(dāng)時(shí)自己的心情是怎樣的？能①環(huán)境。這是一個(gè)集體游戲，游戲的地方應(yīng)該是個(gè)可以躲藏的地方，如森林、公園、家里、學(xué)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)擔(dān)任“捉”角色的同學(xué)，當(dāng)你睜眼一看，十秒鐘前還只剩下自己一個(gè)人時(shí)，你是怎樣想的？（害怕？還是想一想怎樣為了不被同學(xué)找到，躲到安全的地方藏起來(lái)時(shí)，你心里是怎樣想？做一做“藏”的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)2、欣賞“學(xué)生作品”問(wèn)題：①你喜歡哪一個(gè)玩具？為問(wèn)題：②比一比，哪個(gè)人物描繪問(wèn)題：③比一比；哪一個(gè)造型最問(wèn)題：④比一比，哪一個(gè)玩具最①能設(shè)計(jì)一個(gè)柱壯“捉迷②能在玩具上添加適當(dāng)?shù)男蕾p、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作”等活用基本形的折疊、剪貼、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立外形設(shè)計(jì)，場(chǎng)景設(shè)計(jì)，描繪人物作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：①創(chuàng)意的造型：②體會(huì)童年的快樂(lè)：裝飾性、趣味作業(yè)自評(píng)：①創(chuàng)意的造型：②有分解、重組的方法，制作紙平面1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)1.基本要求：能設(shè)計(jì)制作一個(gè)