2026屆高三政治一輪復(fù)習(xí)實操策略研討

2026屆高三政治一輪復(fù)習(xí)實操策略研討

魏縣一中踐行“實干出實績”的理念；堅定“永不滿足，永不懈怠，永遠超越”信念；堅持“思想引領(lǐng)，目標(biāo)激勵，問題導(dǎo)向”的原則；認真落實“愛崗敬業(yè)的奉獻精神，令行禁止的服從精神，以身作則的榜樣精神，不甘落后的進取精神，見賢思齊的學(xué)習(xí)精神”五種教師精神；收獲了“低進高出，高進優(yōu)出”的快樂與成就。進入清北的學(xué)生人數(shù)連年翻增：2020年5人，2021年9人（并取得邯鄲市文科狀元），2022年16名（并包攬邯鄲市文、理科狀元），2023年18人（王明濤同學(xué)高考成績位居邯鄲市第一，河北省第三），2024年高考成績再創(chuàng)輝煌：

清北錄取21人，包攬邯鄲市文理狀元，物理組合最高690分，歷史組合最高676分；650分以上58人，600分以上508人，占比28%

名校生成批出現(xiàn)，如浙大、人大、上海交大、國防科技大學(xué)、復(fù)旦、南開等每年都是多名學(xué)生成批錄取，成為多所名校的優(yōu)質(zhì)生源地。

魏縣一中成為市教育教學(xué)質(zhì)量提升毫無爭議的第一。實現(xiàn)了“清北逐年增、強基過八成、本科全考中”的跨越式發(fā)展，創(chuàng)造了縣域高中辦學(xué)的奇跡，被業(yè)界譽為省內(nèi)縣域高中第一名，樹立了“薄弱學(xué)校逆勢崛起、后來居上”的辦學(xué)典范。了解魏縣一中一、新高考下的應(yīng)對策略二、一輪復(fù)習(xí)備考策略三、集體教研及高效課堂備考策略四、尖子生培養(yǎng)策略一、新高考下的應(yīng)對策略（1）把好方向、做好頂層設(shè)計1、以二十大精神為旗幟2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)3、以高考評價體系為指引4、以高考題為導(dǎo)向

堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考評價體系》為依據(jù)，落實立德樹人，鑄魂育人根本任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)

。

1、以二十大精神為旗幟（關(guān)注教材變化）二十大報告節(jié)選：一、過去五年的工作和新時代十年的偉大變革二、開辟馬克思主義中國化時代化新境界三、新時代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務(wù)四、加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動高質(zhì)量發(fā)展五、實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐六、發(fā)展全過程人民民主，保障人民當(dāng)家作主七、堅持全面依法治國，推進法治中國建設(shè)八、推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌九、增進民生福祉，提高人民生活品質(zhì)十、推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生十一、推進國家安全體系和能力現(xiàn)代化，堅決維護國家安全和社會穩(wěn)定十二、實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)國防和軍隊現(xiàn)代化新局面十三、堅持和完善“一國兩制”，推進祖國統(tǒng)一十四、促進世界和平與發(fā)展，推動構(gòu)建人類命運共同體十五、堅定不移全面從嚴治黨，深入推進新時代黨的建設(shè)新的偉大工程2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)課程性質(zhì)：高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、増強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程?；纠砟睿?.引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辨析、反思和實踐，真學(xué)真懂真信真用馬克思主義，在人生成長的道路上把握正確的思想政治方向。2.讓學(xué)生在社會實踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺踐行社會主義核心價值觀。3.要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和社會實踐活動的參與，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。4.綜合評價學(xué)生的理論思維能力、政治認同度、價值判斷力、法治素養(yǎng)和社會參與能力等，全面反映學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。政治認同公共參與科學(xué)精神法治意識

堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，培育踐行社會主義核心價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

(2024年山東）19（2）結(jié)合材料，運用所學(xué)知識，以“真理之光與理想之光交相輝映”為主題撰寫一片短評。

具有集體主義精神；遵循規(guī)則，有序參與公共事務(wù)；熱心公益事業(yè)，踐行公共道德，樂于為人民服務(wù)；積極參與民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的實踐。

(2024年山東）16.結(jié)合材料，運用政治與法治、法律與生活知識，闡明甲社區(qū)在推進嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)過程中應(yīng)如何處理好社區(qū)、居民、服務(wù)運營企業(yè)之間的關(guān)系。

用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾；解放思想、實事求是；感悟人生智慧，過有意義的生活：以銳意進取的態(tài)度和負責(zé)任的行動促進社會和諧。

(2024年湖南）20（1）新時代是一個英雄輩出的時代，青年人正逢其時。結(jié)合材料，用價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)的知識加以分析。

明確建設(shè)社會主義法治國家的基本要求；樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成依法辦事、依法行使權(quán)利、依法履行義務(wù)的習(xí)慣；

(2024年安徽）19.結(jié)合材料，運用《法律與生活》知識，從維護自身合法權(quán)益角度談?wù)勅绾巫鲆粋€明白的勞動者。3、以高考評價體系為指引（高考考什么）由“一核四層四翼”構(gòu)成：四層：高考考查內(nèi)容（考什么）四翼：高考考查要求（怎么考）一核：高考核心功能（為什么考）金線：堅持立德樹人，強調(diào)核心價值引領(lǐng)作用銀線：強化學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，聚焦關(guān)鍵能力考查串聯(lián)線：緊扣重大時代主題，凸顯鮮活的時代情境（一）金線：堅持立德樹人，強調(diào)核心價值引領(lǐng)作用1、聚焦新思想融入，要在提高理論素養(yǎng)上下功夫

聚焦黨的二十大提出的目標(biāo)任務(wù)，立足新時代中國特色社會主義生動實踐，展現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量和思想魅力，讓學(xué)生領(lǐng)會堅持把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的時代價值，領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論以及貫穿其中的立場觀點方法，讓學(xué)生在考試中得到馬克思主義中國化和時代化最新成果的熏陶和教育，增強四個自信。2024安徽卷第2題習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義中國化時代化這個重大命題本身就決定，我們決不能拋棄馬克思主義這個魂脈，決不能拋棄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個根脈。”下列對“魂脈”與“根脈”理解正確的是（

）①“魂脈”與“根脈”的思想來源相同，二者一脈相承②“魂脈”與“根脈”存在高度契合性，二者貫通融通③“魂脈”與“根脈”的結(jié)合推進了黨的理論守正創(chuàng)新④“魂脈”與“根脈”的結(jié)合為深化改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④以習(xí)總書記的講話創(chuàng)設(shè)情景，考查學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論以及貫穿其中的立場、觀點、方法的地位和意義的把握。加深對馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)系的理解與認同，增強文化自信、理論自信。（一）金線：堅持立德樹人，強調(diào)核心價值引領(lǐng)作用2、堅持核心價值引領(lǐng)作用，要在培根鑄魂上下功夫。

高考題加強對青年學(xué)生的理想信念教育和價值引領(lǐng)，厚植愛國主義情懷，加強思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)奮斗精神，助力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。2024山東卷19（1）(1)“以‘一輩子辦成一件事’的執(zhí)著，成就有價值的人生”，結(jié)合材料，運用價值觀的知識談?wù)勀愕恼J識。

以“雜交水稻之父”袁隆平、“敦煌的女兒”樊錦詩、焊接領(lǐng)域“領(lǐng)軍人”艾愛國的事跡為情境，習(xí)總書記號召青年立志高遠、腳踏實地，以一輩子辦成一件事的執(zhí)著，成就有價值的人生。讓青年學(xué)生深刻感受夢想的力量，并堅定理想信念，為夢想而不懈努力和奮斗。2020年湖南卷20（1）新時代是一個英雄輩出的時代，青年人正逢其時。結(jié)合材料，運用價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)的知識加以分析。（一）金線：堅持立德樹人，強調(diào)核心價值引領(lǐng)作用3、融入體美勞考查，要在促進學(xué)生全面發(fā)展上下功夫

高考題會用一些蘊含育人價值的素材，對體、美、勞教育的引導(dǎo)與考查內(nèi)容、考查要求、考查載體有機結(jié)合融合，促進學(xué)生在人格、心理等方面獲得豐富體驗，促進學(xué)生在思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)、人文和審美素養(yǎng)、健康和勞動素養(yǎng)等方面全面提升，引導(dǎo)高中教學(xué)增強育人的綜合性，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。2024湖北卷15．馬面裙是中國古代一種傳統(tǒng)服飾，因形似古代城墻防御建筑“馬面”而得名。新式馬面裙添加了復(fù)古提花松緊腰帶，融入了現(xiàn)代的設(shè)計與裁剪，款式簡約百搭，成為年輕人的龍年“戰(zhàn)袍”。漸成時尚的新式馬面裙（

）①反映年輕人的民族文化認同，彰顯了中華民族文化主體性②符合社會發(fā)展要求，滿足了人們的基本文化需求③拓展傳統(tǒng)服飾文化的多樣性，顯示了中華文化的包容性④融合現(xiàn)代藝術(shù)理念和傳統(tǒng)文化元素，展現(xiàn)了民族文化新面貌A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

本題以漸成時尚的新式馬面裙為情景，考察學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的理解，體味其具有的美學(xué)價值。山東卷第2題以冰雪運動、鄉(xiāng)村球賽等全民健身的開展為情景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，深刻認識體育運動、體育消費以及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，更加注重全面發(fā)展。山東卷第11題以中國古典園林中的月亮門為情景，考察學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的理解，體味其具有的美學(xué)價值。遼寧卷第8題以各種新農(nóng)具成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“新武器”、操作新農(nóng)具的多是被稱為“新農(nóng)人”的大學(xué)生為情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀、就業(yè)觀，將來也能依靠科技和專業(yè)知識成為農(nóng)村致富帶頭人。（二）銀線：強化學(xué)科素養(yǎng)培育，聚焦關(guān)鍵能力考查

“關(guān)鍵能力”重點考查學(xué)生所學(xué)知識的運用能力，強調(diào)獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會的至關(guān)重要的能力。

堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，加強對學(xué)生邏輯思維、辯證思維、批判性思維及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所思、思有所疑、疑有所問、問有所悟，使教學(xué)的關(guān)注點向“解決問題”和“做人做事”轉(zhuǎn)變，助力拔尖創(chuàng)新人才的培育。1、深化對知識的融會貫通和靈活運用，引導(dǎo)教學(xué)回歸學(xué)科本質(zhì)

基于課程目標(biāo)和學(xué)科本質(zhì)將不同模塊內(nèi)容融會貫通，強化對大概念統(tǒng)領(lǐng)下的基本概念、基本原理的考查，引導(dǎo)教學(xué)更加注重對課程主旨和教材內(nèi)在邏輯的把握。突出高考的基礎(chǔ)性、綜合性考查導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生要知其然，更知其所以然，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)、回歸教材，引導(dǎo)教學(xué)把精力放在講透課程重點內(nèi)容上，夯實學(xué)生必備知識，注重提高課堂效率和質(zhì)量。（二）銀線：強化學(xué)科素養(yǎng)培育，聚焦關(guān)鍵能力考查2024湖北卷17(2)結(jié)合材料并運用中國特色社會主義、經(jīng)濟與社會知識，分析中國經(jīng)濟充滿底氣和活力的原因。2024山東卷16題16(2)結(jié)合材料，運用政治與法治、法律與生活知識，闡明甲社區(qū)在推進嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)過程中應(yīng)如何處理好社區(qū)、居民、服務(wù)運營企業(yè)之間的關(guān)系。2024山東卷17題有觀點認為，我國企業(yè)應(yīng)采用國際標(biāo)準(zhǔn)以提升自身競爭力。結(jié)合材料，運用經(jīng)濟與社會、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟知識，對該觀點進行評析。

山東卷在非選擇題上加大了跨模塊必備知識的綜合考查，充分體現(xiàn)了對知識的融會貫通和靈活運用。因此，教學(xué)一定要回歸學(xué)科本質(zhì)，關(guān)注學(xué)科重點必備知識點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。另外，遼寧卷也在跨模塊考查方面進行了積極探索。

2、強化學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查，打破思維定勢和模式固化（二）銀線：強化學(xué)科素養(yǎng)培育，聚焦關(guān)鍵能力考查

高考試題會不斷加大對學(xué)生思維品質(zhì)的考查力度，特別是對學(xué)生邏輯推理思維、辯證思維以及批判性思維等科學(xué)思維進行考查，近幾年來，這方面的試題一直在增加，這就要求我們在教學(xué)工作中加強學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，減少死記硬背和機械刷題現(xiàn)象。2024湖北卷20題運用《法律與生活》知識回答：A餐館老板能否多收這一元錢并說明理由；如果雙方不能達成和解，郝某堅持維權(quán)，請你給他一些建議。2024山東卷17題有觀點認為，我國企業(yè)應(yīng)采用國際標(biāo)準(zhǔn)以提升自身競爭力。結(jié)合材料，運用經(jīng)濟與社會、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟知識，對該觀點進行評析。

以餐館“反向抹零”案例為情境，將消費者權(quán)利、消費者維權(quán)途徑、誠信經(jīng)營、積極維護人身權(quán)利等多個民事法律知識點有機的融合在一起，凸顯民法典這部固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠的基礎(chǔ)性法律的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，培養(yǎng)契約精神和法治思維，養(yǎng)成自覺守法，遇事找法的習(xí)慣。

以我國積極實施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略為情境，考查學(xué)生綜合運用堅持新發(fā)展理念、推動高質(zhì)量發(fā)展、提高開放型經(jīng)濟發(fā)展水平等必備知識進行推理與論證的能力，考查學(xué)生的辯證思維、批判性思維以及科學(xué)認知與求真務(wù)實等學(xué)科素養(yǎng)。2024山東卷19（2）◆一代代奮進為中華。一本《共產(chǎn)黨宣言》，一場偉大的革命，將真理的力量注入中華民族的血脈。百余年來，中國共產(chǎn)黨高舉真理的旗幟，持續(xù)推進“中華之崛起”的歷史進程。新時代，真理賦予了更為鮮明的時代特色和中國氣象，中國道路擁有了更加宏闊深遠的歷史縱深。結(jié)合材料，綜合運用所學(xué)知識，以“真理之光與理想之光交相輝映”為主題撰寫一篇短評。要求：①圍繞主題，觀點明確；②論證充分，邏輯清晰：③學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范；④總字數(shù)在250字左右。

在解答路徑方式上具有一定的開放性，學(xué)生只要能從馬克思主義傳入中國、兩個結(jié)合、百年偉大成就、中國夢等維度運用學(xué)科語言闡明立場，注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。就可以很好的完成作答任務(wù)，試題的開放容納學(xué)生多維作答、創(chuàng)新作答，發(fā)揮了開放性試題的應(yīng)有作用，有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展培育學(xué)科核心素養(yǎng)。（三）串聯(lián)線：緊扣重大時代主題，凸顯鮮活的時代情境

情境是連接金線和銀線的串聯(lián)線。新的高考評價體系，落實“無情境，不命題”的原則，把情境與任務(wù)緊密銜接，把課本知識與“真實世界”聯(lián)系起來，增強二者的內(nèi)在一致性，可以產(chǎn)生明確作答指引作用，提升學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查效果。通過試題情境設(shè)計，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識方法分析和解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。1、融入重大時代主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，增進政治認同。

（三）串聯(lián)線：緊扣重大時代主題，凸顯鮮活的時代情境今年的思想政治命題繼續(xù)選取日常生活、生產(chǎn)實踐、科學(xué)研究中的真實問題創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生聯(lián)系實際和所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實問題的能力，引導(dǎo)實現(xiàn)從“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變，增強學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)興趣。

試題依舊緊扣時代主題，緊密結(jié)合國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富多元的試題情境，關(guān)注黨的二大報告、新質(zhì)生產(chǎn)力、擴大內(nèi)需大規(guī)模以舊換新、旅游經(jīng)濟、《中華人民共和國立法法》修訂、“一帶一路”11周年等重大社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)，熱愛祖國，胸懷天下增強責(zé)任感使命感為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、關(guān)注法治建設(shè)，彰顯社會主義制度優(yōu)勢

（三）串聯(lián)線：緊扣重大時代主題，凸顯鮮活的時代情境2024黑吉遼17題習(xí)近平強調(diào)：“讓人民生活幸福是‘國之大者’?！?024年2月以來，全國檢察機關(guān)開展“檢護民生”專項行動。某市人民檢察院在專項行動中加強與市生態(tài)環(huán)境局、市場監(jiān)管局等部門協(xié)作，推進行政檢察與行政執(zhí)法監(jiān)督銜接工作；嚴厲打擊大氣污染、盜伐林木等環(huán)境資源類犯罪，重點辦好電信詐騙等群眾反映強烈的案件，加大食品藥品安全等領(lǐng)域公益訴訟檢察監(jiān)督力度。該檢察院不僅聚焦民生領(lǐng)域熱點問題，還緊盯重點人群的急難愁盼，加大支持起訴、司法救助力度。推進全市檢察院“一張網(wǎng)”數(shù)字化建設(shè)，力促解決農(nóng)民工煩“薪”事，為婦女兒童和困難群眾提供“一站式”檢察服務(wù)；聯(lián)合街道社區(qū)開展釋法說理，力促老人贍養(yǎng)問題等民生“小案”和解，實現(xiàn)案結(jié)事了人和。檢察機關(guān)將繼續(xù)以高質(zhì)效辦案書寫“檢護民生”答卷，為守護人民美好生活貢獻檢察力量。結(jié)合材料，運用政治與法治知識，說明該市人民檢察院開展“檢護民生”專項行動的意義。

以檢察機關(guān)開展“檢護民生”專項行動為情境，

考查國家性質(zhì)、人民民主專政的國家職能、法治社會等必備知識，考查調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題，創(chuàng)設(shè)指向法治意識的試題情境，要求學(xué)生理解國家機關(guān)是人民意志的執(zhí)行者、維護者，進而增強學(xué)生的法治意識，切實發(fā)揮了試題情境的育人導(dǎo)向功能?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第四十四條愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心、兒童之家應(yīng)當(dāng)對未成年人免費開放；博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館、社區(qū)公益性互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場所以及影劇院、體育場館、動物園、植物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開放。①市檢察院依法啟動行政公益訴訟訴前程序就愛國主義教育基地向未成年人收取門票費違反法律規(guī)定、價格主管部門應(yīng)履行監(jiān)管職責(zé)等問題，闡明法律依據(jù)，會同有關(guān)部門對整改方案進行磋商②相關(guān)區(qū)檢察院向本區(qū)發(fā)改委制發(fā)訴前檢察建議，督促其落實未成年人保護法，要求愛國主義教育基地對未成年人免費開放，并在收費場所醒目位置及購票平臺公示③發(fā)改委持續(xù)跟進各愛國主義教育基地對未成年人免費開放的落實情況，采取措施，督促整改。目前，全市愛國主義教育基地均依法落實了對未成年人免費開放的規(guī)定結(jié)合材料，說明在這一過程中法治是如何發(fā)揮作用的。

以某市部分愛國主義教育基地未落實未成年人保護法新規(guī)，檢察院推動落實《中華人民共和國未成年人保護法》有關(guān)規(guī)定為情境，考查公正司法、嚴格執(zhí)法、法治政府、全民守法等必備知識，考查學(xué)生描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，意在增強學(xué)生對依法治國的理解與認同，增強法治意識，關(guān)注法治建設(shè)，彰顯社會主義制度優(yōu)勢，切實發(fā)揮了試題情境的育人導(dǎo)向功能。2024北京卷17題

啟示：

在備考中，一要出“妙手”，關(guān)注重大時政，開闊學(xué)生視野，不斷積累時政術(shù)語，涵養(yǎng)核心價值。

二要重“本手”，深入理解主干知識，科學(xué)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，筑牢根基。

三要拒“俗手”，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，厚植家國情懷。注重思維可視化，將基本理論知識與社會熱點問題相銜接，提高分析和解決問題的能力和素養(yǎng)；無價值不入題無思維不命題無情境不成題4、制定科學(xué)的備考方案一輪：2024年5月初----2024年12月底，夯實基礎(chǔ)、掌握基本技能二輪：2025年1月初----2025年3月底

，構(gòu)建體系、提升能力三輪：2025年4月初----2025年5月中旬，考練講評、查漏補缺2025年5月中旬至高考前，保溫練習(xí)、調(diào)整心態(tài)二、一輪備考復(fù)習(xí)策略

（一）一輪復(fù)習(xí)計劃安排

復(fù)習(xí)時間：大約七個半月時間，從5月1日左右開始，到12月底結(jié)束。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)。夯實基礎(chǔ)包括基本知識素養(yǎng)，基本學(xué)科素養(yǎng)、基本解題技能、基本解題習(xí)慣。

復(fù)習(xí)定位：會解題，解對題；基礎(chǔ)題不失分，提高題有基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)方法：按必修四本和選修三本的章節(jié)順序系統(tǒng)復(fù)習(xí)，明確各章節(jié)的考點、重點，難點；熟悉各種高考題型并做針對性訓(xùn)練。

（二）一輪復(fù)習(xí)的目的和要求

---夯實基礎(chǔ)，精準(zhǔn)落實定理具體策略：（1）以課本為主，注意“三定三題”（定義、定律、定理；例題，習(xí)題、錯題）

在第一輪復(fù)習(xí)中，要把主要精力放在課本上，幫助學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的鞏固、加深、拓寬，注重對知識的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因為時間緊、內(nèi)容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。要培養(yǎng)對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學(xué)知識。

（2）注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

1、研究高考命題趨勢

每一個章節(jié)復(fù)習(xí)之前，首先要明確高考考什么,怎么考,考到什么程度,有的放矢，不做無用工。切忌不研究考點憑經(jīng)驗教學(xué)。

要依據(jù)考點，與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材結(jié)合，全面夯實基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)一個“全”字，從正文到輔助文到課后習(xí)題、單元歸納與整理，做到“全覆蓋”。教師不能以“時間緊”或高考“未考過”（或“已考過”）為借口，對教材內(nèi)容隨意取舍。要按照“理解、理清”要求，全面落實每一個知識點。既要“理解”，又要“理清”，把握每個知識點的內(nèi)涵與外延、層次與結(jié)構(gòu)，辨析易錯易混點，排除理解上的誤區(qū)。課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)

考情統(tǒng)計備考建議1.辨識國際經(jīng)濟中的比較優(yōu)勢，描述當(dāng)代國際經(jīng)濟發(fā)展的基本特點和趨勢。2.分析經(jīng)濟全球化的機遇和挑戰(zhàn)，堅持正確義利觀，闡釋推動建設(shè)開放型世界經(jīng)濟的意義。1.政治認同:站在新的歷史定位，增強對中國發(fā)展更高層次對外開放的政治認同。2.科學(xué)精神:科學(xué)面對經(jīng)濟全球化，有效采取措施積極應(yīng)對，培養(yǎng)科學(xué)精神。3.法治意識:明確中國作為世界主要經(jīng)濟體和負責(zé)任的大國，奉行多邊貿(mào)易規(guī)則。4.公共參與:明確中國的發(fā)展為世界各國的發(fā)展提供了機遇，中國是制定世界經(jīng)濟規(guī)則的積極參與者。2024?浙江、2023?遼寧：認識經(jīng)濟全球化；2024?遼寧、2023?北京、2022?天津、2022?海南、2022?山東：日益開放的世界經(jīng)濟本課選擇題和非選擇都有考查，意義類、措施類和開放性試題是考查重點。試題經(jīng)常結(jié)合我國在國際社會中的行為，考查我國對世界的貢獻，而且經(jīng)常與第七課或與必修2的內(nèi)容結(jié)合起來綜合考查，所以復(fù)習(xí)時除了鞏固對應(yīng)的知識點，還要注意知識的交叉與整合。【瞄準(zhǔn)方向】2.梳理教材知識點

（把書變厚）①結(jié)合考點，從教材入手，細分知識點。區(qū)分知識的難易程度，簡單的知識教給學(xué)生自己落實，每一項任務(wù)安排明確，規(guī)定好完成每項任務(wù)的時間，單位時間內(nèi)高效完成任務(wù)。重難點知識、高頻考點，老師要花功夫講清楚講透徹?？山Y(jié)合考點，采用課前抽問、默寫等方式檢查學(xué)生對教材知識掌握的情況。將教材與一輪復(fù)習(xí)資料相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生考點復(fù)習(xí)中存在的問題，及時給予點撥矯正，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握考點，夯實基礎(chǔ)。1、非公有制經(jīng)濟有哪些？2、為什么要鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展？思考角度：非公經(jīng)濟的地位、作用、存在問題3、怎么樣鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展？（重點、難點、必須背會）思考角度：發(fā)展環(huán)境、經(jīng)營環(huán)境、社會責(zé)任4、企業(yè)經(jīng)營成功的影響因素有哪些？自學(xué)提綱：參考課本和學(xué)案并填寫學(xué)案，注意學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率3、怎么樣：毫不動搖鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展（重難點）（1）發(fā)展環(huán)境角度：（優(yōu)化營商環(huán)境）①要培育更多充滿活力的市場主體，營造支持非公有制經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的制度環(huán)境；②營造各種所有制主體依法平等使用資源要素、公開公平公正參與競爭、同等受到法律保護的市場環(huán)境；③要健全支持非公有制經(jīng)濟發(fā)展的法治環(huán)境，貫徹落實包括市場準(zhǔn)入、企業(yè)融資等在內(nèi)的促進非公有制經(jīng)濟健康發(fā)展的各項政策措施，形成促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展的良好環(huán)境和社會氛圍。（2）經(jīng)營管理角度：（3）社會責(zé)任角度：（≠直接干預(yù)/參與企業(yè)生產(chǎn)，≠降低經(jīng)營風(fēng)險）（簡政放權(quán)，放寬市場準(zhǔn)入，減輕負擔(dān)）（規(guī)范市場秩序，促進公平競爭）要支持和幫助非公有制企業(yè)提高企業(yè)管理水平，完善管理體制機制，提高生產(chǎn)技術(shù)水平和研發(fā)能力，從而不斷提高企業(yè)的效率和市場競爭力。促進非公有制經(jīng)濟人士健康成長，推動非公有制經(jīng)濟人士做合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者?！枪兄平?jīng)濟人士要堅持愛國敬業(yè)，堅持守法經(jīng)營、誠信經(jīng)營，構(gòu)建親清政商關(guān)系，堅持回報社會、積極承擔(dān)社會責(zé)任，樹立企業(yè)的良好社會形象。②對基礎(chǔ)知識進行必要的深化、拓展和整合知識拓展

我國推進非公有制經(jīng)濟發(fā)展的措施，還需要結(jié)合我國社會主義市場經(jīng)濟體制、我國的分配制度等內(nèi)容進行分析，這些都可以為非公有制經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，從而激發(fā)它們的活力。最新觀點

堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟制度，堅持“兩個毫不動搖”，要正確認識和把握資本的特性和行為規(guī)律，支持和引導(dǎo)資本規(guī)范健康發(fā)展。依法平等保護企業(yè)產(chǎn)權(quán)、自主經(jīng)營權(quán)和企業(yè)家合法權(quán)益，營造各類所有制企業(yè)競相發(fā)展的良好環(huán)境。完善民營企業(yè)債券融資支持機制，全面實行股票發(fā)行注冊制，促進資本市場平穩(wěn)健康發(fā)展。拓展：關(guān)于股票發(fā)行注冊制1、股票發(fā)行注冊制：2、創(chuàng)業(yè)板3、科創(chuàng)板審核機構(gòu)只是對擬發(fā)行上市公司的信息進行審核，只對上市公司披露的文件的真實性負責(zé)，而不對其好壞進行評價。實際上是對注冊股票上市門檻降低。創(chuàng)業(yè)板、科創(chuàng)板股票實行股票注冊制。定位服務(wù)成長型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級。主要服務(wù)于符合國家戰(zhàn)略、突破核心技術(shù)、市場認可度高的科技創(chuàng)新企業(yè)。以教材為核心不等于完全不管時政熱點聯(lián)系熱點問題拓展③引導(dǎo)學(xué)生以教材順序，自行構(gòu)建知識體系

按照單元--課標(biāo)--框標(biāo)--目標(biāo)順序構(gòu)架知識體系，解決學(xué)生知識記憶問題。站起來！【體系構(gòu)建思維導(dǎo)圖】第一課我國的生產(chǎn)資料所有制公有制主體地位及其體現(xiàn)多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展非公有制經(jīng)濟共同發(fā)展的意義公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的關(guān)系我國基本經(jīng)濟制度生產(chǎn)資料所有制物質(zhì)資料生產(chǎn)公有制經(jīng)濟第一框公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展第二框堅持“兩個毫不動搖”毫不動搖鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展。1、政府角度3、非公有制人士角度2、非公有制經(jīng)濟企業(yè)角度毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟1、發(fā)展壯大國有經(jīng)濟。2、發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟是什么？為什么？怎么做？④易錯易混知識點歸納---錯題本①選擇題大部分是對易錯易混知識點的考查，學(xué)生自行歸納整理，老師定期檢查。②主觀題可以歸納總結(jié)常見答題模板。3、構(gòu)建知識體系（把書變“薄）①以內(nèi)在邏輯建立，即圍繞“是什么（性質(zhì)、本質(zhì)等）”、“為什么（原因、意義或危害）”、“怎么辦（手段和措施）”的線索對知識點、考點進行整合的方法。也可以在一個框標(biāo)題、或一個課標(biāo)題內(nèi)進行。第一課

國體與政體第一單元各具特色的國家第二課

國家的結(jié)構(gòu)形式綜合探究：國家安全與核心利益第二單元世界多極化第三單元經(jīng)濟全球化第七課經(jīng)濟全球化與中國第八課

主要的國際組織第九課

中國與國際組織第四單元國際組織第三課多極化趨勢第四課和平與發(fā)展第六課走進經(jīng)濟全球化第五課中國的外交主權(quán)國家國際政治格局國際經(jīng)濟格局國際組織國際關(guān)系選擇性必修1當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟

【知識體系】國際社會的主要成員【知識體系】走進經(jīng)濟全球化認識經(jīng)濟全球化影響因素根本因素：生產(chǎn)力發(fā)展和科技進步根本動因：追求利益體制基礎(chǔ)：市場經(jīng)濟體制主要表現(xiàn)：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化重要載體→跨國公司：含義、經(jīng)營、影響日益開放的世界經(jīng)濟經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)機遇挑戰(zhàn)要求讓經(jīng)濟全球化更有活力總對策、引導(dǎo)走向、建設(shè)四型、完善治理、樹立正確義利觀中國是經(jīng)濟全球化的受益者中國是經(jīng)濟全球化的貢獻者做全球發(fā)展的貢獻者經(jīng)濟全球化與中國世界經(jīng)濟發(fā)展的重要推動者推動經(jīng)濟全球化發(fā)展中國態(tài)度：做全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者中國主張：奉行多邊貿(mào)易，反對貿(mào)易保護，參與治理中國行動：共建“一帶一路”，推動共同繁榮開放是當(dāng)代中國的鮮明標(biāo)識對外開放與自力更生：關(guān)系、原因、要求推進高水平對外開放推進高水平對外開放的措施對外開放發(fā)展歷程經(jīng)濟全球化第三單元

經(jīng)濟全球化走進經(jīng)濟全球化認識經(jīng)濟全球化影響因素根本因素：生產(chǎn)力發(fā)展和科技進步根本動因：追求利益體制基礎(chǔ)：市場經(jīng)濟體制主要表現(xiàn)生產(chǎn)全球化貿(mào)易全球化金融全球化日益開放的世界經(jīng)濟讓經(jīng)濟全球化更有活力總對策引導(dǎo)走向建設(shè)四型完善治理樹立正確義利觀經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)機遇挑戰(zhàn)要求含義重要載體跨國公司影響經(jīng)營【知識體系】第六課

走進經(jīng)濟全球化②以行為主體建立知識體系，即以行為主體為線索對知識點、考點進行整合的方法。如黨：地位、宗旨、執(zhí)政理念、性質(zhì)、指導(dǎo)思想、執(zhí)政方式、領(lǐng)導(dǎo)方式、黨員黨組織等；人大：地位、性質(zhì)、職權(quán)、組成體系、組織活動原則等；③提取主線建立知識體系，如必修四哲學(xué)與文化，可以把一二單元哲學(xué)部分從唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義四個模塊加以整合；第三單元文化部分，可以從不忘本來、吸收外來、面向未來三個模塊來整合。備考啟示：①對于選擇題訓(xùn)練需要注意以下兩點：一要精選題：具有時代性（熱點）與長效性；知識重點、難點、盲點、易錯點、易混點；具有思維訓(xùn)練的功能和拓展性；關(guān)注高頻考點；不選偏題、怪題。二要進行方法指導(dǎo)，明確選擇題的典型題型并進行方法指導(dǎo)。（1）、做題思想類①留意題干設(shè)置的選擇范圍，要求“唯物論”，不能選“辯證法”；要求“方法論”，不能選“世界觀”。②考查甲乙二者的關(guān)系，如“整體與部分”、“社會存在與社會意識”，須辨明方向，看材料談的是誰對誰的影響。③“決定”不能雙向使用，如社會存在決定社會意識，但社會意識不決定社會存在。唯一例外：整體決定部分，關(guān)鍵部分一定條件下也會對整體起決定作用。注意排除錯誤的“決定”。留意“決定于”。④“關(guān)鍵”、“根本”、“決定”、“主要”一類“極端”性質(zhì)詞匯不可輕用，相應(yīng)選項應(yīng)慎選。常見的選擇題易錯選項，有以下幾類（2）、順序易顛倒類：

具體科學(xué)的發(fā)展推動哲學(xué)的發(fā)展

“主觀與客觀、理論與實踐的統(tǒng)一”，不是“客觀與主觀、實踐與理論的統(tǒng)一”

靜止是運動的一種特殊狀態(tài)

實踐是主觀見之于客觀的活動，不是客觀見之于主觀

認識過程是“實踐→認識→實踐”，不是“認識→實踐→認識”

矛盾的普遍性寓于特殊性之中，斗爭性寓于統(tǒng)一性之中

價值選擇以價值判斷為基礎(chǔ)

生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力，上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)（3）地位特點區(qū)分類：

物質(zhì)的唯一特性——客觀實在性；物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式——運動

意識的形式是主觀的，內(nèi)容是客觀的。

認識的唯一來源——實踐；獲取知識的途徑——親身實踐或間接獲得

認識的目的是實踐，實踐的目的是改造客觀世界

事物發(fā)展的源泉和動力——矛盾；認識發(fā)展的源泉和動力——實踐

事物發(fā)展的狀態(tài)——量變與質(zhì)變，

事物發(fā)展的總趨勢——前進、上升，

事物發(fā)展的道路——曲折、迂回

人類社會發(fā)展的根本動力——社會基本矛盾運動；

階級社會發(fā)展的直接動力——階級斗爭；

社會主義社會發(fā)展的動力——改革（4）“經(jīng)典”錯誤類：

意識不具有直接現(xiàn)實性，對物質(zhì)不會起決定作用，不可能直接改變客觀事物。

意識（社會意識、價值觀、文化）有不同性質(zhì)，產(chǎn)生不同作用，并非都是積極的

并非一切運動變化都是發(fā)展

“改造

規(guī)律”

“推翻真理”

“真理包含謬誤”

“對同一個事物的看法存在多個真理”

“永遠無法認識”、“永遠達不到真理”與“獲得終極真理”、“完全認識清楚”

“任何兩個事物之間都存在這樣或那樣的聯(lián)系”

“任何兩個事物之間都存在矛盾”

建立新的聯(lián)系，依據(jù)的是事物固有的聯(lián)系，并非人的主觀愿望。

整體功能并不總是大于各部分功能之和

“從（以）……理論、政策、經(jīng)驗出發(fā)（為立足點）”。

量變只有達到一定程度都會引起質(zhì)變

“超越歷史條件”

“辯證否定就是肯定甲而否定乙”

“上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)的狀況，就能推動生產(chǎn)力的發(fā)展”做選擇題的程序、方法與技巧●速讀--快速把握主旨和關(guān)鍵詞●排誤--首先可排除知識、邏輯陷阱●驗優(yōu)--對排除后比較確定的選擇支進行驗證●比混--仔細比對剩下的兩個選擇支，找到二者的差別●精讀--再次明確材料主旨和材料中的關(guān)鍵詞;明確設(shè)問指向高考政治“優(yōu)秀”試卷的基本規(guī)范邏輯規(guī)范指向明確：按照設(shè)問要求答題，不答非所問外延周全：答案要點全覆蓋，沒有遺漏內(nèi)涵分明：答案要點呈并列關(guān)系，每一要點自成一理，不交叉重復(fù)知識運用合理：根據(jù)題干要求的知識答題；知識運用可適當(dāng)延伸主次明晰：核心要點要突出，要點之間要有一定的主次先后、微宏觀等邏輯關(guān)系觀點和材料有機結(jié)合語言規(guī)范基本概念和基本原理的表述要準(zhǔn)確，用學(xué)科術(shù)語表達，不可用隨意性很強的日常生活用語避免寫錯別字，書寫要工整②主觀題部分高考政治得“高分”試卷的共性特征完整性要點完整，層次分明（基本觀點沒有遺漏）考生答案雖然與參考答案表述不完全一致，但意思大體相同。明確性觀點鮮明，分析到位（觀點與材料有機結(jié)合）邏輯性邏輯合理，思維清晰（基本觀點之間有邏輯層次）規(guī)范性表達規(guī)范，文段適中（版面整潔，一眼能看清）培養(yǎng)基本技能：①審設(shè)問——

審設(shè)問與思維的精準(zhǔn)情景解讀（文本解讀—專業(yè)解讀）材料概括主旨理順結(jié)構(gòu)(層次)提關(guān)鍵詞(主題句)聯(lián)接考點明確材料主題、話題，找出或概括主旨思想；

（1）理順邏輯關(guān)系：總分關(guān)系；整體與部分、普遍與特殊；并列、遞進、交叉、正反、對比轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系；（2）解構(gòu)每一段材料和語句，劃分層次。分解和提煉每一層的功能結(jié)構(gòu)。（1）尋找并利用好名詞解釋與主題句。（2）抓住材料中的核心詞作為語言表達的中心。對“關(guān)鍵詞”應(yīng)進行解讀，進行加工與處理。把材料的關(guān)鍵詞和中心與學(xué)科內(nèi)容、知識限定聯(lián)接，對接考點。②讀材料----情境與信息獲取加工無情境不命題【2023·湖北卷，20】閱讀材料，完成下列要求。粟（小米）是世界上最古老的栽培農(nóng)作物之一。約16000年前，黃河流域的先民發(fā)現(xiàn)了青狗尾草的天然變異現(xiàn)象，于是選出穗大、不落粒的青狗尾草馴化出小米。隨著小米的廣泛種植，先民逐漸形成以小米種植兼漁獵采集的生活方式。約公元前4500年，小米經(jīng)中亞傳入印度，又沿地中海北岸及多瑙河流域傳到希臘、荷蘭等地，從而走向世界。從此，在世界歷史上，小米在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常烹飪、醫(yī)藥服用等方面占有重要的地位。在漫長的農(nóng)耕社會里，粟演化成一種文化符號，被賦予一定的文化內(nèi)涵?！对娊?jīng)》中有“黃鳥黃鳥，無集于穀，無啄我粟”的詠嘆，蘇東坡更賦有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的詩句。小米在梵語、波斯語中分別被稱為Cinaka和Shu-shu，與“秦”“粟”諧音。英語稱小米為millet，它來自中古法語，中古法語又來自拉丁語milium，所以小米的拉丁學(xué)名叫Miilacium，源自印歐語mele，是“壓碎”“磨碎”的意思，由于磨成的粉很細小，無法計數(shù)，于是有了million（百萬）一詞。這不僅能夠反映外國文化與中華文化之間具有一定聯(lián)系，也可以佐證小米由我國傳播出去的歷史事實。從青狗尾草華麗轉(zhuǎn)身而成的小米，是中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物。運用“社會歷史的主體

”和“文化交流與文化交融

”的知識對此加以說明。真題演練問題邏輯：從青狗尾草華麗轉(zhuǎn)身而成的小米，是中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物。運用“社會歷史的主體”和“文化交流與文化交融”的知識對此加以說明。可分兩個層次：層次1青狗尾草是如何華麗轉(zhuǎn)身而成小米的？（主要結(jié)合第1段材料，用“社會歷史的主體”的知識加以說明；）層次2小米是如何成為中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物的？（主要結(jié)合第2段材料，用“文化交流與文化交融”的知識加以說明，事實邏輯：粟（小米）是世界上最古老的栽培農(nóng)作物之一。約16000年前，黃河流域的先民發(fā)現(xiàn)了青狗尾草的天然變異現(xiàn)象，于是選出穗大、不落粒的青狗尾草馴化出小米。隨著小米的廣泛種植，先民逐漸形成以小米種植兼漁獵采集的生活方式。（先民馴化種植小米，推動社會生活變遷）約公元前4500年，小米經(jīng)中亞傳入印度，又沿地中海北岸及多瑙河流域傳到希臘、荷蘭等地，從而走向世界。從此，在世界歷史上，小米在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常烹飪、醫(yī)藥服用等方面占有重要的地位。（小米傳入世界各地，推動社會發(fā)展）在漫長的農(nóng)耕社會里，粟演化成一種文化符號，被賦予一定的文化內(nèi)涵?！对娊?jīng)》中有“黃鳥黃鳥，無集于穀，無啄我粟”的詠嘆，蘇東坡更賦有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的詩句。（小米成為中華文化）小米在梵語、波斯語中分別被稱為Cinaka和Shu-shu，與“秦”“粟”諧音。英語稱小米為millet，它來自中古法語，中古法語又來自拉丁語milium，所以小米的拉丁學(xué)名叫Miilacium，源自印歐語mele，是“壓碎”“磨碎”的意思，由于磨成的粉很細小，無法計數(shù)，于是有了million（百萬）一詞。這不僅能夠反映外國文化與中華文化之間具有一定聯(lián)系，也可以佐證小米由我國傳播出去的歷史事實。（小米文化傳播和影響世界文化發(fā)展）思路分析設(shè)問：從青狗尾草華麗轉(zhuǎn)身而成的小米，是中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物。運用“社會歷史的主體

”和“文化交流與文化交融

”的知識對此加以說明。答案分析社會發(fā)展的歷史首先是物質(zhì)生活資料生產(chǎn)的歷史，人民群眾創(chuàng)造歷史，人民群眾的實踐創(chuàng)造社會物質(zhì)財富和精神財富，推動社會變革和社會歷史進步。（原理）中華民族的先民在長期的物質(zhì)生產(chǎn)實踐中，將青狗尾草馴化為小米，為人類生存提供了必要的生活資料和條件，推動了精神生活資料生產(chǎn)和社會文明形態(tài)發(fā)展。（演繹分析）文化交流、文化交融有力推動了文化發(fā)展。（原理）一定的物質(zhì)生活條件下形成的粟文化，影響著人們的生產(chǎn)與生活，推動不同民族之間求同存異、取長補短，增進中外文化交流，為人類文明發(fā)展貢獻了中華民族的智慧。（演繹分析）層次1青狗尾草是如何華麗轉(zhuǎn)身而成小米的？層次2小米是如何成為中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物的？引導(dǎo)學(xué)生對高考題參考答案的研究：（1）參考答案中考查了哪些知識，哪些是課本知識，哪些時政知識，哪些是自己的經(jīng)驗知識。（2）參考答案，觀點和材料是如何結(jié)合的。（3）參考答案各要點之間的邏輯關(guān)系。（4）參考答案為何這樣設(shè)計，與設(shè)問有哪些關(guān)聯(lián)。（5）參考答案中的知識點是根據(jù)哪些有效信息調(diào)動出來的。（6）參考答案是否科學(xué)，哪些語言可以轉(zhuǎn)換。（7）除參考答案中的知識點外，還可以增加哪些知識點作為答案。主觀題提升技巧1.審清設(shè)問

知識范圍+內(nèi)容限定+設(shè)問方式+行為主體、客體、指向+出發(fā)點+落腳點+題型+分值；2.細挖材料材料層次+主旨+主體+客體+行為動作+關(guān)鍵詞；3.篩選信息找出材料與設(shè)問的交集，就是能夠回答設(shè)問指向的有效信息；4.聯(lián)系知識依據(jù)設(shè)問的主體、內(nèi)容限定等找出教材的理論+時政術(shù)語；5.對接信息找到理論與材料二者的準(zhǔn)確對接；注重橋梁紐帶推導(dǎo)銜接；6.規(guī)范作答字跡工整、條理清晰、有理有據(jù)。三、集體教研及高效課堂備考策略

為使每節(jié)課都成為精品課，學(xué)校狠抓集體教研，實行“一課一研，三備三研”的教研制度。不準(zhǔn)上未經(jīng)教研的課。

“一課一研”即每節(jié)課都要集體教研?！叭齻淙小笔菍萄袃?nèi)容的具體要求。（一）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量“一課一研”：

時間：每天上午第三節(jié)課是全校集中教研時間

要求：教研按正課要求，不準(zhǔn)接打手機，不準(zhǔn)和學(xué)生談心談話，不準(zhǔn)接待家長，不準(zhǔn)遲到早退等，即不準(zhǔn)以任何理由不參加教研。曠教研按曠課處理。不準(zhǔn)上不經(jīng)教研的課。（一）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量

“三備三研”:“三備”：教研前，個人備

教研中，集體備

教研后，反復(fù)備“三研”：研教材、研方法、研學(xué)情。個人備(教研前）

集體備(教研中）反復(fù)備(教研后）精心備課教學(xué)方法學(xué)情教材（一）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量（1）教研前，個人備

教研活動前每位教師必須認真充分的備課，教案中要有自己對本節(jié)課的教學(xué)思路和觀點。包括導(dǎo)入方式，如何突出突破重難點、時間分配、補充內(nèi)容、學(xué)生活動等，主說課人除個人備課外還要設(shè)計好限時練等。（一）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量（2）教研中，集體備1、備課組長主持，先檢查每位教師的個備情況

（檢查教案并簽字確認）2、主說課人說課，分三步進行:

（主說課人有提前安排的，也有隨機抽簽確定的）

(1)說內(nèi)容:講多少內(nèi)容，怎么講(2)說課堂模式:按本學(xué)科的課堂模式進行設(shè)計(3)說課后:布置作業(yè)、輔導(dǎo)內(nèi)容、批改形式等（一）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量（3）教研后，反復(fù)備

根據(jù)教研形成的意見，按備課組的統(tǒng)一要求，教師根據(jù)自己所教班的實際情況，再進行備課，對自己的教案進行調(diào)整、增刪、優(yōu)化板書設(shè)計等。注意分層教學(xué)。（一）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量備課的提前程度準(zhǔn)備的充分程度思考的深入程度參與的主動程度自我的消化程度

教研的收獲程度課堂的精彩程度學(xué)生的認可程度個人的成長程度（一）狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量（二）打造高效課堂，落實授課效果

向課改要成績不能僅說在嘴上，寫在紙上，一定要落實到行動上。通過近幾年的學(xué)習(xí)借鑒，積極探索，魏縣一中在課堂改革上取得了一定的成績。

教學(xué)有法，教無定法。我校不追求固定的課堂模式，但有課堂的基本要求，著力打造高效實用課堂。我們提出“五學(xué)三看兩吃透”的高效課堂目標(biāo)。“五學(xué)三看兩吃透”高效課堂

“五學(xué)”：即課堂上要體現(xiàn)的五個要素：

自學(xué)、議學(xué)、展學(xué)、點學(xué)、練學(xué)。

1、自學(xué)：課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，

體現(xiàn)先學(xué)后教，不學(xué)不講；

2、議學(xué)：小組討論，合作解決簡單問題；

3、展學(xué)：學(xué)生展示，鍛煉提升學(xué)生能力；

4、點學(xué)：老師對學(xué)生的展示進行點評，對學(xué)生疑問進行點撥；

5、練學(xué)：講練結(jié)合，鞏固課堂內(nèi)容。（二）打造高效課堂，落實授課效果答疑解惑發(fā)現(xiàn)問題解決問題變式提高鞏固提升“五學(xué)三看兩吃透”的課堂模式自學(xué)檢查預(yù)習(xí)問題反饋議學(xué)自學(xué)研討自主解決展學(xué)點撥精講點學(xué)提升思維練學(xué)變式訓(xùn)練鞏固提升全員參與

“五學(xué)三看兩吃透”高效課堂：

“三看”

在課堂教學(xué)評價中

看激情、看容量、看效果。

這是衡量課堂是否高效的三個重要指標(biāo)。

“兩吃透”：要求教師吃透教材、吃透學(xué)生。（二）打造高效課堂，落實授課效果一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課課堂模式（二）打造高效課堂，落實授課效果①根據(jù)考點列出問題，穿線織網(wǎng)--自學(xué)、議學(xué)②每個考點后跟上易錯易混點和練習(xí)題--展學(xué)③針對難點、重點補充拓展--點學(xué)④課后習(xí)題鞏固--練學(xué)一輪復(fù)習(xí)習(xí)題講評課課堂模式（二）打造高效課堂，落實授課效果①展示選擇題答案并標(biāo)注重點需要講解的題--自學(xué)②選擇題根據(jù)正答率列出問題--議學(xué)、展學(xué)③針對重點難點易錯易混點適當(dāng)補充知識點--點學(xué)④高頻考點拓展變式（精選高考題和模擬題）--練學(xué)（三）精選試題、高效訓(xùn)練：“分數(shù)是練出來的，高分是悟出來的”

注意練題中的“2\8原理”：做20%有效的題，帶來80%的效果；做80%的無實際意義的題，只帶來20%的效果。

自選自組習(xí)題時首選高考真題；

如果某些知識點近年沒有高考題，則選名校最新模擬題；用好高考真題，感受高考試題的深度廣度，有助于把握好復(fù)習(xí)的“度”。

做高考真題的四大優(yōu)勢：突破重點內(nèi)容，檢測學(xué)習(xí)效果，把握命題思路，提高實戰(zhàn)經(jīng)驗。

我校一年舉辦兩次教師說高考題比賽，

一年舉辦三次教師考試，其中一次是近三年高考題重組考試（三）精選試題、高效訓(xùn)練：

用好高考真題，感受高考試題的深度廣度，有助于把握好復(fù)習(xí)的“度”。三輪復(fù)習(xí)中怎么利用高考真題：一輪復(fù)習(xí)中分知識點（題組）訓(xùn)練二輪復(fù)習(xí)中分專題（模塊）訓(xùn)練三輪復(fù)習(xí)中綜合使用。（三）精選試題、高效訓(xùn)練：做好題型專項訓(xùn)練如圖表型題，傳導(dǎo)類題，評析類題