要讓學(xué)生快樂教師首先要快樂

4/4要讓學(xué)生快樂，教師首先要快樂"要讓同學(xué)健康歡樂地學(xué)習(xí)，老師首先需要具備一顆健康歡樂的心。'某學(xué)校開展了一次與眾不同的老師培訓(xùn)。專業(yè)培訓(xùn)師為一百多名老師上了一堂"歡樂課'。

面對同學(xué)要懂得換位思索

假如不是這一次真實的角色扮演，或許許多老師都無法體會同學(xué)內(nèi)心的感受。

"你怎么又留意力不集中了，蹺著二郎腿像什么樣子？'在發(fā)覺同學(xué)留意力不集中的時候，作為老師最直觀的反應(yīng)是呵斥。而當(dāng)老師充當(dāng)了一回同學(xué)，面對這樣的呵斥，心里可真不是個味道。

培訓(xùn)師把100多位老師分成了13個組，8人一小組進行角色扮演。每一個組都有"同學(xué)'，有性格不同的"老師'。有位數(shù)學(xué)老師扮演的就是一名留意力不集中的同學(xué)。面對"老師'的教訓(xùn)，這位數(shù)學(xué)老師最直觀的反應(yīng)是辯解，心里也立即涌現(xiàn)出了小小的不滿。

一開頭驚奇自己的沖動，過后這位數(shù)學(xué)老師就釋然了，無怪乎同學(xué)面對指責(zé)總愛頂撞。這樣的方式好像是不太抱負。

這位數(shù)學(xué)老師很快從培訓(xùn)師處學(xué)了一招"錄像機法'，面對同學(xué)留意力不集中，用客觀、中性，不帶任何感情的方式去評價、提示同學(xué)。他舉了個例子，看到蹺著二郎腿的同學(xué)，只要說："某某同學(xué)現(xiàn)在正把他的左腿放在他的右腿上。'只是陳述一個客觀事實，同學(xué)就會立馬會作出應(yīng)對，由于不知老師葫蘆里畢竟賣的是什么藥，所以一般都會乖乖就范，而且消退了抵觸心情。

老師們還會兩兩一組進行溝通。那位數(shù)學(xué)老師又有機會扮了回同學(xué)，看到身旁的"老師'根本沒有仔細傾聽自己講話，忙乎著手里的事情，她心情瞬間受到影響，沒有了傾訴的愿望。

"其實我們平常也知道，要仔細傾聽孩子講話，可由于各種各樣的緣由，真正做到的卻不多。于是，越來越多的孩子慢慢不情愿找老師說心里話。'他感慨地說，通過這些真實的體驗，她今后在與同學(xué)的溝通中會更多地"換位思索'。

面對家長要懂得溝通技巧

與家長發(fā)生沖突，這好像是每個老師都曾發(fā)生過的狀況。

請每個老師都畫出自己心目中的家長形象培訓(xùn)師給老師們出了這樣一題。結(jié)果很有意思，絕大部分老師心目中的家長形象，就是兩個字高大。

怎么會這樣？培訓(xùn)師分析，那是由于絕大部分老師都把家長放在一個特別重的位置，說白了，都有點怕家長。

培訓(xùn)師認為，老師應(yīng)當(dāng)擺正自己的位置，哪些能滿意，哪些不能滿意，心理都要有個衡量，假如做不到，自己先要接受，然后懂得拒絕。但，假如溝通不好確定是雙方都有問題。這時候老師就要學(xué)學(xué)溝通技巧了。

曾有家長急匆忙地跑到學(xué)校與一位老師理論："我孩子作文寫得很好，為什么不讓他參與競賽？你是不是不喜愛我們家孩子？'這個時候，老師選擇了立即解釋，但適得其反，家長心情更感動。

"事實上，首先應(yīng)當(dāng)選擇傾聽，點頭示意，穩(wěn)定家長的心情。'培訓(xùn)師說，老師先要聽出家長的"言下之意'，其實就是感到老師不喜愛他們家的孩子。然后，就要有技巧地反問家長四五個問題，而且肯定要能夠得到確定的回答。

例如你是不是覺得孩子的作文寫得很好？你是不是感覺我不喜愛你的孩子？得到認同感后再進行溝通與解釋，一切都會順暢許多。

這門技巧對不少老師來說，都有肯定的難度。但部分老師認為："好歹是給我們打開了一道門，我們要做的就是漸漸摸索。'

面對自己要懂得釋放壓力

"培訓(xùn)師在培訓(xùn)中談到了老師面臨的幾大壓力，一語中的，扣開了很多老師的心門。'同樣參與這次培訓(xùn)的某老師也認為，正如培訓(xùn)師所說的，他們的壓力和焦慮主要來源于后天的挫折感和對自己過高的要求。而事實上，老師的許多心情會不知不覺中帶進課堂，潛移默化地影響同學(xué)。

所以，培訓(xùn)師首先教老師們做到的，就是不斷地熟悉自己。自己的特長是什么，不擅長的又是什么，不是培育，只是一個單純的熟悉。

"不要覺得任何事情都必需要能擺平。'培訓(xùn)師告知大家，看到一個和你想象不一樣的事情，首先轉(zhuǎn)變自己，假如不行，就嘗試著讓別人去轉(zhuǎn)變，假如還是不行，為自己作些支配，使這件事情無論有沒有轉(zhuǎn)變，都不能影響自己的勝利歡樂。

這次培訓(xùn)的真諦就是：新課改實施后，同學(xué)要轉(zhuǎn)變，老師首先要轉(zhuǎn)變，盼望用這種輕松的方式，讓老師在接受理念的同時自我也得到成長。"所謂助人要自助，老師自