第二單元+遵循邏輯思維規(guī)則+備課一體化- 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

高二政治《邏輯與思維》大單元整體學(xué)習(xí)第二單元《遵循邏輯思維規(guī)則》學(xué)程及備課課堂設(shè)計(jì)科目：_____________________年級(jí)：_____________________教師：_____________________授課班級(jí)：__________________________年__月__日編號(hào)：________單元概述【單元內(nèi)容】本單元探討的核心內(nèi)容是什么樣的思維是合乎邏輯的思維。在第一單元簡(jiǎn)要介紹邏輯思維基本要求的基礎(chǔ)上，本單元具體回答了如何才能準(zhǔn)確把握概念、正確運(yùn)用判斷，以及如何有效地進(jìn)行演繹推理，可信地進(jìn)行歸納推理和類比推理。根據(jù)邏輯基本規(guī)律制定的邏輯規(guī)則是本單元的重要內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們將知道如何明確概念、準(zhǔn)確判斷、正確推理，讓我們的思維更加合乎邏輯?！菊n標(biāo)要求】1知道概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式；理解任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。2知道判斷的基本特征；了解形成恰當(dāng)判斷的條件；學(xué)會(huì)正確運(yùn)用判斷；結(jié)合具體的判斷活動(dòng)，區(qū)分判斷的不同類型。3了解推理的類型；掌握演繹推理的方法；學(xué)會(huì)歸納推理、類比推理；評(píng)析常見的推理錯(cuò)誤。4辨析常見的邏輯錯(cuò)誤，掌握形式邏輯的三個(gè)基本規(guī)律?！締卧繕?biāo)】1.以“遵循邏輯思維規(guī)則”為核心構(gòu)建單元思維導(dǎo)圖，結(jié)合生活中典型事例，說出概念、判斷與推理的含義、類型與方法。2.舉辦“小小邏輯家”活動(dòng)，結(jié)合具體的邏輯活動(dòng)，區(qū)分判斷的不同類型，評(píng)析常見的推理錯(cuò)誤并分享推理過程，爭(zhēng)做“邏輯小能手”。3.結(jié)合實(shí)例，正確運(yùn)用邏輯思維規(guī)則分析各類邏輯錯(cuò)誤，運(yùn)用邏輯思維解決問題，提升邏輯思維能力?！緦W(xué)習(xí)導(dǎo)航】整體感知（1個(gè)聯(lián)排學(xué)時(shí)）以“遵循邏輯思維規(guī)則”為核心構(gòu)建單元思維導(dǎo)圖，掌握科學(xué)思維方法。活動(dòng)1:思維導(dǎo)圖大展示活動(dòng)2:結(jié)合271BAY資源，找出“概念”“判斷”“推理”之間的關(guān)系活動(dòng)3:分享邏輯案例，糾正邏輯錯(cuò)誤，把握邏輯規(guī)則1.自主構(gòu)建以“遵循邏輯思維規(guī)則”為核心的思維導(dǎo)圖，初步感知形式邏輯。2.自主搜集日常生活中典型案例，嘗試?yán)眠壿嬎季S規(guī)則辨析其中常見的邏輯錯(cuò)誤。單元議題：如何把握邏輯規(guī)則，讓思維更科學(xué)？學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升議題1.：感知形式邏輯，領(lǐng)悟科學(xué)精神探究建構(gòu)（1個(gè)聯(lián)排學(xué)時(shí)）議題2.如何運(yùn)用邏輯規(guī)則，糾正邏輯錯(cuò)誤？分析“小小邏輯家”比賽活動(dòng)的具體案例，探究如何運(yùn)用邏輯規(guī)則，糾正邏輯錯(cuò)誤。?；顒?dòng)4：“小小邏輯家”比賽活動(dòng)初賽：準(zhǔn)確把握概念復(fù)賽：正確運(yùn)用判斷決賽：有效進(jìn)行推理1.通過對(duì)錯(cuò)誤的邏輯思維進(jìn)行辨析，得出認(rèn)知，鍛煉了邏輯思維能力。2.通過小組合作方式，集體探究，鍛煉了合作能力。應(yīng)用遷移（0.5個(gè)聯(lián)排學(xué)時(shí)）議題3.如何將邏輯推理方法正確運(yùn)用于實(shí)踐？研究情境案例，分析推理過程，總結(jié)如何將邏輯思維規(guī)則正確運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)5：運(yùn)用規(guī)則識(shí)邏輯活動(dòng)6：談古尋典善邏輯活動(dòng)7：凝練生活滲邏輯1.情境設(shè)置是從個(gè)人到國(guó)家，從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐，符合認(rèn)知邏輯。2.強(qiáng)調(diào)遷移學(xué)習(xí)能力。3.理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐應(yīng)用能力。重構(gòu)拓展（1個(gè)聯(lián)排學(xué)時(shí)）議題四：反思本單元學(xué)習(xí)在必備知識(shí)、思維能力、價(jià)值認(rèn)知等方面的收獲和問題，為后期深度學(xué)習(xí)提出兩條具體措施?；顒?dòng)8：?jiǎn)卧貥?gòu)活動(dòng)9：?jiǎn)卧^關(guān)1.小組長(zhǎng)組織成員單元核心概念自我達(dá)標(biāo)，完善思維導(dǎo)圖。2.單元過關(guān)檢測(cè)，糾錯(cuò)反思總結(jié)提升

學(xué)程備課整體感知第二單元遵循邏輯思維規(guī)則——感知形式邏輯領(lǐng)悟科學(xué)精神【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.研讀教材，以“遵循邏輯思維規(guī)則”核心構(gòu)建單元思維導(dǎo)圖，說出概念、判斷與推理的含義、類型與方法。2.結(jié)合271BAY資源，找出“概念”“判斷”“推理”之間的關(guān)系，理解邏輯思維要義。3.搜集生活中典型的思維案例，辨析常犯的邏輯錯(cuò)誤，說出邏輯規(guī)則。【學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)一：思維導(dǎo)圖大展示要求：以“遵循邏輯思維規(guī)則”為核心構(gòu)建單元思維導(dǎo)圖，說出“概念”“判斷”“推理”之間的關(guān)系?；顒?dòng)二：糾正邏輯錯(cuò)誤，感知邏輯規(guī)則要求：列舉生活中常見的思維案例，辨析常犯的邏輯錯(cuò)誤，提出改正措施，說出違反了哪些邏輯規(guī)則。例一：偷換概念”是最常見的邏輯錯(cuò)誤，也最容易被我們忽視?！瓣P(guān)愛他人是利他主義的標(biāo)志。小羅非常博愛。所以，他是個(gè)利他主義者。”第一個(gè)“愛”字，是表示對(duì)別人友善的意思。而在特定語境下的“博愛”，實(shí)際上是花花公子的意思。因此，愛這個(gè)詞的不同定義，讓這樣的結(jié)論根本就不成立。也就是說，一個(gè)建立在多義詞基礎(chǔ)上的前提，結(jié)論不一定是成立的。例二；廣告詞:今年過節(jié)不收禮,收禮只收腦白金,這個(gè)廣告詞是一個(gè)病句,“不收禮”和“收禮只收腦白金”是相互矛盾的兩個(gè)判斷。它違反矛盾律的要求。教學(xué)反思：

學(xué)程備課探究建構(gòu)第二單元遵循邏輯思維規(guī)則——議題：如何運(yùn)用邏輯規(guī)則，糾正邏輯錯(cuò)誤？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉辦“小小邏輯家”比賽，利用明確概念的方法分析生活中的問題，準(zhǔn)確把握概念。2.結(jié)合具體的事例，區(qū)分判斷的不同類型，評(píng)析常見的推理錯(cuò)誤并分享推理過程，爭(zhēng)做“邏輯小能手”。3.結(jié)合271BAY資源，總結(jié)遵循邏輯思維規(guī)則的要求；參加“小小邏輯家”比賽活動(dòng)，能夠明確概念、準(zhǔn)確判斷、正確推理【情境任務(wù)】參加“小小邏輯家”比賽活動(dòng)，能夠明確概念、準(zhǔn)確判斷、正確推理。學(xué)習(xí)活動(dòng)3 步入思維殿堂，開啟智慧之窗 ——“小小邏輯家”比賽活動(dòng)一、活動(dòng)目標(biāo)以小組為單位，在班級(jí)內(nèi)組織“小小邏輯家”挑戰(zhàn)賽，鍛煉同學(xué)們的邏輯思維能力，提升同學(xué)們綜合素養(yǎng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解邏輯推理的樂趣，感受邏輯推理的魅力，在輕松有趣的活動(dòng)中提高自己的邏輯思維能力。二、活動(dòng)流程本次比賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)部分。1.初賽：1學(xué)時(shí)準(zhǔn)確把握概念，能說出概念的含義和基本特征，準(zhǔn)確闡釋內(nèi)涵和外延的關(guān)系，利用明確概念的方法分析生活中的問題。2.復(fù)賽：1學(xué)時(shí)正確運(yùn)用判斷，能說出判斷的基本特征和類型，結(jié)合具體的判斷活動(dòng)，區(qū)分判斷的不同類型。3.決賽：1學(xué)時(shí)有效進(jìn)行推理，能說出推理的含義與種類，掌握推理的方法，闡釋演繹、歸納、類比推理的區(qū)別和聯(lián)系，利用邏輯相關(guān)知識(shí)，評(píng)析常見的推理錯(cuò)誤。三、評(píng)價(jià)說明以小組為單位累計(jì)積分，經(jīng)過三個(gè)回合，小組按照得分依次獲得冠軍、亞軍、季軍。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.以小組為單位參與比賽，累計(jì)積分，學(xué)科班長(zhǎng)做好記錄并于比賽后公布積分榜。2.高效科研小組提供咨詢服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)小組做好充分準(zhǔn)備。3.生活團(tuán)隊(duì)做好本次活動(dòng)的照片記錄，準(zhǔn)備好比賽所需物品?！境踬悾簻?zhǔn)確把握概念】（1）為了證明“白馬非馬”的論題,公孫龍?zhí)岢隽撕芏嗬碛伞１热?如果求“馬”,那么“黃馬”“黑馬”都可以滿足這一要求;如果求“白馬”,那么“黃馬”“黑馬”就不合要求?！榜R”講的是馬的形體,“白”講的是馬的顏色。講顏色不同于講形體,所以“白馬非馬”。你是否同意公孫龍的論證，為什么？（2）假設(shè)以下語句都是定義。商品是勞動(dòng)產(chǎn)品。商品是用人民幣交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。麻醉就是麻醉劑所起的作用。哲學(xué)不是文學(xué)。兒童是祖國(guó)未來的花朵。這些定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎?如不正確，請(qǐng)指出所犯的邏輯錯(cuò)誤。（3）在人們的日常生活中，經(jīng)常存在概念的劃分不清、不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。為了幫助學(xué)生們搞清這些問題，高二某班發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)概念劃分的現(xiàn)象，摘取如下：A四足類動(dòng)物包括兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。B人從年齡來說有青年人、中年人和老年人。C哲學(xué)的基本派別有唯物論、唯心論、二元論和多元論。D機(jī)關(guān)工作人員有干部、職員、工人和知識(shí)分子。說明以上劃分是否正確?如不正確，請(qǐng)指出所犯的邏輯錯(cuò)誤?！緩?fù)賽：正確運(yùn)用判斷】A小華在作文中寫道：“中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段，我不能辜負(fù)這段美好時(shí)光?！盉小明告訴爺爺：“公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長(zhǎng)得很特別?！盋一位讀者致函某報(bào)社，批評(píng)該報(bào)：“有些又長(zhǎng)又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的?！盌某翁請(qǐng)客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說：“唉，該來的沒來！”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了：“我錯(cuò)在哪兒？”（4）材料中的四個(gè)判斷表述分別有什么問題？請(qǐng)你指出并進(jìn)行糾正。（5）小華讀了一篇散文后，評(píng)論道：“這篇散文不但文筆生動(dòng)，而且富有哲理?！毙『谱x后說：“我不同意你的觀點(diǎn)。說它文筆生動(dòng)我不反對(duì)，但是說它富有哲理實(shí)在談不上。”小華反駁說：“你不同意我的觀點(diǎn)，卻又承認(rèn)它文筆生動(dòng)，這不是自相矛盾嗎？”請(qǐng)你指出小華的評(píng)論屬于什么判斷并說明其為真判斷的條件？上述對(duì)話中誰的話不合邏輯，簡(jiǎn)要說明原因。（6）創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新。進(jìn)入新發(fā)展階段，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略性資源和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力核心要素的作用更加凸顯。近年來，我國(guó)不斷完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法治保護(hù)體系，護(hù)航經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展。據(jù)此，甲同學(xué)認(rèn)為：只要完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法治保護(hù)體系，就能建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。乙同學(xué)認(rèn)為：沒有完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法治保護(hù)體系，就不能建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。結(jié)合材料，運(yùn)用判斷的有關(guān)知識(shí)，對(duì)甲乙兩位同學(xué)的觀點(diǎn)予以評(píng)析。（7）小明在解答了小華的問題后，對(duì)小華說了以下兩個(gè)推理：班干部都要有集體榮譽(yù)感，我不是班干部，所以，我用不著有集體榮譽(yù)感。自媒體是思想政治教育的工具，自媒體也是娛樂的工具，所以，娛樂工具都是思想政治教育的工具。這兩個(gè)推理的問題出在哪里?（8）一個(gè)語句錯(cuò)誤，或是不合語法，或是不合實(shí)際，或是不合邏輯，這個(gè)語句是不合語法的，所以，這個(gè)語句是合乎實(shí)際和合乎邏輯的。這個(gè)推理的結(jié)構(gòu)是否正確，為什么?（9）如果“只有患者甲接受做手術(shù)，他的疾病才能治愈”的前提成立，再加上以下所給的前提，其推理是否成立，為什么?A假設(shè)“患者甲接受了做手術(shù)”，能否必然得出“他的疾病能治愈”的結(jié)論?B假設(shè)“他的疾病沒有治愈”，能否必然得出“患者甲沒有接受做手術(shù)”的結(jié)論?C假設(shè)“他的疾病治愈了”，能否必然得出“患者甲接受了做手術(shù)”的結(jié)論?教學(xué)反思：學(xué)程備課應(yīng)用遷移第二單元遵循邏輯思維規(guī)則——議題：如何將邏輯思維規(guī)則正確運(yùn)用于實(shí)踐？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.研究情境案例，指出其中邏輯推理錯(cuò)誤并進(jìn)行闡釋。2.結(jié)合文本，分析生活案例，總結(jié)應(yīng)該如何正確運(yùn)用邏輯思維規(guī)則。3.綜合所學(xué)，分享交流在日常生活中遵循邏輯思維規(guī)則的意義?！厩榫橙蝿?wù)】研究情境案例，分析推理過程，總結(jié)如何將邏輯思維規(guī)則正確運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)習(xí)活動(dòng)4：運(yùn)用規(guī)則識(shí)邏輯A:電視劇《覺醒年代》展現(xiàn)了從新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫卷，講述了覺醒年代社會(huì)風(fēng)情和百態(tài)人生?！皽亓际且环N力量，是一種同情和人類智慧的力量。我告訴你們一個(gè)秘密，中國(guó)人之所以有這種同情的力量，是因?yàn)槲覀兺耆鼗驇缀跬耆剡^著一種心靈的生活。中國(guó)人的全部生活是一種情感的生活，是一種來自于心靈的激情和人類之愛的情感?！闭?qǐng)從材料中找出兩個(gè)復(fù)合判斷的語句，并將“中國(guó)人的全部生活是一種情感的生活”進(jìn)行換質(zhì)推理，同時(shí)說出換質(zhì)推理必須遵循的一般規(guī)則。B:中華老字號(hào)，是指歷史底蘊(yùn)深厚、文化特色鮮明、工藝技術(shù)獨(dú)特、設(shè)計(jì)制造精良、產(chǎn)品服務(wù)優(yōu)質(zhì)、營(yíng)銷渠道高效、社會(huì)廣泛認(rèn)同的品牌（字號(hào)、商標(biāo)等）。某中藥堂，創(chuàng)建于1669年，在300多年的風(fēng)雨歷程中，始終恪守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的古訓(xùn)，樹立“修合無人見，存心有天知”的自律意識(shí)，造就了制藥過程中兢兢小心、精益求精的嚴(yán)細(xì)精神，其產(chǎn)品以“配方獨(dú)特、選料上乘、工藝精湛、療效顯著”而享譽(yù)海內(nèi)外。有人認(rèn)為：要么歷史底蘊(yùn)深厚，要么取得社會(huì)廣泛認(rèn)同，要么設(shè)計(jì)制造精良，符合這些條件就是中華老字號(hào)，所以該中藥堂是“中華老字號(hào)”。結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維的知識(shí)，對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。學(xué)習(xí)活動(dòng)5：談古尋典善邏輯A.在魯迅著的《華蓋集》中，收錄有《論辯的靈魂》一文。文中摘承的詭辯式言論中有過樣一條：“你說甲生瘡。甲是中國(guó)人，你就是說中國(guó)人生瘡了。既然中國(guó)生瘡，你是中國(guó)人，就是你也生瘡了。你既然也生瘡，你就和甲一樣。而你只說甲生瘡，則竟無自知之明，你的話還有什么價(jià)值？倘你沒有生瘡，是說誑也。賣國(guó)賊是說誑的，所以你是賣國(guó)賊。我罵賣國(guó)賊，所以我是愛國(guó)者。愛國(guó)者的話是最有價(jià)值的，所以我的話是不錯(cuò)的，我的話既然不錯(cuò)，你就是賣國(guó)賊無疑了！”運(yùn)用所學(xué)邏輯知識(shí)，分析從“甲生瘡”和“你既然也生瘡”，推出“你和甲一樣”所犯的邏輯錯(cuò)誤。B.有一天蘇東坡去看望王安石，在王安石的書桌上看到了一首詠菊詩的草稿，剛寫了開頭兩句：“西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金?！碧K東坡心想：“黃花就是菊花，菊花最能耐寒，怎么會(huì)被秋風(fēng)吹落呢？說西風(fēng)吹落黃花滿地金是大錯(cuò)特錯(cuò)了?！庇谑撬崞鸸P來，續(xù)詩兩句：“秋花不比春花落，說與詩人仔細(xì)吟?！焙髞硖K東坡被貶為黃州團(tuán)練副使，在黃州住了將近一年，九月重陽這一天，蘇東坡到花園賞菊，只見菊花紛紛落瓣，滿地鋪金。這時(shí)他想起給王安石續(xù)詩的往事，才知道原來是自己錯(cuò)了。從歸納推理的角度，說明蘇東坡的續(xù)詩犯了什么邏輯錯(cuò)誤？為什么會(huì)犯這樣的邏輯錯(cuò)誤？學(xué)習(xí)活動(dòng)6：凝練生活滲邏輯A:現(xiàn)代化是人類社會(huì)的共同愿景。黨的二十大報(bào)告闡明了中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化摒棄了西方一些國(guó)家以資本為中心、兩極分化、物質(zhì)主義膨脹、對(duì)外擴(kuò)張掠奪的現(xiàn)代化老路，打破了“現(xiàn)代化=西方化”的迷思。在西方國(guó)家發(fā)展的過程中，西班牙、葡萄牙、荷蘭、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家強(qiáng)大起來后紛紛演霸王或圖謀扮演霸王的角色。據(jù)此，西方學(xué)者認(rèn)為“國(guó)強(qiáng)必霸”是歷史興衰的規(guī)律，任何國(guó)家都不會(huì)例外，中國(guó)也不會(huì)例外。運(yùn)用邏輯思維規(guī)則，指出西方學(xué)者推理的邏輯錯(cuò)誤，并分析原因。B.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物會(huì)利用空氣中的二氧化碳和水，在陽光下進(jìn)行光合作用，從而生成糖類，再合成淀粉，給人類和動(dòng)物提供食物。簡(jiǎn)單來說，這個(gè)過程就是把太陽能變成了化學(xué)能，讓植物和動(dòng)物可以利用。但是在科學(xué)家看來，植物的這個(gè)轉(zhuǎn)化過程相當(dāng)“不劃算”：因?yàn)檫^程十分復(fù)雜，涉及了60多步代謝反應(yīng)和一系列生理調(diào)控，但能量轉(zhuǎn)化率很低，只利用了不到2%的太陽能。中國(guó)科學(xué)院的研究員們花了6年時(shí)間，終于找到了一個(gè)可行方案：利用二氧化碳和水，在電能和生物酶的幫助下做出了糖，最終合成淀粉。如果能量充足，跟鋼琴差不多大的一個(gè)生物反應(yīng)器，一年的淀粉產(chǎn)量與5畝田地玉米的產(chǎn)量相當(dāng)。結(jié)合材料，闡明科學(xué)家在人工合成淀粉過程中是如何正確運(yùn)用推理方法的。教學(xué)反思：學(xué)程備課重構(gòu)拓展第二單元遵循邏輯思維規(guī)則——議題：如何提升自己的邏輯推理能力？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.以“遵循邏輯思維規(guī)則”為核心重構(gòu)完善單元思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)確闡釋邏輯規(guī)則。2.準(zhǔn)確地運(yùn)用邏輯思維的基本原理分析相關(guān)思維實(shí)例，總結(jié)邏輯推理的要義。3.糾正自己邏輯思維錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)歸納推理和類比推理的方法，提升邏輯推理能力?！締卧貥?gòu)】以“遵循邏輯思維規(guī)則”為核心重構(gòu)單元思維導(dǎo)圖，豐富完善思維導(dǎo)圖。【單元拓展】一、觀看視頻1.《形式邏輯--三段論》主講人：鄭濤2.《判斷推理》主講人：郝曜華二、閱讀書目1.《金字塔原理》芭芭拉·明托著，全書介紹了利用金字塔原理進(jìn)行寫作的邏輯、思考的邏輯、解決問題的邏輯和演示的邏輯，讀者可以按照書中的方法刻意地對(duì)自己的思維和表達(dá)方式進(jìn)行邏輯訓(xùn)練，逐漸提高自己的邏輯思維能力。2.《批判性思考指南》文森特·魯吉羅著，本書標(biāo)題“超越感覺”就是強(qiáng)調(diào)當(dāng)你在面對(duì)各種問題的時(shí)候，不要僅僅關(guān)注“感覺”這種非理性的判斷，而忽視了思考的重要性。本書的意圖即是為了彌補(bǔ)這一疏忽，教你如何客觀地看待事物，用邏輯（推理）來對(duì)問題進(jìn)行思考，本書還有一大亮點(diǎn)就是每一章的結(jié)尾都會(huì)有許多應(yīng)用練習(xí)，用以激發(fā)你的邏輯思考并幫助你訓(xùn)練自身的技巧。教學(xué)反思：【單元過關(guān)】1.習(xí)總書記深刻總結(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的生動(dòng)實(shí)踐，對(duì)人民民主的性質(zhì)、內(nèi)涵、目的、特色、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深邃思考和系統(tǒng)闡釋，創(chuàng)造性地提出了全過程人民民主的重大理念，明確民主是要用來解決人民需要解決的問題的。材料體現(xiàn)了（

）①感性認(rèn)識(shí)以理性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)和指導(dǎo)

②理性認(rèn)識(shí)是對(duì)感性認(rèn)識(shí)的概括和提煉③從思維具體到思維抽象的認(rèn)識(shí)過程

④感性認(rèn)識(shí)是達(dá)到理性認(rèn)識(shí)的必經(jīng)階段A.①②B.①③C.②④D.③④2.“飛花令是古人發(fā)明的酒令游戲，源自文人的詩詞之趣，經(jīng)過現(xiàn)代改良后進(jìn)入我們的日常生活。一些精巧高雅的詩詞游戲仍是祖先留給我們的寶貴精神遺產(chǎn)?！痹谶@段話里，下列四個(gè)選項(xiàng)中周延性與其他三個(gè)不同的是（

）“東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花?！薄敖洗荷竭h(yuǎn)，山下暮云長(zhǎng)?！薄叭碎e桂花落，夜靜春山空?！边@種每句都包含同一個(gè)字（例如“春”）的詩詞游戲被稱為“飛花令”，得名于唐代名句“春城無處不飛花”。A.飛花令B.古人發(fā)