青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第五單元我家買(mǎi)新房子了

教學(xué)內(nèi)容：1、面積的意義，面積單位及換算。

2、長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。

3、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的比較。

教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，初步理解面積的意義"本會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單

位平方厘米、平方分米、平方米、公頃和平方千米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換

算。

2、能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的

面積計(jì)算公式，能估計(jì)、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體表面和圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)

統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。

4、在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算和應(yīng)用

學(xué)情分析：是學(xué)習(xí)平面圖形面積的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)其他平面圖形（如平行四

邊形、三角形、梯形、圓等圖形）面積計(jì)算的必要基礎(chǔ)。

課時(shí)安排：10課時(shí)。

第一課時(shí)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第41—43頁(yè)，信息窗1面積和面積單位

教學(xué)目標(biāo)：

1在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1

平方米，一平方分米、1平方厘米的表象。

2經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單

位的必要性，發(fā)展空間觀念。

3能自選面積單位來(lái)估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)

程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系

教學(xué)重難點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。建立面積單位平方米、平

方分米和平方厘米的正確表象。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：（課件出示信息窗1主題圖）師：小明家要買(mǎi)新房了，大

家看，他們一家笑得多開(kāi)心呀！觀察畫(huà)面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么

問(wèn)題？二、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：

1、師：你能解決剛才我們提出的"餐廳和廚房哪個(gè)大"這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生根

據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出比較房間地面的大小。利用比一比或擺一擺的方

法，自己嘗試解決。

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己是怎么做和，有什么發(fā)現(xiàn)。

3、師：廚房和餐廳和地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積，你

能說(shuō)說(shuō)客廳、臥室的面積是指什么嗎？學(xué)生可能用正方形、三角形、圓形

擺，得到廚房比餐廳大。

4、現(xiàn)在你知道什么是面積了嗎？學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括對(duì)面積的理解。

活動(dòng)二：

1、師：你能用自己的方法解決"晚廳的面積有多大？"的問(wèn)題嗎？學(xué)生自己

擺。

2、師：把你解決的辦法向大家介紹一下。學(xué)生交流。

3、師：大家用來(lái)計(jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。為了方

便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方

米?；顒?dòng)三：

1、認(rèn)識(shí)平方厘米。師：邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。

2、學(xué)生操作、感受。（1）畫(huà)出1平方厘米大的正方形。（2）說(shuō)說(shuō)生活

中哪些物體的面大約有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身

邊較小物體的面的面積。

3、認(rèn)識(shí)平方分米師：請(qǐng)你量量桌子面的面積是多少？學(xué)生操作，會(huì)感到

太麻煩，質(zhì)疑，有沒(méi)有大一點(diǎn)的面積單位呢？師介紹面積單位1平方分

米，并感受它們的大小。

4、認(rèn)識(shí)平方米。（1）介紹1平方米有多大。（2）畫(huà)出1平方米的大

小。（3）讓學(xué)生站一站，看大約站多少名同學(xué)。課堂總結(jié)：這節(jié)課有什

么收獲？（學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義。

2、進(jìn)一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實(shí)際大小，初步形成

面積單位實(shí)際大小的表象。

3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。能運(yùn)用所學(xué)熟練地解決問(wèn)題。

新授過(guò)程

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的面積的意義及面積單位。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)題注意以下幾種題型。

(1)、估一估，選用合適的單位填空。這種題練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已

有的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)題目中的大小選擇合適的單位，同時(shí)，題目中要混有長(zhǎng)

度單位，要提醒同學(xué)們審題

(2)、動(dòng)手操作的題目：

拼圖游戲：用12個(gè)面積是一平方厘米的正方形可以拼成多少長(zhǎng)方形？它

們的面積是多少？讓學(xué)生小組合作拼一拼，記一記，算一算，說(shuō)一說(shuō)。

畫(huà)一畫(huà)。在方格紙上畫(huà)出形狀不同，面積相同的圖像，這種題目更能加深

同學(xué)們對(duì)面積的理解。

估一估。讓學(xué)生估一估身邊物體的面積。如黑板的面積大約是多少平方

米？這種題目可以加深學(xué)生對(duì)面積單位的理解。

設(shè)計(jì)題。如請(qǐng)學(xué)生在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是16平方厘米的漂亮花

壇。(一小格代表1平方厘米)

3、教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，再引導(dǎo)學(xué)生相互討論交

流，然后再進(jìn)行解決問(wèn)題方法的展示。

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對(duì)稱(chēng)圖形了，下面檢驗(yàn)一下哪組制作的

最棒？自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

自主練習(xí)2.老師先剪一個(gè)，讓同學(xué)們展開(kāi)想象，然后再做后面幾個(gè)。集體

訂正四、課堂總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中

你明白了什么？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第46—49頁(yè)，信息窗2:長(zhǎng)方形

和正方形的面積

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、交流等活動(dòng)，理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式，能

估算、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積

2、滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步理解長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方

形的面積。

2、通過(guò)自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（動(dòng)畫(huà)）

（森林里要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。）大象說(shuō)："6月1日咱們森林里的動(dòng)物們要召開(kāi)一

次運(yùn)動(dòng)會(huì)，森林里的動(dòng)物這么多，得找一塊寬敞的草地當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。你們

誰(shuí)知道哪有這樣的草地呀？"

小猴急忙說(shuō)：在森林南面有一塊長(zhǎng)方形草地，可大了。咱們就去那兒吧！"

小兔說(shuō)："在森林北面有一塊正方形草地，比南面的那塊草地大多了，"

小猴和小兔爭(zhēng)得面紅耳赤，大象和其它小動(dòng)物都沒(méi)了主意。大象說(shuō)："到底

哪一塊草地的面積大呀！我們?cè)撨x哪一塊草地呀！誰(shuí)能幫幫我們啊！"

教師：誰(shuí)能幫助小動(dòng)物們解決這一難題呀？（用1平方米的面積單位去

擺，測(cè)量、計(jì)算出這兩塊草地的面積，再比較一下就能知道哪一塊草地的

面積大了。）教師：這種方法是正確的，但是你們覺(jué)得這種方法怎么樣？

（太麻煩?。┰跀[面積單位進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形

面積的簡(jiǎn)便算法，你想知道嗎？這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形、正方形的面

積計(jì)算。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能幫助小動(dòng)物們解決問(wèn)題。這就是我

們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（板題）下面我們就來(lái)驗(yàn)證一下這種方法是否正

確。板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算（二）新授活動(dòng)一：

1.長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。師：這里有一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，計(jì)算出

它的面積。學(xué)生操作：用面積是1平方厘米的小正方形沿著長(zhǎng)邊擺滿(mǎn)，再

沿著寬邊擺滿(mǎn)，再用每排的個(gè)數(shù)X排數(shù)就等于長(zhǎng)方形的面積。

學(xué)生演示：長(zhǎng)擺5個(gè)面積單位，寬擺3個(gè)面積單位

師：誰(shuí)愿意匯報(bào)一下你觀察、計(jì)算的結(jié)果？（媒體演示）

要求說(shuō)出：

*這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（）平方厘米。

*沿著長(zhǎng)邊擺（）個(gè)1平方厘米的正方形，一排就是（）平方厘米。

*沿著寬邊擺（）個(gè)1平方厘米的正方形，就有（）排。

2、填題卡每排的個(gè)數(shù)排數(shù)面積（平方厘米）圖1

圖2

圖3

匯報(bào)結(jié)果。教師小結(jié)：知道每排的個(gè)數(shù)和排數(shù)，就能知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和

寬。通常我們?cè)谟?jì)算長(zhǎng)方形面積的時(shí)候用長(zhǎng)乘以寬。即：長(zhǎng)方形的面積=

長(zhǎng)x寬活動(dòng)二：正方形的面積計(jì)算。

1、有一個(gè)長(zhǎng)9分米，寬6分米的長(zhǎng)方形，它的面積是多少平方分米？

2、如果這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)減少1分米，寬不變。那么現(xiàn)在這個(gè)長(zhǎng)方形的面

積是多少平方分米？

如果長(zhǎng)再繼續(xù)減少，減少到6分米，寬不變。這時(shí)的長(zhǎng)方形的面積是多少

平方分米？③怎樣求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積呢？

6x6=36（平方分米）

*觀察這個(gè)長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是一個(gè)正方形）

*怎樣求正方形的面積呢？（邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)）

*為什么？因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L(zhǎng)方形，長(zhǎng)x寬也就是邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)。④歸納

正方形的面積公式誰(shuí)能概括一下正方形的面積公式？正方形的面積=邊長(zhǎng)

x邊長(zhǎng)

3.課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1面積單位間的換算。2對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握1平方分米=100平方厘米、1平方米=100平方分米，并能進(jìn)行

簡(jiǎn)單換算。

2.通過(guò)學(xué)生的猜想、驗(yàn)證等方法，總結(jié)出面積單位的換算關(guān)系。

3.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能靈活換算面積單位、解決面積問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

(-)在探究面積單位之間的進(jìn)率時(shí)，應(yīng)從情境圖中的掛毯入手，讓學(xué)生

動(dòng)筆算一算

對(duì)學(xué)生計(jì)算時(shí)幾種不同的情況分別進(jìn)行板書(shū)

(1)10*10=100(平方分米)

(2)10分米=1米1*1=1(平方米)

(3)10分米=100厘米100*100=10000(平方厘米)讓同學(xué)們小組

討論：同學(xué)們出現(xiàn)了不同的計(jì)算方法，最后的結(jié)果怎么不相等那？這些面

積單位之間具有怎樣的關(guān)系那？得出結(jié)論：1平方米=100平方分米1平

方分米=100平方厘米重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明為什么1平方分米=100平方厘

米，你是怎么想的？

(二)在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，應(yīng)考慮以下幾種題型

1自主練習(xí)第五題。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單位的換算，在交流中進(jìn)一步明確單位

間換算的方法

2自主練習(xí)第七題。學(xué)生弄懂題意，然后自主解決問(wèn)題

3拓展練習(xí)

(1)學(xué)校用50塊邊長(zhǎng)4分米的正方形地轉(zhuǎn)鋪好了一個(gè)水池的底面，這個(gè)

水池底面的面積是多少平方分米？合多少平方米？

(2)一張正方形的紙片長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，從這個(gè)長(zhǎng)方形中減去一個(gè)

最大的正方形，剩下的圖形的面積是多少平方厘米？首先讓學(xué)生討論，怎

樣剪去才能使正方形的面積最大？剩下的是一個(gè)什么圖形？

(3)如果長(zhǎng)和寬都是整數(shù)，圍城面積是36平方厘米的圖形有幾種圍法？

算一算添在表中

長(zhǎng)(CM)

寬(CM)

面積

此題的設(shè)計(jì)，即可鞏固前面學(xué)習(xí)的面積計(jì)算的知識(shí)，又可以滲透面積和長(zhǎng)

方形的長(zhǎng)、寬、之間的內(nèi)在聯(lián)系。在理解題意的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立

設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思考問(wèn)題的全面性。在填表的過(guò)程中，初步體會(huì)其中

的規(guī)律，當(dāng)長(zhǎng)方形的面積不變，他的長(zhǎng)越大，寬就越小，長(zhǎng)越小，寬就越

大。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)50-51頁(yè)。信息窗3:長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的比

較。

教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，理解周長(zhǎng)和面積的意義，進(jìn)一步學(xué)會(huì)區(qū)

分、比較周長(zhǎng)和面積。

2、經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，能運(yùn)用所學(xué)的周長(zhǎng)和面積的知識(shí)解

決生活問(wèn)題。

3、在運(yùn)用所學(xué)的周長(zhǎng)與面積的知識(shí)解決生活問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)分、比較周長(zhǎng)和面積，運(yùn)用所學(xué)周長(zhǎng)和面積的知識(shí)解

決生活問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：一、談話：你們知道文登有那些漂亮的景區(qū)嗎？

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)文登有哪些風(fēng)景區(qū)）那么，讓我們一起來(lái)欣賞我們文登的風(fēng)

光。

（課件播放）在學(xué)生欣賞后，設(shè)置疑問(wèn)：你知道昆翁山森林面積是多少

嗎？（學(xué)生猜測(cè)著）教師在學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上問(wèn)：到底誰(shuí)猜地比較接近

呢？學(xué)生自己查找資料，得到的答案是：森林面積多少公頃。

談話：你有什么要問(wèn)的嗎？（公頃是學(xué)生第一次接觸的，學(xué)生提出各種關(guān)

于公頃的問(wèn)題，如：什么是公頃？這里的面積單位為什么用公頃等等）

引出課題：土地面積單位一公頃

二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一

1、感受1公頃的大小師：測(cè)量較大的面積時(shí)用公頃作單位。邊長(zhǎng)是100

米的正方形，面積是1公頃。學(xué)生活動(dòng)：在操場(chǎng)上用測(cè)繩測(cè)出邊長(zhǎng)100米

的正方形，走一走，觀測(cè)1公頃的大小。

2、說(shuō)一說(shuō)什么的面積是1公頃小組活動(dòng)后，集體交流?；顒?dòng)二：

1、認(rèn)識(shí)平方千米師：公頃很大，那么測(cè)量比操場(chǎng)大的多的面積，用什么

單位呢？你知道有公頃還大的單位嗎？學(xué)生回答。引出平方千米。師：邊

長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米。1平方千米右以寫(xiě)成1km

平方。1平方千米=100公頃。

2、學(xué)生根據(jù)公頃的大小猜想1平方千米的大小。小組活動(dòng)交流。

3、師進(jìn)一步向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)氐耐恋孛娣e、我國(guó)的國(guó)土面積等，感受平方

千米是用來(lái)測(cè)量更大的土地面積的單位?；顒?dòng)三自主練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完

成，組織學(xué)生進(jìn)行交流。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思，總結(jié)自己的表

現(xiàn)和收獲。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)51頁(yè)。長(zhǎng)方形和正方形的面積的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步學(xué)會(huì)區(qū)分、比較周長(zhǎng)和面積。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)周長(zhǎng)和面積的知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題的能力。

3、體驗(yàn)周長(zhǎng)和面積的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)區(qū)分、比較周長(zhǎng)和面積。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本節(jié)練習(xí)。

二、練習(xí)

1、比較面積相等的長(zhǎng)方形，它們的周長(zhǎng)是否也相等。

這道題可以先讓學(xué)生猜想，然后再通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證。從而得到：面積相等

的長(zhǎng)方形，它們的周長(zhǎng)不一定相等。還可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練，如果周長(zhǎng)相等

的長(zhǎng)方形，它們的面積是否相等。

2、第5題

先讓學(xué)生交流一下怎樣包書(shū)皮，親自動(dòng)手包一包、試一試，然后再出示該

題讓學(xué)生思考。得到：長(zhǎng)方形紙的寬應(yīng)比書(shū)本的長(zhǎng)長(zhǎng)一些，長(zhǎng)要比書(shū)本寬

的2倍多些。從而判斷用這張紙來(lái)包書(shū)皮是完全可以的。

3、"聰明小屋"

可以先求出一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積，再算6個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。

如果學(xué)生還有其他算法，只要有道理，教師都要加以肯定，予以表?yè)P(yáng)。周

長(zhǎng)36厘米，面積12平方厘米。在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，如果學(xué)生用（12+6）x2

一定要讓他說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，并要給與充分的肯定。

4、可以根據(jù)實(shí)際情況再加一些練習(xí)題。

課堂小結(jié)：

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)52-53頁(yè)。信息窗4:面積單位。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解1公頃和1平方千米的實(shí)際大小，掌握平方千米和公頃間的進(jìn)

率，會(huì)用進(jìn)率換算。

2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)和思維的開(kāi)放性。

3、體會(huì)面積在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生能比較形象地感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。了解它們之間

的進(jìn)率。

教學(xué)過(guò)程：

一、話題引入

1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所居住的小區(qū)的情況及周?chē)h(huán)境

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，尋找數(shù)學(xué)信息。當(dāng)學(xué)生對(duì)較大的面積單

位產(chǎn)生困惑時(shí)，必然提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，借此引入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)率是教學(xué)的難點(diǎn)。

可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，邊長(zhǎng)是100米的正方形它的面積是1公頃，從而得

到1公頃=100米x100米=10000平方米1平方千米=100公頃

3、及時(shí)補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生完善認(rèn)知。

如每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的面積有多大，高唐縣的面積有多大等。對(duì)于公頃與平方千米

來(lái)講，它們都屬于"大數(shù)"，大數(shù)的概念的建立，表象的形成，必須依賴(lài)于

思考模型，象前面所說(shuō)的大家圍起來(lái)一個(gè)邊長(zhǎng)是100米的正方形就是一個(gè)

思考的模型。

另外我們?yōu)閷W(xué)生補(bǔ)充的資料也可以看作是思維的模型，如新疆的面積大約

占中國(guó)國(guó)土面積的六分之一，大約是150萬(wàn)平方千米，當(dāng)學(xué)生知道了山東

省的面積大約是15萬(wàn)平方千米之后，學(xué)生思考150萬(wàn)平方千米就有了一

個(gè)可以參考的模型，既學(xué)生可以把它與山東省的面積進(jìn)行比較，知道大約

是10個(gè)山東省的面積那么大。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)53-55。長(zhǎng)方形和正方形的面積

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確掌握平方千米和公頃間的進(jìn)率，正確運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行換算。

2、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固公頃、平方千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用公頃、平方千米解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入練習(xí)課

為下面做練習(xí)題做好鋪墊。

2、平方米、公頃和平方千米單位間換算的練習(xí)

練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后要組織交流，說(shuō)說(shuō)換算方法，教師還可以

補(bǔ)充些題目進(jìn)行訓(xùn)練。

3、第7題

是運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的知識(shí)，研究周長(zhǎng)一定，長(zhǎng)、寬、面積的變化規(guī)

律。通過(guò)學(xué)生的猜想、操作、測(cè)量、計(jì)算、找規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)用一定長(zhǎng)度

的鐵絲圍成的不同長(zhǎng)方形或正方形，周長(zhǎng)是相等的，但面積是不相等的，

這里要注意滲透函數(shù)思想。

4、第6題

雖然是一道選做題，但算理并不難，關(guān)鍵是需要把2公頃化成20000平

方米后才能列算式進(jìn)行計(jì)算。算式：2公頃=20000平方

米20000+4=5000棵

5、可以根據(jù)實(shí)際情況再加一些練習(xí)題。

1、一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)50米，寬30米，這塊地的占地面積是多少？

張大爺用了這塊地的一半種蘿卜，種蘿卜的面積是多少？

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第五單元回顧與整理

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中，進(jìn)一步鞏固對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的單位換

算；

2、熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并會(huì)靈活運(yùn)用公式解決實(shí)

際問(wèn)題。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

1、回顧整理

復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的面積一一面積單位、長(zhǎng)度單位的比較，面積與周長(zhǎng)

的比較；

2、關(guān)于周長(zhǎng)與面積公式的優(yōu)化：

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可能還是運(yùn)用自己原來(lái)經(jīng)常運(yùn)用的方法，既"自

己喜歡的方法"，這是可以的。在解決每一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中及幾個(gè)問(wèn)題解決

之后，要對(duì)幾種方法進(jìn)行辨析，在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的解題

方法。對(duì)于長(zhǎng)方形周長(zhǎng)來(lái)講，不管是四條邊長(zhǎng)分別相加還是（長(zhǎng)+寬）x2

這種方法，都能把長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)求出來(lái)。但有一點(diǎn)不利因素：長(zhǎng)時(shí)間這樣

運(yùn)用公式不利于學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng)，其實(shí)（長(zhǎng)+寬）x2本身就是數(shù)

學(xué)抽象以后的公式，是乘法分配率在長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算過(guò)程中的應(yīng)用。

3、長(zhǎng)度單位、面積單位之間的互化，

是需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的，可以采取集中訓(xùn)練的辦法。在這個(gè)

過(guò)程中要注意教學(xué)方法的選擇，不能一味地計(jì)算，要尋求更好的辦法，如

對(duì)比辨析進(jìn)行訓(xùn)練就是好的辦法，如：

5米=()分米，5平方米=()平方分米

就是對(duì)比辨析的辦法。這就是一個(gè)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程，同樣也是建

構(gòu)的需要。

第十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并會(huì)靈活運(yùn)用公式解決實(shí)

際問(wèn)題。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程

一、默寫(xiě)公式

1、長(zhǎng)方形的面積=；長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=0

2、正方形的面積=;正方形的周長(zhǎng)=。

6平方米=()平方分米900平方厘米=()平方分米

4平方分米6平方厘米=()平方厘米300公頃=()平方千米

307公頃=()平方米280000平方米=()公頃

⑴一間教室地面的面積約是35()。

⑵一塊手帕的面積是3()。

⑶方桌高7(),桌面面積大約是63()。

⑷一把小刀約10()O

二、我們常常說(shuō)"周長(zhǎng)一條線，面積一大片。"

(1)請(qǐng)你用彩筆描出下面圖①的周長(zhǎng)。(2)請(qǐng)你用鉛筆涂出下面圖②

的面積。

五、解決問(wèn)題

1、足球場(chǎng)的長(zhǎng)是105米，寬是69米。它的占地面積是多少平方米？

2、琪琪住的房間地面是長(zhǎng)4米，寬3米的長(zhǎng)方形，現(xiàn)在打算鋪上地板

磚。如果每鋪1平方米需要85元，鋪完這塊地面需要多少元？

第六單元走進(jìn)天文館

單元目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)

刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

2、借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，初

步了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)。

3、經(jīng)理觀察、猜想、推理等探索過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到科普教

育。

教學(xué)重點(diǎn)：

用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，認(rèn)識(shí)年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn)：

求經(jīng)過(guò)的時(shí)間和判斷平年、閏年。

教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗1:24時(shí)計(jì)時(shí)法。第58~65頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)

間

計(jì)算。

2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初

步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，你知道我國(guó)"神州"六號(hào)飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我

們?cè)僖黄饋?lái)回憶一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！

談話：你對(duì)這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那

神奇的太空世界，好嗎？

談話：同學(xué)們來(lái)到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁(yè)信

息圖）

［設(shè)計(jì)意圖］利用多媒體播放神州六號(hào)飛船發(fā)射成功的情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的熱情和探索知識(shí)的欲望。

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

⑴談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信

息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

⑵談話：大家提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，咱們一塊來(lái)研究好嗎？

教師出示：15:00是幾時(shí)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)）

⑶談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢？時(shí)針指著8

呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？

⑷小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做

24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書(shū)課題）

⑸談話：你還知道哪些地方是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的？

2、小練習(xí)。

⑴請(qǐng)你說(shuō)出下面時(shí)刻的實(shí)際意義

16時(shí)21時(shí)19時(shí)

⑵完成自主練習(xí)第1題。（課件出示第59頁(yè)三幅圖）

練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。

⑶完成自主練習(xí)第2題。

談話：下面，我們來(lái)對(duì)口令，我說(shuō)時(shí)刻，你來(lái)判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把

他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎？

題目：上午9時(shí)凌晨3時(shí)晚上9時(shí)14時(shí)7時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

⑴談話：下面咱們一起來(lái)解決"天文館一天的開(kāi)館時(shí)間有多長(zhǎng)”的問(wèn)題。同

學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁?/p>

方法解決問(wèn)題？（學(xué)生交流方法）

⑵談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時(shí)睡覺(jué)？昨天晚上你們是幾時(shí)睡覺(jué)的？

今天早上又是幾時(shí)起床的？你睡了多長(zhǎng)時(shí)間？

⑶學(xué)生回憶、交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)"睡了多長(zhǎng)時(shí)間”的計(jì)算方法。

三、總結(jié)反思

談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初

步

體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日

常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)使用

了24時(shí)計(jì)時(shí)法？（生答）今天就讓我們一起走進(jìn)生活中，來(lái)解決生活中

的實(shí)際問(wèn)題好嗎？

二、新授：

動(dòng)手動(dòng)腦你說(shuō)我撥

1、游戲"你說(shuō)我撥"。

談話：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫"你說(shuō)我撥"。

請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用"24時(shí)計(jì)時(shí)法"說(shuō)

出一個(gè)時(shí)刻，同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位互換，如此3

遍，開(kāi)始。（教師巡視）

2、集體交流，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)演示。

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這一環(huán)節(jié)采用了學(xué)生喜歡的動(dòng)手撥一撥，

使每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所學(xué)舊

知進(jìn)一步得到鞏固。

三、走進(jìn)生活解決問(wèn)題

談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面我們看看金

喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表（課件出示）（課本自主練習(xí)4）

金喇叭廣播電臺(tái)播音時(shí)間表

第一次5:30—7:30

第二次11:00—13:30

第三次17:30—20:30

第（1）問(wèn)可以指名口答。

第（2）問(wèn)讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如：計(jì)

算三次播音時(shí)間，時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。

第（3）問(wèn)可先提問(wèn)4:50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少？再讓全

班學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

2、下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對(duì)照表。（課本自主練習(xí)5）

教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國(guó)出現(xiàn)時(shí)差的知識(shí)，也可以讓學(xué)生提前

查閱資料來(lái)介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表，找出變化規(guī)律，

再進(jìn)行獨(dú)立解答，最后集體交流。

3.課件出示題目（課本自主練習(xí)6）

這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長(zhǎng)與時(shí)

間和船速之間的關(guān)系，然后再推算時(shí)間。解答方法可能有多種，教師應(yīng)該

引導(dǎo)學(xué)生找到簡(jiǎn)便合理的方法。

［設(shè)計(jì)意圖］這一組練習(xí)都是生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)

來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到原來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的。練習(xí)的

形式多樣，有學(xué)生口答，獨(dú)立解答，還有同位合作，使每個(gè)學(xué)生都能參與

到練習(xí)中，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。

四、拓展練習(xí)提高能力

出示題目：自主練習(xí)第7題。

（1）小組合作，討論

（2）全班同學(xué)集體交流

該題的難度較大，在小組合作前腳時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生分兩段計(jì)算時(shí)間。如計(jì)算

濟(jì)南一一北京的火車(chē)從22:45到次日6:37的全程運(yùn)行時(shí)間時(shí)，因

24:00既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開(kāi)始，可以24:00為界分兩

段計(jì)算時(shí)間，然后合起來(lái)求行使全程的時(shí)間。

反思：

信息窗2:年、月、日

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第61~64頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的

關(guān)系。

2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)

單的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過(guò)"三球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫(huà)演示，和學(xué)生一起回憶兒歌《太陽(yáng)地球月亮》，引入

新課"年月日"。

老師和同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊唱："太陽(yáng)大,地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。地球

大，月亮小，月亮繞著地球跑。"然后老師用課件演示并向?qū)W生解釋?zhuān)骸钡?/p>

球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一年，月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是

一月;同時(shí),地球還在不停的自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4

秒，大約是一日.今天我們就來(lái)研究"年月日"的有關(guān)知識(shí)。

二、自主探究，合作交流

1、認(rèn)識(shí)年、月、日

(1)引導(dǎo)探索

談話：出示年歷卡，說(shuō)說(shuō)通過(guò)年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識(shí)？(學(xué)生交

流)

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)

年、月、日的知識(shí)。我們比一比，看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多？

(2)小組討論

(3)學(xué)生交流

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？

(4)教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書(shū)：

31天：1、3、5、7、8、10、12大月

30天：4、6、9,11小月

一年有12個(gè)月

29天：2月閏年特殊月

28天：平年

教師應(yīng)交代清楚：二月份是28天的這一年，人們把它叫做平年。

二月份是29天的這一年，人們把它叫做閏年。

數(shù)一數(shù)：一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月？

2、結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年、月、日

(1)談話：剛才同學(xué)們通過(guò)研究年歷卡片，學(xué)到這么多的知識(shí)，你們真

了不起?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?007年的年歷卡上找到國(guó)慶節(jié)這一天。你是怎

樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。

請(qǐng)你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡

上圈出來(lái)。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣

誕節(jié)等。

學(xué)生交流，并說(shuō)出為什么？在此滲透情感教育。

(2)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看年歷卡，而且通過(guò)年歷卡知道了有關(guān)

年、月、日的知識(shí)?，F(xiàn)在，同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，從什么時(shí)

候到什么時(shí)候經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一年？誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)？

談話：從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一個(gè)月呢？一日呢？

3、教學(xué)記憶大小月的方法

談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)？

(1)左拳記憶法(嘗試讓學(xué)生教，再集體教)

(2)歌訣法(出示投影)

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬三十整。

平年二月二十八，閏年二月二十九。(學(xué)生記憶)

師應(yīng)指明："臘月"指的是十二月，"冬月”指的是十一月。

4、教學(xué)判斷平年、閏年的方法

(1)觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的

結(jié)果告訴同桌。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？

(2)引導(dǎo)學(xué)生探究

A、談話：同學(xué)們通過(guò)看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒(méi)有年歷卡，應(yīng)

怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲：老師不看年歷卡，只要你說(shuō)出年歷

卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們?cè)囋?/p>

看！（學(xué)生說(shuō)年份，老師判斷）

你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來(lái)研究不看年歷卡片

就能判斷平年、閏年的方法。

B、請(qǐng)同學(xué)們觀察1980——2006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出

現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）

C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。

D、請(qǐng)你用所有的年份都除以4,看看會(huì)有什么結(jié)果?（分小組合作，可以

用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算）通過(guò)計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？

E、說(shuō)一說(shuō)：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？

（3）考一考：請(qǐng)你判斷哪是平年？哪是閏年？

1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100

1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

教師應(yīng)指出：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒(méi)

有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒(méi)有余數(shù)？確定1900年是平

年。

這個(gè)問(wèn)題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄

像，看看太陽(yáng)、地球、月亮在宇宙中怎樣運(yùn)行的？師解說(shuō)：我們居住的地

球總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46

秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就

要多出1天來(lái)，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。

談話：對(duì)這方面知識(shí)有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下《十萬(wàn)個(gè)為什么》

（4）總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補(bǔ)充）

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶："四年一閏，一百年不閏，四百年才閏。"（出

示投影）

4、教學(xué)計(jì)算全年的天數(shù)

（1）師：大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那么你能計(jì)算出

全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計(jì)算）

（2）學(xué)生匯報(bào)：（以平年為例）

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

31x7+30x4+28=365

31x12-7=365

30x12+5=365

鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

（3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學(xué)生思

考后說(shuō)出原因）

三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知

1、填空。

（1）今年一、二、三月一共有（）天。

（2）五月份有（）個(gè)星期零（）天。

（3）北京奧運(yùn)會(huì)將于（）年召開(kāi)，這一年是（）年，有（）天。

（4）今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（）天。

2、判斷（學(xué)生出示反饋牌）

（1）每年都是365天。

（2）今天是9月1日，明天是國(guó)慶節(jié)。

（3）凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。

3、想一想

小明說(shuō)："我今年12歲，可我只過(guò)了3個(gè)生日。"他的說(shuō)法對(duì)嗎？為什

么？

四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)"一寸光陰一寸

金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。35分鐘的課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，你愿意把你

這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)用的年里都是科學(xué)家編制出來(lái)的。其實(shí)通過(guò)今天

的學(xué)習(xí)，大家都能成為小科學(xué)家，編出合格的明年一月份的日歷。不過(guò)，

請(qǐng)同學(xué)們編日歷前先看看今年最后一天日歷，明天我等著同學(xué)們的好消

息！

作業(yè)：自主練習(xí)1—3題

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的

關(guān)系。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、鞏固舊知導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)"年”的知識(shí)，對(duì)于"年”的知識(shí)，

你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖）

談話：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了這么多有用的知識(shí)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)

有關(guān)"日"的知識(shí)。（板書(shū)課題：日）

二、探索新知解決問(wèn)題

1、教學(xué)教材第二個(gè)綠點(diǎn)。

（1）出示課件，展示地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。

（沒(méi)有課件的其實(shí)可以借用科學(xué)教具一一地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)）

談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)，其自身也

在怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？

生交流后明確：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周就是一天。

師講授：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是1日。從今

天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日。1日是24時(shí)。

（板書(shū)：1日=24時(shí)）

（2）師拿出鐘表模型。

談話：1日是24時(shí)，鐘表的時(shí)針走幾圈呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來(lái)

撥一撥。

（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生撥鐘表時(shí)針）

學(xué)生完成后明確：時(shí)針走兩圈正好是1日。

（板書(shū)：1日=24時(shí)時(shí)針走兩圈）

（3）練習(xí)：P63第4題（出示課件）

談話：看來(lái)女同學(xué)要給男同學(xué)提幾個(gè)問(wèn)題了。比方說(shuō)：請(qǐng)一名女生讀黑板

上的一日=…，請(qǐng)一名男生回答。用此方法請(qǐng)女生讀題，請(qǐng)男生回答。

（男生肯定也很想給女生提問(wèn)題，等男生把題都做完之后，請(qǐng)男生仿例編

題提問(wèn)女生）

2、教學(xué)世紀(jì)。

談話：同學(xué)們，剛才你們做得可真好！現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說(shuō)了！

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)世紀(jì)的知識(shí)。

教師適時(shí)總結(jié)：1世紀(jì)=100年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人，大家要努力

學(xué)習(xí)，做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

三、鞏固練習(xí)發(fā)展技能

1、填一填。（P64第5題）

5月份有這么多的事情要做呀！大家能幫幫他嗎？先自己把你計(jì)算出的結(jié)

果寫(xiě)在書(shū)上吧！

學(xué)生做完后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運(yùn)

動(dòng)會(huì)，10天前是

幾月幾日呀？你是怎樣算的？

2、教學(xué)季度（P64第6題）

（1）同學(xué)們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢？你能從讀書(shū)中找到答

案嗎？請(qǐng)大家讀書(shū)P64第6題。

（通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)，既可以提高學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書(shū)

尋找答案的能力）

學(xué)生讀書(shū)后找到答案并讀書(shū)：一年有4個(gè)季度，每個(gè)季度有3個(gè)月。第一

季度包括1月、2月、3月。

（2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個(gè)月

呢？那第三季度、第四季度呢？

（采用學(xué)生搶答的形式，可以讓全體學(xué)生更好的掌握季度這一概念）

（3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出

今年的第一季度有多少天嗎？

學(xué)生思索后，可能有的學(xué)生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學(xué)生

要及時(shí)表?yè)P(yáng)。正確答案：平年：90天，閏年：91天。

（4）我們又學(xué)了季度這樣一個(gè)時(shí)間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時(shí)間單

位了呢？

（讓學(xué)生自己回答，教師板書(shū)，注意按一定的順序：世紀(jì)年月日

時(shí)分秒）

3、張健橫渡渤海。

2000年8月8日7時(shí)50分，北京體育學(xué)院教師張健從旅順（課件出示

旅順）出發(fā)，橫渡渤海海峽（課件出示"渤海海峽"），8月10日10時(shí)

22分在蓬萊（課件出示"蓬萊"）登陸。他是我國(guó)第一位橫渡渤海海峽的

人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時(shí)間？

計(jì)算時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分段計(jì)算：先計(jì)算日，再計(jì)算時(shí)，后計(jì)算分，最后合

起來(lái)。也可以讓學(xué)生順著8月8日7時(shí)50分后推到8月9日7時(shí)50分

是一日，再推到8月10日7時(shí)50分又是一日，再推到10時(shí)22分是2

小時(shí)32分，共50小時(shí)32分。

談話：張健老師多棒呀！你們會(huì)游泳嗎？你能連續(xù)游多長(zhǎng)時(shí)間？張健老師

游了50多個(gè)小時(shí)，這需要多么大的勇氣和毅力呀！只要能克服困難，不

斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己！

4、知識(shí)長(zhǎng)廊。

出示：電腦博士閱讀。

（一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周

需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平

年。這樣，每過(guò)4年差不多就攀出一天來(lái)，把這1天加在2月份里，這一

年就有366天，叫做閏年。我國(guó)古代人很早就知道一年有365天還多

1/4天。

5、編制月歷表。

今年的5月1日是星期（）。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期

（）o

根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。

談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀？怎么才能求出來(lái)呢？請(qǐng)

大家回家后以小組的形式完成。

四、課堂小結(jié)鞏固新知

談話：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？學(xué)習(xí)了

時(shí)間這些單位之后，讓我們一起與時(shí)間賽跑，抓緊每一時(shí)，每一分，每一

秒地學(xué)習(xí)吧！

教后記：

我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第65頁(yè)。

教材簡(jiǎn)析

這部分內(nèi)容是對(duì)本單元內(nèi)容的全面回顧整理和自我檢測(cè)。通過(guò)解決問(wèn)題，

全面了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)技能的掌握情況和解決問(wèn)題能力的發(fā)展情況，

為“豐收?qǐng)@”的全面評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)情境圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維水平。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動(dòng)，你們都參加了哪些

興趣小組，在活動(dòng)中又學(xué)到哪些課外知識(shí)？(學(xué)生自由發(fā)言)

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)與學(xué)生的交流在輕松的氛圍中拉開(kāi)本節(jié)課的序幕，引領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)入

一個(gè)熟悉的情境，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。

二、解決問(wèn)題

1、出示第65頁(yè)第1題情境圖

談話：手工小組的同學(xué)們正在進(jìn)行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪

些數(shù)學(xué)問(wèn)

題？

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

(1)5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，這個(gè)月有多少天？

(2)猜一猜，小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？

(3)明明制作的年歷卡上2月份有多少天？

(4)你還知道哪些節(jié)日在哪天？

2、解決問(wèn)題。

談話：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)解決這些

問(wèn)題。

(1)5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣？這些月

份叫什么

月份？

(2)小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記

住大小月的？(讓學(xué)生介紹兒歌、拳頭等記憶方法)

(3)明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？(讓學(xué)生

回顧平年、

閏年的相關(guān)知識(shí))

(4)說(shuō)說(shuō)你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生

日。

(孩子們都會(huì)很快找到自己的生日，對(duì)于父母的生日部分孩子是記不住或

根本不知

道。)

談話：同學(xué)們，爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在為我們操勞，每年都會(huì)給我們過(guò)生

日，從不

會(huì)忘記，可是我們卻沒(méi)有記住他們的生日這樣應(yīng)該嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣

做？(學(xué)生暢所欲言)

表?yè)P(yáng)那些記住父母生日的同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂

得感恩，

做一名讓父母放心的好孩子。

3、科技小組活動(dòng)。

談話：科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動(dòng)(出示第65頁(yè)第2題

的圖和表格)出示問(wèn)題：

(1)小剛周五坐自行車(chē)去看《月球探險(xiǎn)記》，13:00出發(fā)，能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)

嗎？

(2)他周六坐公交車(chē)去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車(chē)每分鐘行1

千米，最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到？

(3)同位交流討論，全班匯報(bào)

在交流過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場(chǎng)次時(shí)間，用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)

知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確的表達(dá)要

解決最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到要先求什么？再求什么？如果表達(dá)不完整可

以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。最后讓小組同學(xué)評(píng)價(jià)一下誰(shuí)的表達(dá)最完整最清楚。

三、拓展活動(dòng)

1、猜一猜

出示：過(guò)生日的場(chǎng)景

小紅：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。

小剛：我的生日是第三季度的第一天。

小美：我的生日在教師節(jié)前兩天。

小明：我的生日是八月的最后一天。

小華：我今年12歲，只過(guò)了3個(gè)生日。

根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？

把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學(xué)猜一猜你的生日是哪

天？

2、玩一玩

每個(gè)月份出生的同學(xué)各選一名在教室按順序站成一排。

談話：聽(tīng)老師口令，看看誰(shuí)反應(yīng)最快。

(1)大月出生的同學(xué)向前一步走，小月出生的向后一步走。(為什么有

個(gè)同學(xué)沒(méi)有

動(dòng)呢？)

(2)第一季度出生的同學(xué)揮揮手；第二季度出生的同學(xué)蹲下；第三季度

出生的同

學(xué)笑一笑；第四季度出生的同學(xué)跳一跳。

(3)建軍節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你想對(duì)解放軍們說(shuō)點(diǎn)什么？

國(guó)慶節(jié)那

個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你有什么話對(duì)祖國(guó)說(shuō)？母親節(jié)、父親節(jié)那個(gè)

月出生的同學(xué)向前一步走，你們有什么話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)？

之后可以讓下面的同學(xué)出題目。

四、總結(jié)深化

通過(guò)今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？

第七單元、家居中的學(xué)問(wèn)一小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

單元備課：

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體

會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)的意義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。會(huì)比較小數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)的意義

第一課時(shí)

信息窗1:書(shū)房和客廳中的小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第66-70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、從生活中感知，引出小數(shù)。

1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

談話：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？

課件出示：0.32.514.31.25

談話：在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市……）

指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)）

談話：寫(xiě)得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部

分和小數(shù)部分。

3、小數(shù)的讀法。

讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。

談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀

法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

4、練習(xí)。讀一讀。

（1）一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍多1克。

（2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。

（3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。

（4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。

（5）、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。

（6）、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)

1、初步理解一位小數(shù)的意義。

談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的

信息，我們一起看一下。

課件出示第一副情景圖：

居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。

白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。

指名讀。

談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。

談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距

離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）

談話：不要急！我們先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)了。

每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一

折、畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)出米。

小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。

談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2-3組）

師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還

可以用小數(shù)0.1米表示。

板書(shū)：1分米=米=0.1米

師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都

是米，也就是0.1米。（集體讀）

談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)）5分米、8分米呢？

現(xiàn)在知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎？（指名說(shuō)）

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。

練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示阻影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題1、2個(gè)）

2、初步理解兩位小數(shù)的意義。

出示第二副情景圖

單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。

沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。

指名讀。

問(wèn)：要知道0.48米0.03米0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么？（生：0.01

米有多長(zhǎng)）

借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。

課件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01

表示。也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米=1100米=0.01米

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米,

也就是0.01米。

說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？

生說(shuō)師板書(shū)

引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。

3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè)）

小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

三、練習(xí)鞏固

1、小貓捉魚(yú)，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。

0.10.40.070.80.01

1/104/107/1008/101/100

2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。

0.60.190.06

3、填空，你能用小數(shù)表示嗎

3分米=()米9角=()元

19厘米=()米7分=()元

6厘米=()分米6分=()角

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀出小數(shù)(自主練習(xí)第68頁(yè)1題)

2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。

談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書(shū)房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適

宜距離是：1米(60瓦)、0.5米(40瓦)、0.3米(25瓦)，從這些信息中你能

提出什么問(wèn)題？

二、提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)新課

談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)！今天我們只解決"0.5米和0.3

米比，那個(gè)長(zhǎng)？"

1、在小組內(nèi)交流自己的想法。

2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法。

可能出現(xiàn)的比較方法：①通過(guò)意義比較②利用數(shù)軸比較③利用整數(shù)大小的比較方

法類(lèi)推④利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……

3、說(shuō)出理由。

談話：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

4、請(qǐng)你比較0.25和0.3的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。

三、鞏固新知，解決問(wèn)題

1、涂一涂，比一比（課本第69頁(yè)7題）

2、數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁(yè)8題）

3、哪輛車(chē)能從橋下通過(guò)？（課本第69頁(yè)9題）

四、總結(jié)新知，回顧整理

談話：這節(jié)課大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)方

法。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體

會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、系統(tǒng)提問(wèn)，回顧整理

談話：同學(xué)們，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了小數(shù)的哪些知識(shí)？你怎樣比較

小數(shù)的大小？

二、獨(dú)立完成，基本練習(xí)

1、你能用小數(shù)表示嗎?（課本第68頁(yè)4題）

先舉例由學(xué)生討論出不同的思路，再組織學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

2、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)量的大小。（課本第69頁(yè)10題）

獨(dú)立完成，訂正后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)比較小數(shù)大小的方法。

三、走進(jìn)生活，綜合練習(xí)

1、量一量，填一填。（課本第69頁(yè)6題）

分工合作，獨(dú)立完成。

2、將到文具店調(diào)查的各種筆的價(jià)格，用元作單位表示出來(lái)。（課本第70頁(yè)11

題）

3、那種糖果最重？請(qǐng)你按照從大到小的順序排列起來(lái)。你還能提出什么問(wèn)題？

談話：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，但象一袋奶糖比一袋巧克力多多少千克、共多少干

克？這類(lèi)問(wèn)題要用到小數(shù)加、減法的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法后解

決。

信息窗2:廚房和臥室中的小數(shù)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第71—74頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、在運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在合作探索的學(xué)習(xí)活