第23課《太空一日》(教學(xué)課件)七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期名師課堂（統(tǒng)編版）

太空一日散文你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。同學(xué)們，現(xiàn)在我們繼續(xù)跟著楊利偉，一起去感受首次飛天所遇到的種種緊張和驚險(xiǎn),不進(jìn)行太空一日的驚險(xiǎn)的旅程。情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入

楊利偉，2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘“神舟五號(hào)”載人飛船首次進(jìn)入太空，成為中國(guó)進(jìn)入太空的第一人。著有《天地九重》一書(shū)?！短斓鼐胖亍肥恰爸袊?guó)首飛航天員”楊利偉親筆寫(xiě)作出版的書(shū)，由20萬(wàn)字和150幅珍貴圖片組成。對(duì)于進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見(jiàn)、所感，楊利偉不遺余力地在書(shū)中作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。他在書(shū)中感念國(guó)家和人民的厚戴，感恩師長(zhǎng)、戰(zhàn)友和親人的關(guān)愛(ài)。楊利偉在書(shū)中告訴我們：成功之路并非一飛沖天，而是一步一步、不懈不怠的結(jié)果。背景簡(jiǎn)介“神舟五號(hào)”飛船是在無(wú)人飛船的基礎(chǔ)上研制的我國(guó)第一艘載人飛船，乘有一名航天員(楊利偉)，在軌道運(yùn)行了一天。整個(gè)飛行期間為航天員提供必要的生活和工作條件，同時(shí)將航天員的生理數(shù)據(jù)、電視圖像發(fā)送地面，并確保航天員安全返回。此次飛行標(biāo)志著中國(guó)成為第三個(gè)有能力獨(dú)自將人送上太空的國(guó)家，打破了由美國(guó)和蘇聯(lián)(俄羅斯)在載人航天領(lǐng)域的獨(dú)霸局面，提高了我國(guó)的國(guó)際地位?！吧裰畚逄?hào)”飛船字詞學(xué)習(xí)·字音識(shí)記熾熱（）赫茲（）舷窗（）輪廓（）

俯瞰（）

確鑿（）遨游（）

嚴(yán)謹(jǐn)（）

燒灼（）屏息（）

無(wú)虞（）

五臟六腑（）············字音易錯(cuò)chìhèxiánkuòkànzáoáojǐnzhuóbǐnɡyúzànɡ（）紅暈（）暈頭轉(zhuǎn)向剎（）剎那（）剎車脈（）山脈（）脈脈含情載暈（）載人（）記載含“止住，停止”之意時(shí)，讀“shā”chàsh?。悫ｍòzàizǎiyùnyūn·詞語(yǔ)集注熾熱：溫度高，極熱。（也可形容感情非常熱烈）千鈞重負(fù)：比喻沉重的負(fù)擔(dān)，也常比喻重大的責(zé)任。（鈞：古代重量單位，一鈞等于三十斤）本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。文中指顛倒?！ぴ~語(yǔ)巧辨驚心動(dòng)魄——觸目驚心相同點(diǎn)都可用來(lái)形容讓人非常吃驚的事。不同點(diǎn)“驚心動(dòng)魄”形容使人感受極深，震動(dòng)極大。適用范圍廣，無(wú)論看得見(jiàn)或看不見(jiàn)的對(duì)象都適用?！坝|目驚心”指看到某種嚴(yán)重情況引起的內(nèi)心震動(dòng)，含貶義。只適用于能看得見(jiàn)的對(duì)象。辨析1.這部紀(jì)錄片向我們展示了宇宙中（）的爆炸景觀。2.人群離去之后，沙灘上垃圾遍布，這一幕真是讓人（）!歸途如此驚心動(dòng)魄驚心動(dòng)魄觸目驚心整體感知本文每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)小標(biāo)題，提示了本節(jié)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小標(biāo)題的提示，快速瀏覽課文，概述每一部分的主要內(nèi)容。“我以為自己要犧牲了”第一部分：起飛時(shí)的生死考驗(yàn)?！拔铱吹搅耸裁础钡诙糠郑禾罩械恼鎸?shí)所見(jiàn)?！吧衩氐那脫袈暋钡谌糠郑猴w船上的聲音探究?！皻w途如此驚心動(dòng)魄”第四部分：返回途中的驚險(xiǎn)遭遇。

閱讀課文，探究問(wèn)題

1.閱讀第一部分，討論問(wèn)題。合作探究（1）“幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸汽”，表達(dá)了怎樣的內(nèi)容有怎樣的表達(dá)作用？合作探究明確：突出了火箭發(fā)射時(shí)溫度極高，為下文寫(xiě)作者的緊張作鋪墊。（2）“整個(gè)人收縮得像一塊鐵”，運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？明確：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張。

（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者情感的變化：合作探究緊張——放松——非常痛苦——難以承受——解脫痛苦——輕松和舒服——激動(dòng)得說(shuō)不出任何話來(lái)。

（4）“意外出現(xiàn)了”，“意外”指什么？這句話有怎樣的表達(dá)作用？“意外”指：共振以曲線形式變化著，讀楊利偉痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈表達(dá)作用：引起下文，吸引讀者注意。合作探究（5）“地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”的原因是什么？由于飛船傳回來(lái)的畫(huà)面是定格的，楊利偉整個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，眼眼也不眨，大家都擔(dān)心他是不是出了什么事故。讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語(yǔ)句回答）共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺(jué)得自己快不行了。2.閱讀第二部分，討論問(wèn)題。合作探究

（1）“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過(guò)某省、某地乃至中國(guó)上空的時(shí)間都很短，每一次飛過(guò)后，我的內(nèi)心都期待著下一次。”作者為什么期望著下一次？

合作探究

明確：作者熱愛(ài)祖國(guó)，期望下一次能將祖國(guó)看得更清楚一些。（2）“但是，我沒(méi)有看到長(zhǎng)城?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？明確：心情：希望看到長(zhǎng)城但沒(méi)有看到的遺憾心情。精神：實(shí)事求是的科學(xué)精神（3）在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒(méi)有看到長(zhǎng)城，卻為何要寫(xiě)它？合作探究(1）可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國(guó)家的方位；(2）祖國(guó)的各個(gè)省份我大都看到了；(3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)。因?yàn)椤坝袀€(gè)流傳甚廣的說(shuō)法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說(shuō)法”，通過(guò)本次觀察，說(shuō)明那些說(shuō)法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。3.閱讀第三部分，討論問(wèn)題。合作探究（1）“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況還有許多?！边@句話有怎樣的表達(dá)作用？合作探究明確：從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)總領(lǐng)下文內(nèi)容，從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，表達(dá)了首飛的航天員會(huì)遇到許多沒(méi)有預(yù)料到的危險(xiǎn)。

合作探究(2)“對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”，在本部分哪些地方表達(dá)了楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)？明確：靠意志力克服“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)。想像自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。給“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”的航天員講會(huì)產(chǎn)生怎樣的錯(cuò)覺(jué)和怎樣克服這種錯(cuò)覺(jué)。對(duì)于神秘的敲擊聲采取實(shí)事求是的態(tài)度。4.閱讀第四部分，討論問(wèn)題。合作探究

（1）“讓我緊張以致驚慌的另有原因”，這個(gè)原因是什么？合作探究明確：誤認(rèn)為舷窗的玻璃窗開(kāi)始出現(xiàn)裂紋。（2）“其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了”，“這段過(guò)程”指的是什么？明確：拋開(kāi)降落傘蓋，并迅速帶出引導(dǎo)傘。（3）“外面來(lái)人了”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？合作探究以之結(jié)尾，嘎然而止，令人回味；寫(xiě)出了“神五”飛天取得成功，寫(xiě)出了作者放松的心情。（4）“神秘的敲擊聲”這一部分其實(shí)寫(xiě)了在太空中哪兩個(gè)“突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況”現(xiàn)象？（1）都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)；（2）時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。（5）文章結(jié)尾有什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？合作探究明確：結(jié)尾運(yùn)用了以聲寫(xiě)靜的手法，敘述了飛船內(nèi)的寂靜及“我”的期待，敘述了地面人員尋找飛船的情景，字里行間流露出勝利的自豪感、如釋重負(fù)的輕松感。5.你認(rèn)為“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射及返回對(duì)我國(guó)有怎樣的重大的意義？合作探究“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射和勝利返回，標(biāo)志著我國(guó)成為俄、美兩國(guó)之后第三個(gè)進(jìn)入太空的國(guó)家。這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力及綜合國(guó)力強(qiáng)大的象征，是我們偉大的祖國(guó)日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是中國(guó)人民對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)，也是我國(guó)將為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強(qiáng)大基礎(chǔ)。1.就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。合作探究楊利偉熬過(guò)了艱難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛得以緩解，因此才會(huì)有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。從語(yǔ)言描寫(xiě)中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對(duì)航天員楊利偉的關(guān)切之情。品析下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了作者怎樣的情感。

2.我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。合作探究明確：這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)親人、戰(zhàn)友的愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)太空一日起飛階段：我以為自己要犧牲了太空所見(jiàn)：我看到了什么太空所聞：神秘的敲擊聲返回階段：歸途如此驚心動(dòng)魄航天精神：勇于探索、不怕?tīng)奚?、求?shí)嚴(yán)謹(jǐn)、無(wú)私奉獻(xiàn)作者通過(guò)對(duì)自己進(jìn)入太空的所見(jiàn)、所聞、所感的描述，體現(xiàn)了中國(guó)航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，抒發(fā)了自己作為中國(guó)航天員的自豪之情。本課主旨1．片段連綴，結(jié)構(gòu)清晰。全文運(yùn)用“我以為自己要犧牲了”“我看到了什么”“神秘的敲擊聲”“歸途如此驚心動(dòng)魄”四個(gè)小標(biāo)題連綴成篇，使讀者迅速了解全文內(nèi)容，構(gòu)筑起清晰的文章結(jié)構(gòu)。2．事例典型，細(xì)節(jié)迷人。文章通過(guò)具體、典型的事例，向讀者講述了作者在太空中的所見(jiàn)所聞，并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展示了自己在太空中的各種遭遇，使文章顯得真實(shí)有趣。藝術(shù)特色一、(1)火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開(kāi)始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生了26秒共振。楊利偉感到異常難受，認(rèn)為自己要犧牲了。(2)飛船剛進(jìn)入軌道時(shí)，產(chǎn)生了一種“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)。楊利偉完全靠意志力克服這種錯(cuò)覺(jué)，想象自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，以給身體一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。(3)飛船返回時(shí)，產(chǎn)生了近4G的過(guò)載，楊利偉的前胸和后背都承受著很大的壓力，但心理上沒(méi)有緊張。(4)飛船返回時(shí)，左右舷窗出現(xiàn)了裂紋，楊利偉先是感到害怕，然后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)屬正?，F(xiàn)象。點(diǎn)撥：細(xì)讀課文，抓住各部分的重點(diǎn)事件，找到遇到的危險(xiǎn)狀況概括即可。教材習(xí)題講解示例：楊利偉在文中特意交代自己在飛船上沒(méi)有看到長(zhǎng)城的細(xì)節(jié)，因?yàn)橐恢庇袀€(gè)傳說(shuō)，認(rèn)為在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城，他通過(guò)親身實(shí)踐后證實(shí)在太空中看不到地球上的任