《勞動(dòng)社會(huì)學(xué)》教學(xué)大綱

PAGE7《勞動(dòng)社會(huì)學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：050752B課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)核心課總學(xué)時(shí)：32講課學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：0學(xué)分：2適用對(duì)象：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生（專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)）先修課程：無(wú)一、教學(xué)目標(biāo)1、本課程旨在使學(xué)生掌握勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的基本理論、方法和原理。2、引導(dǎo)學(xué)生把勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的理論、方法與對(duì)中國(guó)社會(huì)實(shí)際的勞動(dòng)問(wèn)題的分析相結(jié)合的能力。3、啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)有關(guān)勞動(dòng)方面的問(wèn)題進(jìn)行思考、討論、研究及對(duì)策的探尋。4、課程思政教學(xué)目標(biāo)以黨的十九屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，根據(jù)我國(guó)“十四五”時(shí)期重視保障和改善民生相關(guān)內(nèi)容，遵循勞工社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，重視課程學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)訓(xùn)練，服務(wù)社會(huì)緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握勞工社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獨(dú)立思考能力，求真理念等方面的基礎(chǔ)框架。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系1、內(nèi)容提要：本課程是一門(mén)用社會(huì)學(xué)的理論體系和方法對(duì)勞動(dòng)者的社會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、功能及其運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行研究的分支社會(huì)學(xué)。從勞動(dòng)者勞動(dòng)活動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括五大塊：即勞動(dòng)者、職業(yè)、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)社會(huì)問(wèn)題?？梢詮娜齻€(gè)層次上對(duì)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究：側(cè)重個(gè)人層面，主要關(guān)注勞動(dòng)者的態(tài)度、行為、素質(zhì)、能力、社會(huì)化的過(guò)程；職業(yè)選擇特點(diǎn)、職業(yè)生涯、職業(yè)聲望、職業(yè)流動(dòng)等。并研究勞動(dòng)者的這些特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。側(cè)重群體和組織的層面，主要關(guān)注勞動(dòng)組織、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)制度、及勞動(dòng)組織的文化建設(shè)。側(cè)重社會(huì)層面，主要關(guān)注勞動(dòng)社會(huì)問(wèn)題。2、教學(xué)內(nèi)容講授上的要求：見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容。3、對(duì)擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段；以課堂講授為主，采用專(zhuān)題與案例相結(jié)合的教學(xué)方法。4、對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求：學(xué)生課堂演示及在可能情況下的實(shí)地調(diào)查相結(jié)合。5、對(duì)課后作業(yè)以及學(xué)生自學(xué)的要求：要求學(xué)生讀相關(guān)文獻(xiàn)和書(shū)籍時(shí)，梳理出理論框架，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。具體要求包括：把問(wèn)題的層次梳理清晰，將圍繞文章和書(shū)的相關(guān)評(píng)論和爭(zhēng)論做個(gè)簡(jiǎn)單梳理，并且鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配表格見(jiàn)附件部分四、教學(xué)內(nèi)容第一講勞動(dòng)社會(huì)學(xué)導(dǎo)論（4學(xué)時(shí)）主要講授勞動(dòng)社會(huì)學(xué)這門(mén)學(xué)科的研究對(duì)象與內(nèi)容、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的理論淵源、目前西方社會(huì)學(xué)界與中國(guó)社會(huì)學(xué)界對(duì)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的研究。一、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容二、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)理論三、國(guó)外勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究簡(jiǎn)況四、中國(guó)的勞動(dòng)社會(huì)學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)學(xué)三大家及其勞動(dòng)問(wèn)題視角參考閱讀：Andrew,Abbott.1993.TheSociologyofWorkandOccupations.AnnualReviewofSociology,Volume19.187-209.（1990年代前美國(guó)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究基本狀況）Kalleberg,ArneL.1989.LinkingMacroandMicroLevels:BringtheWorkersBackintotheSociologyofWorker.SocialForces,Volume67,Issue3,582-592.Ritzer,George.1989.SociologyofWork：AMetatheoreticalAnalysis.SocialForces，Volume67,Issue3（Mar.）593－604。Simpson,IdaHarper.1989.TheSociologyofWork:WherehavetheWorkersGone?SocialForces,Volume67,Issue3,563-581.趙煒《勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究面臨的問(wèn)題和可能的選擇》湖南社會(huì)科學(xué)，2015，5（可提供上述文章的電子版）思考題：簡(jiǎn)述對(duì)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究對(duì)象與內(nèi)容的理解。談?wù)勀銓?duì)建設(shè)中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)學(xué)科的想法。試比較社會(huì)學(xué)的大師（韋伯、迪爾凱姆、馬克思）對(duì)勞動(dòng)問(wèn)題研究的視角與立場(chǎng)。第二講勞動(dòng)組織（2學(xué)時(shí)）——制度化組織的內(nèi)部機(jī)制主要講授韋伯的科層制概念、特征以及科層化的努力一、社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)形式和特點(diǎn)二、非正式組織中的習(xí)俗與慣例三、科層制和官僚制重點(diǎn)：1、科層制的特征2、科層制的行政管理班子3、科層制發(fā)展的條件4、科層化的結(jié)構(gòu)條件難點(diǎn)：科層制理論中的核心概念參考閱讀：Weber,Max.1978.“Bureaucracy.”inEconomyandSociety,vol.2.ed.ByGuentherRothandClausWittich,Berkley:UniversityofCaliforniaPress.Pp956-1005.JeffreyPfeffer,1981.PowerinOrganization.PitmanPubishingPtyLtd.,Melbourne.AndrewG．Walder1986.CommunistNeo-traditionalism：WorkandAuthorityinChineseindustry.UniversityofCaliforniaPress.楊曉民、周翼虎著：《中國(guó)單位制度》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，1999。路風(fēng)，1994，“中國(guó)單位體制的起源和形成”，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)季刊》1994年第2期李猛等，1996，“單位：制度化組織的內(nèi)部機(jī)制”，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)季刊》1996年秋季卷思考題：1、簡(jiǎn)述科層制組織的特征？2、科層制發(fā)展需要具備什么樣的條件？3、嘗試觀察與探討科層化的努力對(duì)于組織中的行動(dòng)者會(huì)帶來(lái)的影響？4、中國(guó)單位制形成的原因、表現(xiàn)形式，80年代以來(lái)發(fā)生了那些變化，變化的原因是什么？5、閱讀與了解西方主要組織理論流派及其觀點(diǎn)。第三講勞動(dòng)者（4課時(shí)）主要講授勞動(dòng)者的基本要素和行為類(lèi)型，社會(huì)化和環(huán)境。一、勞動(dòng)者要素和行為二、勞動(dòng)者社會(huì)化三、勞動(dòng)者與環(huán)境微觀環(huán)境：勞動(dòng)異化中觀環(huán)境：企業(yè)文化和勞動(dòng)過(guò)程宏觀環(huán)境：勞動(dòng)者文化重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)異化課程思政切入點(diǎn)：從馬克思主義視角來(lái)思考勞動(dòng)異化對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的適用性。要求學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)問(wèn)題和實(shí)踐有一定的了解，并能夠用理論思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。參考閱讀：Bluner,Robert.1964.AlienationandFreedom.Chicago:UniversityofChicagoPressKohn,MelvinL.,1976,OccupationalStructuralandAalienation.TheAmericanJournalofSociology,Vol.82,No.1.111-130Seeman,Melvin.1959.“OnthemeaningofAlienation”ASRXXIV,December（提供文章電子版）盧卡奇，1989：《歷史和階級(jí)意識(shí)》，北京華夏出版社馬爾庫(kù)塞，1989：《單向度的人》，上海譯文出版社馬克思，1985：《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》，人民出版社思考題：試述馬克思的勞動(dòng)異化理論研究當(dāng)今中國(guó)的勞動(dòng)問(wèn)題有什么意義？如果需要你做一個(gè)關(guān)于中國(guó)勞動(dòng)與異化方面的經(jīng)驗(yàn)研究，你會(huì)進(jìn)行如何的考慮或設(shè)計(jì)第四講社會(huì)分層與流動(dòng)（社會(huì)收入分配專(zhuān)題）（4課時(shí)）主要講授分層理論，收入分配的差異和影響要素，以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割與不平等理論。通過(guò)對(duì)內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)和外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的理解，分析中國(guó)農(nóng)民工的生存狀況。一、職業(yè)流動(dòng)的概念與類(lèi)型二、社會(huì)分層理論三、工資，收入不平等和貧富差距四、收入分配差異理論1、影響收入差距的三類(lèi)因素2、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角（工資結(jié)構(gòu)，部門(mén)勞動(dòng)力市場(chǎng)和勞動(dòng)力序列）3、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論4、內(nèi)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，特點(diǎn)和之間的流動(dòng)問(wèn)題重點(diǎn)：1、內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制2、勞動(dòng)力二元市場(chǎng)之間的流動(dòng)（以教育為例）3、收入的制度學(xué)視角課程思政切入點(diǎn)：受到戶(hù)籍制度和職業(yè)分割的影響，許多農(nóng)村戶(hù)籍勞動(dòng)者來(lái)到城市打工卻不能享受城市居民的福利，社保。在了解階級(jí)和階層的歷史學(xué)說(shuō)和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)上，承認(rèn)矛盾存在并提出解決辦法，將矛盾控制在制度可控的范疇內(nèi)處理。閱讀參考：Doeringer,P.,andM.Piore.1981.“Internallabormarketsandmanpoweranalysis”.inIvarBerg(ed):SociologicalPerspectiveonLaborMarket.Academicpress.KevinLangandWilliamT.Dickens:NeoclassicalandSociologicalPerspectivesonSegmentedLaborMarkets.inIndustries,FirmsandJobs:SociologicalandEconomicApproaches.NewYork:PlenumPress.ExpandedEdition:1994.思考題：1、什么是職業(yè)流動(dòng)？職業(yè)流動(dòng)有哪幾種分類(lèi)方式，有何特點(diǎn)？2、簡(jiǎn)述影響收入差距的三類(lèi)因素。3、簡(jiǎn)述二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的基本思想4、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的主要理論視角有哪些？它們是如何對(duì)收入獲得的不平等現(xiàn)象進(jìn)行分析的？以中國(guó)市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，農(nóng)民工的生存狀態(tài)為例。具有什么樣的特點(diǎn)？為什么？第五講經(jīng)濟(jì)全球化與勞動(dòng)問(wèn)題主要講授全球化下惡化的勞工問(wèn)題，以及以企業(yè)社會(huì)責(zé)任與人權(quán)為主要回應(yīng)方式的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。一、跨國(guó)公司和產(chǎn)業(yè)鏈（價(jià)值鏈）二、全球化下的企業(yè)員工權(quán)益保障現(xiàn)狀三、國(guó)際勞工組織，反血汗工廠運(yùn)動(dòng)和人權(quán)四、企業(yè)社會(huì)責(zé)任與企業(yè)生產(chǎn)行為守則重點(diǎn)和難點(diǎn)：價(jià)值鏈勞動(dòng)者權(quán)益保障現(xiàn)狀閱讀參考：ILOReportofthedirector-general‘Freedomofassociationinpractice:LessonsLearned:GlobalReportunderthefollow-uptotheILODeclarationonFundamentalPrinciplesandRightsatWork’,2008,InternationalLabourConference97thSession.（可提供文章的電子版）黃巖《社會(huì)認(rèn)證：勞工權(quán)利監(jiān)管的政策工具創(chuàng)新--以蘋(píng)果公司供應(yīng)鏈企業(yè)審核為例》“公共行政評(píng)論”，卷(期)：2015,(5)柴寶，黃巖（2014）生產(chǎn)守則運(yùn)動(dòng):全球反血汗工廠運(yùn)動(dòng)的新工具，“勞動(dòng)保障世界”思考題：1、簡(jiǎn)述產(chǎn)業(yè)鏈的基本內(nèi)容2、造成我國(guó)勞動(dòng)者權(quán)益保障現(xiàn)狀的因素3、分析企業(yè)生產(chǎn)行為守則被稱(chēng)為“軟法”的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)第六講勞動(dòng)關(guān)系，工會(huì)與工業(yè)沖突一、勞動(dòng)關(guān)系概念與類(lèi)型，研究的三個(gè)視角二、工會(huì)的組織結(jié)構(gòu)和功能三、工業(yè)沖突的社會(huì)學(xué)基本原理四、關(guān)于中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系的爭(zhēng)論重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、勞動(dòng)關(guān)系多元論下的行動(dòng)者和運(yùn)行機(jī)制2、我國(guó)工會(huì)的職能課程思政切入點(diǎn)：理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下工會(huì)的雙重職能及結(jié)構(gòu)、功能和行動(dòng)。認(rèn)識(shí)工會(huì)在維護(hù)全國(guó)人民總體利益時(shí)，維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益，同時(shí)維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益是工會(huì)的基本職能。閱讀參考：Walder,Andrew.1989.“FactoryandManagerinanEraofReform”,ChinaQuarterly.no.118(June1989),esp.249-53.（可提供文章的電子版）Walder,A.1996.《共產(chǎn)黨社會(huì)的新傳統(tǒng)主義》，龔小夏譯，牛津大學(xué)出版社安戈陳佩華2005《中國(guó)、組合主義及東亞模式》張靜2001《“法團(tuán)主義”模式下的工會(huì)角色》考夫曼，2010《產(chǎn)業(yè)關(guān)系的理論基礎(chǔ)及其對(duì)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)和人力資源管理的作用》陳峰2009《國(guó)家、制度與工人階級(jí)的形成》陳峰2011《罷工潮與工人集體權(quán)利的建構(gòu)》思考題：1、簡(jiǎn)述勞動(dòng)關(guān)系多元論的主要觀點(diǎn)2、什么是工會(huì)？它的主