寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)

寫作：表達(dá)要得體教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)目的，注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場合，能夠得體地進(jìn)行表達(dá)。2.指導(dǎo)學(xué)生了解一些實(shí)用文的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。3.指導(dǎo)學(xué)生在寫作中能夠甄選并使用恰當(dāng)?shù)脑~語與句子，做到語言表達(dá)得體。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解得體的表達(dá)在口語交際和寫作中的重要性。2.了解一些實(shí)用文的特點(diǎn)并初步掌握寫作中表達(dá)得體的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高語言運(yùn)用與交流的能力與素養(yǎng)。教學(xué)過程一、故事趣談，明標(biāo)指航古人云：“與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟?！痹捳f當(dāng)年朱元璋做了皇帝，接見了一個(gè)共歷苦難時(shí)期的老鄉(xiāng)，其中一人對(duì)他說:“我主萬歲!當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān)，多虧菜將軍。”一番慷慨激昂的陳詞既委婉地陳述了那段苦難歲月，同時(shí)也喚醒了朱元璋對(duì)他的舊時(shí)情誼，所以，立刻就得到了厚賞。另外一個(gè)老鄉(xiāng)得知這個(gè)消息，心想那時(shí)也是與他們一道共經(jīng)患難的，想必也能得到同樣待遇。于是求見朱元璋，只不過他說的是:“我主萬歲!還記得嗎?從前，我們兩個(gè)都替人家看牛，有一天，我們?cè)谔J花蕩里，把偷來的豆子放在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地下滿把地抓豆子吃，不小心把紅草葉子也一嘴吃進(jìn)嘴里了……”他說這些話，完全不顧已身為皇帝的朱元璋的體面，等不得說完朱元璋就連聲大叫:“推出去斬了!推出去斬了!”同學(xué)們，大家思考一下，在我們生活中是否也有這樣的故事，表達(dá)得體，可以將阻力化為助力，幫你解?；U(xiǎn)、平步青云；表達(dá)不得體，便容易產(chǎn)生矛盾，激發(fā)負(fù)面情緒，險(xiǎn)象叢生、誤事受挫。今天我們就要來一起學(xué)習(xí)如何做到表達(dá)得體。二、任務(wù)反饋，自主探究語言表達(dá)得體指的是語言表達(dá)得體，就是要根據(jù)語境使用語言，理解不同場合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。“語境”有“內(nèi)部語境”（指上下文的具體語言環(huán)境）和“外部語境”（指言語交際時(shí)的各種情境條件）之分。不論是生活中的人際交往，還是學(xué)習(xí)上的語言表達(dá)，我們有時(shí)需要以書面形式與人交流，或表感激，或發(fā)邀請(qǐng)，或提號(hào)召，這些人與人交際的情境要特別注意表達(dá)得體。相信同學(xué)們?cè)谕瓿烧n前任務(wù)一的過程中已經(jīng)梳理出表達(dá)得體的一些具體做法?；谕瑢W(xué)們自主探究得出的結(jié)論，我們一起來看一下我們第二個(gè)課前任務(wù)的反饋。下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。同學(xué)們從多個(gè)角度思考這篇發(fā)言稿的問題，比如，是否注意了文中提及對(duì)象的身份，詞語使用是否恰當(dāng)?shù)?，發(fā)言稿的寫作目的和使用場合是否有不合宜之處。大部分同學(xué)都找到了存在的主要問題。譬如，“歸咎”是“歸罪”的意思，在這個(gè)語境中顯然是不合適的，最后一句話對(duì)班主任的評(píng)價(jià)也是沒有考慮到表達(dá)對(duì)象的角色和身份，這些問題都需要加以修改使得表達(dá)更為得體。當(dāng)然，作為一篇完整、具體、條理清晰的發(fā)言稿，我們也可以將它進(jìn)行補(bǔ)充和改寫，譬如這位同學(xué)的作業(yè)。發(fā)言稿親愛的同學(xué)們,大家好,這次班會(huì)課,由我來為大家總結(jié)最近班里的情況。①我們班最近變化很大。首先,從衛(wèi)生方面來說,我們的教室干凈了不少,桌椅擺放整齊,地上沒有紙屑，教室的窗戶干凈無污跡。我們班良好的衛(wèi)生情況得到了檢查老師的一致好評(píng)。②其次，我們班的紀(jì)律最近也很好，中午同學(xué)們打鬧追逐、大聲喧嘩的情況減少了。喜歡講話的同學(xué)中午也都不再交頭接耳，而是留出更多的時(shí)間來預(yù)習(xí)新課和訂正作業(yè)。③紀(jì)律好了，我們班的學(xué)習(xí)成績也好了，這次期中考試中，我們班成績優(yōu)異。希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?繼續(xù)保持。最后最令人開心的是，我們班本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。獲得這樣的榮譽(yù)，我覺得離不開班主任的嚴(yán)格管理，他的敬業(yè)精神值得我們?nèi)帱c(diǎn)贊。請(qǐng)大家把熱烈的掌聲送給我們敬愛的班主任?、?點(diǎn)評(píng)①添加稱呼語和問候語,拉近了與同學(xué)們之間的距離，同時(shí)也吸引了同學(xué)們的注意力。②分條說明“我們班最近變化很大”的情況，相較于原文條理更加清晰。另外，添加了具體的例子，使話語更有說服力。③用具體表現(xiàn)論述班級(jí)紀(jì)律、學(xué)風(fēng)等方面的變化,使上下文銜接緊密，過度自然，內(nèi)容更具體、充實(shí)。④添加了感激、贊美班主任的話語，有利于調(diào)動(dòng)班會(huì)氣氛?；诖蠹艺n前學(xué)習(xí)任務(wù)的反饋與交流，我們可以初步梳理出這類應(yīng)用文寫作中表達(dá)得體的一些小技巧。三、評(píng)價(jià)促學(xué)，小試牛刀下面就讓我們一起來當(dāng)堂實(shí)踐一下吧！?【說一說】情境一：愛犬丟失三天后，小區(qū)牛大爺幫你找回來了，請(qǐng)為牛大爺寫一封感謝信。分析：寫作目的——感謝牛大爺幫我找回愛犬對(duì)象身份——牛大爺是長輩，是助人者；“我”是晚輩，是受助者寫作內(nèi)容——感謝之情、感謝方式等語氣：熱情洋溢、表達(dá)敬意等請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組討論并進(jìn)行口述交流?！緦懸粚憽壳榫扯簩W(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函。我們一起思考一下，這封邀請(qǐng)函需要考慮哪些要素來使得表達(dá)更為得體呢？同學(xué)們想得都很周到，我們同樣是圍繞剛剛提及的那幾個(gè)方面來進(jìn)行表達(dá)——1.明確邀請(qǐng)函的寫作目的，體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要根據(jù)嘉賓的身份，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。2.應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，以便對(duì)方提前準(zhǔn)備。3.語言要簡潔明了、大方得體。同學(xué)們完成之后小組內(nèi)根據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行互評(píng)互改，推選出組內(nèi)優(yōu)秀作品進(jìn)行班級(jí)展示。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們?cè)趯懽髦腥绾巫龅奖磉_(dá)得體？要做到表達(dá)得體，應(yīng)考慮寫作的目的。不同的寫作目的，意味著表達(dá)方式、態(tài)度應(yīng)有所不同，以適應(yīng)特定的需求。比如要表示感謝，用語應(yīng)該恭敬；若是想獲得對(duì)方的原諒，表達(dá)應(yīng)該誠懇，以期得到對(duì)方的諒解；若是想反映某個(gè)問題，則應(yīng)該觀點(diǎn)鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。除了寫作的目的外，還要注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場合。讀者對(duì)象的年齡、性別、職業(yè)等不同，寫作時(shí)的用語也應(yīng)有所不同。另外，要注意恰當(dāng)使用禮貌用語。比如到別人家做客，應(yīng)用“拜訪”；賓客來到自己家，應(yīng)用“光臨”。又如在書面語中直接呼人的姓名時(shí)，應(yīng)考慮在姓名后加上“先生”或“女士”。再如以書面形式提意見和建議時(shí)，應(yīng)說:“我的這些看法并不成熟，請(qǐng)批評(píng)指正。（課件11）五、課后作業(yè)1.寫作任務(wù)：在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。（課件12）提示