幼兒園英語口才課程設(shè)計

幼兒園英語口才課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能夠掌握并正確運用本節(jié)課所學(xué)的10個基礎(chǔ)英語詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運用簡單的日常英語口語表達，如問候、介紹自己、描述物品等。

3.學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)教師用英語提出的問題。

技能目標：

1.學(xué)生通過參與課堂活動，提高英語聽說能力，尤其是口語表達能力。

2.學(xué)生在小組互動中，培養(yǎng)合作溝通能力，增強團隊協(xié)作意識。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)英語知識，進行簡單的角色扮演和情景對話。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，友好相處的情感態(tài)度，學(xué)會在團隊中共同學(xué)習(xí)、共同進步。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、不怕犯錯的勇氣，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程為幼兒園英語口才課程，注重培養(yǎng)學(xué)生在英語聽說方面的基本技能，提高幼兒的英語口語表達能力。

學(xué)生特點：幼兒園學(xué)生年齡較小，好奇心強，活潑好動，喜歡互動性、趣味性強的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)要求：教師應(yīng)采用生動有趣的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的英語口語表達能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課程中取得進步。通過課程目標的分解，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容主要依據(jù)課程目標，結(jié)合幼兒英語學(xué)習(xí)特點，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與日常生活緊密相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，如：hello（你好）、goodbye（再見）、mynameis（我叫）、cat（貓）、dog（狗）、apple（蘋果）、banana（香蕉）等。

2.簡單口語表達：學(xué)習(xí)日常問候、自我介紹、詢問他人、描述物品等基本句型。

3.英語聽力：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的正確發(fā)音。

4.角色扮演和情景對話：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)英語進行交流。

教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一課時：

-學(xué)習(xí)詞匯：hello、goodbye、mynameis、nicetomeetyou等。

-學(xué)習(xí)自我介紹和問候他人的基本句型。

第二課時：

-學(xué)習(xí)詞匯：cat、dog、bird、fish等動物類詞匯。

-學(xué)習(xí)描述動物和詢問他人喜好的句型。

第三課時：

-學(xué)習(xí)詞匯：apple、banana、orange、milk等食物類詞匯。

-學(xué)習(xí)描述食物和表達需求的句型。

第四課時：

-復(fù)習(xí)前三課時所學(xué)詞匯和句型，進行角色扮演和情景對話練習(xí)。

教學(xué)進度：本課程共4課時，每課時40分鐘。教師需根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)進度，確保學(xué)生能夠扎實掌握所學(xué)內(nèi)容。

教材章節(jié)：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與教材第三章“日常用語”相關(guān)聯(lián)，具體涉及詞匯學(xué)習(xí)、基本句型和聽力練習(xí)等內(nèi)容。通過系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容安排，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高英語口語表達能力。

三、教學(xué)方法

針對幼兒園學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度：

1.講授法：教師以生動形象的語言，為學(xué)生講解基礎(chǔ)英語詞匯和句型的發(fā)音、意義及用法。在講解過程中，結(jié)合幼兒的認知水平，使用簡明易懂的表述，使學(xué)生易于理解。

2.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如日常問候、自我介紹、購物等場景，讓學(xué)生在角色扮演和情景對話中，自然地運用所學(xué)英語進行交流，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語、唱英文歌曲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，進行小組討論、互動交流。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)用英語進行溝通，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

5.案例分析法：教師選取具有代表性的英語口語案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論案例中的關(guān)鍵句型和表達方式，幫助學(xué)生掌握英語口語表達的技巧。

6.實驗法：通過簡單的英語實驗活動，如制作單詞卡片、繪制英語海報等，讓學(xué)生動手實踐，提高英語實際運用能力。

7.情感激勵法：教師以鼓勵、表揚為主，關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自信心。

8.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法實施策略：

1.結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的實際需求，靈活運用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

2.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。

3.教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和口語表達能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、合作精神等方面，對學(xué)生的平時表現(xiàn)進行評估。此部分占總評的30%。

-參與度：學(xué)生是否能積極參與課堂討論、互動活動等。

-積極性：學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，包括好奇心、興趣等。

-合作精神：學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如分享、傾聽、協(xié)作等。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，以檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。此部分占總評的30%。

-書面作業(yè)：如單詞拼寫、句子填空等，評估學(xué)生的詞匯和語法掌握情況。

-口頭作業(yè)：如錄音、視頻作業(yè)，評估學(xué)生的發(fā)音、口語表達能力。

3.過程性評估：通過課堂小測驗、小組展示等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評估。此部分占總評的20%。

-課堂小測驗：及時檢測學(xué)生對詞匯、句型的掌握情況。

-小組展示：評估學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，以及英語口語表達能力。

4.期末考試：設(shè)置期末口試，全面檢測學(xué)生的英語口語表達能力。此部分占總評的20%。

-口試內(nèi)容：包括自我介紹、日常對話、角色扮演等，評估學(xué)生在不同場景下的英語應(yīng)用能力。

教學(xué)評估注意事項：

1.評估方式應(yīng)具有客觀性和公正性，確保每個學(xué)生都能在公平的環(huán)境中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，在評估時充分考慮到不同學(xué)生的特點。

3.評估結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生和家長，以便他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對不足之處進行改進。

4.教師應(yīng)充分利用評估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限的時間內(nèi)順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：本課程共計4課時，每課時40分鐘。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理安排教學(xué)進度，確保學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識。

-第一課時：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯和問候、自我介紹等基本句型。

-第二課時：學(xué)習(xí)動物類詞匯和描述動物、詢問喜好等句型。

-第三課時：學(xué)習(xí)食物類詞匯和描述食物、表達需求等句型。

-第四課時：復(fù)習(xí)前三課時內(nèi)容，進行角色扮演和情景對話練習(xí)。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間和課程安排，將課程設(shè)置在學(xué)生精力充沛的時段，以保證學(xué)習(xí)效果。

-建議安排在每周一、三、五的上午，避免與學(xué)生的其他課程產(chǎn)生沖突。

3.教學(xué)地點：選擇安靜、舒適、便于開展互動活動的教室進行教學(xué)，以便學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

-教室內(nèi)應(yīng)有足夠的空間供學(xué)生進行角色扮演和小組活動。

4.考慮學(xué)生實際情況和需求，調(diào)整教學(xué)安排：

-在教學(xué)過程