幼兒園戲曲主題課程設計

幼兒園戲曲主題課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解戲曲的基本知識，包括戲曲的起源、流派、角色、服飾和表演特點。

2.學生能認識至少三種不同的戲曲劇種，并說出它們的主要特點。

3.學生能通過觀察和體驗，理解戲曲中的基本動作和表情。

技能目標：

1.學生能模仿戲曲中的基本動作和唱腔，展示簡單的戲曲表演。

2.學生能通過繪畫、手工等方式創(chuàng)作與戲曲相關的藝術作品。

3.學生能在小組合作中，共同編排一段簡單的戲曲劇情。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生通過戲曲表演，培養(yǎng)自信、合作和表達自我的能力。

3.學生在學習過程中，體驗集體榮譽感，培養(yǎng)團結互助的精神。

課程性質：本課程以戲曲為主題，結合幼兒的興趣和認知特點，通過觀察、體驗、創(chuàng)作和表演等多種形式，讓幼兒在愉悅的氛圍中感受戲曲藝術的魅力。

學生特點：幼兒園學生好奇心強，喜歡模仿和動手操作，對鮮艷的色彩和動感的音樂有較高的興趣。

教學要求：教師應注重啟發(fā)引導，以游戲化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和團隊合作能力。通過課程目標的分解，使學生在愉快的氛圍中達到預期的學習成果，為后續(xù)教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內容

本課程依據(jù)課程目標，選擇以下教學內容：

1.戲曲的起源與基本知識：介紹戲曲的起源、發(fā)展歷程、主要流派，讓學生初步了解戲曲文化。

-教材章節(jié)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇藝術”部分。

2.戲曲角色與服飾：講解生、旦、凈、末、丑等角色特點，展示戲曲服飾的華麗與特點。

-教材章節(jié)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇服飾”部分。

3.戲曲表演技巧：學習戲曲中的基本動作、唱腔和表情，培養(yǎng)學生的模仿能力和表演興趣。

-教材章節(jié)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇表演”部分。

4.戲曲藝術欣賞：欣賞經典戲曲片段，讓學生感受戲曲藝術的魅力。

-教材章節(jié)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇欣賞”部分。

5.戲曲創(chuàng)作與展示：通過繪畫、手工等形式創(chuàng)作戲曲相關作品，小組合作編排戲曲劇情進行展示。

-教材章節(jié)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇創(chuàng)作”部分。

教學內容安排與進度：

第一周：戲曲的起源與基本知識，介紹戲曲流派。

第二周：戲曲角色與服飾，學習戲曲基本動作。

第三周：戲曲表演技巧，分組練習唱腔和動作。

第四周：戲曲藝術欣賞，創(chuàng)作戲曲相關作品。

第五周：小組合作編排戲曲劇情，進行展示。

教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握戲曲藝術的基本知識，提高審美情趣和藝術素養(yǎng)。

三、教學方法

本課程根據(jù)幼兒園學生的認知特點和學習需求，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師以生動形象的語言，結合圖片、視頻等輔助材料，為學生講解戲曲的起源、發(fā)展、角色和服飾等基本知識。通過講授法，幫助學生建立對戲曲的初步認識。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇藝術”章節(jié)。

2.案例分析法：挑選經典的戲曲片段進行欣賞，引導學生觀察、分析戲曲表演中的動作、表情、唱腔等特點。通過案例分析，培養(yǎng)學生對戲曲藝術的鑒賞能力。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇欣賞”章節(jié)。

3.討論法：針對戲曲表演中的角色特點、服飾顏色等問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己的看法，提高學生的合作能力和溝通能力。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇角色與服飾”章節(jié)。

4.實驗法：讓學生模仿戲曲中的基本動作和唱腔，親身體驗戲曲表演的過程，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇表演”章節(jié)。

5.創(chuàng)作法：引導學生通過繪畫、手工等形式創(chuàng)作與戲曲相關的藝術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇創(chuàng)作”章節(jié)。

6.游戲法：將戲曲元素融入游戲活動中，如戲曲角色扮演、唱腔接龍等，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇游戲”章節(jié)。

7.小組合作法：分組進行戲曲劇目的編排和表演，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇合作”章節(jié)。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度、合作精神和創(chuàng)造力表現(xiàn)，占總評的30%。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇活動參與”章節(jié)。

-評估內容：學生在課堂上的積極性、對戲曲知識的興趣、與同伴的合作交流等。

2.作業(yè)評估：針對學生的戲曲作品和課后練習進行評價，占總評的30%。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇創(chuàng)作”和“戲劇練習”章節(jié)。

-評估內容：戲曲繪畫、手工創(chuàng)作、角色扮演練習等。

3.表演評估：評估學生在戲曲表演中的表現(xiàn)，包括動作、唱腔、情感表達等，占總評的40%。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇表演”章節(jié)。

-評估內容：學生在小組戲曲表演中的角色扮演、動作準確性、唱腔表現(xiàn)、情感傳達等。

4.過程性評估：通過定期檢查學生的學習進度，了解學生在學習過程中的困難和問題，及時給予指導和幫助。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇教學過程”章節(jié)。

-評估內容：學生的學習進度、問題反饋、課堂筆記等。

5.總結性評估：在課程結束時，對學生進行綜合性評價，總結學生在整個課程中的表現(xiàn)和收獲。

-教材關聯(lián)：《幼兒園藝術教育指導綱要》中的“戲劇教學評估”章節(jié)。

-評估內容：學生的知識掌握、技能水平、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)等方面。

教學評估應注重學生的個體差異，充分尊重和鼓勵每個學生的努力與進步。通過多樣化的評估方式，全面反映學生的學習成果，為教師提供教學反饋，促進教學方法的調整和優(yōu)化。同時，鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我認知和批判性思維能力。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：戲曲的起源與基本知識，介紹戲曲流派。

-第二周：戲曲角色與服飾，學習戲曲基本動作。

-第三周：戲曲表演技巧，分組練習唱腔和動作。

-第四周：戲曲藝術欣賞，創(chuàng)作戲曲相關作品。

-第五周：小組合作編排戲曲劇情，進行展示。

-第六周：教學總結與評估。

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時40分鐘，共計12課時。

-教學時間根據(jù)學生的作息時間安排，確保學生在精力充沛的狀態(tài)下進行學習。

3.教學地點：

-課堂教學在幼兒園多功能教室進行，保證有足夠的空間進行戲曲表演和創(chuàng)作活動。

-表演展示環(huán)節(jié)可在幼兒園小劇場或戶外活動場地進行，以提供更好的展示效果。

4.教學資源：

-利用課本、《幼兒園藝術教育指導綱要》及相關輔助材料，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學內容。

-準備相關戲曲道具、服飾和化妝品，以便學生在創(chuàng)作和表演時使用。

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