幼兒園小竹簍課程設(shè)計(jì)

幼兒園小竹簍課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解小竹簍的特點(diǎn)、制作過程及用途；

2.幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的竹編技巧，培養(yǎng)其對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣；

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然材料，了解環(huán)保理念。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，提高其觀察力、想象力和創(chuàng)造力；

2.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與人溝通、分享和互助；

3.提高幼兒解決問題的能力，使其在遇到困難時(shí)能夠積極尋求幫助。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感；

2.培養(yǎng)幼兒尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的美好情感，樹立正確的價(jià)值觀；

3.培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。

課程性質(zhì)：本課程以實(shí)踐性、趣味性和創(chuàng)新性為特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

學(xué)生特點(diǎn)：幼兒園階段的幼兒好奇心強(qiáng)，動(dòng)手欲望高，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師以生動(dòng)、有趣的方式進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)要求：教師需關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因材施教，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識(shí)講解：

-小竹簍的介紹：通過圖片展示和實(shí)物觀察，讓幼兒了解小竹簍的外形、結(jié)構(gòu)及用途；

-竹編工藝的起源與發(fā)展：簡(jiǎn)要介紹竹編工藝的歷史，讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)手工藝的魅力。

2.技能訓(xùn)練：

-竹編技巧學(xué)習(xí)：教授簡(jiǎn)單的竹編方法，如編織、繞編等，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，制作屬于自己的小竹簍；

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：分組進(jìn)行竹編活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-自然材料收集：組織幼兒到戶外收集竹子、藤條等自然材料，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)；

-小竹簍制作：根據(jù)所學(xué)技巧，讓幼兒動(dòng)手制作小竹簍，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

4.教學(xué)內(nèi)容的安排與進(jìn)度：

-第一課時(shí)：小竹簍的介紹及竹編工藝的起源與發(fā)展；

-第二課時(shí)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的竹編技巧，進(jìn)行自然材料收集；

-第三課時(shí)：分組制作小竹簍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-第四課時(shí)：作品展示與評(píng)價(jià)，總結(jié)課程收獲。

教材章節(jié)：《幼兒園手工活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》第三單元“有趣的編織”，內(nèi)容涵蓋竹編工藝的基本技巧和實(shí)踐活動(dòng)。通過本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使幼兒掌握基本的竹編技能，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-通過生動(dòng)的語言和實(shí)物展示，向幼兒講解小竹簍的制作過程和竹編工藝的基本知識(shí)；

-結(jié)合圖片和故事，講述竹編工藝的起源與發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.演示法：

-教師現(xiàn)場(chǎng)演示竹編技巧，讓幼兒直觀地了解操作步驟；

-邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的竹編藝人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.討論法：

-鼓勵(lì)幼兒在課堂上積極發(fā)言，分享自己對(duì)竹編工藝的理解和制作過程中的心得體會(huì)；

-組織小組討論，讓幼兒相互交流制作小竹簍的技巧和方法。

4.實(shí)踐法：

-讓幼兒親自動(dòng)手操作，從自然材料收集到制作小竹簍，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力；

-在實(shí)踐過程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)幼兒遇到的問題給予及時(shí)幫助。

5.游戲法：

-設(shè)計(jì)與竹編相關(guān)的游戲，如“找不同”、“猜謎語”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)竹編知識(shí)；

-通過游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

6.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)生活情境，讓幼兒設(shè)想小竹簍在日常生活中的應(yīng)用，提高幼兒的創(chuàng)新能力；

-通過角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝人的工作場(chǎng)景，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

7.作品展示與評(píng)價(jià)法：

-組織幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒分享制作過程中的趣事；

-通過自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-觀察幼兒在課堂上的參與程度，如發(fā)言、提問、小組討論等，評(píng)估幼兒的積極性和合作能力；

-關(guān)注幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.過程性評(píng)估：

-對(duì)幼兒在制作小竹簍過程中的技能掌握、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、材料使用等方面進(jìn)行評(píng)估；

-記錄幼兒在解決制作過程中遇到的問題時(shí)的策略和方法，評(píng)估其問題解決能力。

3.作業(yè)評(píng)估：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制小竹簍設(shè)計(jì)圖、撰寫制作心得等；

-評(píng)估幼兒作業(yè)的完成質(zhì)量，包括創(chuàng)意、技巧和書寫表達(dá)等方面。

4.作品展示評(píng)估：

-組織作品展示活動(dòng)，讓幼兒展示自己制作的小竹簍；

-通過自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行綜合評(píng)估，包括美觀度、實(shí)用性、創(chuàng)意等。

5.期末考試：

-設(shè)計(jì)期末考試，包括理論知識(shí)測(cè)試和實(shí)際操作考核；

-理論知識(shí)測(cè)試以選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題等形式，檢驗(yàn)幼兒對(duì)竹編工藝基本知識(shí)的掌握；

-實(shí)際操作考核則觀察幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成小竹簍制作的過程，評(píng)估其技能熟練程度和創(chuàng)新能力。

6.評(píng)估反饋：

-對(duì)幼兒的評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；

-給予幼兒個(gè)性化的反饋，指導(dǎo)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中如何改進(jìn)和提高；

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享幼兒的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況，促進(jìn)家校共育。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本課程共計(jì)4個(gè)課時(shí)，每課時(shí)45分鐘；

-第一課時(shí)：介紹小竹簍及竹編工藝的起源與發(fā)展；

-第二課時(shí)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的竹編技巧，進(jìn)行自然材料收集；

-第三課時(shí)：分組制作小竹簍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-第四課時(shí)：作品展示與評(píng)價(jià)，總結(jié)課程收獲。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排一次課程，確保幼兒有足夠的時(shí)間消化吸收所學(xué)知識(shí)；

-根據(jù)幼兒的作息時(shí)間，選擇在上午或下午進(jìn)行教學(xué)，避免影響幼兒的正常休息；

-教學(xué)時(shí)間為幼兒園正常上課時(shí)間，確保幼兒不缺席其他課程。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-知識(shí)講解和技能訓(xùn)練在幼兒園教室內(nèi)進(jìn)行，方便教師組織教學(xué)活動(dòng)；

-實(shí)踐活動(dòng)安排在幼兒園戶外或手工活動(dòng)區(qū)，提供足夠的空間和材料供幼兒操作；

-作品展示在幼兒園公共區(qū)域，便于全園師生共同欣賞。

4.教學(xué)考慮：

-根據(jù)幼兒的興趣愛好，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性；

-考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，保持課堂氛圍輕松愉快；

-針對(duì)不同幼兒的學(xué)