初中物理-物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

物體的浮沉條件及應(yīng)用

八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第3節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

教育部審定2012義務(wù)教育教科書(shū)人民教育出版社

【課題】第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用

【課型】新授

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的

浮沉條件，并能通過(guò)改變物體所受的重力或浮力的大小，使

物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài)。

2.運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象,

認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體

的浮沉條件，并能運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的

一些現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】把受力分析、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系以及浮力知識(shí)結(jié)

合起來(lái)解決問(wèn)題。

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、微課、虛擬實(shí)驗(yàn)操作，多媒體演示

【教學(xué)準(zhǔn)備】橡皮泥、水槽、水、玉米粒

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題

本節(jié)課學(xué)習(xí)物體的浮沉條件及應(yīng)用

多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生認(rèn)讀）

回顧：

平衡力：當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方

向相反且作用在同一直線上，這兩個(gè)力就稱為一對(duì)平衡力。

靜止的物體會(huì)受到平衡力的作用。

二、新授

1、物體的浮沉條件

浸沒(méi)在液體中的物體都會(huì)受到浮力的作用，但是有的物

體要上浮。有的卻要下沉。這是為什么？

多媒體展示動(dòng)畫：木塊上浮，鐵塊下沉

學(xué)生思考后觀看微課（學(xué)完后進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)）

總結(jié)物體的浮沉條件：當(dāng)物體浸沒(méi)在液體中且只受浮力

與重力作用時(shí)（學(xué)生板書(shū)）

如果或者物體將

F?。?物P液〉P物上浮

浮=仃物懸浮

FP液=。物

下沉

F浮〈G物p液vp物

學(xué)生利用電腦進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)并記錄

次數(shù)F浮G物二力大小比浮沉情靜止時(shí)等量關(guān)

較況系

15N

25N

35N

45N

55N

65N

75N

85N

學(xué)生視頻臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)記錄并講解。

2、浮沉條件的應(yīng)用

教師:請(qǐng)同學(xué)們思考，如果想讓下沉的物體上浮、或者

讓上浮的物體下沉，有什么方法嗎？也就是怎樣改變物體的

浮沉狀態(tài)？

學(xué)生思考，然后說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

板書(shū)：

改變自重

改變浮力

1）輪船（多媒體展示木船及輪船圖片）

提出問(wèn)題：木船是用密度小于水的木材制造的，很容易

漂浮在水面上，而且能載人。輪船是用密度遠(yuǎn)大于水的鋼鐵

制造的，為什么能漂浮在水面上，而且承載很多貨物哪？

學(xué)生猜想

引導(dǎo)：橡皮泥在水中下沉，制作成小船就可以漂浮在水

面上，想一想這是為什么？

學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（每4人一組，每人兩塊橡皮泥，每組一個(gè)水槽，若干

玉米粒）

實(shí)驗(yàn)完成之后思考，說(shuō)一說(shuō)為什么輪船會(huì)漂浮在水面上。

教師：（多媒體顯示）輪船是把鋼鐵做成空心狀，增大

排開(kāi)水的體積，從而增大浮力，使輪船能夠漂浮在水面上。

當(dāng)浮力足夠大時(shí)，就能夠承載很多貨物。

輪船排水量

利用多媒體出示公式，講解輪船排水量的概念。

2）潛水艇

（多媒體顯示圖片）潛水艇外殼形狀不變，在水面以下

所受浮力不變，它是怎樣實(shí)現(xiàn)在水下自由上浮和下沉的？

學(xué)生觀看視頻，了解潛水艇的浮沉原理

潛水艇外殼形狀不變，但是它的兩側(cè)有十多個(gè)水倉(cāng)，向

水倉(cāng)注水或者排水就可以改變自重實(shí)現(xiàn)上浮和下沉。

3）熱氣球和飛艇

學(xué)生觀看視頻：孔明燈

想一想孔明燈為什么能夠在空氣中上升。（學(xué)生發(fā)言）

引導(dǎo)：熱空氣的密度小于空氣的密度，熱空氣在空氣中

要上升，由此原理制造了熱氣球。

學(xué)生觀看熱氣球的視頻（了解其原理與孔明燈相同）。

教師：由于熱氣球不能定向航行，所以人們制造了飛艇。

學(xué)生觀看飛艇的視頻，想一想飛艇能夠上浮的原因。

教師：飛艇里面充有氫氣或者氮?dú)?，氫氣和氯氣的密?/p>

都小于空氣密度，所以會(huì)上升。但是充哪種氣體更安全？

（學(xué)生知道氫氣易爆炸，用氫氣更安全）

4）其它應(yīng)用

（多媒體顯示）講解：鹽水選種打撈沉船

三、課堂小結(jié)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲

（物體的浮沉條件及應(yīng)用）

四、課堂檢測(cè)

分發(fā)檢測(cè)題（見(jiàn)附件）

學(xué)生完成后視頻臺(tái)展示

教師引導(dǎo)學(xué)生批改

五、課后作業(yè)：

鹽水浮雞蛋

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

物體的浮沉條件及應(yīng)用

F浮＞6物P液〉P物物體將上浮

F浮二G物P液二P物物體將懸浮

F浮〈G物P液〈P物物體將下沉

改變自重

改變浮力

學(xué)情分析

學(xué)生在日常生活中對(duì)有的物體在水中會(huì)上浮、有

的會(huì)下沉，這樣的實(shí)例能夠舉出很多。比如木塊、冰

等物體會(huì)上??；鐵一類的金屬及石頭等物體會(huì)下沉;

輪船是鋼鐵制造的，但也會(huì)浮在液面上；鹽水腌雞蛋:

雞蛋在水中下沉但在鹽水中漂浮。這樣的常識(shí)已經(jīng)形

成思維定勢(shì)，隨口就能說(shuō)出來(lái)。但學(xué)生們很少去研究

為什么，這也是本節(jié)課要解決的問(wèn)題。

學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)需要的基礎(chǔ)知識(shí)有：1、密度；

2、力及力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)）；3、力

的示意圖；4、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；5、二力平衡的狀態(tài)

及條件；6、浮力的概念及影響因素；7、阿基米德原

理。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生對(duì)其中密度對(duì)浮力的影

響理解起來(lái)會(huì)困難一些，所以課前可以讓學(xué)生對(duì)不同

物體的密度大小進(jìn)行排列分析，盡量多的總結(jié)其中的

規(guī)律，以達(dá)到加深感性認(rèn)識(shí)的目的。

效果分析

本節(jié)課學(xué)生掌握較好。

1、知識(shí)技能方面。學(xué)生能夠掌握物體的浮沉條件，知道物體在

浸沒(méi)在液體中，根據(jù)受力分析來(lái)分析物體運(yùn)動(dòng)情況。能夠掌握物體浮

沉條件的應(yīng)用，知道輪船自身重力不變，通過(guò)增大所受浮力來(lái)漂浮在

液面上；知道潛水器浸沒(méi)后所受浮力不變，通過(guò)改變自身重力實(shí)現(xiàn)上

浮或者下沉;知道氣球是通過(guò)充入密度比空氣小的氣體,實(shí)現(xiàn)上浮的。

2、過(guò)程與方法方面。學(xué)生通過(guò)自學(xué)微課能夠掌握物體的浮沉條

件，通過(guò)操作動(dòng)畫能夠清晰的了解物體受力運(yùn)動(dòng)情況：當(dāng)浮力大于重

力時(shí)，物體上浮；當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體懸??；當(dāng)浮力小于重力時(shí)，

物體下沉。學(xué)生通過(guò)制作橡皮泥小船了解輪船能夠浮在液面上的原理,

操作過(guò)程很理想。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面。學(xué)生對(duì)微課的學(xué)習(xí)以及對(duì)動(dòng)畫的操

作練習(xí)，因?yàn)槭堑谝淮蔚脑?表現(xiàn)出的興趣較濃厚。尤其是對(duì)輪船，

潛水艇的工作原理，由于涉及到軍事方面,更表達(dá)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

課后作業(yè)設(shè)計(jì)為“鹽水浮雞蛋”，學(xué)生將會(huì)去認(rèn)真完成。

4、課堂檢測(cè)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生掌握情況很理想，所有學(xué)生

幾乎沒(méi)有丟分。

教材分析

本節(jié)課搭建了浮力與生產(chǎn)、生活聯(lián)系的橋梁。

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了阿基米德原理，認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因

的基礎(chǔ)上，從知識(shí)應(yīng)用的角度學(xué)習(xí)物體浮沉條件的。本節(jié)知

識(shí)綜合性強(qiáng)，難度較大，涉及應(yīng)用受力分析、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)

系以及與浮力知識(shí)結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題等。

本節(jié)由“物體的浮沉條件”和“浮力的應(yīng)用”兩部分內(nèi)

容構(gòu)成。

教學(xué)重點(diǎn)是，能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描

述物體的浮沉條件，并能運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)。生

活中的一些現(xiàn)象。

教材引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用二力平衡的知識(shí)，分析浮沉物體的運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)（上浮、漂浮和懸浮、下沉）。教材以輪船、潛水艇、

氣球和飛艇為實(shí)例，讓學(xué)生了解它們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)改變浮力或重

力的大小實(shí)現(xiàn)浮沉。輪船是漂浮實(shí)例的代表，潛水艇是懸浮

實(shí)例的代表，氣球是氣體提供浮力的代表。這些實(shí)例，能使

學(xué)生對(duì)浮力與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，有較全面、清晰的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用浮力的知識(shí)解釋生產(chǎn)、生

活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

附件

《物體的浮沉條件及應(yīng)用》練習(xí)

1、餃子在水中煮一會(huì)兒會(huì)漂起來(lái),是因?yàn)轱溩邮軣崤蛎洠w積

受到的浮力,重力小于浮力，上浮到水面（填“變大”、“變

小”或“不變

2、A、B、C、D是四個(gè)體積、形狀相同而材料

不同的球，把它們投入水中靜止后的情況如下

圖所示，它們當(dāng)中所受浮力最小的是

（）

A.A球B.B球C.C球D.D球

3、“094型”潛艇是我國(guó)自行研制的新一代

潛艇，當(dāng)它從深海中上浮而未露出水面的過(guò)程

中，它受到海水的（）

A.壓強(qiáng)減小，浮力不變B.壓強(qiáng)和浮力都不變

C.壓強(qiáng)減小，浮力減小D.壓強(qiáng)增大，浮力增大

4、小明在“造船比賽”中用三塊大小相同的橡皮

泥做成小船，把它們放在盛有水的水槽中，然后往

小船內(nèi)放入不同質(zhì)量的物體，它們均能漂浮在水面

上，如圖所示。針對(duì)此現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是

()

A.三只小船受到的浮力相等B.三只小船底面受到的壓力相

等

C.小船所裝物體越重，受到的浮力越大

D.小船所裝物體越輕，受到的浮力越大

5、列四個(gè)情景中，受到的浮力增大的物體是（）

A.從深水處走向海岸沙灘的游泳者B.從長(zhǎng)江駛?cè)氪蠛５妮喆?/p>

C.海面下正在下沉的潛水艇D.在碼頭裝載貨物的輪船

6、質(zhì)量均勻的物體，懸浮在某種液體中，如果把此物體分成大小不

同的兩部分，則（）

A.大塊的下沉，小塊的上浮B.大小兩塊都下沉

C.大小兩塊都上浮D.大小兩塊都仍懸浮在液體中

7、如圖所示是我國(guó)的“遼寧號(hào)”航母。一艘航

母的艦載機(jī)飛離航母后，航母底部受到的水的

壓強(qiáng)和航母受到的浮力將（）

A.壓強(qiáng)減小，浮力減小B.壓強(qiáng)增大，浮力增大

C.壓強(qiáng)減小，浮力增大D.壓強(qiáng)增大，浮力減小

8、在研究物體浮沉條件實(shí)驗(yàn)中，將雞蛋放入裝有水的玻璃杯中后沉

入水底。為了使雞蛋上浮，可采用的措施是向杯中加入適量的

()

A.熱水B.酒精C.食鹽D.冰水

9、一池塘中，停著一只載有木材的船，如果將船上的木材全部投入

水中后，池塘中的水面將（）

A.上升B.下降C.不變D.無(wú)法判斷

10、將一小木塊分別放入鹽水、純水、酒精中漂浮時(shí)，木塊受到的浮

力情況是（）A,在鹽水中最大B.在純水中最

大

C.在酒精中最大D.在三種液體中一樣大

物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思

這節(jié)課是在上節(jié)學(xué)習(xí)了浮力以及阿基米德原理的基礎(chǔ)

上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件。與上一節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整

的浮力知識(shí)體系。本節(jié)知識(shí)是前面所學(xué)力學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)

用，與浮力、重力、受力分析、二力平衡、密度等知識(shí)緊

密聯(lián)系。

基本內(nèi)容包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（一）物體的浮沉條件；

（二）輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。

本節(jié)課有三個(gè)亮