《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

設(shè)計(jì)理念："新課標(biāo)"指出："語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的

影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文

的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中

的獨(dú)特體驗(yàn)?！?/p>

教材分析：《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”

為題，運(yùn)用兩個(gè)事例，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面

來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。

文章圍繞“合作”這個(gè)話題，首先講了合作的定義是互相配合，共同把事情辦好,

然后通過(guò)兩個(gè)具體的事例，就是交響樂(lè)團(tuán)的演奏和一個(gè)外國(guó)教育專家給中國(guó)孩

子們做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：成功的合作，一要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的

事情；二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。

學(xué)情分析：在五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)過(guò)一篇演講稿，因此學(xué)生對(duì)演講稿并

不陌生，有了一定的自學(xué)能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學(xué)的

重點(diǎn)應(yīng)放在"怎樣與他人合作"這一知識(shí)點(diǎn)上。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中

逐步學(xué)會(huì)合作，真正體驗(yàn)生活中處處需要合作、如何合作。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字（幢、犧），理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、

正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。3、初步認(rèn)識(shí)演

講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。4、憑借課文具體的

語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)

生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用，明白它們所

強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。學(xué)生：收集有關(guān)合作的成

語(yǔ)?、名言、俗語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合課文內(nèi)容理解"我從你們身上看到一種可貴的合作精神"

的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作

用。

2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的

成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合

作》，這篇課文告訴了我們一個(gè)非常寶貴的人生道理，誰(shuí)記住這個(gè)人生道理了？

2、學(xué)生交流，教師出示課件。3、提問(wèn)：什么是合作？【設(shè)計(jì)意圖：把課文的

主要內(nèi)容通過(guò)課件展示出來(lái)，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體掌握，又對(duì)下一

步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊?！?/p>

二、研讀事例，感悟合作

研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏1、談話過(guò)渡，播放一段交響樂(lè)。2、聽(tīng)著，聽(tīng)

著，你有什么感受？3、課文中是怎樣描寫(xiě)這一情景的呢？畫(huà)出有關(guān)句子，輕讀

品味。4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀：［出示悠揚(yáng)的樂(lè)曲,〃，傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)

人們的心田。"5、交響樂(lè)是由上百位樂(lè)師，用不同的樂(lè)器演奏而成，是什么

力量使他們合作得這么完美和諧？讀讀課文找一找。6、從這個(gè)事例中，你們

明白了什么？7、小結(jié)：這個(gè)事例證明了第一段里提出的觀點(diǎn)，團(tuán)體目標(biāo)的高度

統(tǒng)一和協(xié)作精神是取得成功的重要保證，強(qiáng)調(diào)了合作的重要。8、現(xiàn)在，讓我

們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來(lái)合作朗讀第4自然段，大家有信心

合作好嗎？（生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：展示這樣的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入

課文描寫(xiě)的境界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情?！?/p>

研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)1、以小組合作形式讀讀議議第2個(gè)事例：這個(gè)

實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？2、學(xué)生交流。3、做實(shí)驗(yàn)，

引導(dǎo)比較。相機(jī)串講：（1）采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)：為什么你

選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？（2）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想"依

次"是什么意思？意味著什么？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？

（3）外國(guó)教育家說(shuō)，中國(guó)的七個(gè)孩子"真了不起”的可貴精神表現(xiàn)在哪？為什么

他要連說(shuō)兩個(gè)"真了不起！"（4）“我在許多地方做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功。"

這句話說(shuō)明了什么？（5）從這個(gè)事例中，你又明白了什么？4、討論：為了說(shuō)

明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個(gè)事例，只舉前一個(gè)事例夠不夠？為什

么？5、小游戲。6、齊讀第6自然段【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)感

受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，這樣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育才不會(huì)失之空泛。】

三、教師總結(jié)，呼吁合作1、教師總結(jié)。2、出示汶川地震圖片，談感受。

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認(rèn)

識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，積極的思維，才能水到渠成。】

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸1、同學(xué)們想想是不是什么事都能合作呢？2、回

顧過(guò)去：請(qǐng)你和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)過(guò)去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。3、展

望未來(lái)：今后你打算怎樣與人合作？4、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》【設(shè)計(jì)

意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用

自己的心靈去感受"合作"的重要?！?/p>

五、布置作業(yè)1、課外閱讀有關(guān)"合作"的故事，收集有關(guān)"合作”的名言警句。

2、熟讀課文，練習(xí)演講。

板書(shū)設(shè)計(jì)：14學(xué)會(huì)合作協(xié)作精神怎樣卓有成效地合作成功自我犧牲精

神

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四組第14課

教材簡(jiǎn)析：

《學(xué)會(huì)合作》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作

為議論文，它以“合作"為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè),

不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理，接著例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說(shuō)

明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球

的實(shí)驗(yàn)，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了有效合作

的觀點(diǎn)。最后指出了現(xiàn)代社會(huì)只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大成功。文章條理清晰,

說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語(yǔ)文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說(shuō)理性強(qiáng),

既沒(méi)有故事情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫(xiě)，如何吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生？如何把其人文

性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀

中感悟，讀議結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，

感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步認(rèn)識(shí)演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的

成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

課前活動(dòng)：聽(tīng)歌曲《三個(gè)和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)：

三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有

水喝了呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對(duì)合作的概念得

以感性認(rèn)識(shí)。從而引出新課。

教學(xué)步驟：

一、過(guò)渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。

1、過(guò)渡板書(shū)?！秾W(xué)會(huì)合作》

這節(jié)課就讓我們共同合作，來(lái)完成這一課的學(xué)習(xí)。

2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。

讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？

（1）什么是合作？

（2）為什么要合作？

（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

設(shè)計(jì)理念："學(xué)起于思，思源于疑。""提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更

重要。"這一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。

3、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自讀課文，相信：勤于思考

的你，一定能從文中找到答案的。

二、自主學(xué)文，反饋交流。

1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂(lè)：《愛(ài)的回憶》）

提示："不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、反饋交流。

a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

b、意義：現(xiàn)代社會(huì)是……也是......。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有……才能……

c、要求：成功的合作不僅要有......而且還要……

設(shè)計(jì)理念："積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。""突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。"

三、研讀事例，感悟合作

1、過(guò)渡：大家都是很會(huì)學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問(wèn)，課文為

什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？

2、研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏

（1）見(jiàn)過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂(lè)團(tuán)嗎？

補(bǔ)充資料：交響樂(lè)團(tuán)是大型的管弦樂(lè)演奏團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、鋼管

樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。

（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè)曲呢？讀讀課文，

找出答案。

（扣住“上百位樂(lè)師"、"數(shù)十種不同的樂(lè)器"和"合作得這樣完美和諧"、"高度

統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)"、"協(xié)作精神"等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)"團(tuán)體目標(biāo)"和"協(xié)作精神”的重

要）。

（3）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子

呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？

小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。我們?cè)谄匠５牧?xí)作中,

也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說(shuō)明事理的方法。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。

（3）即興采訪。

（4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想"依次”是什么意思？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，

會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)

驗(yàn)，從未成功"，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)"真了不起！然指導(dǎo)朗讀。從

這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做

到？

這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。

四、再次激疑，深化理解。

1、文中講到："世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完

成"。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

2、幫助總是相互的。合作與競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙

月肌。

五、總結(jié)全文，遷移拓展。

1、全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重

點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚,

說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是"事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。

2、由本課學(xué)會(huì)合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？

說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。

適時(shí)投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。

六、布置作業(yè)，課外延伸。

課外繼續(xù)閱讀有關(guān)"合作"的故事，收集有關(guān)"合作”的名言警句。（穿針引線

故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）

模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫(xiě)一篇“學(xué)會(huì)—"的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)

行演講。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)合作

統(tǒng)一的目標(biāo)

協(xié)作精神取得成功

自我犧牲精神

教后反思：

1、活用教材，體現(xiàn)開(kāi)放性。

本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安

排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂(lè)和幸福,

讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。

2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性。

游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火

海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力

量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè)。

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

之二

備課人：金懿毅

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中

學(xué)會(huì)合作。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>

怎樣才能與別人合作成功？

初讀指導(dǎo)

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

⑵指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

⑶了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打

擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

⑷齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5、默讀課文后分段，概括段意。

第一段（第1?3自然段）：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段（第4?6自然段）：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的

精神，才能合作得好。

第三段（第7自然段）：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、完成文后練習(xí)2o

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1、理解第一段。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？自由朗讀第一段，找出文中的重

點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

"任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！?/p>

“不論......也不論......都......”

“只有……才能……”

"小......小......大……大……不......就......”

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中"合作"的事例，談?wù)勛约旱某醪?/p>

認(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

2、理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

⑴理解第4自然段。

自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律

之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的

呢？

思考："團(tuán)體目標(biāo)"的"高度統(tǒng)一"和"協(xié)作精神"分別形容"合作"的什么?（合作

的"完美"與"和諧"）

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？

⑵理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？

聯(lián)系課文想想"依次"是什么意思？

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？

"我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功?！边@句話說(shuō)明了什么？

從這個(gè)事例，你明白了什么？

⑶理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢？

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,

才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)

例子夠不夠?為什么?（不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，

而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題

說(shuō)得很全面）

3、理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要"競(jìng)爭(zhēng)"，又要"合作”的體會(huì)。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

五、作業(yè)

練習(xí)演講

學(xué)寫(xiě)一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解"我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思,

懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。

3、理解"只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)

協(xié)作，自我犧牲的精神。

二、課前準(zhǔn)備

1、一首交響樂(lè)的視頻片段；舞蹈《千手觀音》的視頻；書(shū)上的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)

材料:小口瓶、七只小球等。

2、掌握生字詞，充分通讀全文。

三、教學(xué)過(guò)程

☆談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡(luò)。

這節(jié)課，我們就深入地來(lái)學(xué)習(xí)課文。

☆學(xué)習(xí)課文的第一段

1、請(qǐng)大家輕聲讀讀1-3自然段，看看能讀懂什么，在你認(rèn)為重要的語(yǔ)句上

做記號(hào)。

2、師生交流。

重點(diǎn)交流以下幾句：（課件出示）

（1）我們?cè)谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣

的關(guān)系。

（2）不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。

（在交流此句時(shí)，讓學(xué)生舉文中事例說(shuō)說(shuō)，僅此而已嗎？你怎么知道？試著讓學(xué)

生補(bǔ)充省略的話：你是教師，你就耍:你是足球運(yùn)動(dòng)

員，你就要:你是電視電影演員,你就要

___________________________;.…）

師：老師請(qǐng)大家把句中的"你"改成"我"，然后自己放聲讀讀。齊讀。

師：這幾句話表明作者什么觀點(diǎn)？（說(shuō)明生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別

人合作。）（板書(shū)：合作）除此之外，你還找到哪些重要語(yǔ)句？

重點(diǎn)交流以下幾句：（課件出示）

（3）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。

（4）一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。

（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

師：可見(jiàn)合作有著重要的意義。（板書(shū)：合作的重要意義）你能聯(lián)系生活實(shí)

際來(lái)談?wù)勀愕睦斫鈫?？（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我主要引導(dǎo)學(xué)生找出文中圍繞"合作”

的主要話題，表明作者觀點(diǎn)的句子，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),

領(lǐng)會(huì)句子的意思和句子之間的邏輯辯證關(guān)系，適時(shí)地指導(dǎo)有感情朗讀，感受演說(shuō)

詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。）

☆學(xué)習(xí)課文的第4自然段。

1、師：既然生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別人合作，那怎樣才能卓有成

效地合作呢？我們先來(lái)欣賞一段交響樂(lè)。（播放一段交響樂(lè)視頻，讓學(xué)生置身交

響樂(lè)的美妙旋律之中。）你聽(tīng)到了什么？

2、學(xué)生描述聽(tīng)到的優(yōu)美的音樂(lè)：悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾

瀉（飛揚(yáng)）出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。

3、師介紹交響樂(lè):這就是交響樂(lè)帶給我們的享受！同學(xué)們對(duì)交響樂(lè)了解不多,

老師在這向你們做個(gè)介紹：交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成。由于交響

樂(lè)是從西方傳了的，所以習(xí)慣上把演奏交響樂(lè)的樂(lè)器叫西洋樂(lè)器。西洋樂(lè)器可分

為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和

打擊樂(lè)器。

拉弦樂(lè)器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；

木管樂(lè)器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長(zhǎng)笛、短笛、英國(guó)管和巴松管組成;

銅管樂(lè)器由大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、圓號(hào)和低音號(hào)組成；

打擊樂(lè)器由大鼓、小鼓、定音鼓、三角鐵、砂槌、響板、木琴、鍍和鈴鼓組

成，由于音樂(lè)的需要，大鑼是唯一被引入的中國(guó)樂(lè)器。

4、師：是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得如此完美和諧？

5、學(xué)生默讀課文的第四自然段思考并回答：依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為

了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。（板書(shū)：高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)、協(xié)

作精神）

6、師：我們?cè)賮?lái)欣賞一個(gè)更為震撼的。（播放舞蹈《千手觀音》的視頻，

給學(xué)生視覺(jué)的享受與心靈的震撼。）看了這個(gè)舞蹈，用哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的感受？

（美侖美奐、美妙絕倫、天衣無(wú)縫、奇跡）同學(xué)們知道把《千手觀音》這個(gè)舞蹈

演繹的天衣無(wú)縫、美侖美奐的都是一些什么人嗎？（是21個(gè)平均年齡21歲的聾

啞演員）的確是個(gè)奇跡！是奇跡中的奇跡！生活在無(wú)聲世界中殘疾人，是如何能

夠?qū)ⅰ肚钟^音》演繹得幾近完美的？有一點(diǎn)是肯定的，那就是一一生結(jié)合板書(shū)

回答：高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。很

多人在看這個(gè)舞蹈時(shí)感動(dòng)得落淚，相信同學(xué)們也深受感動(dòng)！下面就讓我們帶著這

份感動(dòng)，朗讀第4自然段最后一句話。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

☆學(xué)習(xí)課文的5、6自然段

師：課文的5、6自然段寫(xiě)一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)中國(guó)的幾個(gè)小學(xué)生做了一

個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們也來(lái)做一下書(shū)上的這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（取出一只小玻璃瓶，7個(gè)穿線的

彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同

學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并?jì)算時(shí)間。）（7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其

他同學(xué)邊看表邊觀察。）

師：剛才這7位同學(xué)共用了多長(zhǎng)時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)？（預(yù)設(shè)學(xué)生用的時(shí)間比書(shū)

中的7位小學(xué)生長(zhǎng)。）

師：文中的7個(gè)小學(xué)生只用了3秒鐘。我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了，通過(guò)剛

才的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生交流：生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉,

球被卡在瓶口，出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好，浪費(fèi)了不少時(shí)間。生2：我還發(fā)現(xiàn)

剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球，這里也浪費(fèi)了時(shí)間?！?/p>

師：你們觀察得真仔細(xì)。如果房子真的著火了，而你們沒(méi)有在極短的時(shí)間內(nèi)

逃出來(lái)，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，你將怎么做呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生交

流：生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。生2：我想我要先人

后己。）

師：對(duì)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要

心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。（板書(shū)：自我犧牲精神）

師：當(dāng)中國(guó)的7個(gè)小學(xué)生用了3秒鐘就從瓶子里取出了所有的彩球時(shí)，外國(guó)

的專家連聲說(shuō)：（學(xué)生齊讀）課件出示："我從你們身上看到了一種可貴的合作

精神。"這句話怎么理解？

師：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例，只舉一個(gè)例子

夠不夠？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答：不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作

需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)

例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面。）

☆總結(jié)

1、全班齊讀課文的第7自然段，談?wù)剬?duì)既要"競(jìng)爭(zhēng)"，又要"合作”的體會(huì)。

（中國(guó)各省市公務(wù)員考試，往往成千上萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)幾百甚至幾十個(gè)崗位等感受競(jìng)爭(zhēng)

的激烈）（板書(shū)：才能取得更大的成功。）

師：劉邦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張

良）；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝,

攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者?！眲钪?/p>

以取天下，是因?yàn)橛袕埩?、蕭何和韓信三人的輔佐，換句話說(shuō)就是和他們?nèi)苏?/p>

誠(chéng)合作！合作是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本素質(zhì)與品格。如果一個(gè)人不能與人真誠(chéng)合作，

他就不可能成功。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)合作的名言警句。

3、課件出示古今賢文。（合作篇）學(xué)生齊讀。

☆課后作業(yè)

1、熟讀課文，練習(xí)演講《學(xué)會(huì)合作》。

2、背誦古今賢文。（合作篇）

☆板書(shū)設(shè)計(jì)：14、學(xué)會(huì)合作

合作的重要意義

協(xié)作精神自我犧牲精神

才能取得更大的成功

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中

學(xué)會(huì)合作。

2.懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)

習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)作方式，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

學(xué)會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻

資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文：學(xué)會(huì)合作。

2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫(xiě)“理”的文章。（板書(shū)：講道理）

3、通過(guò)上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？

4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對(duì)容易，但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。

上節(jié)課，我們接觸過(guò)這么一段話，我覺(jué)得值得同學(xué)們?cè)賮?lái)溫習(xí)溫習(xí)。（出示:

你是……；你是……,總之）

研究研究作者的表達(dá)，他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的呢？（有展開(kāi)，有歸納；

有一系列的事例來(lái)佐證）

5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會(huì)深入淺出，讓人

明白，才有說(shuō)服力，這就是俗話說(shuō)的：擺事實(shí)，講道理。（板書(shū)：擺事實(shí)）

二、新授

1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫(xiě)作特色，這節(jié)課，我們就繼續(xù)結(jié)合課

文，來(lái)感受這一特色。

2、打開(kāi)課本，默讀課文4一6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些

道理？（1、理清事例和道理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫(xiě)作目的。師

板書(shū)歸納）

講：樂(lè)團(tuán)演奏

1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到

具體詞語(yǔ)呢？指名讀好、齊讀。

2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。

3、音樂(lè)非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，容易嗎？

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器。

3、引讀：是什么力量使上百位……

4、師結(jié)：作者寫(xiě)這個(gè)事例，就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理，再讀。

5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎？（生舉事

例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）

6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習(xí)，看誰(shuí)說(shuō)得最多：我是……,

就要……；我是.???..，就要……，總之……

7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn)，成功的合作......

8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂(lè)團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說(shuō)服

力），所以文章說(shuō)，這是一個(gè)人與人合作的"典范"，什么是"典范"呢？你看，作

者舉事例多么有典型性啊。

瓶口逃生

1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了"卓有成效"

生自讀，圈劃。

2、交流：哪看出來(lái)了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國(guó)

專家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。

4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

制造情境：（瓶一一屋子小球一一人）

七人上臺(tái)演示，其余同學(xué)讀秒。

預(yù)設(shè)：

a、失敗后的采訪，請(qǐng)分析一下原因。（歸納成語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后）

對(duì)比讀文章，找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語(yǔ)：井然有序）

體會(huì)：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？

再次嘗試，直到成功。

b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國(guó)專家來(lái)贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來(lái)？找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè),

再對(duì)比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。

5、如果都謙讓行不行？（歸納成語(yǔ)：坐以待斃）

6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)三種情況，你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？

說(shuō)話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：

）井然有序，（）能快速逃生。

）爭(zhēng)先恐后，（）不能快速逃生。

爭(zhēng)先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同歸于盡。

為了快速逃生，我們（）不能坐以待斃，（）不能爭(zhēng)先恐后，而應(yīng)該

井然有序地出來(lái)。

總之，要想快速逃生，……

7、你看，作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也

用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。（讀）

這兩個(gè)事例和相應(yīng)的道理啊，也可以分開(kāi)來(lái)論述，現(xiàn)在課文用上了一對(duì)關(guān)聯(lián)

詞放在一起歸納，我們來(lái)比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)更好？

1、原文

2、從“樂(lè)團(tuán)演奏”可見(jiàn)......；從"瓶口逃生"可見(jiàn)……

師總結(jié)：在歸納語(yǔ)言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語(yǔ)言更精練，層次更清晰，句

子之間的關(guān)系更緊密。

8、從文中找找類似的寫(xiě)法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)，這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是對(duì)

哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）

三、遷移運(yùn)用

1、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說(shuō)服力，

才能讓你的語(yǔ)言有理有據(jù)（板書(shū)）。

2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理？誰(shuí)

的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！

3、今天，我也想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習(xí)

來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）

練習(xí)格式：有這樣一個(gè)故事......可見(jiàn)......。

四、延伸拓展

1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)？名言？

2、師出示，積累訓(xùn)練。

3、你能自己寫(xiě)上這么一句話嗎？生自寫(xiě)。

4、師酌情請(qǐng)生上板書(shū)寫(xiě)，修改、署名。

板書(shū)：學(xué)會(huì)合作

擺事實(shí)講道理

樂(lè)團(tuán)合奏目標(biāo)統(tǒng)一，分工協(xié)作

瓶口逃生自我犧牲精神

有理有據(jù)

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

3、初步認(rèn)識(shí)演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的

成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，審題質(zhì)疑

1、故事導(dǎo)入：某大公司是當(dāng)?shù)刈钣袑?shí)力且員工待遇很高的單位，因此該公

司的人才招聘競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。最后的一場(chǎng)招聘測(cè)試是在一個(gè)雨天進(jìn)行的。候選對(duì)

象都端坐在公司的大廳內(nèi)等待測(cè)試。大廳內(nèi)已準(zhǔn)備好一半人的雨傘。測(cè)試時(shí)間快

到了，主考官說(shuō)：“從這里到考場(chǎng)要穿過(guò)一個(gè)露天的走廊，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間進(jìn)場(chǎng)。"

于是，大家爭(zhēng)先恐后地行動(dòng)起來(lái)：有的搶過(guò)一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨

傘，有的索性冒雨前往。他們沒(méi)有想到的是，這就是最后一場(chǎng)考試。同學(xué)們猜一

猜：最終被聘用的是哪些人？

是那些共打雨傘的人。因?yàn)樵摴菊J(rèn)為：一個(gè)團(tuán)體能取得成功的最重要因素

是人與人之間的精誠(chéng)合作，他們需要的正是會(huì)合作的人。聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有

什么體會(huì)？

2、揭示課題：看來(lái)，合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用，所以我們每

個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作）。今天就讓老師和同學(xué)們共同合作,

完成這一課的學(xué)習(xí)吧。

3、讀了課題后，你們有什么疑問(wèn)嗎？生自由質(zhì)疑。

（1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？......

4、請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。

二、初讀課文，理清思路

1、出示自學(xué)要求：

（1）默讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。

（3）思考：課文圍繞"合作"講了幾方面的內(nèi)容，理清課文層次。

2、檢查自學(xué)效果：

（1）指名分節(jié)合作讀課文，要求段與段之間過(guò)渡自然，配合默契。

（2）指名回答課文講了哪幾方面內(nèi)容，理清文章思路：

合作的重要性>怎樣卓有成效的合作玲呼吁人們學(xué)會(huì)合作

（第1一3自然段）（第4-6自然段）（第7自然段）

（3）課件出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

孤立、典范、悠揚(yáng)、傾瀉、和諧、協(xié)作

顧名思義、卓有成效、情不自禁

分四人小組合作完成，看哪個(gè)小組合作得最好，在最短的時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)任

務(wù)。最先完成者就是我們今天的小組合作典范，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，

并談?wù)劤晒献鞯脑颉?/p>

齊讀生字詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)生字。

三、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、生字描紅。

第二課時(shí)

一、溫故探新，直奔重點(diǎn)

1、配樂(lè)曲朗讀課文。

2、找出文章中帶問(wèn)號(hào)的句子，想想它們?cè)谖恼轮杏惺裁醋饔?？（既能引?/p>

聽(tīng)眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用）你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題最重要？

二、研讀事例，感悟合作

1、過(guò)渡：怎樣才能"卓有成效"地合作呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第4、5、

6自然段，用文中的一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情而且還要心中想

著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

2、為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？

（因?yàn)?、5自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第6自然段的兩層意思，用事實(shí)

說(shuō)話更能讓人信服。）

研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏

（1）分男、女生齊讀第4自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，

問(wèn)：為什么我們這么簡(jiǎn)單的合作都沒(méi)有完成好呢？而一個(gè)擁有上百人上百種樂(lè)器

的交響樂(lè)團(tuán)又是如何合作的呢？

（2）課件出示交響樂(lè)團(tuán)演奏樂(lè)曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂(lè)的美妙

旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì)，理解"悠揚(yáng)""傾瀉""流向天宇""流進(jìn)人們的心田〃

的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè)曲呢？讀讀

課文，找出答案。（扣住"上百位樂(lè)師"、"數(shù)十種不同的樂(lè)器"和"合作得這樣完美

和諧"、"高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)"、"協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)"團(tuán)體目標(biāo)"和"協(xié)

作精神”的重要）。

（3）分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子

呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作

更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。

（4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來(lái)合作朗讀第4

自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。

（3）恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里

逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？

（4）"危難之中，方顯英雄本色"，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)

習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開(kāi)另外六個(gè)同伴

的合作，大家一起握手慶賀吧！

（5）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，

會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)

驗(yàn)，從未成功"，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)"真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從

這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

3、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做

到？

這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思、，所以缺一不可。作者用"不

僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來(lái)，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)

事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第6自然段）

三、略讀首尾，總結(jié)全文

1、其實(shí)生活中合作無(wú)處不在，課文中還列舉了哪些事例說(shuō)明？請(qǐng)看課文第

1-3節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人的合作？合作有什么重

要意義呢？

默讀1—3節(jié)，畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。體會(huì)"不論......也不論......都......"、"只有......才

能……"等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

2、小組討論：對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？

3、看來(lái)，社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。合作的力量是無(wú)窮的，合作是幫助

我們開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）："現(xiàn)代

社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，

才能取得更大的成功?！甭?lián)系實(shí)際談自己對(duì)既要"競(jìng)爭(zhēng)"又要"合作"的切身體會(huì)。

4、總結(jié)全文：全文圍繞"合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩

個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全

文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是"事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。

5、熟讀全文，練習(xí)演講。

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1、課外閱讀有關(guān)"合作"的故事，收集有關(guān)"合作"的名言警句。

2、模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫(xiě)一篇"學(xué)會(huì)"的演講稿，并在

班內(nèi)進(jìn)行演講。

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

首先讓我們來(lái)欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）

師：看完了這段錄像你有什么話想說(shuō)嗎？

生：這段舞蹈是千手觀音

生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。

生：我覺(jué)著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞

人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。

師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點(diǎn)，還有一點(diǎn)也很重要，誰(shuí)想到

了？）

生：他們那么多人，動(dòng)作還那么齊。

生：樂(lè)隊(duì)的每個(gè)成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。

生：大家合作在一起才能演奏出來(lái)。

師：看來(lái)合作（彼此之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的

學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中還有哪些事情是需要合作來(lái)完成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（同學(xué)們說(shuō)的的非常好，正是因?yàn)檫@些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深

感受到了了合作的魅力。）

小結(jié)：正象同學(xué)們說(shuō)的一樣，身邊有許多事情只有通過(guò)人與人之間的合作才

能完成。下面我們也親自體驗(yàn)一下，來(lái)做個(gè)小游戲。

活動(dòng)1:抽球

師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)到前面來(lái)。

老師這里有一個(gè)瓶子，里面有六個(gè)小球，請(qǐng)你們幾個(gè)在最短的時(shí)間內(nèi)把小球

從瓶中抽出來(lái)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他們是成功還是失??？準(zhǔn)備開(kāi)始

生：都堵在瓶口失敗

師：很遺憾，你們失敗了。

這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個(gè)先討論討論有

沒(méi)有好辦法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐好。你們幾個(gè)想出好辦法來(lái)了嗎？先來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來(lái)。

師：也就是說(shuō)你們是按照一定的順序來(lái)抽球，是嗎？就按照你們的這種方法

再來(lái)試一試，讓我們大家一起來(lái)關(guān)注，看這次能不能成功。

生：成功

師：你們小組真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。

師：其他同學(xué)，你們也想出辦法了嗎？

生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）

師：哪個(gè)小組愿意再上前來(lái)試一試？（就按照你們的方法上前面來(lái)試一試。）

生：嘗試成功

師：真不錯(cuò)，也成功了讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他們。（學(xué)生回座）

師：通過(guò)做這個(gè)游戲你明白了什么？（你知道了什么？）

生：要團(tuán)結(jié)一致，想辦法。

小結(jié)：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)一致，互相配合，就能夠取得成功，同學(xué)們說(shuō)對(duì)

不對(duì)？

接下來(lái)我們進(jìn)行第二游戲活動(dòng)"渡船"，這次活動(dòng)請(qǐng)全體同學(xué)一起參加。

活動(dòng)2：渡船

師：認(rèn)真聽(tīng)要求：在每個(gè)小組的桌子上都有兩張大小不同的紙板，請(qǐng)組長(zhǎng)將

這兩張紙板分別放在地面上。認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在我們就把這張大紙板當(dāng)作一艘即將啟

航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請(qǐng)你們小組成員都站到這艘大輪

船上。開(kāi)始

生：（站在"大船"上）

師：站好了，就舉手。

生：舉手，全部成功。

師：好，我宣布六個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)-一成功。你們有沒(méi)有信心繼續(xù)迎接挑

戰(zhàn)？

生：有。

師：好，聽(tīng)我說(shuō)：現(xiàn)在海上發(fā)生了緊急情況，我們需要全組同學(xué)轉(zhuǎn)乘小船，

注意：要保證小組內(nèi)的同學(xué)一個(gè)都不能掉進(jìn)水里，腳不能露在船外面,，也不能借

助外力，一定要注意安全。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始

（每個(gè)組都要巡視到）

生：想辦法站在"小船”上，大部分都不成功。

師：（請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好）

剛才老師仔細(xì)觀察了，大部分小組都沒(méi)有成功，說(shuō)一說(shuō)你們沒(méi)有成功的原

因？

生：船太小了，我們站不上去。

生：他比較胖，所以我們也沒(méi)成功。

生：他們不聽(tīng)指揮。

師：原來(lái)是這樣，你們是這么想的。

師：看來(lái)合作并不象我們看起來(lái)那么容易，要想成功，我們還要講究合作的

方法。

現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？

師：想出好辦法了嗎？

生：想出來(lái)了

師：老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的，就按照你們想出來(lái)的辦法再去試

一試，看哪個(gè)小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。

生：嘗試不斷有成功（師指導(dǎo)并說(shuō)做法）

師：同學(xué)們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎

么做的？

生：我們幾個(gè)同學(xué)是單腳站立，然后抱在一起。

師：這個(gè)方法真不錯(cuò)！挺好的。

生：我們小組他長(zhǎng)的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。

師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？

師：為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)？

生：因?yàn)樗〔徽嫉胤剑?/p>

師：你們考慮的真周全，很細(xì)心。

師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。

師：還有哪個(gè)小組沒(méi)匯報(bào)？

生：

生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。

師：你們太了不起啦，想出了這么一個(gè)好辦法，這就是集體合作的力量！

生：把小個(gè)同學(xué)放中間然后互相背著。

師：你們真善于動(dòng)腦筋，想辦法，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。

（你們幾個(gè)小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方

法。

師：通過(guò)參加剛才的活動(dòng)，你們有什么收獲嗎?說(shuō)說(shuō)自己的感想。

生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！

生：團(tuán)結(jié)就是力量。

生：遇到了難題，大家一起商量共同來(lái)解決，合作是多么重要哇。

小結(jié)：老師真的很高興，開(kāi)始我們都沒(méi)有成功，同學(xué)們遇到困難并沒(méi)有灰心

而是一起商量，出主意，想辦法，經(jīng)過(guò)大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，

這就是合作的魅力。所以我們必須學(xué)會(huì)與別人合作。（貼板書(shū)）

三、確定小主題

師：我們從今天開(kāi)始就開(kāi)展"學(xué)會(huì)合作"的主題活動(dòng)，關(guān)于合作你們都想了解

哪方面內(nèi)容？大家先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

生：商量研究小主題（師指導(dǎo)說(shuō)出小主題）

師：商量好了嗎？誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)?

生：撥河比賽需要我們?cè)鯓雍献鞑拍軍Z得冠軍。

運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們班同學(xué)如何合作才能取得好成績(jī)。

班級(jí)的衛(wèi)生要*大家一起維持。

值日生只有合作好才能夠把班級(jí)打掃的干凈。

師：同學(xué)們剛才說(shuō)到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來(lái)研究

調(diào)查：

"調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程"你們同意嗎？

生：合作時(shí)應(yīng)該注意什么？

怎樣合作才能成功？

怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？

師：我們歸納為"成功合作需要具備哪些條件。"你們認(rèn)為這個(gè)小主題怎么

樣？你們說(shuō)行嗎？

生：合作有哪些好處？

還有不合作會(huì)給我們帶來(lái)哪些后果？

師：也就是說(shuō)要研究“合作與不合作的區(qū)別"對(duì)吧！

師：同學(xué)們想要了解的問(wèn)題還真不少，老師也給大家推薦一個(gè)研究的小主題

"收集名人合作成功的典型事例"除此之外，同學(xué)們還可以選擇有意義的主題一

起研究。

師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小

主題來(lái)自由分組、制定計(jì)劃，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研究。你們說(shuō)好不好？這節(jié)課

就上到這里下課。

板書(shū)：學(xué)會(huì)合作

研究的小主題：調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程。

合作與不合作的區(qū)別。

成功合作需要具備哪些條件？

收集有關(guān)名人成功的典型事例。

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

之一

佚名

［寫(xiě)作特色］

巧妙設(shè)問(wèn)，綱目分明。

課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如"什么是合作

呢?”"怎樣才能卓有成效地合作呢?""是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)

器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。

典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。

課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球

的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成

功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。

［教學(xué)要求］

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。

激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

第一課時(shí)

—＞揭示課題

1.板書(shū)課題：7學(xué)會(huì)合作

2.齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么？

3.課文中的“合作"指的是什么？

4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献鳎?/p>

5.怎樣才能與人搞好合作？

二、初讀指導(dǎo)

L自學(xué)生字詞。

①默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

⑵會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。

⑶查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義

卓有成效情不自禁

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義

情不自禁

⑵指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

⑶了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、

銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

⑷齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5.默讀課文后分段，概括段意。

第一段（第1?3自然段）：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段（第4?6自然段）：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的

精神，才能合作得好。

第三段（第7自然段）：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文后練習(xí)2o

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1.理解第一段。.

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？

自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

"任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！?/p>

“不論......也不論……都......”

"只有……才能……"

"小......小......大......大......不......就......”

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中"合作"的事例，談?wù)勛约旱某醪?/p>

認(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

2.理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

⑴理解第4自然段。

自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律

之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的

呢？

思考："團(tuán)體目標(biāo)"的"高度統(tǒng)一"和"協(xié)作精神"分別形容"合作"的什么?（合作

的"完美"與"和諧"）

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？

⑵理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？

聯(lián)系課文想想"依次"是什么意思。

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？

"我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功。"這句話說(shuō)明了么？

從這個(gè)事例，你明白了什么？

⑶理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢？

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，

才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)

例子夠不夠?為什么?（不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神,

而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題

說(shuō)得很全面）

3.理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要"競(jìng)爭(zhēng)"，又要"合作"的體會(huì)。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教材分析：

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，課文以"合作"為話題，從人與人之間的關(guān)系談

起，闡述了什么是"合作"，為什么要合作和怎樣卓有成效地合作。作者分別舉了

交響樂(lè)團(tuán)演奏和從瓶中拉彩球的實(shí)驗(yàn)兩個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面證明了自己的

觀點(diǎn)，說(shuō)明卓有成效的合作要有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，啟發(fā)讀者體誤"合

作”的真諦。列舉恰當(dāng)，具有說(shuō)服力。

課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，如"什么是合作呢？""怎樣才能卓有成效地合作呢？"

等，既能引起讀者注意，又做到綱目分明，起到提綱挈領(lǐng)的作用。文中的語(yǔ)言敘

述清楚、生動(dòng)、通俗易懂，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，自主探究空間很大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

2、學(xué)習(xí)本課兩個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。

3、理解兩個(gè)事例的內(nèi)容，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩

個(gè)事例在文章中的作用。

4、理解"只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能通過(guò)對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的

重點(diǎn)的不同。獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)

結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：交響樂(lè)團(tuán)演奏的錄象

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)兩個(gè)生字、理解部分詞語(yǔ)的意思。

3、理清文章的脈絡(luò)。

4、學(xué)習(xí)第一段，知道什么叫"合作"及人們?yōu)槭裁匆献?，并模仿第一段?/p>

表達(dá)方法寫(xiě)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)第2自然段的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

1、請(qǐng)上學(xué)期參加