2021年邯鄲市叢臺(tái)區(qū)教師招聘A卷【教綜+語(yǔ)文】

年邯鄲市叢臺(tái)區(qū)教師招聘A卷【教綜+語(yǔ)文】一、單選題1.《勸學(xué)》中說(shuō)“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，反映了個(gè)體發(fā)展中（）因素的重要性。A.遺傳 B.教育C.主觀能動(dòng)性 D.環(huán)境2.第一位在中國(guó)系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論的教育家為（）。A.李大釗 B.陶行知C.楊賢江 D.晏陽(yáng)初3.素質(zhì)教育是面向（）的教育，還是（）的教育。①全體學(xué)生②全面發(fā)展③發(fā)展中的人④培育什么樣的人⑤發(fā)展什么樣的人A.①② B.③④C.③⑤ D.④⑤4.一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)通常被稱為（）。A.社會(huì)教育制度 B.學(xué)校教育制度C.系統(tǒng)教育制度 D.學(xué)校階段系統(tǒng)5.下列關(guān)于課程的理解正確的是（）。A.國(guó)家課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程體現(xiàn)國(guó)家的教育意志 B.國(guó)家課程是校本課程的補(bǔ)充和完善C.地方課程可展示具體學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色 D.校本課程在呈現(xiàn)形式上是隱性課程6.下列對(duì)我國(guó)新課改的說(shuō)法不正確的是（）。A.要改變學(xué)科本位的課程結(jié)構(gòu) B.要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向C.要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀 D.要改變課程管理過(guò)于分散的狀況7.教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A.教學(xué)評(píng)價(jià) B.教學(xué)大綱C.教學(xué)目標(biāo) D.教學(xué)內(nèi)容8.夸美紐斯系統(tǒng)提出并論證的教學(xué)組織形式是（）。A.分組學(xué)制 B.體驗(yàn)教學(xué)制C.道爾頓制 D.班級(jí)授課制9.對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)前后進(jìn)步幅度進(jìn)行比較和測(cè)評(píng)，這種評(píng)價(jià)是（）。A.標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià) B.差異評(píng)價(jià)C.增值評(píng)價(jià) D.總結(jié)評(píng)價(jià)10.班集體形成的基礎(chǔ)是（）。A.明確的共同目標(biāo) B.確立固定組織結(jié)構(gòu)C.共同生活的準(zhǔn)則 D.嚴(yán)格要求所有學(xué)生11.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.人本主義教育理論 B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.科學(xué)發(fā)展教育理論 D.社會(huì)與生活體驗(yàn)教育理論12.教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）。A.教學(xué)與發(fā)展論 B.集體主義論C.兒童中心論 D.基本結(jié)構(gòu)論13.在學(xué)校德育工作中要將各種教育力量形成合力，這是德育工作中的（）。A.陶冶性原則 B.情理相融原則C.疏導(dǎo)性原則 D.整體性原則14.“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！?，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.循序漸進(jìn)原則 B.鞏固性原則C.思想性原則 D.量力性原則15.根據(jù)相關(guān)規(guī)定，下列對(duì)于疫情防控期間“停課不停學(xué)”的理解正確的是（）。A.特殊時(shí)期學(xué)?？烧瞻崽子谜Ｕn堂教學(xué)方式、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排B.各地方要排除困難，組織各學(xué)校的所有科任教師進(jìn)行錄課C.學(xué)校教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)資源，限時(shí)限量合理安排學(xué)習(xí)D.學(xué)校和教師可根據(jù)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生超前學(xué)習(xí)16.中小學(xué)的“道德與法治”課從德育的實(shí)施途徑看屬于（）。A.間接的道德教育 B.系統(tǒng)的德育C.直接的道德教學(xué) D.認(rèn)知的德育17.一支白粉筆，無(wú)論放在明處還是暗處，人們都會(huì)把它知覺(jué)為白粉筆，這種為（）。A.知覺(jué)的選擇性 B.知覺(jué)的固定性C.知覺(jué)的恒常性 D.知覺(jué)的整體性18.提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論的是（）。A.斯金納 B.班杜拉C.羅杰斯 D.奧蘇貝爾19.根據(jù)學(xué)習(xí)遷移理論，“溫故而知新”屬于（）。A.順向負(fù)遷移 B.逆向負(fù)遷移C.逆向正遷移 D.順向正遷移20.早上學(xué)習(xí)效果比較好，這是因?yàn)闆](méi)有（）。A.前攝抑制 B.倒攝抑制C.強(qiáng)化抑制 D.組織抑制21.有的學(xué)生總是有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控，這種學(xué)習(xí)策略為（）。A.復(fù)述策略 B.精加工策略C.組織策略 D.元認(rèn)知策略22.在學(xué)習(xí)中進(jìn)行判斷時(shí)，不易受外來(lái)的因素影響和干擾，這種認(rèn)知風(fēng)格為（）。A.沉思型 B.場(chǎng)依存型C.安全型 D.場(chǎng)獨(dú)立型23.在識(shí)記學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)后再進(jìn)行（）程度的學(xué)習(xí)效果更好。A.20% B.80%C.100% D.50%24.某學(xué)生將考試成功歸因?yàn)樽约旱哪芰^強(qiáng)，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A.穩(wěn)定的，內(nèi)部的，不可控 B.不穩(wěn)定，內(nèi)在的，可控C.不穩(wěn)定，外在的，不可控 D.不穩(wěn)定，內(nèi)在的，不可控25.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在自我意識(shí)發(fā)展中，容易受到老師和同伴的影響，這表明其自我意識(shí)發(fā)展處于（）。A.生理自我時(shí)期 B.社會(huì)自我時(shí)期C.心理自我時(shí)期 D.精神自我時(shí)期26.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘過(guò)程是先快后慢的，所以對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要（）。A.及時(shí)復(fù)習(xí) B.準(zhǔn)備復(fù)習(xí)C.分散復(fù)習(xí) D.編碼復(fù)習(xí)27.活潑、好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速，注意力容易轉(zhuǎn)移，這種氣質(zhì)類型為（）。A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)28.下列關(guān)于心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題影響作用的說(shuō)法正確的是（）。A.具有積極作用 B.具有消極作用C.毫無(wú)作用 D.既有積極作用也有消極作用29.有的學(xué)生為了進(jìn)入班級(jí)前列而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.榜樣內(nèi)驅(qū)力 D.一般內(nèi)驅(qū)力30.某同學(xué)在學(xué)習(xí)上連接不斷地受到挫折，覺(jué)得自己什么也學(xué)不會(huì)，喪失了信心，這種心理狀態(tài)是（）。A.恐懼癥 B.習(xí)得性無(wú)助C.強(qiáng)迫癥 D.抑郁癥31.個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)事物反應(yīng)的總量體現(xiàn)了創(chuàng)造性在（）方面的品質(zhì)。A.可逆性 B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性 D.流暢性32.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，中學(xué)階段主要處于（）。A.自主對(duì)羞怯和疑慮階段 B.勤奮對(duì)自卑階段C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段 D.同一性對(duì)角色混亂階段33.“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，這說(shuō)的是學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)靶向 D.學(xué)習(xí)遷移34.提出多元智能理論的是（）。A.韋納 B.斯金納C.加德納 D.維特爾35.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，利用語(yǔ)言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題，處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段36.與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）。A.情緒 B.情感C.心境 D.應(yīng)激37.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第十條規(guī)定，國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。這體現(xiàn)了教育法的（）原則。A.方向性 B.公平性C.公益性 D.全面性38.教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是什么？（）A.優(yōu)先發(fā)展 B.立德樹人C.改革創(chuàng)新 D.以人為本39.根據(jù)中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要的規(guī)定，公共安全教育的形式在小學(xué)以（）為主。A.游戲和模擬 B.活動(dòng)和研究C.體驗(yàn)和辨析 D.隱性和顯性40.教師職業(yè)道德的靈魂為（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.終身學(xué)習(xí)C.依法治教 D.為人師表41.教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力為（）。A.愛(ài)崗敬業(yè) B.終身學(xué)習(xí)C.修身律己 D.行為示范42.某男生偷偷給女生發(fā)信息，被老師發(fā)現(xiàn)，并被要求發(fā)在了班級(jí)群中，該老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。A.榮譽(yù)權(quán) B.隱私權(quán)C.名譽(yù)權(quán) D.人身自由權(quán)43.素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育，從含義上看是相同的。（）A.正確 B.錯(cuò)誤44.教學(xué)評(píng)價(jià)的