參賽教案記賬憑證

記賬憑證記賬憑證PAGE8PAGE1參賽教案記賬憑證選用教材：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》高等教育出版社出版參賽人：龔麗軍單位：石家莊市職業(yè)財(cái)會(huì)學(xué)校2004年12月§4.3記賬憑證一、教材分析（一）教學(xué)說(shuō)明記賬憑證是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材第四章的第三節(jié)，準(zhǔn)備用二課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)習(xí)記賬憑證的概念、種類、內(nèi)容和填制要求，第二課時(shí)學(xué)習(xí)記賬憑證的填制方法及其審核。本教學(xué)設(shè)計(jì)為前一課時(shí)內(nèi)容。（二）地位和作用憑證是登記賬簿的基礎(chǔ)，賬簿是編制報(bào)表的依據(jù)。這三個(gè)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，只要有一張憑證錯(cuò)誤，賬簿、報(bào)表將隨之出錯(cuò)。記賬憑證作為登記賬簿的直接依據(jù)，在全書(shū)中處于重要地位。本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是為下一步學(xué)習(xí)記賬憑證填制方法及其審核做鋪墊、打基礎(chǔ)的，最終的目的是要掌握填制和審核記賬憑證、進(jìn)行技能操作，達(dá)到學(xué)以致用。在上一章我們學(xué)習(xí)了確定業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄、賬戶的對(duì)應(yīng)關(guān)系及借貸記賬法的記賬規(guī)則等，本課題是對(duì)上一章內(nèi)容的延續(xù)和擴(kuò)展，也是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。（三）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)理解記賬憑證的概念、填制要求；區(qū)別記賬憑證的不同種類；辯析記賬憑證的基本內(nèi)容。2．能力目標(biāo)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、舉一反三、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；提高與人合作、討論問(wèn)題、探索新知識(shí)的能力。3．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在人與人交往、合作中要誠(chéng)實(shí)守信；在教學(xué)活動(dòng)中積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：記賬憑證的填制要求。2．教學(xué)難點(diǎn)：記賬憑證的概念。3．教學(xué)關(guān)鍵：理解記賬憑證和會(huì)計(jì)分錄的關(guān)系。4．教具準(zhǔn)備：課前發(fā)給每組往屆學(xué)生模擬記賬課填制的記賬憑證。二、教學(xué)方法普遍來(lái)說(shuō)，剛從初中畢業(yè)考入職中的學(xué)生，年齡小、沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初次在專業(yè)課中接觸記賬憑證等等名詞會(huì)感到抽象、沉悶，難以理解，所以，本節(jié)課主要采用如下方法：（一）理論聯(lián)系實(shí)際1．改變以往預(yù)習(xí)就是單純看書(shū)答疑的方式，讓學(xué)生到財(cái)會(huì)部門(mén)的工作現(xiàn)場(chǎng)，參觀會(huì)計(jì)人員填制記賬憑證的工作過(guò)程，獲取感性認(rèn)識(shí)，為教學(xué)實(shí)施打好基礎(chǔ)。2．課堂教學(xué)以實(shí)例貫穿整個(gè)過(guò)程，在以實(shí)例提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中探究知識(shí)體系，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。3．練習(xí)的設(shè)置注重與學(xué)生生活密切相關(guān)，從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)際應(yīng)用。（二）以學(xué)生為主體充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用提出問(wèn)題、分組探討、實(shí)例說(shuō)明、啟發(fā)總結(jié)的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑、練習(xí)等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，避免空洞講解和簡(jiǎn)單灌輸。（三）突破重、難點(diǎn)的途徑以舊帶新：借用學(xué)生已有的知識(shí)，一步步學(xué)習(xí)新知識(shí)，為學(xué)生從認(rèn)識(shí)上設(shè)置一些臺(tái)階，循序漸進(jìn)，幫助他們由已知過(guò)渡到未知；對(duì)比：對(duì)于容易混淆的內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)區(qū)分各自的特點(diǎn)；直觀：遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中由實(shí)際問(wèn)題入手，大量利用投影、網(wǎng)絡(luò)、課件等多種媒體手段，強(qiáng)化演示的過(guò)程；創(chuàng)設(shè)情境：本節(jié)課始終以光明公司發(fā)生的三筆業(yè)務(wù)為線索，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把導(dǎo)、學(xué)、問(wèn)、練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)情，動(dòng)心。三、學(xué)法指導(dǎo)本課內(nèi)容是繼原始憑證的填制與審核后學(xué)習(xí)的，講課中注重記賬憑證與原始憑證在基本內(nèi)容、作用等方面的對(duì)比；總結(jié)通過(guò)表格形式進(jìn)行，不僅使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，也起到了與原始憑證一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較的作用，滲透了"比較法"的學(xué)法指導(dǎo)。在以上教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施中，教師根據(jù)實(shí)例適時(shí)提出問(wèn)題，學(xué)生分組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提高解決問(wèn)題的能力，另一方面也從同學(xué)之間的交流、討論中提高對(duì)問(wèn)題的洞察力，從而體會(huì)學(xué)習(xí)方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且通過(guò)前后知識(shí)聯(lián)系，自己分析、理清思路，提高了自身學(xué)習(xí)的能力。從而完成“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”的知識(shí)內(nèi)化過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)】（3分鐘）復(fù)習(xí)原始憑證的相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境：課件演示三張?jiān)紤{證（轉(zhuǎn)賬支票存根、購(gòu)物發(fā)票、材料入庫(kù)單）問(wèn)題1：光明廠發(fā)生了怎樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)？板書(shū)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容（在學(xué)生的討論聲中，教師板書(shū)）：1．2004年2月1日，光明廠開(kāi)出轉(zhuǎn)賬支票1170元購(gòu)入A料，貨款（業(yè)務(wù)2、業(yè)務(wù)3以相同的方法演示、提問(wèn)、板書(shū)）2．2004年2月3日，該廠銷售甲產(chǎn)品收到支票2340元存3．2004年2月7日，該廠車間制造甲產(chǎn)品領(lǐng)用A料1000元，制造乙產(chǎn)品領(lǐng)用B料2000元，車間一般耗用C料三筆業(yè)務(wù)、三個(gè)實(shí)例，既復(fù)習(xí)了原始憑證，又為本節(jié)課教學(xué)做好鋪墊?！緦?dǎo)入】（2分鐘）以業(yè)務(wù)1進(jìn)行分析創(chuàng)設(shè)情境：如果你是光明廠的會(huì)計(jì)，是否會(huì)依據(jù)這三張?jiān)紤{證直接登記賬簿？原因？教師啟發(fā)：上述原始憑證中，購(gòu)貨發(fā)票是從企業(yè)外部取得，支票存根、材料入庫(kù)單是企業(yè)自制；而且這一筆業(yè)務(wù)涉及到三張?jiān)紤{證。即：原始憑證來(lái)自不同的單位，種類繁多，數(shù)量龐大……引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：所以在一般情況下，原始憑證不能作為登記賬簿的直接依據(jù)，而通過(guò)對(duì)原始憑證的歸納、分類，確定出相應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄并填制在記賬憑證中，以記賬憑證作為登記賬簿的直接依據(jù)。由此引入新課記賬憑證?！拘率凇浚?0分鐘）新授部分包括四項(xiàng)內(nèi)容：記賬憑證的概念、種類、內(nèi)容和填制要求，內(nèi)容零散、抽象，學(xué)起來(lái)有一定的難度。所以在講解新課前要求學(xué)生分組翻閱往屆學(xué)生模擬記賬課填制的記賬憑證，獲得感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一活動(dòng)，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生也慢慢進(jìn)入了角色。一、記賬憑證的概念教學(xué)實(shí)施-→借用第三章已學(xué)知識(shí)提問(wèn)記賬的基本程序，對(duì)比講解實(shí)際工作中記賬的基本步驟問(wèn)題2：記賬的基本程序？理論上：給出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)--→編制會(huì)計(jì)分錄--→登記賬戶--→編制會(huì)計(jì)報(bào)表以業(yè)務(wù)1進(jìn)行對(duì)比分析：在實(shí)際工作中，證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或完成的書(shū)面證明是原始憑證（如業(yè)務(wù)1中的購(gòu)物發(fā)票、支票存根、材料入庫(kù)單），會(huì)計(jì)分錄是通過(guò)填制記賬憑證來(lái)完成的（如業(yè)務(wù)1所涉及到的會(huì)計(jì)科目、應(yīng)記金額等是填在記賬憑證上的），再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，根據(jù)有關(guān)賬簿的資料編制會(huì)計(jì)報(bào)表，所以實(shí)務(wù)中記賬的基本步驟則是：實(shí)務(wù)中：取得或填制原始憑證--→填制記賬憑證--→登記賬簿--→編制會(huì)計(jì)報(bào)表-→直觀感受，回答問(wèn)題根據(jù)記賬的基本程序圖、學(xué)生能直觀感受記賬憑證填制的依據(jù)及作用，理解記賬憑證與會(huì)計(jì)分錄的關(guān)系，輕松回答下列問(wèn)題問(wèn)題3：記賬憑證的填制依據(jù)、主要作用？填制依據(jù)：經(jīng)審核無(wú)誤的原始憑證或原始憑證匯總表；主要作用：確定會(huì)計(jì)分錄，作為登記賬簿的直接依據(jù)。問(wèn)題4：記賬憑證與會(huì)計(jì)分錄的關(guān)系？會(huì)計(jì)分錄是通過(guò)填制記賬憑證來(lái)完成的，記賬憑證是會(huì)計(jì)分錄的載體，是證明會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理的憑證，是登記賬簿的直接依據(jù)，他們是理論與實(shí)踐的結(jié)合。由此問(wèn)題，解決了學(xué)生的難點(diǎn)、易混點(diǎn)，得出記賬憑證的概念：記賬憑證是根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證或原始憑證匯總表填制的，是登記賬簿的直接依據(jù)。預(yù)測(cè)與調(diào)控：在第三章借貸記賬法運(yùn)用部分，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了理論上的記賬程序，但部分學(xué)生可能對(duì)此問(wèn)題還會(huì)感到陌生，教師可做進(jìn)一步的講解、分析。二、記賬憑證的種類本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)專用記賬憑證。教學(xué)實(shí)施-→翻閱、觀察往屆學(xué)生填制的記賬憑證，說(shuō)出記賬憑證的種類（填入表格）：同學(xué)們可以通過(guò)觀察記賬憑證外觀不同的顏色區(qū)分出記賬憑證的三種類別：收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。-→學(xué)生作進(jìn)一步的觀察，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各類別反映的內(nèi)容（填入表格）：類別專用記賬憑證收款憑證反映的內(nèi)容：用來(lái)記錄現(xiàn)金和銀行存款收款業(yè)務(wù)的憑證舉例：業(yè)務(wù)2涉及到了銀行存款的收入，應(yīng)通過(guò)收款憑證進(jìn)行賬務(wù)處理付款憑證反映的內(nèi)容：用來(lái)記錄現(xiàn)金和銀行存款付款業(yè)務(wù)的憑證舉例：業(yè)務(wù)1涉及到了銀行存款的付出，應(yīng)通過(guò)付款憑證進(jìn)行賬務(wù)處理轉(zhuǎn)賬憑證反映的內(nèi)容：記錄與現(xiàn)金和銀行存款收、付款業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的憑證舉例：業(yè)務(wù)3沒(méi)涉及現(xiàn)金、銀行存款收與付，通過(guò)轉(zhuǎn)賬憑證進(jìn)行賬務(wù)處理通用記賬憑證適用范圍：收付款業(yè)務(wù)量較少或全部業(yè)務(wù)量不多的單位-→結(jié)合實(shí)例設(shè)問(wèn)，學(xué)生討論、回答問(wèn)題5：上述三筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后，應(yīng)分別通過(guò)那一類記賬憑證進(jìn)行賬務(wù)處理？（答案填入表格）由此問(wèn)題，使學(xué)生能正確區(qū)別不同內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)與調(diào)控：如同學(xué)們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)感到困難，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析第一筆業(yè)務(wù)，讓學(xué)生舉一反三，分析回答其他業(yè)務(wù)；教師還可根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。-→在此基礎(chǔ)上，教師說(shuō)明通用記賬憑證的適用范圍（填入表格）適用范圍：收付款業(yè)務(wù)量較少或全部業(yè)務(wù)量不多的單位應(yīng)使用通用記賬憑證。（三）記賬憑證的內(nèi)容教學(xué)實(shí)施-→通過(guò)實(shí)物展示，實(shí)例說(shuō)明，要求學(xué)生快速記憶記賬憑證的基本內(nèi)容結(jié)合業(yè)務(wù)1演示課件：1．填制記賬憑證的日期——2002．填制記賬憑證的順序編號(hào)——（按順序編號(hào)）如第一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為“順序字第1號(hào)”3．經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的摘要——購(gòu)入A料，入庫(kù)4．經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的會(huì)計(jì)科目、金額——借方總賬科目為“原材料”明細(xì)科目為“A料”，1000元借方總賬科目為“應(yīng)交稅金”明細(xì)科目“應(yīng)交增值稅”（進(jìn)項(xiàng)稅額），170元貸方科目為銀行存款，1170元5．所附原始憑證的張數(shù)——3張（發(fā)票、存根、收料單）6．經(jīng)手人簽章——如制單、記賬、復(fù)核等；如為收、付款憑證還應(yīng)當(dāng)由出納人員簽名或蓋章，以明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任。-→在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)疑，分組探究，比較記賬憑證與原始憑證在基本內(nèi)容上的異同問(wèn)題6：指出下表中哪些屬于記賬憑證的基本內(nèi)容、哪些屬于原始憑證的基本內(nèi)容？基本內(nèi)容記賬憑證原始憑證經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的會(huì)計(jì)科目、金額√所附的原始憑證的張數(shù)√接受憑證的單位名稱√填制憑證的日期√√填制憑證的單位名稱√由此問(wèn)題，使學(xué)生能正確區(qū)分原始憑證和記賬憑證中的易混項(xiàng)目教師總結(jié)分析，引入下一主題：記賬憑證作為登記賬簿的直接依據(jù)，必須保證記賬憑證的質(zhì)量，以確保賬簿記錄的準(zhǔn)確性，所以在填制記賬憑證時(shí)，應(yīng)按其填制要求進(jìn)行。（四）記賬憑證的填制要求教學(xué)思路重新整合教材的順序，打破書(shū)上的條框界限，將相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合教學(xué)實(shí)施-→分組討論，下列會(huì)計(jì)憑證出現(xiàn)了什么樣的問(wèn)題？A在退貨的紅字發(fā)票摘要中只填寫(xiě)“退貨”；B在飯費(fèi)收據(jù)的摘要中卻注明“住宿費(fèi)”；C在購(gòu)進(jìn)控購(gòu)商品的發(fā)票摘要中，填寫(xiě)的卻是某種生產(chǎn)用的原料；D在記賬憑證摘要欄不如實(shí)反映業(yè)務(wù)的內(nèi)容，均列作企業(yè)管理費(fèi)。-→學(xué)生在討論分析時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)、提供關(guān)鍵性的幫助和啟發(fā)：A摘要填寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能說(shuō)明業(yè)務(wù)的具體情況，沒(méi)有說(shuō)清楚退貨的理由及退貨的單位BC摘要中未如實(shí)反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際情況D可能將應(yīng)該由其他開(kāi)支的擠入了費(fèi)用，并由此造成一系列問(wèn)題：如偷漏了國(guó)家的稅款等-→通過(guò)分析，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)原始憑證審核的重要、加深對(duì)原始憑證審核要點(diǎn)的理解：合法性、真實(shí)性、完整性、準(zhǔn)確性；同時(shí)在體會(huì)的過(guò)程中受到教育：做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，會(huì)計(jì)工作應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真；最終使同學(xué)們明確：只有經(jīng)審核無(wú)誤的原始憑證才能作為填制記賬憑證的依據(jù)、在填制記賬憑證時(shí)應(yīng)該做到認(rèn)真填寫(xiě)每個(gè)項(xiàng)目-→通過(guò)課件演示，說(shuō)明記賬憑證每個(gè)項(xiàng)目的填寫(xiě)要求摘要欄：內(nèi)容真實(shí)，簡(jiǎn)明扼要會(huì)計(jì)科目：應(yīng)寫(xiě)全稱，不能簡(jiǎn)化，也可用會(huì)計(jì)科目戳記代替書(shū)寫(xiě)金額欄：按要求填寫(xiě)至分，在合計(jì)金額前標(biāo)明人民幣符號(hào)“￥”，合計(jì)金額要計(jì)算準(zhǔn)確并保持借方與貸方之間的平衡空行：應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計(jì)數(shù)上的空行處劃線注銷。-→在填寫(xiě)記賬憑證各項(xiàng)目時(shí)強(qiáng)調(diào)記賬憑證的編號(hào)問(wèn)題：記賬憑證必須按月連續(xù)編號(hào)首先要求學(xué)生閱讀教材P65，歸納記賬憑證的編號(hào)方法（填入表格）編號(hào)方法經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)123統(tǒng)一編號(hào)法順序字第1號(hào)順序字第2號(hào)順序字第3號(hào)分類統(tǒng)一編號(hào)銀付字第1號(hào)銀收字第1號(hào)轉(zhuǎn)字第1號(hào)其次，結(jié)合實(shí)例按兩種方法分別進(jìn)行編號(hào)（填入表格）最后結(jié)合實(shí)例3，說(shuō)明分?jǐn)?shù)編號(hào)法教師提示：第三筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，因材料的用途較多，涉及到的會(huì)計(jì)科目也多，一張記賬憑證的行次填不完這么多科目，需要用第二張記賬憑證創(chuàng)設(shè)情境：如果你是會(huì)計(jì)人員，對(duì)于這兩張記賬憑證應(yīng)該怎樣進(jìn)行編號(hào)？分組討論，各組派代表闡述本組的觀點(diǎn)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：正確編號(hào)的關(guān)鍵在于：記賬憑證的編號(hào)必須是連續(xù)的（如第1號(hào)、第2號(hào)、第3號(hào)等）所以當(dāng)一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要編制兩張及以上記賬憑證時(shí)，就應(yīng)該采用“分?jǐn)?shù)編號(hào)法”。以第1種編號(hào)方法“統(tǒng)一編號(hào)法”進(jìn)行說(shuō)明：這是第3筆業(yè)務(wù)，所以序號(hào)為3，可編轉(zhuǎn)字31/2、轉(zhuǎn)字32/2號(hào)3表示業(yè)務(wù)順序，分母2表示此筆業(yè)務(wù)共用2張憑證，分子表示2張中的第一張和第二張問(wèn)題7：一筆業(yè)務(wù)如果需要采用3張憑證，應(yīng)如何編號(hào)？31/3、32/3、33/3教師說(shuō)明：不論采用哪種編號(hào)方法，都應(yīng)當(dāng)在每月最后一張記賬憑證的編號(hào)旁邊加注“全”字，表示本月編制的記賬憑證到此全部結(jié)束。-→在填寫(xiě)記賬憑證各項(xiàng)目時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)附件的處理：在記賬憑證上必須注明所附原始憑證的張數(shù)閱讀教材P65，回答下列問(wèn)題問(wèn)題8：以業(yè)務(wù)1為例，說(shuō)出應(yīng)注明所附原始憑證的張數(shù)？（3張）問(wèn)題9：如果一張?jiān)紤{證涉及幾張記賬憑證，應(yīng)怎么處理？可以把原始憑證附在一張主要的記賬憑證的后面，并在其他記賬憑證上注明附有該原始憑證的記賬憑證的編號(hào)，或者附原始憑證復(fù)印件?！揪毩?xí)】（4分鐘）選幾筆學(xué)生日常生活中比較熟悉的業(yè)務(wù)，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在富于真實(shí)感的情況下取得好的效果。資料：紅星工廠2004年5月份發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如下：1.5月4日2.5月5日3.5月16日，購(gòu)入A要求：上述業(yè)務(wù)發(fā)生后，應(yīng)分別在收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證哪一類記賬憑證上進(jìn)行賬務(wù)處理？按兩種編號(hào)方