七下生物教材分析課件

《生物學(xué)》教材分析

七年級(jí)下冊(cè)潘慧群七下生物教材分析目錄

教材整體分析教材局部分析七下生物教材分析（一）教材具體主題分析（二）教材設(shè)計(jì)思路分析（三）教材三維目標(biāo)分析教材整體分析七下生物教材分析“人的食物來(lái)源于環(huán)境”，”人體生命活動(dòng)的能量供給”，“人體代謝廢物的排出”，“人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)”，“人是生物圈中的一員”。人的生殖與發(fā)育（概述男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，描述受精與胚胎發(fā)育過(guò)程）

健康地度過(guò)青春期（描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)，養(yǎng)成衛(wèi)生保健習(xí)慣）生物圈中的人1動(dòng)物的生殖、發(fā)育與遺傳2

健康地生活3理解科學(xué)探究精神，發(fā)展科學(xué)探究能力科學(xué)探究4教材具體主題分析1七下生物教材分析2教材設(shè)計(jì)思路分析

不是單純講述人體生理衛(wèi)生，而是在講述人體結(jié)構(gòu)和生理的同時(shí)，始終將人體的內(nèi)容放在生物圈或周圍環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系。余世維曾仕強(qiáng)為什么叫“生物圈中的人”？與以往教材叫“人體生理衛(wèi)生”有什么區(qū)別？七下生物教材分析2教材設(shè)計(jì)思路分析余世維曾仕強(qiáng)目錄七下生物教材分析能力目標(biāo)模仿：2項(xiàng)獨(dú)立操作：無(wú)知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。（包括人體的營(yíng)養(yǎng)、體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、能量的供應(yīng)、代謝廢物的排出、自我調(diào)節(jié)、健康生活以及人與生物圈關(guān)系的基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等）了解：10項(xiàng)理解：12項(xiàng)應(yīng)用：2項(xiàng)經(jīng)歷：無(wú)反應(yīng)：1項(xiàng)領(lǐng)悟：1項(xiàng)正確使用常用儀器用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力；初步具有收集、鑒別利用課內(nèi)外資料的能力；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；熱愛(ài)自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)；發(fā)展實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)；逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極健康的生活態(tài)度；七下生物教材分析（一）人的由來(lái)（二）人體的營(yíng)養(yǎng)（三）人體的呼吸（四）人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（五）人體內(nèi)廢物的排出（六）人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（七）人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響教材局部介紹七下生物教材分析穩(wěn)定情緒增強(qiáng)信心0102人的由來(lái)1第三節(jié)青春期第一節(jié)人類的起源和發(fā)展第二節(jié)人的生殖第三節(jié)青春期七下生物教材分析教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩方面的內(nèi)容：一是了解自己，增進(jìn)自身的身心健康；二是理解人類與生物圈的關(guān)系，思考如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。知識(shí)能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀概述人類的起源和進(jìn)化概述男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能描述受精過(guò)程和胚胎發(fā)育過(guò)程描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)資料分析及推測(cè)能力觀察與思考能力（2個(gè)觀察與思考、1個(gè)資料分析、1個(gè)技能訓(xùn)練

）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、敬業(yè)精神尊重母親、關(guān)愛(ài)孕婦對(duì)科技發(fā)展與倫理道德的思考養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣1人的由來(lái)章前言“我從哪里來(lái)？”這是你孩提時(shí)代就會(huì)問(wèn)爸爸媽媽的問(wèn)題?，F(xiàn)在你長(zhǎng)大了，通過(guò)學(xué)習(xí)，你將了解人的生殖和發(fā)育的奧秘?！叭藖?lái)從哪里來(lái)？”盡管歷史悠久，撲朔迷離，但科學(xué)的發(fā)展，正在為此勾畫(huà)出日益清晰的輪廓。七下生物教材分析人的起源和發(fā)展科學(xué)家的故事練習(xí)學(xué)習(xí)主題二學(xué)習(xí)主題一想一想議一議

以現(xiàn)實(shí)情境引入，貼近學(xué)生生活，引發(fā)思考：人類起源于哪種動(dòng)物；從猿到人的大致進(jìn)化過(guò)程?，F(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿①學(xué)習(xí)人類和現(xiàn)代類人猿的區(qū)別與聯(lián)系，得出“現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿”結(jié)論。②提出”從猿到人的進(jìn)化，究竟是怎樣發(fā)生的呢？”問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，人類從童年時(shí)代自然界的弱者變成了強(qiáng)者?，F(xiàn)在，人類已經(jīng)強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌。人類是否應(yīng)當(dāng)更加理智的發(fā)展和運(yùn)用改造的能力呢？技能訓(xùn)練區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)練習(xí)題1、判斷題2、選擇題3、簡(jiǎn)要說(shuō)明環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)并影響環(huán)境4、查閱資料，找出研究人類起源發(fā)展的其他方法以及最新觀點(diǎn)5、談?wù)剬?duì)待珍稀、瀕危的現(xiàn)存猿類

科學(xué)家的故事我國(guó)科學(xué)家與北京猿人（愛(ài)國(guó)主義，科學(xué)家奉獻(xiàn)精神）七下生物教材分析科學(xué)家的故事練習(xí)學(xué)習(xí)主題二學(xué)習(xí)主題一想一想議一議人的生殖

圖文引導(dǎo)，鏡頭由遠(yuǎn)（人類的由來(lái)）拉近（個(gè)體的生殖），提出本節(jié)主題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。生殖系統(tǒng)（本節(jié)重點(diǎn)）主要以插圖展示人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生在讀圖和填圖的過(guò)程中熟悉男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及分泌的相關(guān)激素。（提出“激素”概念）

生殖過(guò)程以圖文結(jié)合的方式描述受精過(guò)程和胚胎發(fā)育過(guò)程，主要有：①排卵、受精和胚泡的示意圖②發(fā)育5周、7周的胚胎和新生兒③子宮內(nèi)的胎兒、臍帶和胎盤(pán)④分娩的大致過(guò)程結(jié)語(yǔ)……但是對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，分娩卻常常伴隨著劇烈的陣痛。母親的生育不容易，父母把子女養(yǎng)育成人更不容易，這是我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)銘記的（情感升華）

練習(xí)題1、選擇題2、分析表格，談?wù)剬?duì)母親懷孕新的認(rèn)識(shí)科學(xué)家的故事“試管嬰兒之父”榮獲諾貝爾獎(jiǎng)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)展與道德倫理的思考）七下生物教材分析練習(xí)學(xué)習(xí)主題二學(xué)習(xí)主題一想一想議一議青春期

以青春痘引入，貼近學(xué)生生活，聚焦青春期的孩子身體上和心理的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生健康的度過(guò)青春期。青春期的身體變化①通過(guò)資料分析認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育的特點(diǎn)，包括：身體發(fā)育和智力發(fā)育；②卡通形式講述遺精及其原因、月經(jīng)來(lái)潮的原因以及月經(jīng)期的衛(wèi)生；③提出“第二特征概念”；青春期的心理變化及其衛(wèi)生以卡通形式描述真實(shí)生活中出現(xiàn)在青春期的心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該如何健康地度過(guò)青春期。結(jié)語(yǔ)：…………應(yīng)當(dāng)注意的是，這個(gè)時(shí)期正是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、塑造美好心靈的關(guān)鍵時(shí)期。因此，應(yīng)當(dāng)集中精力，努力學(xué)習(xí)，積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，同學(xué)間互相幫助，跟師長(zhǎng)密切交流，健康地度過(guò)這人生的金色年華。

練習(xí)題1、對(duì)照《青春期發(fā)育指標(biāo)出現(xiàn)順序》，分析自身發(fā)育情況2、查閱資料，了解更多青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣3、男生怎樣看待女生月經(jīng)期的情緒變化及其他各項(xiàng)變化七下生物教材分析：第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)第二節(jié)消化和吸收第三節(jié)關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全七下生物教材分析知識(shí)能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀說(shuō)出人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)描述人體消化系統(tǒng)的組成概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜關(guān)注食品安全資料分析及推測(cè)能力科學(xué)探究能力解讀曲線圖設(shè)計(jì)能力（3個(gè)資料分析、2個(gè)探究、1個(gè)技能訓(xùn)練、1個(gè)設(shè)計(jì)

）關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全問(wèn)題關(guān)心長(zhǎng)輩

教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩方面的內(nèi)容：一是了解人體的消化系統(tǒng)及其功能；二是結(jié)合環(huán)境和社會(huì)，關(guān)注生活中和食物有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題—合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全。

章前言

我們吃的糧食、蔬菜和水果來(lái)自植物，肉、蛋、奶來(lái)自動(dòng)物。隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化，食物的來(lái)源日益廣泛。有的食物可能來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)，有的食物可能來(lái)自遙遠(yuǎn)的海洋深處?？傊?，主要是生物圈中的其他生物給人類提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。七下生物教材分析食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)STS練習(xí)題學(xué)習(xí)主題二學(xué)習(xí)主題一導(dǎo)入設(shè)計(jì)目的：引發(fā)學(xué)生興趣了解學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)得出食物中的基本六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，初步了解其在體內(nèi)的作用。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用總（總體概況其功能）分（分別闡述各自功能）科學(xué)探究（測(cè)定某種食物的能量）一、引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誤差分析三、提出重復(fù)組設(shè)置的必要性四、重視對(duì)探究方案與結(jié)果的反思

水、無(wú)機(jī)鹽及維生素的作用一、水的介紹：直接講述二、無(wú)機(jī)鹽與維生素的介紹：

介紹缺乏其中一種的病癥要求學(xué)生尋找各營(yíng)養(yǎng)成分的食物來(lái)源了解維生素C的發(fā)現(xiàn)史練習(xí)題1、看圖填空（考察六種物質(zhì)對(duì)應(yīng)的主要食物及其作用）2、連線題（考察六種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與其在人體內(nèi)的作用）STS(科學(xué)-技術(shù)-社會(huì))“第七營(yíng)養(yǎng)素—膳食纖維”七下生物教材分析消化和吸收技能訓(xùn)練練習(xí)學(xué)習(xí)主題二學(xué)習(xí)主題一導(dǎo)入

以生活情境引出本節(jié)主題“食物的消化”

明確提出消化的概念，即“食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過(guò)程”食物的消化消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單介紹探究（饅頭在口腔中的變化）食物消化的過(guò)程人體的消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成的。一、了解消化的種類，認(rèn)識(shí)大分子有機(jī)物在消化酶的作用下被分解二、分組探究三、注重討論和完善計(jì)劃四、進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)φ赵囼?yàn)的設(shè)計(jì)方法圖文結(jié)合提出“酶”的概念介紹膽汁的功能營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收小腸是人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官（資料分析）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)隨血液運(yùn)往全身糞便無(wú)害化處理的必要性和意義介紹肝臟的功能練習(xí)題1、設(shè)計(jì)表格：列出人體消化系統(tǒng)的組成及其功能2、分析數(shù)據(jù)：指出消化液最多的消化道部位3、科普小文章：西瓜子歷險(xiǎn)記

著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力。七下生物教材分析合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)練習(xí)學(xué)習(xí)主題二學(xué)習(xí)主題一導(dǎo)入

討論為什么不能經(jīng)常用方便面代替正餐，引入學(xué)習(xí)主題一合理營(yíng)養(yǎng)。合理營(yíng)養(yǎng)1、合理營(yíng)養(yǎng)的概念及內(nèi)涵2、飲食與健康的關(guān)系：卡通漫畫(huà)形式3、“平衡膳食寶塔”，《中國(guó)居民膳食指南》4、設(shè)計(jì)：為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜檢查知識(shí)的熟練程度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)輩食品安全生活中的常見(jiàn)食品問(wèn)題及對(duì)策：圖片、資料分析簡(jiǎn)要介紹《中華人民共和國(guó)食品安全法》簡(jiǎn)單介紹綠色食品閱讀食品包裝袋或包裝盒，討論應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題練習(xí)題1、判斷題2、選擇題3、對(duì)“有蟲(chóng)眼的蔬菜和水果農(nóng)藥含量少”作出評(píng)價(jià)4、解釋能否用發(fā)霉的剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜擴(kuò)寬學(xué)生視野為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考七下生物教材分析呼吸道對(duì)空氣的處理發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換七下生物教材分析知識(shí)能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀描述人體呼吸系統(tǒng)的組成概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程測(cè)量與計(jì)算能力資料數(shù)據(jù)分析及推測(cè)能力觀察與思考能力（1個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、1個(gè)資料分析、1個(gè)技能訓(xùn)練

）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔突出人與自然和諧相處的重要性培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩方面的內(nèi)容：一、呼吸是人體血液與大氣發(fā)生物質(zhì)交換的過(guò)程；二、空氣質(zhì)量影響人體健康，突出人與自然和諧相處的意義；

當(dāng)你降生到這個(gè)世界時(shí)，你的第一聲啼哭就標(biāo)志著開(kāi)始從空氣中獲取氧氣，并排出體內(nèi)的二氧化碳。從此，你的生活就離不開(kāi)空氣，你的身體每時(shí)每刻都在通過(guò)呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換，空氣質(zhì)量直接影響著你的健康。七下生物教材分析呼吸道對(duì)空氣的處理學(xué)習(xí)主題一導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題二練習(xí)

以長(zhǎng)跑時(shí)的健康呼吸引入，指出呼吸道對(duì)空氣處理的重要性簡(jiǎn)單介紹呼吸系統(tǒng)的組成及基本功能：“人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)”.呼吸系統(tǒng)的組成描述：展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖呼吸道的作用（重點(diǎn)）圍繞“呼吸道僅僅是氣體的通道嗎”這一問(wèn)題來(lái)分析資料，在解決問(wèn)題的過(guò)程中弄清呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能；會(huì)厭軟骨與吞咽和呼吸的關(guān)系聲帶與發(fā)聲（選學(xué)）練習(xí)題1、圖表填空2、問(wèn)答：為什么要先清除溺水者口鼻內(nèi)的污物患重感冒時(shí)用嘴呼吸的感覺(jué)及其原因治病微生物如何從外界到達(dá)發(fā)病部位日常生活中注意事項(xiàng)分析

七下生物教材分析發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換STS練習(xí)學(xué)習(xí)主題二學(xué)習(xí)主題一導(dǎo)入

通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析，總結(jié)出在呼吸的過(guò)程中，肺內(nèi)發(fā)生了氣體交換。肺與外界的氣體交換1、肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官：簡(jiǎn)單介紹其基本結(jié)構(gòu)肋骨間肌肉收縮和舒張（體驗(yàn)）2、胸廓的擴(kuò)張和收縮