北師大版生物七年級(jí)上冊(cè) 4.1 細(xì)胞分化形成組織(7)（教案）

④在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，比較觀察到的人體幾種細(xì)胞。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程由各小組員合作完成，教師給予引導(dǎo)，在巡視過(guò)程中解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，給學(xué)生以幫助?；顒?dòng)過(guò)程中注意提醒同學(xué)主要從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、細(xì)胞排列等方面來(lái)進(jìn)行觀察和比較。觀察比較：你們觀察到的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？教師出示同學(xué)們觀察到的人體不同細(xì)胞群的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。提示：①比較人體幾種組織切片中細(xì)胞之間形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能是否一致。②比較同一細(xì)胞群中的各個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能是否一致？實(shí)踐體驗(yàn)：分組觀察人體組織的永久性切片觀察、比較，找出異同點(diǎn)二、形成“組織”這一核心概念通過(guò)觀察和比較我們發(fā)現(xiàn)：人和植物的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上差異很大，人體不同部位的細(xì)胞形態(tài)和功能上也同樣具有很大的差異性。但是這些群細(xì)胞彼此有沒(méi)有共同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們找出不同細(xì)胞群的共同點(diǎn)。通過(guò)觀察體驗(yàn)，由不同細(xì)胞到相似細(xì)胞，幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)并探尋出其中包含的生物學(xué)道理和規(guī)律。也可用一些類比，如：自己班級(jí)和兄弟班級(jí)有什么共同之處？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找出上述細(xì)胞群的共同點(diǎn)。那倒底什么是組織呢？讓我們一起來(lái)歸納。組織：形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同、細(xì)胞群。（用關(guān)鍵詞表達(dá)，起強(qiáng)調(diào)作用）舉例：洋蔥表皮細(xì)胞（保護(hù)組織）、人體口腔上平細(xì)胞（上皮組織）等。交流并思考，歸納總結(jié)出“組織”這一重要概念。三、識(shí)別人和動(dòng)物的基本組織剛才同學(xué)們用顯微鏡觀察了人體幾種組織的裝片，其實(shí)動(dòng)物和我們?nèi)梭w一樣也具有相似幾種組織，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的觀察結(jié)果，一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解人和動(dòng)物的四種基本組織。分別展示人體四種組織的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，了解四種組織的特點(diǎn)、分布和功能。完成表格：主要結(jié)構(gòu)特征主要分布位置功能舉例上皮組織細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少結(jié)締組織細(xì)胞間質(zhì)發(fā)達(dá)肌肉組織主要由肌細(xì)胞構(gòu)成神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成討論：人體皮膚中包含那些人體組織？他們是如何分布和排列的呢？這些細(xì)胞的排列特點(diǎn)與功能有什么聯(lián)系呢？通過(guò)師生互動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生分析組織的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。總結(jié)提高：初步認(rèn)同“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)：通過(guò)識(shí)別生物體的多種組織我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，這一認(rèn)識(shí)將為我們以后學(xué)習(xí)個(gè)體的生命活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。觀察、思考、完成表格分析、總結(jié)、提高四、識(shí)別植物的主要組織圖片展示：顯微鏡下的四種植物主要組織：保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸?shù)浇M織。自主完成：結(jié)合課本內(nèi)容，了解植物的四種組織以及它們的分布。小組合作：比較幾種組織的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想一想它們分別具有什么功能。各小組同學(xué)展開(kāi)討論，合作完成。自制表格：植物幾種主要組織的分布與功能表。聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生再次舉例，說(shuō)出身邊植物體包含的四種組織。如洋蔥表皮、藕斷絲連的“絲”、番茄果肉等。拓展延伸：機(jī)械組織和分泌組織，簡(jiǎn)單說(shuō)明。鞏固提高:以葉片為例，分析其中包含的植物組織，以及組織的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。進(jìn)一步樹(shù)立“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀念。自主完成合作完成例舉生活實(shí)例五、組織是細(xì)胞分化的結(jié)果我們知道，生命都是起源于一個(gè)細(xì)胞，以我們?nèi)藶槔?，就是由一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)的，而現(xiàn)在坐在教室里的我們，身體中都有200多種細(xì)胞，這是怎么回事呢？（各抒己見(jiàn)）問(wèn)題：①細(xì)胞是如何增加數(shù)目的呢？（回憶上一節(jié)可所學(xué)內(nèi)容）②分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞和原來(lái)的細(xì)胞是一樣的嗎？動(dòng)畫(huà)演示：細(xì)胞的分裂和分化，糾正同學(xué)描述中可能的不妥之處?？偨Y(jié)：受精卵在早期通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞，并且這些細(xì)胞也都有分裂能力，可以繼續(xù)分裂，后來(lái)，隨著發(fā)育的進(jìn)行，除了少部分細(xì)胞能繼續(xù)保持分裂外，其余的細(xì)胞則停止了分裂，這些細(xì)胞在各種內(nèi)外因素的作用下，就變成了各種形態(tài)和結(jié)構(gòu)的細(xì)胞，并且具有了各種不同的功能，它們聯(lián)合在一起，逐漸形成了不同的細(xì)胞群即組織?？梢?jiàn),沒(méi)有細(xì)胞分化就不可能形成多種細(xì)胞，就無(wú)法形成組織，組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。板書(shū)：細(xì)胞分裂類似的新細(xì)胞分化不同的細(xì)胞群形成組織回憶、思考，并嘗試解釋。觀看動(dòng)畫(huà)，感受細(xì)胞的分裂和分化過(guò)程。幫助學(xué)生形成“細(xì)胞分化”這一概念。鞏固“組織”這一重要概念。結(jié)束新課圖片展示：受精卵細(xì)胞分裂、分化形成人體的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生并導(dǎo)入下一節(jié)課內(nèi)容：細(xì)胞通過(guò)分裂和分化形成了不同的組織，這些不同組織是不是就可以簡(jiǎn)單的構(gòu)成人體了呢？下一節(jié)課我們將繼續(xù)探究生物體的結(jié)構(gòu)層次。過(guò)渡到下一節(jié)課內(nèi)容五、板書(shū)設(shè)計(jì)第1節(jié)細(xì)胞分化形成組織細(xì)