北師大版生物七年級(jí)上冊 4.1 細(xì) 胞（教案）

PAGEPAGE7《細(xì)胞》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《細(xì)胞》是北師大版初中生物七年級(jí)上冊第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)》第三章《細(xì)胞》的內(nèi)容，本章內(nèi)容一共包含了三節(jié)內(nèi)容，它們分別是：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位；細(xì)胞通過分裂而增殖。在復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)版塊，一是顯微鏡的使用和細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作；二是細(xì)胞；本課題旨在第二版塊，復(fù)習(xí)有關(guān)于《細(xì)胞》的知識(shí)。其中包括了以下知識(shí)要素：（一）細(xì)胞構(gòu)成生物體（病毒除外）；（二）真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)（動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較）；（三）細(xì)胞如何構(gòu)成生物體（細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長）。教材中用小資料、直觀的插圖，文字?jǐn)⑹龅刃问竭M(jìn)行組建起整個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生自己閱讀教材、觀察、思考、分析，從而構(gòu)建知識(shí)，在各內(nèi)容中都滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀教育。另外在本課時(shí)的教學(xué)中將借助于視頻影像資料，讓學(xué)生通過觀看視頻，進(jìn)而分析和獲取信息，構(gòu)建知識(shí)體系。【學(xué)情分析】本課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容是在同學(xué)們復(fù)習(xí)了顯微鏡的使用和細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作后，進(jìn)一步通過比較動(dòng)植物細(xì)胞（真核細(xì)胞）的結(jié)構(gòu)及其功能來掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能，在深刻認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)之上，理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，再聯(lián)系生物體的生長、發(fā)育和繁殖的特征，讓學(xué)生構(gòu)建從細(xì)胞角度去理解生物的上述特征。通過復(fù)習(xí)，讓分散的知識(shí)系統(tǒng)化，體系化，建立起知識(shí)之間的聯(lián)系與網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中，主要以學(xué)生自主看書整理為主，教師為學(xué)生搭建起一個(gè)平臺(tái)，知識(shí)概念圖，通過概念圖逐漸呈現(xiàn)上述知識(shí)，以及這些知識(shí)之間的聯(lián)系，并且指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中如何構(gòu)建概念圖，掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，并通過列舉考題實(shí)例來分析滲透考點(diǎn)，難點(diǎn)。為后面的知識(shí)復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)性的建議與方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的對(duì)比，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；2.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位；3.細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長。

能力目標(biāo)1.通過通過閱讀資料，觀察圖片提高觀察、分析、獲取信息的能力；2.通過課堂小結(jié)提高對(duì)于知識(shí)梳理、構(gòu)建的能力；3.通過概念圖系統(tǒng)總結(jié)知識(shí)，將分散的知識(shí)建構(gòu)成知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，樹立起對(duì)比分析的學(xué)習(xí)方法；構(gòu)建生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)理念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的對(duì)比，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；2.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位；3.細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長。

【教學(xué)難點(diǎn)】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位；細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長。

【教學(xué)過程】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入直接開門見山，介紹本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容（板書：標(biāo)題“細(xì)胞”）通過教師PPT的展示了解復(fù)習(xí)計(jì)劃讓學(xué)生明確本課時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確目標(biāo)一、生物體的結(jié)構(gòu)概述細(xì)胞構(gòu)成生物體，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞角度去對(duì)生物進(jìn)行分類。（PPT展示生物體的結(jié)構(gòu)：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)和有細(xì)胞結(jié)構(gòu)）師：病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？{幻燈片展示病毒（T噬菌體）結(jié)構(gòu)}師：細(xì)菌與真菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別？師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材38頁，41-42頁內(nèi)容；仔細(xì)看圖；動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)對(duì)比？（板書：動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)）師：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)生思考，回答。觀察圖片，并回答觀察圖片，并回答閱讀教材，觀察圖片，并回答學(xué)生歸納總結(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能逐漸構(gòu)建概念圖，通過圖片，對(duì)比、分析、總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系；回歸課本，以課本為主線，歸納知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)之間的聯(lián)系。二、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位過渡：在大家知道了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能之后，那么又如何去理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位呢？（幻燈片展示：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位）指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、復(fù)習(xí)教材44-48頁內(nèi)容。（板書：1、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位）看完教材后，引導(dǎo)學(xué)生分析單細(xì)胞生物生命活動(dòng)與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考多細(xì)胞生物體是如何完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的教師在學(xué)生的歸納中列舉重難點(diǎn)知識(shí)的考點(diǎn)舉例，引導(dǎo)分析問題與解決問題的方法。閱讀教材學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生分析并回答繼續(xù)構(gòu)建概念圖進(jìn)一步閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)從中提煉和獲取信息歸納與總結(jié)分析推理提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而突破重難點(diǎn)三、生物體生長發(fā)育的原因四、習(xí)題訓(xùn)練過渡：細(xì)胞構(gòu)成了生物體，生物體現(xiàn)出生長、發(fā)育和繁殖的特征，細(xì)胞又如何體現(xiàn)生物的這些特征的呢？（板書：生物體生長發(fā)育的原因：細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞生長；）（幻燈片展示概念圖，細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞生長的圖片）習(xí)題訓(xùn)練，鞏固考點(diǎn)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)從中提煉和獲取信息歸納與總結(jié)分析圖形，總結(jié)整理。完善概念圖提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而突破重難點(diǎn)習(xí)題訓(xùn)練，突破重難點(diǎn)結(jié)束語結(jié)合概念圖分析總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)概念圖的構(gòu)建步驟及方法。理解體會(huì)，學(xué)會(huì)構(gòu)建概念圖【板書設(shè)計(jì)】細(xì)胞1、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能2、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位3、生物體生長發(fā)育的原因附1：本課時(shí)概念圖附2：習(xí)題訓(xùn)練1、下圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（）A.①控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B.④是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心C.⑤主要存在于動(dòng)物細(xì)胞中D.⑦可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能2、下圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，對(duì)其結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是 （）A.甲、乙細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核B.甲、乙細(xì)胞中都有與呼吸作用有關(guān)的線粒體C.甲圖中的①與細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出有關(guān)D.乙圖中的②能將無機(jī)物合成有機(jī)物3、玉米種子內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能來自陽光，大量的玉米種子堆積儲(chǔ)存久了會(huì)散發(fā)熱量。這兩種能量轉(zhuǎn)化分別發(fā)生在玉米種子中的 （）A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) B.葉綠體、線粒體C.細(xì)胞質(zhì)、葉綠體 D.細(xì)胞核、線粒體4、科學(xué)家曾用變形蟲做分割實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有核部分會(huì)復(fù)原原來失去的部分，還會(huì)活下來。無核部分過不久就會(huì)死亡。此實(shí)驗(yàn)證明對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用的是（）A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞核C.細(xì)胞質(zhì) D.線粒體5、在觀察、比較洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，可知前者比后者多（）A.線粒體、葉綠體、液泡 B.細(xì)胞壁、葉綠體、液泡C.細(xì)胞壁、液泡 D.細(xì)胞壁、葉綠體6、玉米體細(xì)胞有20條染色體，1個(gè)體細(xì)胞連續(xù)分裂2次后，形成的細(xì)胞數(shù)目和每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是（）A.4個(gè)，5條B.8個(gè)，10條C.4個(gè)，20條D.8個(gè)，20條7、美國匹茲堡大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)利用取自人類皮膚細(xì)胞得出的誘導(dǎo)性多功能干細(xì)胞,制造出了心肌細(xì)胞,向制造整個(gè)心臟邁出了重要一步。這主要體現(xiàn)了干細(xì)胞的哪項(xiàng)生理過程()A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞生長C.細(xì)胞分化D.細(xì)胞成熟8、關(guān)于下圖所示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化的敘述,錯(cuò)誤的是()A.過程①表示細(xì)胞生長B.過程②表示細(xì)胞分裂C.過程③遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化D.過程④表示細(xì)胞分化9、10、如圖是兩種不同類型的生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）表示植物細(xì)胞的是（填“A”或“B”）．（2）西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)槲鞴系募?xì)胞液中含有較多的糖分，這些細(xì)胞