《搭船的鳥》基于標準的教學設計1

《搭船的鳥》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書內容來源：小學語文三年級上冊第五單元主題：留心觀察課時：共2課時，第1課時授課對象：三年級學生目標確定的依據：1.課程標準相關要求基于識字寫字：有初步的獨立識字能力，用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；陂喿x：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學會默讀。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句表達情意的作用。初步把握文章的主要內容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?；诳谡Z交際：在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?；诹曌鳎河^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。2.教材分析《搭船的鳥》以兒童的口吻描寫了我在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認識翠鳥的過程，因為我留心觀察事物，并細致觀察得以認識了一位可愛的新朋友，會搭船的翠鳥充分說明了留心觀察的好處。3.學情分析基于識字寫字：三年級學生具備了一定的獨立識字能力?！按洹弊衷跁鴮憰r，上面部件容易寫錯成“習”，下面部件中的豎容易寫得太長?；陂喿x：三年級上學期開始，語文的學習從以識字與寫字為重點，轉移到“學閱讀”“學表達”為重點了，學生已能初步按照要求提取文字信息，回答問題；能與同學交流讀文后的感想體會，這些都是學習這篇課文的有利條件。基于口語交際：學生能認真傾聽，把握主要內容，說出自己的感受和想法，但達到細致生動有一定難度?；诹曌鳎簩W生能仿照課文，寫下自己的見聞，但是不能把事物的特點進行細致生動的觀察和描寫。教學目標：（依據課標、教材、學情—1.2.3）1.認識“鸚”等5個生字，會寫“搭”等13個生字，會寫“翠鳥”等11個詞語。2.正確、流利朗讀課文，了解文章主要內容，感受人和動物和諧共處的美好境界，激發(fā)觀察興趣。評價任務：（依據教學目標—1.2.3）通過指讀認讀、圖片理解、釋義理解、聯系生活理解、聯系上下文理解詞語等方式認識生字詞語；通過觀察、范寫、練寫、比照，正確書寫“搭、翠、羽”三個字和四個偏旁相同、結構相同的字“啦、響、嘴、哦”。通過默讀、指名讀、齊讀、對讀、聽范讀等方式正確、流利讀課文；通過帶問題讀文、找作者留心觀察的事物等活動了解課文內容；體會觀察的細致及留心觀察的好處。感受人和動物和諧共處的美好境界，激發(fā)觀察興趣。教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一立足單元質疑導入(5分鐘)活動一（5分鐘）1.單元導入，找觀察方法。（板書）2.觀察圖片，猜字游戲。3.齊讀課題。質疑課題。（板書關鍵詞）（完成目標一）能說出單元主題，找到觀察方法：留心觀察、仔細觀察。大膽質疑。（完成目標一）環(huán)節(jié)二初讀感知識記生字（13分鐘）活動一（8分鐘）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，嘗試解決疑問。活動二（5分鐘）1.出示句子，檢查字音。2.指導練寫生字“啦、響、嘴、哦”。同桌互改。（完成目標一、二）讀準字音，正確朗讀課文。正確書寫“翠、羽”（評價目標一、二）環(huán)節(jié)三精讀感知感受觀察（17分鐘）活動一（3分鐘）聽范讀，找：在這次旅途中，作者都留心觀察了什么?；顒佣?分鐘） （出示課文第2自然段）1.突然見到這只小鳥，感受作者的心情和發(fā)現。2.理解“翠綠”“一些藍色”，體會作者留心觀察與細致觀察。3.指名讀出翠鳥外貌美。（板書）活動三（4分鐘） （出示課文第4自然段）1.找：翠鳥捕魚的動作。2.想：翠鳥捕魚給你留下的印象。3.讀出翠鳥捕魚速度快?；顒铀模?分鐘） （出示作者觀察雨天場景的句子）理解“蓑衣”，想象船夫心情。帶著理解讀句子。活動五（3分鐘）配樂引讀，感受留心觀察、細致觀察的好處。（完成目標二）正確圈畫出作者觀察到的事物。能抓住描寫翠鳥顏色美的詞，讀出“美麗”。正確標出描寫翠鳥動作快的詞。能抓住動詞，讀出“動作敏捷”。能根據想象，說出漁夫的心情。能通過作者心情的變化，感受人和動物和諧共處的美好境界。（評價目標二）環(huán)節(jié)四借助觀察識字寫字（4分鐘）活動一（1分鐘）總結板書：留心觀察、細心觀察，作者發(fā)現了一只羽毛色彩美、捕魚動作快的翠鳥?；顒佣?分鐘）指導書寫生字“羽”“捕”“翠”，同桌互改。（完成目標一）正確、規(guī)范書寫生字“羽、捕、翠”。（評價目標一）小結作業(yè)（1分鐘）師小結：留心觀察、細心觀察，讓我們發(fā)現新鮮，記錄美好！課下，請你觀察一種小動物，并拍視頻或照片，發(fā)到班級群，比比誰拍到的最有趣。板書設計： 留心觀察細致觀察15.搭船的鳥色彩美動作快（沖、飛、銜、站、吞）2024-2025學年上期教師公開課教后反思班級:三一學科：語文課題：搭船的鳥姓名：王峰青在教學中，我讓學生圍繞小鳥的美麗和可愛展開討論，它為什么美麗可愛？帶著這個問題學生展開了激烈的討論。感到“美麗”的是鳥的色彩：“紅色”的長嘴，“翠綠”的羽毛。翅膀帶一點“藍色”。我又及時的讓學生按照書中的寫法進行了仿寫，使學生在習作方面進行了鍛煉。體現小鳥的可愛，學生能夠抓住重點詞語“一下子”、“沒一會”。這兩個詞都是說翠鳥捕魚速度快，用的時間短，學生在這里又補充了很多表示時間短的詞語，如：“馬上、突然、立刻”等，豐富了學生的詞匯?！般暋斌w現了翠鳥捕魚的技術很高，通過詞語的替換，讓學生理解了作者用詞的巧妙。

我通過一個個環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，力求滿足學生的學習需要。我覺得這節(jié)課從以下幾個方面滿足了學生的需要：一、讓學生讀課題后提出自己的疑惑，明確想學的內容，激發(fā)了學生的學習興欲望，變“要我學”為“我要學”。二、通過抓重點詞語，詞語的替換，豐富學生的詞匯量，體會作者用詞是經過反復推敲的。三、仿寫練習，教給了學生一定的寫作方法，使學生的習作水平有了一定的提高。當然也有一些不盡人意的地方，以后在備課的時候不只要備教材，還應該備學生，在對學生的評價方面還需要下功夫，力求讓自己的教學更上新臺階。2024-2025學年上期教師公開課評課記錄班級:三一學科：語文課題：搭船的鳥姓名：王峰青王慧娟：王老師在教學描寫翠鳥外形的片段時，引導學生抓住翠鳥的羽毛、翅膀、長嘴的顏色的詞語，體會翠鳥的美麗、可愛。并通過多種形式的朗讀，再次讓學生感受翠鳥的美麗。裴惠平：在學習翠鳥捕魚這段時，為了讓學生能夠感受到它的動作敏捷，是一個捕魚的能手，王老師先讓學生自己理解“沖進”“飛起來”“銜著”“吞”的意思，然后課件展示翠鳥捕魚時的動作，最后又找了幾名同學扮成翠鳥做捕魚的動作，一次又一次的朗讀，使同學們深入體會到翠鳥動作的敏捷。武文：教師充分發(fā)揮了在小組合作學習過程中的組織、協調作用，對教學目標，方法和過程實施了有效控制，避免了學生在小組學習中放任自流，從而提高學習有效性。郭凱玥：王老師先讓學生整體感知，