2024年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模版（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2024年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模版教學(xué)指導(dǎo)方針?biāo)摹⒔虒W(xué)規(guī)范（一）漢字與書(shū)寫(xiě)教學(xué)本冊(cè)要求掌握的漢字?jǐn)?shù)量為_(kāi)___個(gè)，鑒于學(xué)生已具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字技能，教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，通過(guò)上下文理解字詞含義。寫(xiě)字量為_(kāi)___個(gè)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)困難的字和易混淆的字，教師需重點(diǎn)指導(dǎo)，新出現(xiàn)的詞匯則需安排抄寫(xiě)以強(qiáng)化記憶，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢查學(xué)習(xí)效果。（二）閱讀教學(xué)1.繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。（1）朗讀教學(xué)應(yīng)確保學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢地朗讀，并能投入情感。教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，通過(guò)多種朗讀方式幫助學(xué)生理解文本，感受情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。（2）默讀教學(xué)應(yīng)提供充足的時(shí)間，教授有效的默讀策略，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，默讀后要評(píng)估學(xué)習(xí)效果，避免形式主義。2.發(fā)掘語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。（1）利用課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方式。（2）在文本中發(fā)現(xiàn)并理解語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特性，如：體會(huì)觀察的細(xì)膩，理解用詞的精確，掌握借物寓人的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)如何豐富內(nèi)容，理解寄情于物的表達(dá)方式等。（3）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)規(guī)律性知識(shí)。3.突出單元的人文內(nèi)涵，確保情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中，要：（1）體驗(yàn)文本內(nèi)容與個(gè)性化感悟的結(jié)合。（2）把握內(nèi)涵與語(yǔ)言訓(xùn)練的平衡。（3）確保情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。4.根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并采用靈活多樣的教學(xué)策略。（1）對(duì)于文言文，要讓學(xué)生初步感知古漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，結(jié)合注釋理解句意，同時(shí)掌握少量文言詞匯。（2）劇本和相聲，應(yīng)在學(xué)生初步理解課文大意后，引導(dǎo)討論交流，最后進(jìn)行角色扮演或朗讀。（3）對(duì)于近代白話文的略讀課文，要體現(xiàn)其教學(xué)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用“閱讀提示”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（4）對(duì)于散文，特別是借景抒情的散文，應(yīng)指導(dǎo)朗讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生的深情朗讀理解情境，體會(huì)情感。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1.激發(fā)學(xué)生的交流興趣，創(chuàng)造交流的欲望。2.設(shè)定相關(guān)情境，提供真實(shí)的交流環(huán)境。3.體現(xiàn)雙向互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。4.不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1.明確小學(xué)生作文的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其表達(dá)功能。2.作文指導(dǎo)注重內(nèi)容的挖掘，評(píng)講時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的積極性。3.結(jié)合觀察、思維、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力。4.加強(qiáng)平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)作訓(xùn)練。（五）綜合性學(xué)習(xí)高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性，提升學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，以及運(yùn)用多種方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文的綜合運(yùn)用。五、教學(xué)管理措施教學(xué)中，我將遵循“面向全體，兼顧個(gè)體”的原則，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化課堂管理。同時(shí)，通過(guò)“抓中間，帶兩頭”的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，整合學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育資源，以實(shí)現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。六、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃依據(jù)課程計(jì)劃，五年級(jí)下學(xué)期每周安排_(tái)___節(jié)語(yǔ)文課，本教材共設(shè)計(jì)正課____節(jié)，預(yù)留____節(jié)機(jī)動(dòng)時(shí)間。各單元的具體課時(shí)安排將根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。2024年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模版（二）文學(xué)習(xí)的聯(lián)系二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)并掌握指定數(shù)量的漢字，其中部分漢字需達(dá)到會(huì)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生使用字典、詞典的能力，確保學(xué)生具備一定程度的獨(dú)立識(shí)字能力。（二）要求學(xué)生能夠使用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，達(dá)到行款整齊且有一定速度的標(biāo)準(zhǔn)。還應(yīng)能使用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并在此過(guò)程中體會(huì)漢字的優(yōu)美與韻味。（三）培養(yǎng)學(xué)生以普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文的能力。（四）提升學(xué)生的默讀速度，使其能夠迅速抓住文章的大意。（五）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自身積累，深入理解并體會(huì)課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，并初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。對(duì)于說(shuō)明性文章，要求學(xué)生能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。（七）教授學(xué)生瀏覽的方法，使其能夠根據(jù)需要搜集信息。（八）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，確保課外閱讀總量不低于指定字?jǐn)?shù)。（九）激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，鼓勵(lì)其敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。同時(shí)，教授學(xué)生辯論、演講等基本技能。（十）指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的能力，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（十一）教授學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概的方法。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并培養(yǎng)其策劃簡(jiǎn)單社會(huì)活動(dòng)及撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃的能力。四、教學(xué)措施（一）深入鉆研教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量1.觸動(dòng)學(xué)生心靈，確保學(xué)生對(duì)文本有真實(shí)深刻的感悟，避免虛假情感。（1）創(chuàng)造自由表達(dá)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)抒發(fā)感受。（2）適當(dāng)補(bǔ)充外部資料，以教師的真實(shí)情感感染學(xué)生。2.增強(qiáng)課堂創(chuàng)造力（1）如《慈母情懷》一課，可采用假設(shè)學(xué)生為電影導(dǎo)演的方式，通過(guò)描述電影鏡頭來(lái)展現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。（2）改變教材中部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其更具吸引力。（3）針對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)，可根據(jù)實(shí)際情況采用唱、誦等多種方式進(jìn)行教學(xué)。3.開(kāi)展主題式導(dǎo)讀研究，設(shè)計(jì)富有探索性和真實(shí)性的問(wèn)題。（二）推廣大量閱讀，開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”1.推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，如林海音的《城南舊事》、與漢字相關(guān)的《語(yǔ)林趣話》等，可采用半截故事法等方法激發(fā)學(xué)生興趣。2.向?qū)W生推薦當(dāng)前流行或經(jīng)典文質(zhì)兼美的書(shū)籍。3.組織與讀書(shū)活動(dòng)相關(guān)的系列活動(dòng)，如獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生以作業(yè)整理課教師講故事、讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)、與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)讀后感等。4.開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)，如每日晨讀、晚讀《論語(yǔ)》等片段。（三）除完成教材作文練習(xí)外，增加擴(kuò)展作文和日記練習(xí)，全面提高學(xué)生寫(xiě)作能力。（四）組織各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。（五）遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。（六）深入領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用和特點(diǎn)。在備課中注重整體性和系統(tǒng)性，確保每個(gè)練習(xí)組和訓(xùn)練項(xiàng)目都得到充分落實(shí)。（七）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性培養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)目的，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，提升學(xué)生自信心和上進(jìn)心，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。（八）重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。課堂上針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥和突破。（九）要求學(xué)生每天或隔天完成課外閱讀文摘卡，以擴(kuò)大閱讀面和知識(shí)面，為寫(xiě)作積累素材。（十）加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)其關(guān)注國(guó)家大事的習(xí)慣。要求學(xué)生每日讀報(bào)或看新聞，并概括當(dāng)天最重要的時(shí)事寫(xiě)入文摘卡。（十一）重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子。同時(shí)，為學(xué)生提供練習(xí)分析作者寫(xiě)作目的和情感的機(jī)會(huì)。（十二）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，并強(qiáng)化朗讀速度訓(xùn)練以達(dá)到一定要求。（十三）重視學(xué)生日記或周記的指導(dǎo)工作。通過(guò)日記或周記及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并