2024年在草原上教案

2024年在草原上教案

在草原上教案

在草原上教案

時(shí)間：2023-01-2616:57:52教案投訴投稿

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在草原上教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需期寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要

的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我整理的在草原上教案僅供參考?xì)g迎大家閱讀。

在草原上教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)

草原人民的思想感情。

3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、

二自然段。

課前準(zhǔn)備：

1、草原風(fēng)光圖。

2、蒙古族音樂(lè)和民歌，

學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示課題，想象美麗的草原：

1、出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。

2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

(1)草原是遼闊的，一望無(wú)際……

(2)草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

(3)草原是充滿生機(jī)的……

二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原：

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來(lái)的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要

的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：

(1)課文中的草原是美麗的。

(2)課文中的草原是熱情的。

朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)生把課文讀正確讀通順。

三、再讀課文，感受美麗的草原：

1、自由朗讀課文,找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)"在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘

的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠XX流，輕輕流入

云際。”

①理解草原的“綠"。

?說(shuō)說(shuō)"一碧千里""翠XX流"的意思。

。閉上眼睛想象“一碧千里"的草原，想象"到處翠XX流，輕輕流入云際"，說(shuō)說(shuō)你好象

看到了什么。

?出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠XX流的草原，

?有感情地朗讀這句話，

②想象草原上羊群奔跑的樣子,理解"走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花’。

③有感情地朗讀這段話。

(2)"這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。"

①"這種境界"是?旨什么？

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)？

?草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。

?作者沉醉在草原的美景里了。

?作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)？試著寫一首小詩(shī)。

工有感情地朗讀第一自然段.

四、作業(yè)：

1、背誦課文第一自然段。

2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

第二課時(shí)

一、再讀課文，感受熱情的草原：

1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)"忽然，像被T?風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過(guò)小丘，

看見了幾座蒙古包。"

①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接客人)

②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?

?"像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的"一來(lái)得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

?"像一條彩虹向我們飛來(lái)"一為什么用"彩虹"來(lái)比喻？(一是因?yàn)榇┲魃囊路?/p>

而是比喻一種熱情。)

o"立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……"一想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)如果你在

場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？(熱鬧、熱烈、熱情)

③有感情地朗讀這段話。

(2)"也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。

握手再握手，笑了再笑。"

①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？

。看到了不停地握手。

?聽到了不停的歡笑.

②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的.熱情表現(xiàn)出來(lái)。

(3)"干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐?。?/p>

①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？

(4)“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎

比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。"

①有感情地朗讀句子。

②理解"會(huì)心"，”會(huì)心的微笑"里包含著什么？

3、播放草原民歌及舞曲音樂(lè)，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

二、品讀課文，感受深情的草原：

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、瞭亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可

是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢?

出示："蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。"

①逐句逐字地理解：‘何忍別"是指不忍別離；"天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是

我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯；"碧草"指一片綠色的大草原；"話斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中，

在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕

陽(yáng)已經(jīng)西落了,仍然談興正濃。

③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)你的心情是如何的？你想說(shuō)什么？試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草

原人民說(shuō)的話。

三、回顧課文，感受熱愛(ài)之情：

1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？

文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱

愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開的。)

2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

四、作業(yè)：

1、背誦課文第二自然三殳。

2、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

在草原上教案2

活動(dòng)名稱：

草原上的舞會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)守恒。

2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對(duì)應(yīng)的圖案。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)五。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)活動(dòng)導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂(lè)，”小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在

這片麗的大草原上要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，我們來(lái)看看都誰(shuí)來(lái)參加了這場(chǎng)舞會(huì)。，通過(guò)幼兒熟悉的‘

音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。

(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)參加的這場(chǎng)舞會(huì)，幼兒猜出是紅

太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼J仔口一致的點(diǎn)數(shù)五，然后請(qǐng)一名幼兒將圖

片上紅太狼排列出來(lái)的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請(qǐng)出美羊羊，用黃色的

的吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上。

(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方法得知,雖然顏色不一樣，但是他們都

是5。

(4)接著將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對(duì)方一樣多之后，美羊羊?qū)⒆约鹤?/p>

大并且換了一個(gè)隊(duì)形，紅太狼也換了一個(gè)隊(duì)形，讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形

的紅太3良進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰(shuí)多誰(shuí)少，得出結(jié)果，他們雖然隊(duì)形不一樣，大小不

一樣,顏色不一樣，但是他們都是5。

(5)結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒(méi)有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅

太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。

操作活動(dòng)：

(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，只要答對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)幼

兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，

鞏固知識(shí)。

(2)讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物,根據(jù)小組編號(hào)，按照幻燈片上出示的圖片，擺

出相應(yīng)的圖形，誰(shuí)先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰(shuí)多

誰(shuí)少還是一樣多。

活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五，進(jìn)行比較：誰(shuí)多，誰(shuí)少，還是一樣多。

活動(dòng)延伸：回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。

在草原上教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)守恒.

2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對(duì)應(yīng)的圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)五。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)活動(dòng)導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂(lè)，"小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這

片麗的大草原上要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，我們來(lái)看看都誰(shuí)來(lái)參加了這場(chǎng)舞會(huì)。"通過(guò)幼兒熟悉的音樂(lè),

創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。

(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)參加的這場(chǎng)舞會(huì)，幼兒猜出是紅太

狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)五，然后請(qǐng)一名幼^尋圖片

上紅太狼排列出來(lái)的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請(qǐng)出美羊羊，用黃色的的

'吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上。

(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方法得知雖然顏色不一樣但是他們都是5。

(4)接著將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對(duì)方一樣多之后，美羊羊?qū)⒆约鹤兇?/p>

并且換了一個(gè)隊(duì)形，紅太狼也換了一個(gè)隊(duì)形，讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形的

紅太狼進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰(shuí)多誰(shuí)少，得出結(jié)果，他們雖然隊(duì)形不一樣，大小不一

樣，顏色不一樣，但是他們都是5。

(5)結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒(méi)有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太

狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。

操作活動(dòng)：

(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，只要答對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)幼兒

裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏

固知識(shí)。

⑵讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物，根據(jù)小組編號(hào)，按照幻燈片上出示的圖片，擺出

相應(yīng)的圖形，誰(shuí)先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全轆完之后，比較他們誰(shuí)多誰(shuí)

少還是一樣多。

活動(dòng)結(jié)束：

讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五，進(jìn)行比較：誰(shuí)多，誰(shuí)少，還是一樣多。

活動(dòng)延伸：

回家看看爸爸媽媽雙手，匕匕交他們的手指是不是一樣多。

在草原上教案4

課題：《草原上》

年級(jí)：三年級(jí)藝術(shù)上學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)：

1、《草原上》、是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、欣賞《草原放牧》聽音樂(lè)編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。

2、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上"的"情景中去。

工學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。

5、學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情。

6、聆聽《草原放牧》,教師可講"草原小姐妹"的故事。

7、音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)編與表演

請(qǐng)學(xué)生分組用樂(lè)器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈，部分學(xué)生來(lái)演唱。

在草原上教案5

活動(dòng)領(lǐng)域

音樂(lè)、藝術(shù)、社會(huì)、常識(shí)

活動(dòng)前評(píng)析

幼兒對(duì)各民族的服裝特別的感興趣，特別是蒙古族的服裝更是喜歡，在適穿蒙古族衣服的同

時(shí)，我請(qǐng)幼兒欣賞蒙古族的歌曲，觀看蒙古的大草原，孩子的興趣非常的高，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，有

的孩子，跟著歡快的樂(lè)曲學(xué)起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《草

原上的歌》這節(jié)音樂(lè)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，讓孩子們對(duì)蒙古風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,掌握節(jié)奏并會(huì)創(chuàng)編節(jié)奏。

2、幼兒欣賞歌曲讓幼感受草原的美麗，及對(duì)少數(shù)民族的熱爰。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、歌曲、頭飾、小鼓、手玲、沙錘、蒙古服飾、節(jié)奏圖、圈、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、律動(dòng)：《草原〃網(wǎng)奇手》

小朋友，今天老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，我們一起騎著小馬去好嗎？

二、看課件，欣賞歌曲《美麗的草原》。

小朋友看這個(gè)美麗的地方到了，你們知道這是什么地方嗎？（草原）

我們一起聽一聽草原上的'歌吧！這首歌叫《美麗的草原我的家》……一會(huì)把你聽到的看到的

說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽好嗎？

提問(wèn)：你們知道這個(gè)美麗的大草原是誰(shuí)的家嗎？（是蒙古族蒙古人的家）小朋友在聽這首歌

的時(shí)候，你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)？

實(shí)錄：此環(huán)節(jié)我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、寬松的環(huán)境“草原我的家"，大大的背景圖，當(dāng)幼

兒坐在地毯上時(shí)，就好像自己做在草地上一樣，孩子們聽著優(yōu)美的歌曲，感受著草原的遼闊與美

麗。

三、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞步。

1、教師介紹蒙古族的特點(diǎn)。

廣闊的草原可真美，生活在草原上的蒙古人們勤勞、善良，蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，

他們喜歡吃乳制品、羊肉，喜歡騎馬，被人們稱為"馬背上的民族“！他們能歌善舞，今天我們

來(lái)到了大草原上用雌們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)蒙古族的舞蹈好嗎？（1）、騎馬、2摔交（小騎手）3、

哄羊（蒙古族）4、雄鷹（蒙古人）

幼J序習(xí)的舞蹈動(dòng)作：硬肩、笑肩、小跑馬步、踏點(diǎn)馬步、勒馬、揚(yáng)鞭、甩鞭、哄羊、奶擠……

2、幼兒聽歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

現(xiàn)在我們是草原上的舞蹈家，我們一起把舞蹈動(dòng)作編到歌曲里好嗎？

我們一起用您來(lái)吧！

實(shí)錄：由于我班幼兒非常好模仿與表現(xiàn)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)■我就設(shè)置了全體幼兒表演的機(jī)會(huì)。孩

有門認(rèn)真的學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)各個(gè)舞蹈動(dòng)作，認(rèn)真的做好一個(gè)〃雞奇手，在聽音樂(lè)創(chuàng)編的時(shí)候，

孩子們有的蹲著做笑肩、有的做踏點(diǎn)馬步、有的干脆趴在地毯上做一只小羊羔，看著他們?nèi)硇?/p>

的投入到活動(dòng)中，我真為他們高興。

四、出示節(jié)奏圖，和幼兒一起學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

小馬跑起來(lái)也是有節(jié)奏的，小朋友，你們看！這是節(jié)奏圖，

《大班綜合活動(dòng)教案：”草原上的歌"》摘要：適穿蒙古族衣服的同時(shí)，我請(qǐng)幼兒欣賞蒙古

族的歌曲，觀看蒙古的大草原，孩子的興趣非常的高，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，有的孩子，跟著歡快的樂(lè)

曲學(xué)起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《…

在草原上教案6

設(shè)計(jì)意圖

一、選材理由：

本班幼兒是一群3-4歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享

和欣賞一些音樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)小班的幼1杯僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡(jiǎn)單、舒緩的音樂(lè)。其實(shí)對(duì)于節(jié)奏

明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂(lè)都是很喜歡的。如果在音樂(lè)中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起

伏較大的樂(lè)曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會(huì)不由自主的隨著音樂(lè)的節(jié)奏手舞足蹈起來(lái)。我

們班級(jí)的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂(lè)，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、

動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。因此，本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音

樂(lè)活動(dòng)。

二、音樂(lè)的分析和調(diào)整：

本次活動(dòng)使用的樂(lè)曲《草原上的舞會(huì)》，選自?shī)W爾夫音樂(lè)材料。在剛開始聽到這首樂(lè)曲的時(shí)

候，我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為了：初步的感知音樂(lè)中的茫奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂(lè)曲的旋律

中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過(guò)快，不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆?。但在?/p>

樂(lè)中又有一個(gè)非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對(duì)這種特別的音效又非常的感興

趣。于是,我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了：能聽辨音樂(lè)中特別音效（口哨和喲呼），并對(duì)

樂(lè)句有初步的感知，但在音樂(lè)的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時(shí)間跟后

面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將

前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂(lè)也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂(lè)中的特別音效，其

實(shí)養(yǎng)成小班幼JL在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí)，這首樂(lè)曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和

節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂(lè)類型?！吨改稀分幸仓赋觯核囆g(shù)是幼兒感性地把握

世界的一種方式，是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語(yǔ)言"。因此，通過(guò)這首樂(lè)曲也讓幼兒能感

受到不同地域的音樂(lè)和文化。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

在活動(dòng)的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn)：由于我的另一半在非洲工作，我也有去到非

洲，回來(lái)后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子fl］也對(duì)非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。

在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著

我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，

讓孩子們?cè)谟淇斓摹⑤p松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí)這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂(lè)中，

讓孩子們不但能去感受到音樂(lè)中的特效音，還能一直都保持著對(duì)活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也

都是基于在孩召門的興趣點(diǎn)上的,比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，班級(jí)的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，

孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)此非常的感興趣，于

是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中，我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是：難點(diǎn)前

知。

在孩子們感受到了音樂(lè)中的特效音之后，我會(huì)用真的口哨聲來(lái)和孩子fl〕做練習(xí)，然后再讓

孩子們跟隨音樂(lè)來(lái)傾聽特效音，這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩召門

降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動(dòng)的.目標(biāo).

活動(dòng)目標(biāo)

1、能聽勃辛音樂(lè)中的特別音效（口哨和喲呼）

2、能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會(huì)》音樂(lè)選段、吸管人手一根、

打孔的肉片、紅外線筆一只

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂(lè)。

T:圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？

這是非洲草原上的小朋友他們來(lái)迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿孢€給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂(lè)，

我們一起來(lái)聽一聽吧！

二、感受音樂(lè)，聽特定音

（一）、欣賞音樂(lè)

T:剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）

小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí),

就要準(zhǔn)備來(lái)打招呼說(shuō)："喲呼"。

（二）、第一次感受音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說(shuō)出"喲呼"！

1、T:"我們也來(lái)試一試,學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！"

難點(diǎn)前知："現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨，當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候，你們就要說(shuō)

什么？""我們一起來(lái)練習(xí)一下吧！"

2、聽音樂(lè)玩打招呼的游戲。

教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了,大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說(shuō)：

"喲呼”的打招呼的方式呢！

（三）、第二次感受音樂(lè)，擺動(dòng)物的造型

1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。

T："剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊?/p>

生動(dòng)物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎？"

T:"你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？"

2、鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作來(lái)模仿。

T:"還有什么動(dòng)物呢？""你能來(lái)模仿一下嗎？""我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)"

3、聽音樂(lè)擺動(dòng)物造型，引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”

T:"當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型，你可以擺跟別人不一

樣的，自己喜歡的動(dòng)物造型喲！”

教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到"口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型，真的都太

棒啦！

（四）、第三次感受音樂(lè)，游戲《烤燒烤》。

1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟

T:"看完了小動(dòng)物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒(méi)有？""瞧，非洲的小朋友都給我

們帶來(lái)了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救?，但是需要我們自己?lái)烤喲！"

T:"燒烤要怎么烤?。?

激發(fā)幼兒使用椅子來(lái)當(dāng)燒烤爐

T:"沒(méi)有爐子怎么辦呢？""我們可以用什么來(lái)代替?”

2、第一次游戲

T:"當(dāng)聽到音樂(lè)的時(shí)候我們就要來(lái)刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要給肉翻面啦！"

3、第二次游戲

T:“剛剛的肉肉都沒(méi)有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來(lái)繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音樂(lè)的時(shí)候

我們就要來(lái)刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要撒佐料啦！”教師小結(jié)：你們的燒烤都烤的

太好吃了，都沒(méi)有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒

作料了，你們真是太棒啦！

（五）、游戲《找星星》

T:"吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來(lái)天上的星星吧！看，到

底那顆最亮？"

播放音樂(lè)，孩子們隨著音樂(lè)散步，當(dāng)聽到特別音效"口哨聲"時(shí)，老師就準(zhǔn)備用紅外線筆，

聽到"喲呼"的時(shí)候，"星星"就出現(xiàn)了。三、活動(dòng)結(jié)束

T:星星們回家了，我們也該回去睡覺(jué)了呢！來(lái)跟大家說(shuō)晚安吧！

在本次的活動(dòng)中，我的第一個(gè)目標(biāo)是：能聽辨音樂(lè)中的特別音效。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況還是

匕徽的好，通過(guò)難點(diǎn)前知的實(shí)行，我覺(jué)得孩子們還是匕瞰快

活動(dòng)反思

的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）.再通過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩子們一遍又

一遍的感知到特別音效，而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興

趣，全程都保持著對(duì)活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢

體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成

主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說(shuō)出非洲大草原的動(dòng)物，并且能夠用肢體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作

的形態(tài).在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來(lái)創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作.

在剛開始的時(shí)候，孩田門在說(shuō)的時(shí)候，只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個(gè)別害羞的孩子

就不愿意來(lái)表現(xiàn)自己。為了解放孩子1門的天性，我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來(lái)，走著進(jìn)行動(dòng)

物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。

我的感悟：通過(guò)這次的活動(dòng)，給我體會(huì)比較大的就是：雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中，都會(huì)事

先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師,

我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過(guò)孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其

實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力，讓

這群可愛(ài)的孩子們更健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在草原上教案7

音樂(lè)教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)情激趣。感受音樂(lè)。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎？草原是什么樣的呢？

生：草原上有藍(lán)天。

生：有馬，有牛，有羊。

生：草原上有綠草。

師：同學(xué)們，說(shuō)的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥

的羊J麻口奔馳的駿馬。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受

一下蒙古族人的生活習(xí)性?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原，請(qǐng)同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請(qǐng)坐。

1.聽辨節(jié)奏。

XX|X—|XX|X—|

師：現(xiàn)在，我來(lái)打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎?由強(qiáng)一弱。由弱一強(qiáng)。

師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來(lái)靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂(lè).（草原就是我的家）

師：同學(xué)們，聽著這首音樂(lè)，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？

生：（感受到了。）

師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂(lè)曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。

師：我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)，跟著音樂(lè)我們一起來(lái)打這條節(jié)奏?！恫菰褪俏业募摇贰?/p>

師同學(xué)們做的不錯(cuò)現(xiàn)在我們用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)好嗎？聽著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)做。

（草原就是我的家律動(dòng)）。

二、學(xué)習(xí)歌曲，走進(jìn)音樂(lè)。

師：；同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺(jué)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一首蒙古族歌曲。我們來(lái)聽聽

這首歌曲到底唱的‘是什么？（播放歌曲草原上）

師：歌曲中唱的曷十么?

生：藍(lán)天

生:羊兒叫

生：草原好熱鬧。

師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

生：抒情，激動(dòng)。

生：甜美的。

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。

師：首先，來(lái)認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。

師：同學(xué)們，誰(shuí)知道這是什么音呢？做出手勢(shì)30

生：3.

師：這個(gè)又是什么音呢？做出手勢(shì)50

生：5.

師：兩個(gè)都說(shuō)對(duì)了。老師這里還有一個(gè)音，大家一起說(shuō)好嗎？做出手勢(shì)6。

生：6.

師：今天我們主要來(lái)學(xué)學(xué)這三個(gè)音的音高位置。同過(guò)這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)唱《草原上》這首

歌曲。

師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)音高。

師:356,216,51653.

356,216,12516.用手勢(shì)一個(gè)樂(lè)句一個(gè)樂(lè)句的學(xué)習(xí)樂(lè)譜，樂(lè)句學(xué)會(huì)后連起來(lái)唱。

師：我們現(xiàn)在用身體來(lái)感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來(lái)用身體感受。

師：同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀歌詞，大聲有感情的來(lái)朗讀。

生：朗讀歌詞。

師：請(qǐng)同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來(lái)讀讀歌詞。

生：朗讀歌詞。

師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？

生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

師：很好?，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來(lái)試一試唱歌詞。

生：和著音樂(lè)小聲唱歌詞，一段。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來(lái)唱一唱歌詞吧。

生：1遍。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪奶S活潑一點(diǎn)，注意聲音位置。

師：彈琴伴奏。

生：唱。

師：注意長(zhǎng)音的位置，發(fā)音要準(zhǔn).

生：唱。

師：讓我們懷著對(duì)草原的熱愛(ài)，激情飽滿的再來(lái)做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請(qǐng)你

們?cè)诟枨白嗖糠执蛑?jié)奏加進(jìn)來(lái)好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）

生：聽著音樂(lè)唱。

師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會(huì)不會(huì)總是風(fēng)和日麗，陽(yáng)光普照呢？如果遇到狂風(fēng),

遇到暴雨小牧民會(huì)怎樣呢？下面，我們來(lái)即興表演一下，老師來(lái)彈一段旋律，你們聽到了什么，

盡情來(lái)表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》

師：親愛(ài)的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來(lái)的這么猛烈，你們能勇敢的來(lái)面對(duì)，并用熱情來(lái)戰(zhàn)勝它，你們

真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來(lái)贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上

駿馬，奔馳在草原，做一個(gè)勇敢的小牧民！

生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。

師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來(lái)了解一下蒙古族人的生活

習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。

三、了解蒙古。

師：在我國(guó)的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青

的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說(shuō)著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包,

騎著駿馬，揮舞著長(zhǎng)鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩(shī)中所寫：

敕勒川，陰山下，天似穹廬,壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫,風(fēng)吹草t顧牛羊。（播放PPT配音

樂(lè)天堂）

師：諺語(yǔ)

說(shuō)的蒙古話，穹廬做居家，男人會(huì)三藝,婦孺能飛馬.

喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

無(wú)歌不成禮，進(jìn)門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！

師：同學(xué)們，男人會(huì)三藝說(shuō)的是哪三藝？

生：（騎馬，射箭，摔跤）

師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

生：婦女和小孩也很會(huì)騎馬。

師：這些諺語(yǔ)充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。

四、拓展

師我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，

我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰(shuí)上來(lái)做做動(dòng)作（3）

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動(dòng)很像噢。

師：請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，帶好頭巾一起來(lái)跳舞好嗎？

五、大家一起跳起來(lái)。（播放音樂(lè)）（圓圈位置）

同學(xué)們，時(shí)光總是那么短暫，音樂(lè)總是那么美好，請(qǐng)同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我

們帶著美好的心情天天都快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。

在草原上教案8

第三課草原上

教學(xué)時(shí)量：2-1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲《小黃耐鳥》，讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美抒

情的情緒和音樂(lè)形象。

2、能認(rèn)真聆聽無(wú)伴奏合唱《牧歌》，隨樂(lè)哼唱主題，聽辨出樂(lè)曲不同速度，初步了解無(wú)伴

奏合唱的演唱形式和特點(diǎn).

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《小黃福鳥》

2、了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及其音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《小黃鵬鳥》教學(xué)準(zhǔn)備電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、

欣賞〈牧歌)

1、導(dǎo)入

(1)同學(xué)們，我們來(lái)唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧

(2)你們猜猜，我們今天要走近哪個(gè)民族？對(duì)，蒙古族

2、欣賞

(1)請(qǐng)你們閉上眼睛聽一首樂(lè)曲，邊聽邊自由想象草原上的情景，并請(qǐng)注意聽這首合唱曲

跟原來(lái)聽的有什么不一樣？

(2)從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們把想象中的畫面說(shuō)出來(lái)讓大家聽

聽

(3)老師也和你們一樣，好象看到：清晨，太陽(yáng)從草原的那邊冉冉升起，淡淡的薄霧覆蓋

著草原，真是美極了。不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意，這首歌沒(méi)有樂(lè)器伴奏的哦，這就是無(wú)伴奏合唱

(4)再聽一遍，請(qǐng)你們隨著音樂(lè)唱一唱三

歌曲學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入一群黃鵬鳥也在草原上玩耍呢，你們聽

2、初聽全歌

3、隨樂(lè)唱詞

4、分組輪唱四

課后小結(jié)

第三課草原上

教學(xué)時(shí)量：2-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽《森吉得瑪》隨樂(lè)哼唱主題，聽辨出樂(lè)曲不同速度，初步了解無(wú)伴奏合唱的

演唱形式和特點(diǎn)。

2.能學(xué)會(huì)演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞。

3.能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中，逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符，并自如運(yùn)用。

4.能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度

和速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞

教學(xué)難點(diǎn)

1.能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中，逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符，并自如運(yùn)用。

2.能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度

和速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴磁帶獎(jiǎng)品

課件教學(xué)過(guò)程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、聽賞〈徐吉德瑪〉

1、初聽全曲

(1)你看到了什么？

(2)輕輕哼唱音樂(lè)主題試著標(biāo)出速度

2、再聽

Q)這首樂(lè)曲速度上有什么變化？

(2)速度變了，情緒呢？

歌曲學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入同學(xué)們，蒙古族的，人民喜歡跳筷子舞,我們來(lái)學(xué)學(xué)吧

2、學(xué)跳筷子舞現(xiàn)在，我們手上都拿著一把筷子，你能開動(dòng)腦筋想一想，手中的筷子能擊中

身體的哪些部位嗎？學(xué)習(xí)基本動(dòng)作（錯(cuò)步、擊筷子、擊肩、擊腿等）

3、我們合著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧

4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》

5、邊唱歌邊跳舞四、節(jié)奏活動(dòng)《〃嗎跑來(lái)了》蒙古族人從小在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，

馬成了他們的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，豆油賽馬的項(xiàng)目呢，瞧，有三匹馬過(guò)來(lái)了

在草原上教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活劫中能得到不少信息。

2、能認(rèn)真聽錄音，按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要

內(nèi)容。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、揭示課題

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意

2、揭示課題。

（二）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確本次聽說(shuō)訓(xùn)練的要求。

1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。

2、能根據(jù)提供的要點(diǎn)和詞語(yǔ)記住主要內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō).

（三）

進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。

1）、第一遍聽錄音，回答課后兩個(gè)思考題。

交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語(yǔ)記在書上。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。

聽錄音后組織學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn)，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個(gè)思考題完

整地說(shuō)一說(shuō)。

2、第二邊聽錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容。

聽之前，指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。

聽錄音后，用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己根據(jù)要點(diǎn)回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進(jìn)行復(fù)述。

3、指導(dǎo)學(xué)生選用提供的.詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內(nèi)容。

讀課后第4題中的詞語(yǔ)，根據(jù)第三題中的要點(diǎn)把這些詞語(yǔ)按內(nèi)容進(jìn)行分類。

講第一個(gè)要點(diǎn)的：盤旋、飛翔

講第二個(gè)要點(diǎn)的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰邕、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、

長(zhǎng)鳴。

指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語(yǔ),選擇錄音中的一個(gè)要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。

選用提供的詞語(yǔ)，把3個(gè)要點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內(nèi)容。

（四）把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。

板書：

盤旋、飛翔

狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(zhǎng)鳴.

在草原上教案10

草原上

課型：音樂(lè)課

教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)

教學(xué)目的：1.有感情地唱好這首歌，并通過(guò)其他的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)

格。

2.通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才

能和合作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖

國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：老師通過(guò)聽、唱、吹、奏來(lái)掌握四分音符和二分音符。

教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏

較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和

日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱

愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機(jī)，打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）

一、組織教學(xué)：

（-）師生問(wèn)好

愉快的音樂(lè)課又開始了，先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲一聽音點(diǎn)將。

（二）情境導(dǎo)入：

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子

等等（放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看）

1.情境想象，進(jìn)入主題

（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？

它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、

棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是

馬和狗）

2.初步掌握歌曲風(fēng)格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情

緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來(lái)）

出示多媒體：

師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對(duì)嗎？

生：對(duì)!

師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來(lái)草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴

伴奏

師：全班同學(xué)自己再來(lái)唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)

光。

（二）知識(shí)點(diǎn)

1.初步感受

師：師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有一些詞唱得短一些，

有的要唱得長(zhǎng)一些？比如在哪個(gè)小節(jié)里的哪些詞？請(qǐng)同學(xué)回答。

生:高、照、跑、跳、壯、肥

師：那他們分別相對(duì)唱什么音呢？

生：“高、跑、壯"唱，"照、叫、肥”唱

66O

師：請(qǐng)一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來(lái)，另一組同學(xué)接著用豎笛把長(zhǎng)的這兩個(gè)音吹出

來(lái)感受一下。

（一組同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長(zhǎng)音，然后輪換）

師：師：我們把這個(gè)長(zhǎng)音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個(gè)數(shù),

但

二分音符要比四分音符多唱長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音

符有沒(méi)有？

生：沒(méi)有，只有一個(gè)音

師：對(duì)了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣啊？

生：唱長(zhǎng)一點(diǎn)。

師：師：對(duì)，同學(xué)們很聰明！

1.實(shí)踐活動(dòng)

師：現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種表現(xiàn)短音？（請(qǐng)回答

的同學(xué)來(lái)演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長(zhǎng)音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）

師：在草原有什么動(dòng)物奔跑？

生：馬！

師：那么可以再用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)呢？

生：雙響筒?。ㄗ屵@位學(xué)生來(lái)演示）

師：你們看過(guò)馬跑嗎？

生：看過(guò)！

師：那么馬跑得怎樣的啊？

生：很快

師：所以我們敲雙響筒時(shí)應(yīng)該要敲得怎么樣？

生：要快一點(diǎn)！

師：師：而且要按節(jié)奏來(lái)快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來(lái)表演）另一

位學(xué)生發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動(dòng)它來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)音（請(qǐng)其演示）師：師：這

位同學(xué)的想法真好！現(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)伴奏表演，請(qǐng)你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方

法來(lái)表演，其他同學(xué)請(qǐng)你們來(lái)給他們唱并討論一下誰(shuí)表演得好。（學(xué)生在歌聲中用自選的打

擊樂(lè)器表演，并選出了演得較好的一位）

（三）分組創(chuàng)編表演

師：（面向全班）同學(xué)們都表演得不錯(cuò)哦！那么你們能不能也來(lái)表演表演？

生：能！

師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂(lè)器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來(lái)表演，請(qǐng)看

老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺(jué)得這些聲音可以用來(lái)表現(xiàn)草原上什么聲音？

生：生：前面的動(dòng)作可以表現(xiàn)長(zhǎng)音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！

師：師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來(lái)表演，要求能把長(zhǎng)短音很好地表

現(xiàn)出來(lái),可以自己再創(chuàng)作另J的方法來(lái)演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。

（老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合

作得最好的一組）

師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！

（四）進(jìn)一步掌握風(fēng)格：

師：師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來(lái)當(dāng)〃由奇兵》，好不好？

生：好！

（看完以后）師：同學(xué)們你們感覺(jué)到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎？

生1:很活潑生2:動(dòng)作很大生3:有黃馬的動(dòng)作

師：為什么會(huì)有騎馬的動(dòng)作呢？

生：因?yàn)閮?nèi)蒙古人愛(ài)騎馬

師：哪位同學(xué)舉手來(lái)做幾個(gè)內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作：騎

（請(qǐng)幾位做得比較好的同學(xué)來(lái)給學(xué)生們示范，然后跟著做）

師：同學(xué)們做得非常好，很有天分。

三、課堂總結(jié)

1.總結(jié)風(fēng)格

師：師：我們已經(jīng)唱過(guò)了內(nèi)蒙古歌，跳過(guò)內(nèi)蒙古舞了，那么你們感覺(jué)到內(nèi)蒙古人的性格應(yīng)該

是

怎么樣??？

生：很開朗

師：師：對(duì)了，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你,

這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族K可缺少的一部分。

2.下課

師：好，現(xiàn)在下課，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原（放《我也來(lái)當(dāng)奇兵》音樂(lè)，

學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）

教學(xué)反思

新課標(biāo)，新理念

—《草原上》教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn)：開展情境教學(xué)、主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異、鼓勵(lì)

創(chuàng)造性以及簡(jiǎn)化理論知識(shí)。

一、開展情境教學(xué)。為使學(xué)生開始對(duì)本課感興趣，導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時(shí)下

網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash,這是用多張草原照片做的動(dòng)畫，先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中，激發(fā)了他

們對(duì)美麗草原的愛(ài)慕之情，從而引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。接著進(jìn)入主題，讓學(xué)生在欣賞新曲的同

時(shí)思考音樂(lè)的表現(xiàn)基本要素，并且與學(xué)過(guò)的、風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)的曲子作比較，這樣通過(guò)對(duì)比使學(xué)生

能在無(wú)意中掌握了情境與音樂(lè)的關(guān)系，不同的音樂(lè)表現(xiàn)不同的情境，提高對(duì)音樂(lè)的審美能力。

二、主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的.關(guān)鍵

之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)這個(gè)班的情況，

我用這樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂(lè)器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來(lái)表演，以此給其

他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。在欣

賞舞蹈后讓學(xué)生舞也是利用學(xué)生的這種特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，而且在這個(gè)部分之前已試過(guò)讓他們表演打

擊樂(lè)器，在這個(gè)部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jī)，增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精

神。

三、尊重學(xué)生差異。每個(gè)學(xué)生各有各不同的特點(diǎn)，在分組創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓學(xué)生自選自己喜

歡的方式去表演，一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來(lái)表達(dá)，喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來(lái)表現(xiàn)，并且

配上打擊樂(lè)器進(jìn)行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生，如果不用打擊樂(lè)器能不能也可以表現(xiàn)呢？

然后老師示范了兩個(gè)，隨后就讓學(xué)生自己選擇來(lái)做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這

是他們?cè)?jīng)有過(guò)的課堂體驗(yàn)）。這樣，學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人都能根據(jù)自己的能力

來(lái)選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗(yàn)到成功的

喜悅.

四、簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂(lè)理論，要簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化

成有趣、生動(dòng)的形式,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過(guò)讓學(xué)生聽、唱。

在草原上教案11

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解又章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)

草原人民的思想感情。

3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、

二自然段。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。

三、課前準(zhǔn)備

1、草原風(fēng)光圖。

2、蒙古族音樂(lè)和民歌。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示課題，想象美麗的草原

1、出示課題：

草原

介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的‘作品。

2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原：

學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象比如：

⑴草原是遼闊的，一望無(wú)際……

⑵草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

⑶草原是充滿生機(jī)的……

五、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

1、自由朗讀課文：

把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來(lái)的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要

的和次要的,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：

⑴課文中的草原是美麗的。

⑵課文中的草原是熱情的。

朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)生把課文讀正確讀通順。

六、再讀課文，感受美麗的草原

1、自由朗讀課文：

找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)

在草原上教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)

草原人民的思想感情.

3、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子，背誦課文第一自

然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱爰祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培

養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。

教學(xué)方法

設(shè)置情境，師生共同披文入境，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話、師生對(duì)話、生生對(duì)話，以讀促悟，

以悟促讀，引導(dǎo)學(xué)生把情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

課前準(zhǔn)備

1、具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語(yǔ)演唱）.

2、下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,制作課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、課前交流：

你見到過(guò)草原嗎？請(qǐng)見到過(guò)的同學(xué)描述一下草原的風(fēng)景，說(shuō)一說(shuō)在草原上的感受。

2、讓我們來(lái)到草原，看看草原的風(fēng)光.出示草原風(fēng)光圖片，播放鳳凰傳奇的歌曲