小學(xué)德育導(dǎo)師總結(jié)

JennywascompiledinJanuary2021JennywascompiledinJanuary2021小學(xué)德育導(dǎo)師總結(jié)蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界--完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時常想，對那些不好，行為差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心的益友。

本學(xué)年我的德育學(xué)生的是501班的付全航同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解。去了之后才知道，他的父親不在家，幾乎沒有有管教他，他和弟弟平時跟隨母親生活。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚而且他的心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

經(jīng)過努力和，在終于找到了他不良行為原因所在之后，主要做了以下幾方面努力：

(一)正視孩子在前進(jìn)過程中的反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的，成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外中的榜樣和孩子的榜樣。

(二)正視孩子之間的差異，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

(三)相信學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。

德育工作是繁重的，道是坎坷的，灑下的汗可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我